Программа курса внеурочной деятельности «Веселый английский» для учащихся 1-4 классов
рабочая программа по английскому языку

                                  Содержание

1.Пояснительная записка.

2.Общая характеристика курса внеурочной                                                                                                                                                         деятельности.

3.Описание места учебного курса в учебном плане.

4.Описание ценностных ориентиров содержания курса.

5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочнойдеятельности.

6.Содержание учебного предмета

7.Тематическое планирование с определением основных  видов учебной деятельности обучающихся.

8.Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса.

1. Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности для 2 класса «Веселый английский» составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника на основании авторской методической концепции         «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя» /Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 223с.-(стандарты второго поколения). Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Иностранный язык – один из важных компонентов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. «Иностранный язык» способствует формированию представлений ученика о диалоге культур, осознанию им себя, как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Целью данного курса является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме, а также начальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства, о языке, как основе национального самосознания.

Одна из важных задач курса заключается в максимальном вовлечении учащихся на занятии. Большинство заданий представлено в игровой форме. Многие упражнения предполагают опору на собственный жизненный опыт учащихся.

Задачи :

• Формировать  навыки правильного произношения: произнесение звуков изолированно, в отдельных словах и фразах.
• Развивать коммуникативных навыков на английском языке:

1. Учить устанавливать контакт с партнерами по общению в игровых ситуациях, понимать и отдавать простые указания.
2. Формировать словарный запас английского языка.
3. Развивать навыки говорения на английском языке: учить называть предметы, описывать их, отвечать на вопросы и задавать их.

    4. Развивать навыки аудирования с опорой на наглядность.

• Расширять кругозор детей, знакомя их со страной изучаемого языка. Знакомство с культурой страны изучаемого языка является средством обогащения духовного мира ребенка, развития у него способности к восприятию  английского языка и интереса к родному. Таким образом, расширяется кругозор, мышление, память и толерантное отношение к другим народам.
• Развитие творческой личности.

Программа курса внеурочной деятельности дополняет программу основного курса английского языка, обязательного к изучению со 2 класса. На первом (обязательном) году обучения начинается коммуникативно-речевое развитие учащихся. Они должны будут овладеть устной формой общения: монологической и диалогической речью, научиться понимать иностранную речь со слуха. Еще одна особенность данного курса состоит в том, что он предлагает работу в парах или в микро-группах как обязательный этап работы, предшествующий общему обсуждению или ответу ученика перед всей группой.

Ведущая деятельность детей 7 – 8 лет – игровая, поэтому занятия проходят в форме игр, соревнований, разучивания песен и рифмовок. Изучение иностранного языка в раннем возрасте особенно эффективно, так как у детей младшего школьного возраста быстрее происходит непроизвольное запоминание стихотворений, скороговорок, рифмовок.

Эти детские впечатления сохраняются на долгое время и способствуют развитию внутренней мотивации изучения иностранного языка. В целом, раннее обучение иностранному языку несет в себе огромный педагогический потенциал как в плане языкового, так и общего развития детей.

2.Общая характеристика курса внеурочной деятельности.

    Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. Базисный учебный план ФГОС НОО предусматривает обязательное изучение иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 2-х часах в неделю. Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельностного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

       Курс внеурочной деятельности разбит на этапы, которые позволяют увеличить воспитательную и информативную  ценность раннего обучения иностранному языку, проявляясь в более раннем вхождении ребенка в общечеловеческую культуру через общение на новом для него языке.

3.Описание места учебного курса в учебном плане.

Курс «Веселый английский» рассчитан на 34 часа (из расчета один час в неделю) для реализации учебного плана внеурочной деятельности по направлению «Общеинтеллектуальное».

4.Описание ценностных ориентиров содержания курса.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить достижение основных целей:

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению; формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Приоритетом является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся,

способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию  учащихся.

5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной        деятельности.

 Личностные результаты:

 В результате реализации данной программы учащиеся должны  иметь общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка

Метапредметные результаты:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника,
•  развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи (коммуникативные),
• расширение общего лингвистического кругозора младших школьников (познавательные),
•  развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника (регулятивные). 

