Рабочая программа к УМК под редакцией О.В.Афанасьевой, Дж.Джули и др.Английский в фокусе в 11 классе
рабочая программа по английскому языку (11 класс) по теме

Опубликовано 13.03.2015 - 19:40 - Карпухина Надежда Васильевна

Предмет: английский язык

Класс: 11

УМК: Английский язык. Английский в фокусе: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений/ О.В.Афанасьева, Дж.Джули, И.В.Михеева, Б.Оби.- М.:Express Publishing:Просвещение,2009.

Скачать:

Вложение	Размер
11.docx	148.8 КБ

Предварительный просмотр:

Аннотация к рабочей программе

Предмет: английский язык

Класс: 11

УМК: Английский язык. Английский в фокусе: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений/ О.В.Афанасьева, Дж.Джули, И.В.Михеева, Б.Оби.- М.:Express Publishing:Просвещение,2009.

Цель изучения предмета: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной; развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний

Требования к уровню освоения предмета: В результате изучения данного курса в 11 классе ученик должен:

знать/ понимать: значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных грамматических явлений; уметь: говорение- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); аудирование - понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения ; чтение- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи ; письменная речь- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для общения с представителями других стран использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями английского языка; ознакомления представителей других стран с культурой своего народа

Форма контроля:

текущий: контрольная работа, тестирование

промежуточная аттестация: итоговая контрольная работа

Структура рабочей программы:

- титульный лист

- пояснительная записка

-литература и средства обучения, в том числе электронные образовательные ресурсы

-календарно-тематическое планирование

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________/ Пикушова Т.М.

Протокол № 1 от

« 26 » августа 2014 г .

«Согласовано»

Заместитель

руководителя по УВР

________/Моисеева Н.П./

______________________

«Утверждено»

Руководитель МБОУ

«Савгачевская СОШ»

_____________/Егоров Н.П/

Приказ № 1 от

« 1 » сентября 2014 г.

Рабочая программа

учебного предмета

английский язык

МБОУ «Савгачевская СОШ»

Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан

Карпухиной Н.В.,

учителя 1 кв.категории,

в 11 классе

Принята на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

« 27 » августа 2014 года

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

-федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по иностранному языку утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089;

-примерной программы основного общего образования по иностранному языку (Письмо МО и Н РФ от 7 июля 2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);

-учебного плана для 10-11 классов МБОУ «Савгачевская СОШ» с родным (нерусским) и русским (неродным) языкам обучения с изучением родного (чувашского) языка, приказ №1 от 1 сентября 2014 года;

- УМК «Английский в фокусе» для 11 класса/О. В. Афанасьева, Дж. Дули, И. В. Михеева И. В. и др. –М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009, аудиоприложения (СD MP3)

-федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) для использования в образовательном процессе в 2014-2015 учебном году;

Для обязательного изучения учебного предмета « Английский языка» на этапе основного общего образования в 11 классе базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан и учебный план МБОУ «Савгачевская СОШ» на 2014-2015 учебный год отводит 105 часов в год (3часа в неделю). Программой предусмотрено проведение: контрольных работ – 8. Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ в конце логически законченных блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.

На основании письма МО и Н РТ «О порядке окончания учебного года, подготовке и проведения государственной (итоговой ) аттестации выпускников ОУ РТ» учебные занятия 11 классах ОУ заканчивается 24 мая, то на программу в 11 классе отводится 102 часа вместо105 часов. Уменьшение часов происходит за счет резерва времени. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования по английскому языку. В рабочей программе могут быть изменения в графе «Домашние задания» в ходе учебного процесса.

Основные цели изучения курса английского языка в 11 классе:

дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Исходя из сформулированных выше целей, изучение английского языка в старшей школе направлено на решение следующих задач: расширение лингвистического кругозора старших школьников; обобщение ранее изученного языкового материала, необходимого для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на допороговом уровне (А2); использование двуязычных и одноязычных (толковых) словарей и другой справочной литературы; развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке; развитие умений обобщать информацию, выделять ее из различных источников; использование выборочного перевода для достижения понимания текста; интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран; участие в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернет.

