Национально-региональный компонент на уроках английского языка
календарно-тематическое планирование по английскому языку на тему

                     Пояснительная записка к

национально-региональному компоненту на уроках английского языка.

           Закон РФ « Об образовании» провозглашает сферу образования приоритетной в системе общественных отношений, в которой существуют и развиваются различные формы общего среднего и профессионального образования, обеспечивающие реализацию возможностей и потребностей ребёнка. В процессе образования обучаемая личность осваивает многовековой социальный опыт как родной, так и общечеловеческой культуры. При этом содержание образования направлено на формирование и развитие основных сторон личности: коммуникативной культуры, познавательной, нравственной, эстетической, трудовой, физической культуры.

          В законе «Об образовании» (статья 7) закреплены 2 компонента стандарта – федеральный и региональный. Федеральный компонент стандарта обеспечивает единство образовательного пространства на территории Российской Федерации и гарантирует овладение выпускниками общеобразовательных учреждений базовыми знаниями, умениями и навыками, обеспечивающими возможности продолжения образования. Региональный компонент предусматривает возможность введения содержания, связанного с традициями, культурой региона. Он отвечает потребностям и интересам региона и позволяет организовать поддержку образовательных областей, развитие направлений, ведение курсов, приоритетных для региона.

          Региональный компонент по английскому языку основывается на идеях модернизации содержания общего образования, отвечает интересам и потребностям республики, обеспечивает возможность введения содержания в области « иностранный язык», приоритетного для нашей республики.

          Мы являемся субъектом федерации по территориальному делению и на территории нашего региона  Якутии, проживают люди разных национальностей, следовательно, учитываются особенности каждого народа, его культурное наследие, нравственно- ценностные взгляды.

          В Концепции национально-регионального компонента Госстандарта образования Республики Якутия отмечено, что « стандарты образовательных областей …РС(Я)  являются основой для разработки программ и учебников, содержащих в НРК образования (история, культура. традиционные промыслы, обычаи и традиции) титульного  якутского  народа и народов, проживающих совместно.

          В основе опыта работы по внедрению НРК – культурно- историческое наполнение учебной программы национально-региональным компонентом. Содержание текстов, система заданий творческого и поискового характера способствуют познавательной активности и повышению мотивации к изучению английского языка.

          Сущность данного опыта состоит в развитии коммуникативной компетенции, а также в обновлении содержания обучения английскому языку за счёт овладения учащимися определённым объёмом региональных знаний.

Грамотное использование исторического, географического, литературного и другого материала воспитывает в детях патриотические чувства, чувства любви, восхищения и гордости к родному краю, что не оставляет никого быть равнодушным к проблемам малой родины и вырабатывает активную жизненную позицию.

          В век высоких технологий теряется нить, которая связывает нас с прошлым, настоящим и будущим. Современный человек должен восстановить и сохранить ту хрупкую нить, что и предполагает национально-региональный компонент.

          Опрос среди учащихся показал, что они хотели бы научиться представлять свою культуру, свой поселок, район, республику на английском языке и применять свои знания в общении с зарубежными гостями и друзьями. В ходе проведения опроса выяснилось, что учащиеся плохо знают историю своей республики, в частности, историю города  Алдан, поселка Лебединый. Выяснилось, что 80% из числа опрошенных учащихся нашей школы не были в столице Якутии городе Якутске, затрудняются назвать достопримечательности данного города, культурные ценности. Исходя из требований ФГОС ООО, возникла необходимость корректировки учебных рабочих программ по английскому языку, начиная с 5 класса параллельно с темами по страноведению. Использование материала с национально-региональным компонентом на уроках несёт  большой объём знаний по различной тематике:

-География

-Животный и растительный мир

- Климат

-Политическая система и государственные символы

-История

-Литература  

-Культура. Музыка. Театр

-Наука и образование

-Промышленность и сельское хозяйство

-Районы и улусы

-Национальные традиции и обычаи.

           А проанализировав исходный уровень знаний школьников о своём регионе, а также учитывая их интересы в данной области, посчитала необходимым ввести НРК за счет компонента ОУ в  6,7 , а также в 11 классе. С этой целью был разработан элективный курс «Мой родной край»

Цели национально-регионального компонента:

1. Расширить, углубить и конкретизировать содержание федерального компонента по английскому языку.

2. Способствовать формированию личности выпускника как активного участника общения, умеющего достойно представлять себя и свою Родину.