Предметные результаты:

По мере реализации данной программы учащиеся будут знать:

• алфавит, буквы, буквосочетания, звуки изучаемого языка

• правила чтения: гласных букв в открытом и закрытом  типе слога, буквосочетаний
• особенности интонации основных типов предложений
• название страны изучаемого языка, ее столицы
• имена наиболее известных персонажей детских  литературных произведений
•  наизусть рифмованные произведения детского фольклора
• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность
• участвовать в элементарном этикетном диалоге(знакомство, поздравление, благодарность, приветствие)
• расспрашивать собеседника , задавая простые вопросы и отвечать на  вопросы собеседника
• кратко рассказывать о семье, о друге, о себе
•  составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу
• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию
• читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию языковому материалу, пользуясь в случае необходимости  двуязычным словарем
• списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей.
• Использовать приобретенные   знания и  коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного отношения с носителями английского языка как средства отношения к представителям других стран

- преодоления психологических барьеров в использовании  английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклора, более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

6. Содержание учебного курса.

Предметное содержание речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы,  предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

« Я и моя семья» (5ч) Приобретают этикетную функцию общения на русском и английском языках,  участвуют в диалоге на уроке, соблюдая простейшие нормы речевого этикета:  здороваться, прощаться. Учатся читать гласные буквы в разных типах слогов. Развивают навыки поведения в коллективе через проведение коллективных игр. Узнают лексику по теме «Семья». Составляют фамильное древо. Учатся ценить и принимать базовую ценность «моя семья». Учатся  понимать обращённые  реплики и реагировать на них. Употребляют лексику по теме в устной речи. Решают математические примеры на английском языке.

«Мои друзья – животные» (6 ч) Узнают и учатся употреблению новой лексики. Обучение чтению гласных в разных типах слога. Введение и активизация глагола can.Воспитание нежного отношения к животным. Участвуют в диалоге на уроке. Учатся находить и читать буквосочетания в незнакомых словах оформлять свои мысли в устной форме;  приобретают умение работать в паре и группе, участвовать в элементарном этикетном диалоге. Приобретают интерес к изучению иностранного языка через проведение праздничных мероприятий.

«Мы любим праздники!» (4 ч) Формируют потенциальный словарь. Осознают свою принадлежность народу, стране; интерес к английскому языку. Учатся слушать музыку и понимать слова песен, применять их в речи. Знакомятся со страной  и обычаями изучаемого языка. Учатся списывать текст.

«Приятного аппетита!» (8ч) Узнают лексику по теме «Продукты питания». Приобретают потенциального словаря по теме через заучивание рифмовок, песенок, считалок. Узнают и употребляют притяжательные местоимения в речи. Учатся соблюдать простейшие нормы речевого этикета, поведения и общения за столом на английском и русском языках. Используют оценочную лексику и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран, участвуют в элементарном этикетном диалоге. Оформляют свои мысли в речи, участвуют в элементарном этикетном диалоге. Знакомятся с культурой страны изучаемого языка.

«Погода» (6ч) Узнают новую лексику. Учатся слушать и понимать речь других. Употребляют лексику в речи. Описывают картинки по образцу. Оформляют свои мысли в устной речи, работают в группе. Составляют небольшие высказывания по образцу. Учатся анализировать и сопоставлять, наблюдать языковые явления и самостоятельно делать простые выводы. Работают с альбомами. 

«Планы на отдых»( 5ч) Узнают новую лексику. Учатся слушать и понимать речь других .Оформляют свои мысли в устной речи, работают в группе. Составляют небольшие высказывания по образцу. Учатся анализировать и сопоставлять, наблюдать языковые явления и самостоятельно делать простые выводы. Работают с альбомами. Приобретают интереса к изучению иностранного языка через проведение праздничных мероприятий; учатся слушать и понимать речь других,  участвовать в работе группы.

7. Тематическое планирование с определением основных

видов учебной деятельности обучающихся.

8.        Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса.

Внеурочная деятельность        школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 223с.-(стандарты второго поколения)

Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Обнинск: Титул, 2013г. – 40с.

Биболетова  М. З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English : Учебник для 2 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012. – 144с.

Биболетова  М. З. и др. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012. – 120с.

Электронное учебное пособие. CD. Обучающая компьютерная программа для 2 кл. “Enjoy English”/ "Английский с удовольствием". Английский язык

Сайт  «Английский с радостью»

Английский язык детям//http:www.bilingual. ru.

http://www.fun4child.ru/ 

http://skazka.bombina.com/   

http://www.ourkids.ru/   

http://kids.dnschool.ru/  

http://englishforme.ucoz.ru/  

http://www.englishclub-spb.ru/  

http://elf-english.ru/  

http://english-online.ucoz.ru/   

http://www.free-books.org/  

http://www.a-zcenter.ru/tales/

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/c11d291f-789f-41bf-a637-a1fdce405a2c

Для обеспечения успешного выполнения программы используются следующие материально-технические ресурсы:

-дидактический материал, наглядность (рисунки, фото, картинки, карточки и др.)