Программа предусматривает проведение комбинированных уроков, обобщающих занятий; особое место отводится проектной деятельности, самостоятельной работе творческого характера. В тематическое планирование также включены уроки с использованием ИКТ как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся. В учебном процессе используются здоровьесберегающие технологии, в том числе проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз, пропагандируются ценности здоровья на уроке.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется межпредметностью, так как содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из различных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии и др. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию основ филологического образования школьников.

Контрольно-измерительные материалы.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольной работы. Оценка знаний и умений учащихся проводится с помощью лексико-грамматических тестов, учебных проектов, монологических и диалогических высказываний, устного опроса, самостоятельных работ.
В учебнике в конце каждого цикла дан раздел “Progress Check ”, который содержит материал для контроля, самоконтроля и взаимоконтроля. Контроль навыков аудирования осуществляется в специальных текстах, помещенных в Книге для учителя и начитанных на аудиокассетах.
Progress check- комплекс заданий контролирующего характера, построенных на лексико-грамматическом материале данного урока.
Progress check направлен на контроль развиваемых коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме, а также проверку лексико-грамматических навыков и способствует подготовке учащихся к итоговому контролю.
Контроль сформированности лексических навыков фактически происходит на каждом уроке. Рубрика Progress check содержит специальные задания для проверки, самопроверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока, в дополнении к контролю, предусмотренному в учебнике.

ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология, научно-технический прогресс.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжение образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Говорение
Диалогическая речь
Совершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера,
диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией,
а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на
основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.
Развитие умений:
• участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,
• осуществлять запрос информации,
• обращаться за разъяснениями,
• выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по
обсуждаемой теме.
Объем диалогов – до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь
Совершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным /прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.
Развитие умений:
• делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,
• кратко передавать содержание полученной информации;
• рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывая
свои намерения/поступки;
• рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая
выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого
языка.
Объем монологического высказывания 12-15 фраз.
Аудирование
Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичных
аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:
- понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологи-
ческого и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;
- выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;
- относительно полного понимания высказываний собеседника в
наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.
Развитие умений:
• отделять главную информацию от второстепенной;
• выявлять наиболее значимые факты;
• определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста
необходимую/интересующую информацию.

Чтение
Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также
текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):
- ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания
сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;
- изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации
прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
- просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания
необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.
Развитие умений:
• выделять основные факты;
• отделять главную информацию от второстепенной;
• предвосхищать возможные события/факты;
• раскрывать причинно-следственные связи между фактами;
• понимать аргументацию;
• извлекать необходимую/интересующую информацию;
• определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь
Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме, принятой в англоязычных странах (автобиография/резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.
Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ
Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку/ началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы,графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и
смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста,использовать переспрос и словарные замены в процессе устноречевого общения; мимику, жесты.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ
Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на английском языке.
Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства,отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для
уточнения понимания текста на английском языке.

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет
углубления:
• социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных
ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения
в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье,
при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые
могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;
• межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих
на английском языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней / них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах;
этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:
• необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;
• необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить
родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;
• формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения английским языком.

Орфография
Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи
Совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения
и интонации в английских словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи
Систематизация лексических единиц, изученных во 2-9 или в 5-9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.
Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише
речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматическая сторона речи
Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были
усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе: Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложения; систематизация знаний о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, в том числе условных предложениях с разной степенью вероятности: вероятных, маловероятных и невероятных: Conditional I, II ,III.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи предложений с конструкцией “I wish…” (I wish I had my own room), конструкцией “so/such + that” ( I was so busy that forgot to phone to my parents), эмфатических конструкций типа It’s him who …, It’s time you did smth.
Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect; модальных глаголов и их эквивалентов.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи глаголов в следующих формах действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous и страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive,Present Perfect Passive. Знание признаков и навыки распознавания при чтении глаголов в Past Perfect Passive, Future Perfect Passive; неличных форм глагола (Infinitive, Participle I и Gerund) без различения их функций.
Формирование навыков распознавания и употребления в речи различных грамматических средств для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.
Совершенствование навыков употребления определенного / неопределенного / нулевого артиклей; имен существительных в единственном и множественном числе ( в том числе исключения). Совершенствование навыков распознавания и употребления в речи
личных, притяжательных, указательных, неопределенных, относительных, вопросительных местоимений; прилагательных и наречий, в том числе наречий, выражающих количество (many/much, few/a few, little/ a little); количественных и порядковых числительных.
Систематизация знаний о функциональной значимости предлогов и совершенствование навыков их употребления: предлоги, во фразах, выражающих направление, время,
место действия; о разных средствах связи в тексте для обеспечения его целостности, например, наречий (firstly, finally , at last, in the end, however, etc.).

