план урока "Знакомство с Британией"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

№

Этапы урока

Цели этапа

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организация начала занятия

(Коммуникативные УУД, личностные УУД)

Активизировать обучающихся

1 мин

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока:

Hello boys and girls!

I am glad to see you!

How are you today!

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока, отвечают на приветствие.

2

Подготовка к основному этапу занятия
(Коммуникативные УУД, личностные УУД)

Активизировать обучающихся

3 мин

Объявляет тему урока и совместно с учащимися  выявляет цель урока:

Today we’re going to speak about Great Britain. We’re going to learn a lot of interesting facts about this country. Now can you tell me anything that you know about Britain? (слайд1)

Слушают, отвечают на вопросы учителя, выявляют цель урока.

3

Активизация навыков  ознакомительного чтения и аудирования (групповая работа) (Познавательные УУД, коммуникативные УУД, личностные УУД)

Совершенствовать навыки чтения.

7 мин

OK, and let’s begin our journey in Great Britain. At first, we’ll read some info about this country.

Демонстрирует слайды 2, 3  и готовит к чтению и прослушиванию текста, на слайде 2 незнакомая лексика, на слайде 3 сам текст.

Выполняют задание.

Готовятся к чтению, знакомятся с неизвестной ранее лексикой, которая встретится в тексте, слушают и читают текст вместе.

4

Введение новых знаний. Совершенствование навыков монологической речи (фронтальная работа).
(Познавательные УУД, коммуникативные УУД, личностные УУД)

Совершенствовать навыки говорения

14 мин

 So, we’ve learnt some facts about the UK, now let’s move to the first place of our destination: England – the largest part of Britain. What are we going to see there? If you know, share the information with us!

Организует   фронтальный опрос, корректирует ответы.

Слайд 5.

And now, we’re going to visit other parts of the UK: Scotland, Wales and Northern Ireland. Слайды 6-9.

Учитель ведет интерактивную экскурсию, привлекает учащихся к предмету изучения, активизирует познавательную деятельность учащихся.

Работают в индивидуально, осуществляют взаимоконтроль, поправляют друг друга в случае ошибок.

Принимают активное участие в экскурсии, задают вопросы, помогают учителю в некоторых сферах, знакомым учащимся в той или иной мере (например, футбол, музыка, танцы и прочее)

5

Динамическая пауза (танец – шотландская джигастроевая)

(Личностные УУД, познавательные УУД)

Предупредить утомляемость учащихся, удовлетворить потребность детского организма в двигательной активности

3 мин

I think you are tired. Let’s try to dance like people dance in Scotland. I’ll show you video with the most simple moves.

Организует динамическую паузу, включает музыку и показывает движения танца.

Смотрят видео, строятся и повторяют движения джиги вместе с учителем.  

6

 Применение знаний (Регулятивные УУД, познавательные УУД)

Применить полученные знания на практике.  

Осуществить самоконтроль полученных знаний

12 мин

Слайды 10 – 13. 

So, our journey is over, but we can check what we’ve remembered, what we’ve learnt during this excursion.

Учитель подводит итоги экскурсии и предлагает учащимся ответить на некоторые вопросы, основанные на пройденном материале. В конце каждого задания учащиеся выполняют самоконтроль.

Учащиеся выполняют задания на слайдах в тетрадях, потом проверяют себя и анализируют свои результаты.

7

Подведение итогов занятия. Домашнее задание Рефлексия

(Познавательные УУД, коммуникативные УУД)

Подвести итог проделанной работе на уроке.

5 мин

Задает вопросы обучающимся.

- Давайте подведем итоги урока. Что нового мы сегодня? Какие задания выполняли? Какие виды работ присутствовали в наших заданиях? (аудирование, говорение ( монолог).

Рефлексия:

давайте оценим нашу экскурсию (карты рефлексии). Оцените работу экскурсовода и экскурсантов. Оценка работы самых активных учащихся.

Дома подготовьте проект-презентацию на любую тему, привлёкшую ваше внимание на нашей виртуальной экскурсии.

Подводят итог урока, анализируют свою работу на уроке, записывают домашнее задание, оценивают урок (рефлексия).

I didn’t understand anything. I don’t like such lessons

Ничего не понял/а. Не люблю такие уроки.

It was active, but I could work better.

Я хорошо поработал/а, но мог/ла работать лучше.

I was active, but the lesson was boring.

Я хорошо поработал/а, но  урок был скучным.