-таблицы по страноведению, географические карты;

-магнитофон, компьютер (диски с песнями, стихами и диалогами), а также цветная бумага, карандаши, альбомы, раскраски по темам, мяч, мягкие игрушки.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 гимназия имени А.И. Яковлева

Программа курса внеурочной деятельности

для учащихся 1 классов

на 2020-2021 учебный год

«Веселый английский»

Учитель: Зайцева А.Г.

г. Урай, 2020

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Результаты освоения курсов внеурочной деятельности

3. Содержание курса внеурочной деятельности

4. Тематическое планирование

5. Литература

1. Пояснительная записка

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования основная образовательная программа начального общего образования реализуется Муниципальным общеобразовательным учреждением гимназия, в том числе и через внеурочную деятельность.

Курс «Веселый английский» позволяет удачно сочетать элементы страноведения с языковыми явлениями, которые выступают не только как средство коммуникации, но  и как способ ознакомления обучаемых с новой для них действительностью. Обращение к различным формам работы со страноведческим материалом позволяет внести разнообразие в содержание курса, повышает интерес к языку, а, следовательно, и мотивацию учения, активизирующих речевую творческую и исследовательскую деятельность учащихся, развивает их языковую догадку и чувство языка, что позволяет учителю решать задачи  изучения иностранного языка в соответствии с современными требованиями.

Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью.

Ученики, имея накопленный лексический запас, эффективнее включаются в работу на уроках английского во 2 классе, создается ситуация успеха. Дети могут применить
полученные знания и практический опыт в повседневной жизни.

Целью данного курса является:

• воспитание интереса к изучению иностранного языка,
• формирование навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на английском языке,

• расширение эрудиции, кругозора
• формирование коммуникативной компетенции;
• повышение уровня языковой культуры учащихся, развивая их способности и
  творческий потенциал каждого ребенка, подготовить их к дальнейшему изучению
  иностранного языка в рамках школьной программы.

Задачи программы:

- создать условия для коммуникативно-психологической адаптации учащихся 6-7
лет к изучению иностранного языка;

 - развивать коммуникативно-игровые и творческие способности с помощью
инсценировок, ролевых игр, проектов;

-  создать основы для развития механизма иноязычной речи в различных видах

речевой деятельности;

-  расширять словарный запас учащихся;

- учить общаться на иностранном языке с помощью изученных клише;

-  расширить кругозор учащихся;

 - развитие познавательных процессов: памяти, внимания, мышления;

 - развитие творческой активности учащихся.

Программа курса «Веселый английский» рассчитана на 33 часа (из расчета 1 час в неделю) для реализации плана внеурочной деятельности по направлению «Общеинтеллектуальное».

2.Результаты освоения курсов внеурочной деятельности 

В результате изучения данной программы в 1-ом классе обучающиеся получат возможность   формирования:

Личностные результаты:

Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

Осознание себя гражданином своей страны;

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, традиции).

Метапредметные результаты:

Развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

Развитие коммуникативных способностей, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной задачи;

Расширение лингвистического кругозора;

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;

Формирование мотивации к изучению иностранного языка;

Владение умением работы с разными учебными пособиями.

Предметные результаты:

Овладение начальными представлениями о нормах английского языка(фонетических, лексических, грамматических), умение сравнивать языковые единицы (звук, слово).

А. В коммуникативной сфере:

Речевая компетенция:

В говорении:

-вести элементарный этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию;

-уметь рассказывать о себе, семье, друге.

В аудировании:

-понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном материале.

Языковая компетенция:

-адекватное произношение и различие на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

-соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

-распознавание и употребление в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

Социокультурная осведомлённость:

знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов и песен), знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англо-говорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

-умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, словосочетаний, простых предложений;

-умение распознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке;

-умение действовать по образцу;

-умение пользоваться транскрипцией;

-умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

-представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

-приобщение к культурным ценностям другого народа.

