КТП 2 класс по УМК Английский в фокусе
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

№ урока

Наименование тем уроков

Кол-во часов

Тип урока

Дата проведения

Характеристика учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты

Повторение

Домашнее

задание

По плану

По факту

Предметные

Метапредметные

Личностные

Let’s go

1.

Знакомство.

1

Урок"

открытия нового знания"

Разучивают речевые  клише, прослушивают песню, составляют мини-диалоги.

Коммуникативные умения (говорение):

научиться приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

К: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: строить диалогическое высказывание

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Учебник

с. 4, упр. 1

My Letters!

2.

Мои буквы

1

Урок"

открытия нового знания"

Слушают, повторяют и пишут 8 букв. Соотносят букву и слово.

Коммуникативные умения (говорение):

уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

 (чтение): научиться читать 8 слов

Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графи-чески и каллиграфически корректно 8 букв английского алфавита ; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей (вставить пропущенные буквы)

(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить 8 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

К: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Р:

принимать и сохранять учебную задачу

П:

действовать по образцу (написание букв)

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 4, упр. 1, 2

3

Мои буквы

1

Уроки рефлексии

Слушают, повторяют и пишут 9 букв. Соотносят букву и слово.

Коммуникативные умения (говорение):

уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

 (чтение): научиться читать 9 слов

Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графи-чески и каллиграфически корректно 9 букв английского алфавита;

(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить 17 звуков английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

К: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Р:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу (написание букв)

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 5, упр. 1, 2

4

5

Мои буквы

Уроки рефлексии

Слушают, повторяют и пишут 9 букв. Соотносят букву и слово.

Коммуникативные умения (говорение):

уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

 (чтение): научиться читать 9 слов

Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспро-изводить графически и каллиграфически кор-ректно 9 буквы английского алфавита

(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить 24 звука английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу (написание букв)

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 6, упр. 1, 2

6

7

Буквосочетания.

2

Урок "открытия нового знания"

Слушают, повторяют и пишут 2 буквосочетания. Соотносят слова и картинки.

Коммуникативные умения (говорение):

уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

 (чтение): научиться читать буквосочетания sh, ch, th, ph

Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графи-чески и каллиграфически корректно два буквосочетания (полупечатное написание букв, буквосочетаний); восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

уметь действовать по образцу (написание буквосочетаний)

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 7, упр. 1

8

Заглавные буквы.

1

Урок

общеметодологической направленности

Слушают, повторяют и читают 24 буквы. Соотносят буквы и слова, которые с них начинаются. Знакомятся с заглавными буквами, с алфавитом.

Коммуникативные умения (говорение):

уметь приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться

Языковые средства и навыки оперирования ими (графика, каллиграфия, орфография): воспроизводить графи-чески и каллиграфически корректно все буквы англ. алфавита .

(фонетическая сторона речи): различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

проводить сравнение и анализ объектов

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Рабочая тетрадь

с. 8, упр. 1,

с. 9, упр.2-3

9

Урок проектной деятельности «Любимая буква»

1

Уроки развивающего контроля

Научиться выполнять проект по группам

Научиться выполнять проект по группам

К -  участвовать в работе группы.

Р – определять  план  выполнения деятельности

П – соотносить выполненное задание с образцом

Участие в творческом, созидательном процессе.

Вводный модуль. « Me and my family»

10

Знакомство.

1

Урок "открытия нового знания"

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги.

Знакомятся с попу-лярными героями уличного кукольного театра Punch и Judy

Коммуникативные умения (говорение): научиться представлять себя и друзей

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

К: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Р:

принимать и сохранять учебную задачу

П:

действовать по образцу, проводить аналогии

Личностные УУД:

формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

Рабочая тетрадь

с. 10, упр. 1, 2

11

Здравствуйте

1

Уроки рефлексии

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню,

сопровождая её соответствующими жестами. 

Коммуникативные умения (говорение): научиться давать команды

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осознавать цель речевого высказывания (поприветствовать, представить своих друзей и близких)

Личностные УУД:

Формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

Рабочая тетрадь

с. 11, упр. 3

12

Моя семья

1

Урок "открытия нового знания".

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): уметь представлять себя и друзей

 (чтение): научиться читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

 принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу

Личностные УУД:

формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи

Рабочая тетрадь

с. 12, упр. 1

с.13 упр.3

13

14

Цвета.

Моя семья.