Учебно- тематический план

№	Раздел	Всего количество часов	КР	Проект
1	Входная контрольная работа	1
2	MODULE 1. Родственные связи (Relationships)	10	1	1
3	MODULE 2. Повседневная жизнь (Where there’s a will there’s a way)	11	1	1
4	MODULE 3. Ответственность, межличностные отношения с друзьями и знакомыми (Responsibility)	11	1	1
5	MODULE 4. Опасность! Здоровье и забота о нём, медицинские услуги (Danger!)	11	1	1
6	MODULE 5.Кто ты? Профессии и сферы деятельности (Who are you?)	11	1	1
7	MODULE 6. Средства массовой коммуникации (Communication)	11	1	1
8	MODULE 7. Планы на будущее (In days to come)	11	1	1
9	MODULE 8. Путешествия, условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей (Travel)	8	1	1
10	Итоговая контрольная работа	1	8	8
Итого		102

Требования к уровню подготовки

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
• значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
• страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь
говорение
• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование
• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение
• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
• писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
• получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через
Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
• расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
• изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России

Литература и средства обучения

Журнал «Иностранные языки в школе»

Приложение к газете «Первое сентября» «Английский язык в школе».

Словари англо-русский и русско-английский

Справочники по грамматике английского языка

Алфавит в виде настенной таблицы

Карты стран, говорящих на английском языке

Грамматические таблицы

Компьютер

CD диски

http://www.1september.ru/

http://www.englishteachers.ru/

http://www.homeenglish.ru/

http://www.study.ru

http://www.native-english.ru

http://www.bilingual.ru/goods/poems

http://www.mes-english.com

http://www.dltk-holidays.com/spring/index.htm

http://www.grammarmancomic.com

http://www.eslpod.com/website/index_new.html

http://iteslj.org/v/ei

http://www.manythings.org/vocabulary/lists/c http://mega.km.ru/ALPHABYTE/ http://www.lingvo.ru/lingvo/

Календарно-тематическое планирование

№

Тема

урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Вид

контроля

Планируемые результаты освоения материала

Д/з

Дата

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся:

аудирование (А), чтение (Ч),

говорение (Г), письмо (П)

фонетика

лексика

грамматика

план

факт

Module 1 Relationships presentation

1a Reading skills

Введение темы модуля

Семейные узы

Комбинированный

Совершенствование произносительных навыков.

Активная:

с.10, упр.3,4,5, с.11, упр. 6.

Г- с. 11, упр. 7

Ч- с. 10, упр. 1

с. 10, упр. 2

А- с. 10, упр. 3.

П- Рассказ о своей семье

с. 11, упр. 8

текущий

Развитие и совершенствование навыков в чтении и говорении.

Введение новых лексических единиц.

Уч. с.156, упр. 2,3

2.09

1b Listening and speaking skills

Отношения в семье

Комбинирова

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Активная:

с. 12, упр. 1, 2

с. 13, упр. 9

с. 156, упр.1,4

Г- способы выражения жалобы, извинения, приглашения, принятия/ отказа от приглашения; с. 13, упр. 5, 7 с. 12, упр. 1

Ч- с. 13, упр. 6

А- с. 12, упр. 4, с. 13, упр. 6; с. 13, упр. 8

П- краткое изложение своего отношения к проблеме

с. 13, упр. 10.