Г.В эстетической сфере:

-владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций;

-развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Ожидаемый результат: ученик, имеющий мотивацию для дальнейшего изучения языка, умеющий вести диалог на элементарном уровне, приобщенный к культуре и реалиям англо-говорящих стран.

3.Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

1. Знакомство. Имена.
2. Счет. Возраст.
3. Животные.
4. Семья.
5. Игрушки.
6. Увлечения.
7. Еда.

4.Тематическое планирование

5.Литература.

1. Английский язык. Игры, мероприятия, лингвострановедческий материал.- Волгоград: Учитель, 2009.

2. Буклеты с рекламой и описанием достопримечательностей англоязычных стран.

3. Васильев М.В. «Достопримечательности Лондона. Демонстрационный материал по английскому языку». Айрис-пресс, 2010

4. Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 2-4 классы. – М.: ВАКО, 2007.

5. Дзюина Е.В.Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. 1–4 классы, М.: ВАКО, 2006.

6. Колодяжная Л.Н. Познакомьтесь: Великобритания.- М.: Рольф, 2000.

7. Курбатова М. Ю. Игровые приемы обучения грамматике английского языка на начальном этапе // Иностранные языки в школе. № 3, 2006.

8.Лебедева Г.Н. Внеклассные мероприятия по английскому языку в начальной школе. – М.: «Глобус», 2008.

9. Попова Е.Н. Английский язык во 2-4 классах. I start to love English. Волгоград: Учитель, 2007.

1. Английские детские стихи, песенки и сказки. Книга для внеклассного чтения для учащихся 1-4 классов.– Издательство: Лицей, 2003.

2. Брюсова Н.Г.Учимся и играем на уроках английского языка 2-4 класс. М: Дрофа, 2003.                                                                                                                  

3. Гудкова Л.М.. Стихи и сказки на уроках английского языка в начальной школе. АСТ "Астрель" М.2005.

4. Илюшкина А.В. Изучаем английский легко и весело. СПб: Литера, 2009.                                                                                             

5. Илюшкина А.В. Говорим по-английски. СПб: Литера, 2010.      

Электронные образовательные ресурсы:

1.Видеофильм «Gogo loves English»

2.Интернет ресурсы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия

имени А. И. Яковлева

Рабочая программа

по  курсу внеурочной деятельности

«Веселый английский»

 для учащихся 3 класса

на 2017-2018 учебный год

Педагог: Зайцева А.Г.

г. Урай, 2017

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Результаты освоения курсов внеурочной деятельности

3. Содержание курса внеурочной деятельности

4. Тематическое планирование

5. Литература

1.Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Веселый английский» для  учащихся третьего класса (второй год обучения) составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника, на основе примерной программы начального общего образования по иностранному языку и ориентирована достижение планируемых результатов в ФГОС. Рабочая программа составлена на основании авторской методической концепции «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя» /Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 223с.-(стандарты второго поколения). Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование  универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цели программы:

-создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных умений младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

Задачи:

I. Познавательный аспект:

Формировать представления об английском языке как средстве общения, позволяющим добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

способствовать расширению лингвистического кругозора учащихся, освоению элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам;

познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;

способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

-развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

-развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

-приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

-формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

-развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

III. Воспитательный аспект.

- способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

- приобщать к общечеловеческим ценностям;

- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

 -  прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

Курс «Веселый английский» рассчитан на 34 часа (из расчета один час в неделю) для реализации учебного плана внеурочной деятельности по направлению «Общеинтеллектуальное».

2. Результаты освоения курсов внеурочной деятельности  

 В результате реализации данной программы у учащихся будут сформированы :

 - интерес к английскому языку;

 - осознания языка как средства межнационального общения;

 - умение признавать собственные ошибки.

 Учащиеся получат возможность для формирования:

 - учебно-познавательной мотивации к изучению английского языка, внимания к особенностям   произношения и написания слов;

 -восприятия английского языка как главной части культуры англоговорящих народов.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

- понимать важность планирования работы;

 - использовать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

 - находить и исправлять ошибки.

Учащиеся получат возможность научиться:

 - осмысленно выбирать способ действия при решении языковой, коммуникативной задачи;

 - оценивать выполнение задания по следующим параметрам: легко или трудно было выполнять, в чём сложность выполнения;

 - намечать план действий при работе в паре, составлять простой план действий при создании проектов;

 - осуществлять само- и взаимопроверку.