2

Урок рефлексии

Урок методологической направленности.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (говорение): уметь представлять себя и друзей

 (чтение): научиться читать новые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Р:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов

Личностные УУД:

формировать основы своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи.

Рабочая тетрадь

с.12 упр.2

с. 13, упр.4

Модуль 1 “This is my house”.

15

Мой дом.

1

Урок "открытия нового знания".

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о предметах в доме и называть их

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать новые слова; читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

 (грамматическая сторона речи): научиться употреблять в речи глагол­связку to be

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

 принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Буквы

Рабочая тетрадь

с. 14, упр. 1, 2

16

Мой дом.

1

Урок рефлексии.

Выполняют упражне-ния на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют пес-ню, сопро-вождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (говорение): уметь  спрашивать о предметах в доме и называть их

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

П: осуществлять анализ объектов

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Буквы

Рабочая тетрадь

с. 15, упр. 3, 4

17

Где Чаклз?

1

Урок

общеметодологической направленности.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о местонахождении членов семьи  и отвечать, где они находятся

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 16, упр. 1, 2

18

В ванной

1

Урок "открытия нового знания".

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о местонахождении членов семьи  и отвечать, где они находятся

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале.

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Звуки

Рабочая тетрадь

с. 17, упр. 3, 4

19

В ванной

1

Урок рефлексии.

Знакомятся с понятием «транскрипция». Изготавливают поделку домика. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклас-сников и вербально реагировать на услышанное

 (чтение): научиться читать букву “E”  в закрытом слоге и буквосочетание  “ee”

К: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Р: учитывать выделенные учителем ориенти-ры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (знакомство с транскрипцией)

П: осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Звуки

Рабочая тетрадь

с. 19, упр. 2, 3

Учебник стр. 136

20

Сады.

1

Уроки

общеметодологической направленности.

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

К: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Р: учитывать выде-ленные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

П: проводить сравнение по задан-ным критериям

Личностные УУД:

формировать до-брожелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Проект о своей комнате.

Учебник стр.38

21

Проект  «Моя комната

1

Урок

развивающего контроля.

Научиться составлять рассказ о своей комнате.

Коммуникативные: (говорение)

уметь рассказывать о своей комнате с опорой на картинку.

(аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное.

П: осуществляют операции  анализа, классификации,делают обобщение, выводы. Р: принимают и сохраняют учебную задачу,

действуют по плану

К: строят монологическое высказывание

Участие в творческом, созидательном процессе

.

Учебник

с. 40-41

22

Городская и деревенская мышь

1

Уроки

общеметодологической направленности.

Слушают и читают первый эпизод сказки.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные УУД:

учиться основам смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Учебник с.42 -43 у.1-3

23

Теперь я знаю!

1

Урок

обще методологической направленности.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста. Играют в настольную игру.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

К: учиться работать в паре и группе

Р: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, про-водить рефлексию

Личностные УУД:

ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

Рабочая тетрадь

с. 20-21,

упр. 1-4

24

Контрольная работа по модулю 1

1

Уроки

развивающего контроля

Выполняют модуль-ный тест и оценивают его выполнение в  спе-циальной рубрике.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале

К:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Р:

осуществлять самоконтроль, самооценку

П:  учиться произвольно и осознанно владеть  общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Учебник с.44 у.1

Модуль 2 “ I like food”.

25

День Рождения

1

Урок "открытия нового знания".

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о возрасте и отвечать на вопрос

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию 

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 24, упр. 1, 2

26

День Рождения

1

Урок рефлексии.

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими мимикой и жестами.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

What are they?

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 25, упр. 3, 4

27

Еда

1

Урок "открытия нового знания".

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают рифмовку и поют знакомые слова.

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о любимой еде и называть продукты

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 26, упр. 1, 2

28

Я (не) люблю…

1

Урок рефлексии.

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах)

 (грамматическая сторона речи): научиться употреблять глагол  like в Present Simple в утвердительной и отрицательной форме 

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 27, упр. 3, 4

29

Моя любимая еда.

1

Урок рефлексии.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах 

 (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

on the table?

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 28, упр. 1, 2

30

Моя любимая еда.

1

Урок общеметодологической направленности.

Играют в игру и говорят о том, какую еду любят /не любят. Знакомятся с транскрипцией двух звуков. Изготавливают и подписывают открытку ко дню рождения. жестами.

Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально/невербально реагировать на услышанное

 (чтение): научиться читать букву “С”  в буквосочетании  и отдельно перед некоторыми гласными

Языковые средства и навыки оперирования ими (грамматическая сторона речи): употреблять глагол  like в Present Simple в утвердительной и отрицательной форме

Коммуникативные УУД:

работать в группе (во время игры)

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

 П: осуществлять запись о выполненной открытке в досье Языкового портфеля

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Рабочая тетрадь

с. 29, упр. 3, 4

Учебник с.56

31

Моя любимая еда. Проект

1

Урок развивающего контроля

Читают описание картинки, пишут о своей любимой еде. Изготавливают шляпу для праздника.

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать содержание небольшого  текста, построенного на изученном языковом материале

 (письмо): писать предложение о своей любимой еде

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

К: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П:

 осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Учебник 

с. 136

32

Национальные блюда.

1

Урок общеметодологической направленности.

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают тексты за учителем, отвечают на вопросы учителя.

Представляют проект о саде.

Коммуникативные умения (чтение): читать и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

К: адекватно использовать речевые средства для решения ком-муникативной задачи

Р: принимать и сохранять учебную задачу 

П: проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий  с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Учебник 

С.58-59

33

Городская и деревенская мышь

1

Урок общеметодологической направленности.

Слушают и читают второй эпизод сказки.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу 

Познавательные УУД:

учиться основам смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Учебник 

С.60-61 у.1-4

34

Теперь я знаю!

1

Уроки

общеметодологической направленности.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполне-нию модульного теста. Играют в настольную игру.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

Коммуникативные УУД:

учиться работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

 осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

Личностные УУД:

ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

Рабочая тетрадь

с. 32-33

35

Контрольная работа по модулю 2

1

Урок

развивающего контроля

Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):  распознавать и употреблять активную лексику, уметь отвечать на вопросы

К: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Р:осуществлять самоконтроль, самооценку

П: учиться произвольно и осознанно владеть  общими приёмами выполнения заданий работать с таблицей, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Учебник с.62 у.1

Модуль 3 “Animals in Action”.

36

Животные

1

Урок "открытия нового знания".

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, что умеют делать

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

 (грамматическая сторона речи): научиться употреблять модальный глагол can в утвердительной форме

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 34, упр. 1,2

37

Я умею

1

Урок рефлексии.

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, что умеют делать персонажи

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

К: строить высказывание в соотве-тствии с поставленной  коммуникативной задачей

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: осознанно и произво-льно строить речевое высказывание в устной форме с опорой на образец

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 35, упр. 3,4

38

Я (не)умею

1

Урок рефлексии.

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать , что умеют делать одноклассники и отвечать на вопрос

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

 находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 37, упр. 3, 4

39

Цирк

1

Урок "открытия нового знания".

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

 (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 38, упр. 1, 2

40

Цирк.

1

Урок рефлексии.

Играют в игру и говорят, умеют ли или не умеют делать животные то, что написано на карточке. Знакомятся с новыми значками транскрип-ции..

Коммуникативные умения (говорение): говорить, что умеют и не умеют делать животные

 (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать буквосочетание “ir”

К:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Р:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем П: осуществлять запись о выполненной поделке

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Личные местоимения.

Рабочая тетрадь

с. 39, упр. 3, 4

Учебник

С.76-77

41

Городская и деревенская мыши.

1

Урок общеметодологической направленности.

Слушают и читают третий эпизод сказки.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу 

Познавательные УУД:

учиться основам смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Учебник 

с. 137

42

Животные России

1

Урок общеметодологической направленности.

Знакомятся с новой лексикой, слушают и читают за учителем тексты, отвечают на вопросы учителя. Делают презентацию проекта о традицион-ной русской еде.

Коммуникативные умения (чтение): читать и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

К: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных зада-ний с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формировать доб-рожелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Числительные 1-10

Проект о питомце.

43

Проект «Мой питомец».

1

Уроки развивающего контроля

Учаться

составлять рассказ о любимом животном

Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о своем любимом животном

(аудирование): понимать на слух речь одноклассников и вербально реагировать на услышанное

П: осуществляют операции  анализа, синтеза, делают обобще-ние, выводы.

 Р: принимают и сохраняют учебную задачу,

действуют по плану

К: строят монологическое высказывание

Участие в творческом, созидательном процессе.