текущий

Развитие навыка аудирования с выборочным пониманием и полным пониманием информации. Введение новых лексических единиц.

Выучить лексику ,идиомы.

4.09

1с Grammar in Use

Грамматический практикум

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

слова с предлогами for, about, to

с. 15, упр. 8, 9

Фразовый глагол come

Формы наст. врем.с.14, упр.1, 2

с. 164, упр. 1, 2, 3*

Формы будущего времени

с.14, упр.3, 4

с. 164, упр. 4, 5*с.165, упр.6*

Формы прошедшего времени

с. 14, упр. 5

Конструкция used to-be/ get used to-would

с. 15, упр. 7

Г- диалогическая речь

с. 15, упр. 6

Ч- изучающее чтение

с. 14, упр. 1

текущий

Практика в употреблении в речи слов с предлогами for, about, to и фразового глагола come, а также конструкций с used to, be\get used to, would.

Уч.

с. 165, упр.7,10

5.09

Входная контрольная работа

Урок проверки ЗУН учащихся за пройденный этап

Правила правильного произношения

Лексика

Видовременные формы глагола

Чтение с полным пониманием содержания прочитанного.

итоговый

Проверить степень усвоения учащимися ЗУН за пройденный этап.

Повторить фразовые глаголы и идиомы.

9.09

1 d Literature

Урок чтения: «Преданный друг»

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

ЛЕ по теме дружба, отношения

с. 16, упр. 4.

Ирония

с. 17, упр. 5

Г- с.17, упр. 6;

с. 17, упр. 8.

Ч- с. 16, упр. 2;

с. 16, упр. 3.

А- с. 17, упр. 9b.

П- краткое изложение отношения к проблеме

с. 17, упр. 8 b,

Диалог

с. 17, упр. 9а

текущий

Развитие и совершенствование навыков в изучающем и поисковом чтении. Ознакомление с творчеством Оскара Уайлда.

Выучить лексику ,идиомы.

11.09

1 E Writing Skills

Descriptive writing (people)

Пишем статью о человеке

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Черты характера

с. 19, упр. 4, 5, 6

Внешность

с. 18, упр. 3

Слова-связки

с. 20, упр. 7

Г- с. 19, упр. 3b

с. 20, упр. 9а

Ч- Просмотровое чтение

с. 18, упр. 2;

Поисковое чтение

с. 18, упр. 3.

П- Алгоритм написания статьи о человеке

с.18, упр. 1;

текущий

Совершенствование умений и навыков в письменной речи.

Работа с алгоритмом написания статьи о человеке.

Уч.

с. 20,

упр. 9b;

12.09

Culture Corner 1

Multicultural Britain

Многонациональная Британия

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

ЛЕ по теме: «Культура, национальности»

с.21, упр. 3.

Г- Диалогическая речь

с. 21, упр. 4, 5

Ч- Поисковое чтение

с.21, упр. 2.

П- Составление тезисов устного сообщения

с. 21, упр. 4, 5

текущий

Развитие навыков в ознакомительном, изучающем, поисковом чтении аутентичных текстов о группах населения Британии.

постер “Multicultural Russia”

Уч.

с. 21, упр. 5

16.09

Across the curriculum

History

Викторианские семьи

Комбинированный

с. 22, упр. 2

Формы настоящего, будущего и прошедшего времени

с. 22, упр. 2

Г- Монологическая речь

с. 22, упр. 3, 4

Ч- Изучающее чтение

с. 22, упр. 2

А- Понимание основной информации

с. 22, упр. 3

текущий

Введение новых лексических единиц.

Ознакомление с условиями проживания богатых и бедных из эпохи правления королевы Виктории.

сочинение “My family”

Уч.

с.22, упр.4

18.09

Spotlight on Russia

Ways of life in Russia

Образ жизни в России

Комбинированный

ЛЕ по теме: «Образ жизни»

с.183

Г- Диалогическая, монологическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чтение Activities

П- Описание места проживания Activities

текущий

Введение новых лексических единиц.

Развитие умений участвовать в беседе, высказывать совет, делать предложение.