Познавательные

Учащиеся научатся:

 - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочниках, словарях, таблицах);

 - анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи.

Учащиеся получат возможность научиться:

 - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя словари, справочники;

 - сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

 - кратко рассказывать о себе, своей семье, своём друге; составлять небольшое описание предмета, картинки по образцу;

 -читать вслух или про себя текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

 - участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, приветствие);

 - использовать оценочную лексику и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран;

 - договариваться и приходить к общему решению, работая в паре.

Учащиеся получат возможность научиться:

 - уметь слушать, точно реагировать на реплики;

 - задавать вопросы, уточняя непонятное в тексте.

Речевые умения

1. В области говорения учащиеся научатся:

 Диалогическая речь:

-вести этикетный диалог (знакомство, встреча, номер телефона, в магазине);

-оперировать активной лексикой процессе общения;

-вести диалог расспрос.

Монологическая речь:

-рассказывать о членах семьи, предпочтениях в еде, распорядке дня, называть время;

-называть части тела и описывать животных;

- рассказать о любимых предметах;

-рассказать о своём доме / квартире / комнате;

-рассказывать о своём хобби, выходном дне.

   2. В области аудирования учащиеся должны:

   -понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале: песню, короткие диалоги;

-воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали;

-воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен.

-соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

   3. В области чтения учащиеся должны уметь:

-овладеть основными правилами чтения;

-соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

-выразительно читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

-читать про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова;

-прогнозировать содержание текста по заголовку, зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимать основное содержание;

   4. В области письма учащиеся должны уметь:

-овладеть основными правилами орфографии и написанием наиболее  употребительных слов;

-писать с опорой на образец на знакомые темы.

           ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

•        называть алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

•        называть основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

•        называть имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений, детского фольклора;

•        понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность;

•        участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, приветствие, прощание);

•        расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на вопросы собеседника;

•        кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

•        составлять небольшое описание предмета, картинки по образцу;

•        читать вслух или про себя текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

•        вставлять в текст слова в соответствии с решаемой учебной задачей.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        называть названия стран изучаемого языка, их столиц; использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам.

3. Содержание курса внеурочной деятельности

 Предметное содержание речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы  предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам, соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

1. ««Повседневный английский»
2.  «Здесь я живу»
3. «Праздники Нового года и Рождества в Великобритании, в России»  
4. «Приятного аппетита!»
5. «Моё первое знакомство с Англией»
6. «Правила вокруг нас»

4.Тематическое планирование

5.Литература

Внеурочная деятельность        школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 223с.-(стандарты второго поколения)

Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Обнинск: Титул, 2013г. – 40с.

Биболетова  М. З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English : Учебник для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012. – 144с.

Биболетова  М. З. и др. Английский язык: Книга для учителя к

учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012. – 120с.

Электронное учебное пособие. CD. Обучающая компьютерная программа для 3 кл. “Enjoy English”/ "Английский с удовольствием". Английский язык

Сайт  «Английский с радостью»

Английский язык детям//http:www.bilingual. ru.

http://www.fun4child.ru/

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия

имени А. И. Яковлева

Рабочая программа

по  курсу внеурочной деятельности

«Веселый английский»

 для учащихся 4 класса

на 2017-2018 учебный год

Педагог: Зайцева А.Г.

г. Урай, 2017

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Результаты освоения курсов внеурочной деятельности

3. Содержание курса внеурочной деятельности

4. Тематическое планирование

5. Литература

1. Пояснительная записка

 Программа курса «Веселый английский» для 4 класса (третий год обучения) составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника, на основе примерной программы начального общего образования по иностранному языку и ориентирована достижение планируемых результатов в ФГОС. Рабочая программа составлена на основании авторской методической концепции         «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя» /Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 223с.-(стандарты второго поколения). Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить  противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование  универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

        С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Цели программы:

-создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных умений младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

Задачи:

I. Познавательный аспект:

- Формировать представления об английском языке как средстве общения, позволяющим добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты ;

- способствовать расширению лингвистического кругозора учащихся, освоению элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам ;

- познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;

- способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

-развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

- развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

- приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

- формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

-  развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

III. Воспитательный аспект. 

-способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

- приобщать к общечеловеческим ценностям;

- способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

 -   прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой. 

Курс «Веселый английский» рассчитан на 34 часа (из расчета один час в неделю) для реализации учебного плана внеурочной деятельности по направлению «Общеинтеллектуальное».