Учебник с.78-79

у.1-4

44

Теперь я знаю!

1

Уроки методологической направленности.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполне-нию модульного теста. Играют в настольную игру.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

К: работать в паре и группе

Р: осуществлять самоконтроль и взаимо-контроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения

П: осу-ществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

Личностные УУД:

ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

Рабочая тетрадь

с. 40-41

45

Животные. Подготовка к к.р.

1

Уроки методологической направленности.

Готовятся к выполнению модуль-ного теста, выполняя задания рубрики “I Love English”..

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):  распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей

К:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Р:

 осуществлять самоконтроль, самооценку

П:  формировать умение работать с таблицей, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Глагол can,лексика по теме “Животные»

46

Контрольная работа по модулю 3

1

Уроки развивающего контроля

Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):  распознавать и употреблять активную лексику, уметь отвечать на вопросы

К: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Р:осуществлять самоконтроль, самооценку

П: учиться произвольно и осознанно владеть  общими приёмами выполнения заданий работать с таблицей, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Учебник

С.39

Модуль 4 “In my toy box”.

47

Игрушки. Предлоги места

1

Урок "открытия нового знания".

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух сюжетный диалог.

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

 (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

 (грамматическая сторона речи): научиться употреблять предлоги места (on, in, under) 

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Рабочая тетрадь

с. 44, упр. 1,2

48

Игрушки. Предлоги места

1

Урок рефлексии.

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о том, где находятся предметы, и отвечать на вопрос 

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

К: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: осу-ществлять анализ объек-тов с выделе-нием существенных признаков

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Рабочая тетрадь

с. 45, упр. 3,4

49

Части лица.

1

Урок "открытия нового знания".

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Прослушивают песню и поют знакомые слова.

Коммуникативные умения (говорение): научиться называть части лица

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

 (грамматическая сторона речи): научиться употреблять структуру have got  в утвердительной форме

К: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Р:

принимать и сохранять учебную задачу

П:

действовать по образцу

Личностные УУД:

Развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Правила чтения

Рабочая тетрадь

с. 46, упр. 1, 2

50

У неё/него голубые глаза.

1

Урок рефлексии.

Слушают и читают сюжетный диалог. Слушают, повторяют и поют песню.

Коммуникативные умения (говорение): уметь называть части лица

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

 (грамматическая сторона речи): научиться употреблять структуру have got  в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа и в вопросительной форме

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Правила чтения

Рабочая тетрадь

с. 47, упр. 3, 4

51

Игрушки и внешность.

1

Урок рефлексии.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить, какие у них есть игрушки

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах 

 (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

 (грамматическая сторона речи): научиться употреблять структуру have got  в утвердительной форме в 3-ем лице ед. числа  в отрицательной форме

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Правила чтения

Рабочая тетрадь

с. 48, упр. 1, 2

с. 49, упр. 3, 4

52

Игрушки и внешность.

1

Урок рефлексии.

Играют в игру на отгадывание, какой из персонажей на картинке описывается. Знакомятся со знаками транскрипции.

Коммуникативные умения (аудирование): понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

 (чтение): научиться читать букву “Y”  перед гласной и на конце слова

К: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: осуществлять запись о выполненной поделке в досье Языкового портфеля

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Буквосочетания

Учебник с. 138

53

Игрушки России

1

Урок общеметодологической направленности.

Слушают  и читают за учителем тексты , отвечают на вопросы учителя.

Делают презентацию проекта о питомце.

Коммуникативные умения (чтение): читать и понимать содержание небольших  текстов, содержащих отдельные незнакомые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

П: осуществляют операции  анализа, синтеза, делают обобще-ние, выводы.

 Р: принимают и сохраняют учебную задачу,

действуют по плану

К: строят монологическое высказывание

Личностные УУД:

формировать до-брожелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Семья

Подготовить проект.

54

Моя любимая

игрушка (проект).

1

Уроки развивающего контроля.

Учаться

составлять рассказ о любимом животном

Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о своем любимом животном

(аудирование): понимать на слух речь одноклассников и вербально реагировать на услышанное

П: осуществляют операции  анализа, синтеза, делают обобще-ние, выводы.

 Р: принимают и сохраняют учебную задачу,

действуют по плану

К: строят монологическое высказывание

Участие в творческом, созидательном процессе.

Глагол

have

Учебник 

с. 94-95

55

Городская и деревенская мышь

1

Урок общеметодологической направленности.

