Конспект-сценарий урока по английскому языку “Let’s discuss animals’ problems”
план-конспект урока по английскому языку (6 класс) на тему

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

Учитель приветствует класс: Good morning class! Sit down, please.

Учащиеся приветствуют учителя

2

Фонетическая зарядка. (Актуализация знаний)

T.: Let’s remember our poem “My dream” (ex. 14 p. 107) about the animals. Will you recite it all together? (диск)

Учащиеся повторяют стихотворение о животных, совершенствуют навыки аудирования и навыки произношения.

3

Речевая разминка. Определение темы урока.

T.: Could you name the theme of our lesson today? You’re right! Today we’re going to speak about animals. Now I’d like to ask some questions: Do you like animals?

Have you got a pet at home?

How often do you go to the zoo?

When did you go to the zoo?

With whom did you go there?

What animals did you see in the zoo?

Did you like your visit and why?

What animals can you see in the zoo?

Can animals be our friends? Why?

Do you want to visit London Zoo?

What information have you found out about London Zoo?

Учащиеся догадываются и называют тему урока.

Учащиеся отвечают на заданные вопросы учителем.

4

Совершенствование лексических навыков и навыков письма.

T.: I want you to look at the blackboard now. You can see some English words there. But some letters are missing. Will you put the missing letters to complete the words? (раздаточный материал)

tyesoci (society)

nimaal (animal)

cwhat (watch)

rdaengeden (endangered)

roaund (around)

pheleant (elephant)

gfith (fight)

По одному учащиеся выходят к доске, записывают слово, остальным учащимся выдаются карточки с буквами, из которых они составляют слова и записывают в тетрадь.

5

Чтение текста с пониманием основного содержания.

T.: Now let’s read the text about Whipsnade Wild Animal Park and answer my questions.

Учащиеся читают текст (учебник с.108-109), отвечают на вопросы.

6

Развитие навыков диалогической речи.

T.: Make up questions? Use the example: It is cunning, strong, clever and independent. It runs very fast. What is it?

1 группа учеников задают вопрос, учащиеся 2 группы отвечают на него, затем меняются.

7

Совершенствование речевых умений, повторение специального вопроса Where is … from?

T.: Where are these animals from? (карточки с животными, физическая карта растений и животных) Ваша задача помочь работнику зоопарка указать на карте место  происхождения животных.   Информация о происхождении  находится у ваших соперников. Узнайте её, задав вопросы по образцу: Where is monkey from? – Monkey is from Asia .

Учащиеся  задают вопросы команде-сопернице по образцу, «добывая» информацию, и называют место происхождения животных.

8

Подведение итогов урока

T.: You work very well today. Вы хорошо сегодня работали. Подведем итог. Узнали ли вы что то новое? Какое задание вам показалось трудным, какое легким? Оцените свою работу. Перед вами яблоня и яблоки (раздаточный материал). Выберите яблоко и наклейте его на дерево.

Красное яблоко – Я очень хорошо работал.

Зеленое яблоко – я работал хуже, чем могу.

Желтое яблоко - я сегодня работал плохо, но в следующий раз я покажу, на что способен.

Do you like our lesson?

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся выбирают яблоко, наклеивают на яблоню, тем самым демонстрируют результаты своей работы.