сочинение “Place where I live”

19.09

Going Green 1

Be nеighbourly GO GREEN!

Чистота и зелень вокруг!

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

ЛЕ по теме: «Экология, мусор»

с.23, упр. 4.

Г- Монологическая речь

с.23, упр. 1, 2

Диалогическая речь

с. 23, упр. 6, 7

Ч- Просмотровое чтение

с.23, упр. 3

А- Выборочное понимание информации

с. 23, упр. 5

П- Проект «Clean, green neighbourhood!».

текущий

Введение новых лексических единиц.

Развитие умений участвовать в беседе. Развитие навыков в ознакомительном, изучающем, поисковом чтении

Уч.

с.23,упр.6 проект«Clean,greenneighbourhood!»,с. 24,упр.Reading

23.09

Spotlight on Exams

Выполнение тестов в формате ЕГЭ

Урок проверки оценки ЗУН

с. 25,

упр. Use of English

с. 25,

упр. Use of English

Г- с. 25,

упр. Speaking

А- с. 24,

упр. Listening

П- с. 25,

упр. Writing

ТК Афанасьева О. учебник

Проверить усвоение ЗУН уч-ся по пройденной теме.

Уч.

с. 26,

упр.1-6; повторить модуль 1.

25.09

Progress check 1. Relationships.

Контрольная работа №1.

урок проверки оценки ЗУН

с.26

ТК Афанасьева О. учебник

Проверить усвоение ЗУН уч-ся по пройденной теме.

Повторить неправильные глаголы

26.09

Анализ контрольной работы.№1.Ознакомление с модулем №2. WHERE THERE’S A WILL THERE’S A WAY .

Комбинированный

С.27

текущий

Работа над ошибками.

Ознакомление с модулем №2

Повторить неправильные глаголы

30.09

14/1

2a Reading Skills.

Введение темы модуля 2.

Стрессовые ситуации.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Активная:

с. 28, упр. 6, 7

с. 29, упр. 8

Глаголы движения

с. 29, упр. 9

Г- Диалогическая речь

с. 28, упр. 1

Монологическая речь

с. 28, упр. 5

Ч- Изучающее чтение

с. 28, упр. 2, 3

А- Общее понимание информации

с. 28, упр. 1

текущий

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

Введение новых лексических единиц.

Уч. с. 157, упр. 1, 2

2.10

15/2

2b Listening and. Speaking Skills.

Давление со стороны ровесников.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Активная:

c. 30, упр. 1, 2

c. 31, упр. 6

Идиоматические выражения

c. 30, упр. 4

c. 157, упр. 3, 4

Г- Диалогическая речь

c. 31, упр. 7, 8b

Ч- Изучающее чтение

c. 31, упр. 5

А- Выборочное понимание информации

c. 31, упр. 5, 8

текущий

Формирование навыков и умений в восприятии на слух и в говорении.

Выучить лексику

3.10

16\3

2с Grammar in Use.

Грамматический практикум.

Комбинированный

Фразовый глагол put

c. 33, упр. 8

Слова с предлогами

c. 33, упр. 9

Относительные наречия, прилагательныеc. 32, упр.2.Союзные слова

c. 33, упр. 7

Придаточные-цели

-результата

-причины

c. 32, упр. 2, 3, 4c. 33, упр. 5, 6, 7

c. 166, упр. 1, 4, 6, 7*

Пунктуация в сложных предложенияхc. 32, упр. 2

Г- Диалогическая речь

c. 32, упр. 1

Ч- Изучающее чтение

c. 32, упр. 2b

текущий

Актуализация языковых средств. Формирование грамматических навыков

Выучить лексику

7.10

17\4

2с Grammar in Use.

Грамматический практикум.