Слушают и читают четвёртый эпизод сказки.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

 учиться основам смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Цвета

Учебник 

с. 96-97

56

Теперь я знаю!

1

Уроки

общеметодологической направленности.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

К: работать в паре и группе, развивать диалогическую форму коммуникаци

Р:

осуществлять самоконтроль и взаимо-контроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию

Личностные УУД:

ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителей и одноклассников

Дом

Рабочая тетрадь

с. 50-51

57

Контрольная работа по модулю 4

1

Уроки развивающего контроля

Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольшого текста, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):  распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей, уметь отвечать на вопросы

К: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Р:

осуществлять самоконтроль, самооценку

П: учиться произвольно и осознанно владеть  общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Дом

Модуль 5 “We Love Summer”.

58

Погода

1

Урок

"открытия нового знания".

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): научиться говорить о погоде и одежде

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

 (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Мебель

Рабочая тетрадь

с. 54, упр. 1, 2.

59

Одежда

1

Урок рефлексии.

Выполняют упражнения на закрепление новых слов. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами.

Коммуникативные умения (говорение): уметь говорить о погоде и одежде

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

К: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Глаголы движения

Рабочая тетрадь

с. 55, упр. 3, 4

60

Одежда

1

Урок рефлексии.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Составляют диалоги. Ведут диалог-расспрос.

Коммуникативные умения (говорение): научиться спрашивать о погоде и отвечать на вопрос

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

 (грамматическая сторона речи): научиться употреблять безличные предложения

К: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Р:

принимать и сохранять учебную задачу

П:

действовать по образцу

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Глагол can

Рабочая тетрадь

с. 56, упр. 1, 2

с. 57, упр. 3, 4

61

Погода

1

Урок рефлексии.

Учаться говорить о временах года.

Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о погоде и отвечать на вопрос

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Животные

Рабочая тетрадь

с. 58, упр. 1, 2

62

Каникулы.

1

Уроки

общеметодологической направленности.

Ведут диалог. Учаться говорить о каникулах.

Коммуникативные умения (говорение): уметь спрашивать о погоде и отвечать на вопрос

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Правила чтения

Рабочая тетрадь

с. 59, упр. 3

63

Волшебный остров

1

Уроки

общеметодологической направленности.

Слушают, повторяют и читают новые слова. Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (говорение): научиться называть времена года

 (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале.

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах 

 (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей 

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

Внешность.

Составить рассказ о любимом сезоне

64

Проект «Мой любимый сезон».

1

Уроки развивающего контроля

Учаться

составлять рассказ о любимом животном.  

Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о своем любимом животном

(аудирование): понимать на слух речь одноклассников и вербально реагировать на услышанное.

П: осуществляют операции  анализа, синтеза, делают обобщение, выводы.

 Р: принимают и сохраняют учебную задачу,

действуют по плану

К: строят монологическое высказывание

Участие в творческом, созидательном процессе.

Игрушки.

Учебник с.114-115

у.1-4.

65

Теперь я знаю!

1

Уроки методологической направленности.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста..

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться распознавать активную лексику и использовать  ее в устной и письменной речи

К: работать в паре и группе

Р:

осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, учитывать установленные правила в контроле способа решения

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, проводить рефлексию, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации

Личностные УУД:

ориентироваться на понимание причин успеха в учебной деятельности, на понимание оценок учителя

Предлоги места.

Рабочая тетрадь

с. 60-61  

подготовиться к контрольной.

66

Контрольная работа по модулю 5

1

Уроки развивающего контроля

Выполняют модульный тест и оценивают его выполнение в  специальной рубрике.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи):  распознавать и употреблять активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей, уметь отвечать на вопросы

К: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Р:

осуществлять самоконтроль, самооценку

П:  учиться произвольно и осознанно владеть  общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Одежда.

Учебник: стр.112-113

67

Городская и деревенская мышь

1

Урок общеметодологической направленности.

Слушают и читают пятый эпизод сказки.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

 (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

К:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Р:

принимать и сохранять учебную задачу

П: у

читься основам смыслового восприятия художественного текста

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Времена года

Учебник упр.1 стр116,118

68

Замечательный английский!

1

Урок общеметодологической направленности.

Слушают, повторяют и поют песню, сопровождая её соответствующими жестами. Слушают и читают сюжетный диалог.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (фонетическая сторона речи):  

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Погода.