  2. Результаты освоения курсов внеурочной деятельности 

Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.

Выпускник начальной школы приобретёт следующие личностные характеристики:

- любовь к своему народу, своему краю и своей Родине;

  - любознательность, активное и заинтересованное познание мира;

 - доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение;

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Веселый английский»:

- будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

 - будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения.

В процессе освоения курса будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники начальной школы:

 - овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

 - сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- будут активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

-будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

- будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

Овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения курса «Веселый английский»будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники начальной школы:

- приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

- освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;

- сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

- вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

- кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

 - рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

 - воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

 -кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

 - выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

 -понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;

 - понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

 - извлекать конкретную информацию из услышанного;

 - вербально или невербально реагировать на услышанное;

 - понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

 -использовать контекстуальную или языковую догадку;

 -не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

правильно списывать;

 -делать подписи к рисункам;

 - отвечать письменно на вопросы;

 - писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

 - писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец.

            Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

 - использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

 - распознавать по определённым признакам части речи;

 - использовать правила словообразования;

 - догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).

3. Содержание курса внеурочной деятельности

Предметное содержание речи, предлагаемое в программе, полностью включает темы  предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно:

«Покупки в магазине» ( 6ч.) Оперируют лексикой по теме, поддерживают этикетный диалог .Читают текста с общим пониманием, осуществляют  поиск нужной информации, участвуют в диалоге-расспросе. Понимают общий смысл текста, выделяют  нужную информацию. Пишут список покупок по образцу.  Усваивают навыки поведения в коллективе через проведение коллективных игр. Активизируют предлоги места, оборот  there is/there are.

«Спорт» (8ч) Соотносят информацию о стране изучаемого языка с родной. Знакомятся с лексикой по теме «Спорт».  Активизируют новую лексику. Употребляют артикли a/an, the в высказываниях. Расширяют потенциальный  словарь, знания по страноведению. Усваивают навыки поведения в коллективе через проведение коллективных игр. Учатся употреблению глаголов Настоящего Простого времени. Обучаются проектной деятельности.

    « Наши любимые сказки» (8ч) Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре . Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (о  прошедших событиях). Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Оперируют активной лексикой в процессе общения. произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Составляют собственный текст по аналогии. Рассказывают о любимых героях сказок. Пишут с опорой на образец начало любимой сказки.

«Мы любим место, где  живём» (6ч) Употребляют новую лексику и  множественное число существительных  через игру «Я создаю множества». Описывают картинки, употребляя новую лексику Учатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Сравнивают городскую и сельскую жизнь. учатся называть комнаты, спрашивать и говорить, где они находятся,  употреблять прилагательные в сравнительной степени. уметь воспринимать на слух и читать вслух текст сюжетного диалога. Осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера. Осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера. Владеть основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений. Рисуют карту города. Совершенствуют диалогическую речь. Активизация предлогов места, прилагательных, оборотов there is/ there are. Обучаются проектной деятельности. Приобретают  эстетические потребности, ценностей, основы гражданской идентичности.

   «Путешествия» (6ч) Ведут диалоги-расспросы  о предстоящих поездках, используя новую лексику. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Составляют собственный текст по аналогии. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре .

7.Тематическое планирование

5.Литература

Внеурочная деятельность        школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В.Григорьев, П.В.Степанов.-М.: Просвещение, 2011.- 223с.-(стандарты второго поколения)

Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, Обнинск: Титул, 2013г. – 40с.

Биболетова  М. З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English : Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012. – 144с.

Биболетова  М. З. и др. Английский язык: Книга для учителя к

учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012. – 120с.

Электронное учебное пособие. CD. Обучающая компьютерная программа для 4 кл. “Enjoy English”/ "Английский с удовольствием". Английский язык

Сайт  «Английский с радостью»

Английский язык детям//http:www.bilingual. ru.

http://www.fun4child.ru/ 

http://skazka.bombina.com/   

http://www.ourkids.ru/   

http://kids.dnschool.ru/  

http://englishforme.ucoz.ru/  

http://www.englishclub-spb.ru/  

http://elf-english.ru/  

http://english-online.ucoz.ru/   

http://www.free-books.org/  

http://www.a-zcenter.ru/tales/

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/c11d291f-789f-41bf-a637-a1fdce405a2c