3.Формировать у школьников чувство уважения к традициям, обычаям, культурным ценностям народов, проживающих в Республике Саха (Якутия).

Задачи регионального компонента:

• Научить учащихся читать несложные аутентичные тексты с целью извлечения специальной информации о родном крае, быте, культуре, истории своего региона.
• Научить учащихся создавать небольшие авторские тексты о своём поселке, районе, традициях и обычаях своего края.

• Расширить общекультурный кругозор учащихся, их эрудицию в различных областях знаний, в том числе и профессионально значимых;
• Воспитать чувство любви к родному краю, чувство сопричастности к судьбе его народа;
• Создать условия для овладения учащимися самостоятельной, групповой, проектной, исследовательской работой на уроках английского языка.
• Создать условия для формирования личности, приспособленной к жизни в ХХI веке, осознающей себя как гражданином своей республики, так России и Мира.

          Грамотное использование исторического, географического, литературного и другого материала воспитывает в детях патриотические чувства, чувства любви, восхищения и гордости к родному краю, что не оставляет никого быть равнодушным к проблемам малой родины и вырабатывает активную жизненную позицию.

          В век высоких технологий теряется нить, которая связывает нас с прошлым, настоящим и будущим. Современный человек должен восстановить и сохранить ту хрупкую нить, что и предполагает национально-региональный компонент.

  Как отмечает С.Г.Тер-Минасова, «каждый урок иностранного языка - это перекрёсток культур, это практика международной коммуникации». Данный подход позволяет осуществлять личностно-ориентированное воспитание средствами предмета, что даёт возможность ученику лучше понять собственную культуру, так как,  только выйдя за рамки своей культуры, то есть, столкнувшись с иным миром.

       На уроках английского языка используются знания, полученные учащимися на уроках литературы, истории, географии, музыки, ЯНК,  что помогает ученикам строить для себя общую картину мира и вырабатывать собственное отношение ко всему.

          Национально-региональный компонент в школе и его интеграция в другие предметы – ключ к решению проблемы эффективности урока, на таком уроке легко соединяются три важных цели – это обучающая, развивающая и воспитательная цель. Межпредметная интеграция с использованием материала национально-регионального компонента активизирует мыслительную деятельность, вызывает большой интерес к истории, культурному наследию  республики и   делает урок интересным, увлекательным, что повышает его эффективность.

        Культурологический подход призван обеспечить формирование соответствующего мировоззрения личности, общей культуры и культуры речи, развития мышления, памяти, чувств и эмоций, воображения, а также таких черт характера, как воля, целеустремлённость, креативность, трудолюбие, дисциплинированность, толерантность, потребность в самосовершенствовании,  самообразовании, самовоспитании, другими словами формирование универсальных учебных действий, что является основополагающим принципом федеральных стандартов нового поколения.

          Работая над материалом национально-регионального компонента и используя его на уроках, важно придерживаться и таких принципов, как:

• Систематичность
• Доступность
• Наглядность
• Разнообразность материала
• Связь материала в учебной и воспитательной работе
• Взаимосвязь местного и общего исторического, географического материала.
• Научность

           В настоящее время в практике обучения ИЯ в школах России широко используется метод проектов, который предполагает опору на творчество школьников, приобщение к исследовательской деятельности, позволяет реально интегрировать разные учебные предметы, использовать различные режимы работы учащихся, организовать обучение в сотрудничестве. В отличие от других технологий, практикуемых в школе, проектная методика даёт учителю возможность включить учащихся в реальное общение, на совместный труд, и увидеть реальные результаты своего труда. Кроме того, данный метод является вполне доступным и привлекательным для большинства современных школьников, и они с удовольствием участвуют в подобной работе, а созданные ими презентации, проекты соответствуют  требованиям  системно-деятельностного характера обучения. В основу разработанной программы положен культурологический подход.

          Через  учебное пособие “This is Sakha”, которое составляет основной языковой материал программы, хрестоматию по чтению и другие источники, дополнительный материал из сети Интернет учащиеся узнают о природе стран изучаемого языка, памятниках архитектуры, о произведениях живописи, музыкального искусства, учатся проводить аналогии с культурой своей страны. Следует помнить, что изучение как мировой культуры, так и культуры какой-то одной страны не может происходить без опоры на отечественную национальную культуру и без учёта местных реалий конкретной социокультурной сферы- знания истории своей семьи, улицы, людей, живущих рядом, их быта, существующих традиций, обрядов, игр, всего того, что входит в понятие национальной культуры и является фундаментальной основой жизни ученика.   Тем самым,  в процессе обучения иностранному языку обеспечивается диалог культур, развивается духовность, ценностные ориентации.

          Коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка конкретизирована в данном курсе следующим образом:

Основными видами речевой деятельности являются:

• говорение
• аудирование
• чтение
• письмо

Языковой материал включает:

• выделение значительного и постепенно возрастающего по объему рецептивного лексического минимума;
• включение значительного по объему и разнообразию используемых средств словообразовательного минимума с целью расширения реального и потенциального словаря учащихся;
• развитие культуры работы с аутентичными материалами

                                                           ***

           Исходя из результатов опроса, проведённого до и после проведения уроков о нашем родном крае на уроках английского языка,  с полной уверенностью можно считать, что региональный компонент в контексте диалога культур на уроках иностранного языка действительно способствует улучшению усвоения знаний, расширяет кругозор, формирует и развивает гражданскую позицию к своей малой родине, воспитывает эстетический вкус у учащихся, а также развивает их творческие способности в процессе активной познавательной деятельности.

Методы и приемы обучения:

          Календарно-тематическое планирование

Национально-региональный компонент на уроках английского языка

                                         6 класс

Количество недель: 35   Количество часов по федеральному компоненту – 3 часа в неделю+2 часа КОУ. Всего 5 часов в неделю

Календарно-тематическое планирование

Национально-региональный компонент на уроках английского языка

                                               7 класс

Количество часов в неделю: 1ч.    Количество недель: 35   всего часов: 35ч.

1 четверть  Тема: «Село. Город»

количество часов в неделю:1ч. количество недель: 9  всего часов: 9ч.

2 четверть.  Тема: « Моя страна».

Количество часов в неделю: 1 ч.       Количество недель: 7      Всего часов: 7ч.

3 четверть. Тема: « В семье»

Количество часов в неделю: 1ч.      Количество недель: 11ч.    Всего часов: 11ч.

4 четверть. Тема: «Спорт. Здоровье».

Количество часов в неделю: 1 ч.       Количество недель: 8       Всего часов: 8ч.

Календарно-тематическое планирование

Национально-региональный компонент на уроках английского языка

                                         11 класс

1 полугодие

Количество часов в неделю: 1ч.    Количество недель: 35   всего часов: 35ч.

1 четверть  Тема: «Описание  Якутии»

количество часов в неделю:1ч. количество недель: 9  всего часов: 9ч.

2 четверть.  Тема: « Политическая система. Экономика. Промышленность».

Количество часов в неделю: 1 ч.       Количество недель: 7      Всего часов: 7ч.

2 полугодие

3 четверть. Тема: « Образование.Наука. Культура.»

Количество часов в неделю: 1ч.      Количество недель: 10ч.    Всего часов: 10ч.

4 четверть. Тема: «Спорт. Здоровье. Якутия в современном мире.».

Количество часов в неделю: 1 ч.       Количество недель: 8       Всего часов: 8ч.

Библиография:

1. Alexandra Borisova, Klavdia Fedorova, Natalia Sitnikova. Учебное пособие для средней школы This is Sakha. MacMillan, 2008
2. Аудиодиск с текстами для аудирования (приложение к учебному пособию)
3. Фомин М.М., Бякова Л.К., и др. Хрестоматия по чтению. Министерство образования РС(Я).
4.  Шамаева М.И., Семенова В.Д., Ситникова Н.В. Дидактический материал «Национально-региональный компонент на уроках английского языка», Якутск, 1995г.
5. Шамаева М.И., Софронеева В.В., Занимательный английский: пособие для учащихся 5-9 классов. Якутск: Бичик, 1999г.

Рассмотрено на заседании МО                                                           Утверждаю_________________

Гуманитарного цикла №1                                                                     директор  Гордиенко С.И.

От 28 августа 2014 г.                                                                                29 августа 2014 г. Пр.№_________

Председатель________________                                                        29.08.2014 г.

Серватовская Т.А.

Программа

элективного курса по национально-регионального компоненту

«Моя теплая суровая Якутия»

(6,7,11 классы)

Составила: Серватовская Татьяна Александровна, учитель английского языка МКОУ СОШ №10 п. Лебединый