Комбинированный

Выучить фразовый глагол put

9.10

18\5

2d Literature

Урок чтения: «Джейн Эйр»

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Have affection for,

bebewildered by, take one’s side against sb, dread,shortl, sneak,accustomed to,rummage through,trickle, bellow

c. 34, упр. 3, 4Гипербола

c. 35, упр. 5

Г- Монологическая речь

c. 34, упр. 1

Ч- Ознакомительное чт.

c. 34, упр. 1

Изучающее чтение

c. 35, упр. 3

Поисковое чтение

c. 35, упр. 7

А- Выборочное понимание информации

c. 35, упр. 6

П- Краткий рассказ

c. 35, упр. 8

текущий

Введение новых лексических единиц.

Формирование навыков аудирования. Знакомство с творчеством Шарлотты Бронте.

Выучить лексику

10.10

19\6

2e WritingSkills.

Informal and Semi-formal Letters/Emails.

Письма и электронные сообщения.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

ЛЕ неформального стиля

с. 36, упр. 3, 4

с. 37, упр. 5, 6, 7

Г- Диалогическая речь

с. 38, упр. 10

Ч- Ознакомительное чт.

с. 36, упр. 1

Поисковое чтение

с. 37, упр. 5

Изучающее чтение

с. 38, упр. 8, 9

П- Структура, виды неформального письма

Алгоритм написания неформального письма

с. 38, упр. 9b

текущий

Работа с алгоритмом написания неформального письма.

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

Уч.

с. 38,

упр. 11

14.10

20\7

Culture Corner 2.

ChildLine.

Телефон доверия.

Комбини комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Confidential, bully, fundraise, further, volunteer

c. 39, упр. 3

Временные формы глагола

c. 39, упр. 2

Г- Монологическая речь

c. 39, упр. 4

Ч- Ознакомительное чт.

c. 39, упр. 1

Поисковое чтение

с. 39, упр. 4

А- Выборочное понимание информации

с. 39, упр. 4.

П- Краткое изложение отношения к проблеме

с. 39, упр. 5

текущий

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении, устной речи

и аудировании.

доклад-постер на тему: «Helpline for kids/teenagers in Russia»

16.10

21\8

Spotlight on Russia

Culture.

История Царицино.

Комбинированный

ЛЕ по теме: «Достопримечательности»

Г- Диалогическая, монологическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чтение

Activities

текущий

Активизация лексических единиц.

Совершенствование навыков в ознакомительном чтении.

Подготовить

сообщение по теме.

17.10

22\9

Across the Curriculum

Science.

Нервная система человека.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

ЛЕ по теме: «Анатомия»

Г- Диалогическая речь

с. 40, упр. 2

Ч- Ознакомительное чт.

с. 40, упр. 1

П- Составление анкеты, ответы на вопросы

с. 40, упр. 3

текущий

Совершенствование навыков в восприятии на слух с полным пониманием услышанного.

Введение новых лексических единиц.

Совершенствование навыков в ознакомительном чтении.

Выучить лексику

21.10

23\10

Going Green 2

The Wrap on Packaging!

Упаковочный материал.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

ЛЕ по теме: «Экология»

с. 41, упр. 2

Г- Диалогическая речь

c. 41, упр. 3

Ч- Ознакомительное чт.

c. 41, упр. 1

Поисковое чтение

c. 41, упр. 2

А- Общее понимание информации

c. 41, упр. 3

П- Проект Green packaging

текущий

Введение новых лексических единиц.

Совершенствование навыков в ознакомительном чтении.

постер на тему: «Green packaging»,

23.10

24\11

Spotlight on Exams.

Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

Урок проверки оценки ЗУН

с. 43, упр. Use of English

Г- с. 43, упр. Speaking

А- с. 42, упр. Listening

П- с. 43, упр. Writing

.ТК Афанасьева О. учебник

Проверить степень усвоения учащимися ЗУН за пройденный этап.

Уч.

с. 44,

упр.1-6, повторить Модуль 2

24.10

25\12

Progress check 2.

Контрольная работа №2 по теме

WHERE THERE’S A WILL THERE’S A WAY

Урок проверки оценки ЗУН

С.44

ТК Афанасьева О. учебник

Проверить степень усвоения учащимися ЗУН за пройденный этап.

Повторить неправильные глаголы

28.10

26\13

Анализ контрольной работы. Ознакомление с модулем№3 RESPONSIBILITY (Закон и порядок. Юриспруденция.)

Комбинированный

С.45

текущий

Работа над ошибками.

Ознакомление с модулем №3

Повторить неправильные глаголы

30.10

27\1

3a Reading Skills.

Введение темы модуля 3.

Закон и преступление.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Активная:

c. 46, упр. 3–5

c. 47, упр. 6

Идиоматические выражения

c. 49, упр. 4.

Г-Монологическая речь

c. 47, упр. 7

Ч-Ознакомительное чтение

c. 46, упр. 1, 2

А- Общее понимание информации

c. 46, упр. 1

текущий

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

Введение новой лексики.

Выучить идиоматические выражения

31.10

28\2

3b Listening and Speaking Skills.

Права и обязанности.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Активная:

c.48, упр.1,4,5

c. 49, упр. 8

Г- Диалогическая речь

c. 48, упр. 2, 3

c. 49, упр. 7, 9, 10

Ч- Ознакомительное чт.

c. 49, упр. 7а

Поисковое чтение

c. 49, упр. 7b

А- Полное понимание информации

c. 49, упр. 7, 11

текущий

Введение новой лексики.

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении, аудировании и говорении.

Уч.

с.158, упр. 2

11.11

29\3

3c Grammar in Use.

Грамматический практикум.

Комбинированный

-ing форма/инфинитив с/без частицы to

c. 50, упр. 1, 2, 4

c. 51, упр. 5

с. 168, упр. 1, 3, 4, 6, 7*

Г- Диалогическая речь

c. 50, упр. 3

Ч- Поисковое чтение

c. 50, упр. 1

текущий

Формирование грамматических навыков.

Выучить лексику

13.11

30\4

3c Grammar in Use.

Грамматический практикум.

Комбинированный

Фразовый глагол keep

c. 51, упр. 6

Слова с предлогами

c. 51, упр. 7

текущий

Практика в употреблении фразового глагола keep, слов с предлогами

Выучить фразовый глагол keep

14.11

31\5

3d Literature.

Урок чтения: «Большие надежды».

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

c. 53, упр. 4, 5

Г- Монологическая речь

c. 52, упр. 2

c. 53, упр. 6

Диалогическая речь

c. 53, упр. 8

Ч- Ознакомительное чт

c. 52, упр. 1, 2

Изучающее чтение

c. 52, упр. 3

текущий

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

Ознакомление с творчеством Чарльза Диккенса.

Подготовить пересказ

18.11

32\6

3e Writing Skills

Opinion Essays.

Сочинение-размышление.

Комбинированный

Вводные слова

c. 54, упр.1

c. 55, упр. 4, 5

Г- Диалогическая речь

c. 56, упр. 8

Ч- Изучающее чтение

c. 54, упр. 1b

Ознакомительное чтение c. 54, упр. 2, 3

c. 55, упр. 4, 6

Поисковое чтение

c. 54, упр. 1а;c. 56, упр. 8а

П- Структура и алгоритм написания сочинения-размышления на предложенную тему.

c. 55, упр. 6b;c. 56, упр. 8

текущий

Работа со структурой и алгоритмом написания сочинения-размышления на предложенную тему.

Выучить вводные слова.

20.11

33\7

3e Writing Skills

Opinion Essays.

Сочинение-размышление.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

текущий

Формирование умений в письменной речи.

Уч.

с. 56, упр. 9

21.11

34\8

Culture Corner 3.

Ellis Island and the Statue of Liberty.

Остров Эллис и Статуя Свободы.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

c. 57, упр. 3

Г- Монологическая речь

с. 57, упр. 1, 4

Ч- Ознакомительное чт.

c. 57, упр. 2

Изучающее чтение

c. 57, упр. 3

А- Понимание основного содержания

c. 57, упр. 4

П- Описание известного памятника

текущий

Формирование навыков в монологической речи по теме «Достопримечательности Америки».

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

оформить постер на тему

A famous monument in Russia

25.11

35\9

Spotlight on Russia.

Dostoyevsky.

Ф.М.Достоевский и его «Преступление и наказание».

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Г- Монологическая, диалогическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чтение

Activities

П- