Внеклассное мероприятие "ЗдОрово - есть здорОво"
методическая разработка по английскому языку (6 класс) на тему

Название мероприятия: "ЗдОрово – есть здорОво".

Цель мероприятия: формировать положительную мотивацию изучения английского языка.

Задачи мероприятия:

• актуализация знаний по теме "Еда";
• развитие речевых и языковых компетенций;
• расширить представление обучающихся об английском языке как средстве взаимодействия с окружающим миром;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими;
• внимательное отношение к своему здоровью.

Материалы и оборудование:

1. компьютер;
2. проектор и экран;
3. для конкурса № 1 "Tongue-twisters": карточки со скороговорками;
4. для первого конкурса среди болельщиков: слайд с текстом стиха "Some of Us";
5. для конкурса № 3: три карточки с предложениями "Hidden Fruit", по одной для команд, третья карточка с ответами для жюри;
6. для конкурса № 4: две карточки с кроссвордами "Magic Square";
7. для конкурса № 4: слайд "волшебный квадрат" с выделенными названиями фруктов, который выводится на экран при проверке задания;
8. для конкурса № 5: 2 карточки с текстом шутки "In a Сafe";
9. для конкурса № 6 "Fruit Salad": 2 стола для нарезки фруктовых салатов; 3ий стол с инвентарём (2 глубокие миски, 2 салатницы, 6 ножей, 2 столовых ложки,  2 чайных ложки, 3-4 одноразовых  ложки (чтобы судьи могли оценить вкус), салфетки бумажные, 2 полотенца, 4 разделочных доски, 2 чаши с водой для мытья фруктов.)

2 рецепта салатов на английском языке.

10.  для конкурса № 7 "To eat or not to eat?": 2 листа бумаги, 2 ручки;
11.  для последнего конкурса с болельщиками "Proverbs": 2 слайда. Первый слайд: пословицы и их эквиваленты в неправильном сочетании. Второй слайд: пословицы и их эквиваленты в правильном сочетании;
12. Приложение 1:  Judges’ List;
13. для рефлексии: 12 карточек для анализ процесса работы в группе.

Форма проведения мероприятия: "весёлый час" (игровая форма).                                                                                                            

Место проведения: кабинет английского языка.

План проведения:

учитель является организатором чётко спланированной внеурочной деятельности:

1. Готовит  несколько старшеклассников на роли ведущих конкурса;
2. Вовлекает обучающихся в подготовку оснащения;
3. Обеспечивает системно-деятельностный подход:

а) мотивирует 5-6-классников в начале изучения темы на участие в весёлом часе;

б) подводит обучающихся к осознанию целей внеклассного мероприятия;

в) обговаривает с детьми, что нужно сделать на уроках, чтобы участие в мероприятии было успешным и интересным;

г) помогает, поддерживает, координирует при необходимости проведение мероприятия, которое состоит из разных видов деятельности, развивающих детей;

4.  Соблюдает принцип минимакса, чтобы дети разных уровней подготовленности могли проявить себя;
5. Задаёт критерии оценки, самооценки, самоконтроля.

Структура мероприятия:

1. часть – вступление (мотивирует на дальнейшую деятельность);
2. часть – основная (сама игра) (актуализирует знания, совершенствуются умения, формируются способности);
3. часть – заключительная (подведение итогов, награждение) (проведение рефлексии, оценивания, взаимооценивания).

Практическая реализация:

Part I

Student 1: Good day, dear guests!

Student 2: Здравствуйте, гости дорогие!

Student 1: A merry hour is waiting for us!

Student 2: Нынче час весёлый нас ждёт.

Student 1: We have a place and a good word for every person.  

Student 2: У нас для каждого найдётся

                  И словечко, и местечко.

Student 1: Have a nice time!

Student 2: Веселья вам да радости!

Student 1: Teams, good luck to you.

Student 2: Желаем командам удачи.

Student 1: Let’s meet teams.

Student 2: Встречайте команды.

Student 1: The first team is "__(the name of the team)__"

Student 2: Команда "_____".

Student 1: The second team is "__(the name of the team)__"

Student 2: Команда " _____".

Student 1: Let’s greet our teams.

Student 2: Давайте поприветствуем наши команды (зрители аплодируют командам).

Student 1: Our respectable judges are: ___(names of judges)___.

Student 2: Наше уважаемое жюри: __ (имена судей)___.

Part II

1. "Tongue-twisters"

Let’s start warming-up. First you try your tongues. I need one man from each team. (Выходят по одному участнику от команды по желанию.) You’re to read tongue-twisters 3 times as quickly as you can. Take any card. (Игроки вытягивают карточки со скороговорками, как билеты на экзамене и начинают готовиться.)

For fans "Some of Us"

While the participants are preparing, there is a task for fans.

He or she shall read and translate the poem on the screen. A fan can bring his / her team from 1 up to 3 points: one point for correct reading, one point for good pronunciation, one point for exact translation.  So, who is brave?

(Один из фанатов выполняет задание. Жюри присуждает команде этого болельщика очки и записывает их в судейский лист (Приложение 1). Затем проходит конкурс скороговорок.

2. "Brain storm"

- Will we try your brains?

- Certainly / Surely / Of course.

- All right. Your task is to solve riddles. I’m going to speak Russian, you’re to answer in English. One right answer is one point. Please, fans, keep silent. The examples of your answers: 1) Salt. (If you are sure).  2) Is it salt? (If you doubt).

Riddles

1. Жидко, а не вода. Бело, а не снег. (milk)

2. В воде родится, а воды боится. (salt)

3. Я бел как снег. В чести у всех. И нравлюсь вам – во вред зубам. (sugar)

4. Черненько, горяченько, а все любят.  (tea)

5. Любопытный красный нос по макушку в землю врос,

    Лишь торчат из грядки зелёные пятки. (а carrot)

6.  Головаста, форсиста, сорочек надела триста, а нога одна. (а сabbage)

7. Сарафан не сарафан, платьице не платьице. А как станешь раздевать, досыта наплачешься.     (an onion)

8. И зелен, и густ, на грядке вырос куст. Покопай немножко – под кустом…  

 (а potato)

 9. Я длинный и зелёный. Я вкусный и солёный, я вкусный и сырой. Кто же я такой?

(а cucumber)

10. Кафтан на мне зелёный, а сердце как кумач.

      На вкус, как  сахар, сладок. На вид похож на мяч. (а water-melon)

11. Синий мундир, жёлтая подкладка, а в середине сладко.  (a plum)

Thanks. I see you have good brains.

3.  "Hidden Fruit"

Next task is more difficult. It’s called "Hidden Fruit". One fruit is hidden in each sentence. Your aim is to find and underline them all.

E.g.: They attempted to tap each other.

(Задания отпечатаны на карточках, они одинаковы для команд. Команды, выполнив задание, сдают карточки жюри. После чего предложения, с выделенными названиями фруктов, выводятся на экран. Желающие участники читают названия  фруктов и переводят их.)

For fans "Fast Food"

• Let’s talk about fast or junk food.
• OK.
• What is fast food?
• Products which is bad / not good/not useful for us.
• Could you give examples of junk food?
• Hamburgers, cheeseburgers, hotdogs, Coca-Cola, coke, chips, pop-corn, ’’Mars’’, French fries, fizzy drinks, etc.
• Why are these products not healthy for us?
• Because of much fat (much sugar, many calories, bad substances, etc.)

4.  "Magic Square"

This is a "Magic Square". There are nine fruit in it.  Will you find them?

(1 word=1 point;  дети обводят названия фруктов разноцветными маркерами; сдают жюри.

На экран выводится "волшебный квадрат",  с выделенными названиями фруктов.

Дети зачитывают слова и переводят.)

For fans: "Count the Apples"

(Игра с болельщиками, пока команды выполняют четвёртое задание.)

• Our teams are busy. And what about you? Would you like to solve a puzzle?
• Certainly.
• At first I want you to help me to recite the poem. You’re to remember all information. It will be necessary for you to answer a question. Will we begin?
• All right.

• Will you count the apples? How many apples are here? (twenty)

(Угадавший болельщик приносит 3 очка своей команде)

5. "In a Сafe"

• Do you like jokes?
• Yes, we do.
• Would you like to read a joke?
• Why not?
• I think this try (испытание) will be interesting for you. Translating this funny story you may use dictionaries. You are to write down your translations and give them to the judges. They’ll decide which work is the best. It seems to me five minutes will be enough. Good luck!

For fans: "Funny Questions I"

(Игра с болельщиками, пока команды выполняют пятое задание.)

• Could you answer our funny questions?
• We’ll try.

6.  "Fruit Salad"

Приготовлены два стола для нарезки фруктовых салатов. На третьем столе находятся глубокие миски, две салатницы, шесть ножей, две столовых,  две чайных ложки, три-четыре десертных (одноразовых) ложки (чтобы судьи могли оценить вкус), салфетки бумажные, два полотенца, четыре разделочных доски, две чаши с водой для мытья фруктов, два рецепта салатов.

• Dear participants, look at the tableware and the set of products. Could you suppose what you will do?
• Участники высказывают различные предположения.
• You’re wrong / quite right. Captains, please come up to me and take one of two recipes (капитаны берут наугад по рецепту). You may return to your teams and discuss what is necessary for preparing salads. After that you’re to take all you need. You have to do salads step by step according to the instructions in your recipes. Two members of your team may help you. The judges will supervise your work. Remember, salads must be tasty and look lovely.  

 For fans: "Funny Questions II"

(Игра с болельщиками, пока команды выполняют шестое задание.)

• Dear fans! Would you like to continue answering funny questions?
• With pleasure.

7. "To eat or not to eat?"

Dear boys and girls, will you give tips what to eat and what not to eat to be healthy? Please write down your advice and pass them to the judges.

For fans: "Proverbs"

Do you know English proverbs? Try to match English proverbs with their equivalents, please?

(Пословицы и их эквиваленты в неправильном сочетании выведены на экран.1 правильная пара=1 очко, которое болельщик приносит своей команде.)

Если команды ещё не завершили выполнение задания № 7, на экран выводится слайд № 2, болельщиков попросить прокомментировать любую из пословиц.

Part III

I see the judges are ready to announce the results of the contest. You are welcome.

Judges:

Team "___" has got … points.

Team "___" has got … points.

………………………………….

You all did the best to win and all of you are getting prizes now.

Congratulations to everybody!

(Награждение)

Please tell me who was/were the most active fan/s?

(поощрение грамотой или призом самого/самых активного/ых болельщика/ов)

Was the contest interesting? What was interesting?

Was the contest useful? What was useful?

What task do you like most of all? Why?

Have you learned something new?

Cards for every teams’ member (анализ процесса работы в группе):

Let’s pay compliments on our business qualities to thank each other.

Thank you very much!

Анализ итогов мероприятия

Недостаток интереса обучающихся к изучаемым предметам, ведущий к снижению результатов обучения, является одной из основных проблем учителей, которую можно решить, формируя положительную мотивацию изучения того или иного предмета. Этому способствуют внеклассные мероприятия по предмету. Они активизируют потенциал детей, позволяют расширить речевую практику, развивают творческие способности.  

Тема внеклассного мероприятия "Еда" взята  не случайно, она завершает изучение темы на уроках (5-6 классы).

Форма проведения мероприятия "весёлый час", то есть игровая форма, использована целенаправленно. Во-первых, она связана с методической темой "Формирование познавательного интереса и активизация познавательной деятельности обучающихся". Во-вторых, при изучении иностранных языков особое значение имеет непроизвольное запоминание. Это связано с тем, что простое запоминание слов и их форм, грамматических времён и т.п. не может обеспечить участия в общении. Необходимо сформировать умения пользоваться языковым материалом, то есть – компетентность. Психологические исследования показывают, что непроизвольно запоминается тот материал, что связан с активной умственной деятельностью над ним.

Игра – это непринуждённое общение. Игра – это соревнование. Желание победить мобилизует мысль и энергию, создаёт атмосферу эмоциональной напряжённости. Игра помогает преодолеть психологический барьер и обрести веру в свои силы, возникает чувство удовлетворения (оказывается, и я могу). В игре развиваются сообразительность, находчивость, инициатива, внимание, умственная и волевая активность, тренируется память, развивается речь, формируется умение работать в команде. Игра – это упражнение, у которого есть цель для учителя, но не для ребёнка.  Таким образом, игра создаёт условия для прочного усвоения материала и формирования компетентности (знания в действии), осуществляется дифференцированный подход.    Кроме того,  каждый ребёнок вовлекается в деятельность, при этом не утомляясь, царит доброжелательная атмосфера, а значит, решается задача  здоровьесбережения, как физического, так и психического. Применены: коммуникативный метод, диалоговая, игровая, групповая, фронтальная формы работы, приём загадок, спрятанное слово, волшебный квадрат, забавные вопросы, вопрос для внимательных или вопрос на "засыпку", составь пару, напиши совет.

Данное внеклассное мероприятие соответствует современным тенденциям педагогики. Инновацией этой разработки является системно-деятельностный подход и достижение предметных, метапредметных и личностных результатов, что требуется стандартами второго поколения. Повышается положительная мотивация к изучению иностранного языка.

Дети, которые ещё не смогли преодолеть психологический барьер общения на английском языке, имеют возможность решить эту проблему.

Дети развивают коммуникативные способности во всех четырёх видах деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме).

В игровой форме ученики повторяют, закрепляют, расширяют знания, развивают речевые и языковые компетенции.  

Обучающимся предоставлена возможность развития способностей взаимодействия с окружающими, в том числе умения работать в команде.

Болельщики являются "активными" зрителями, так как участвуют в выполнении заданий организованных специально для них, при этом интерес "подогревается" возможностью помочь своей команде, воспитывается активная жизненная позиция и эмпатия.  

Старшеклассники развивают организаторские, коммуникативные способности и умение вести подготовленный и спонтанный диалог на английском языке.

Judges’ List                                                                                                                   Приложение 1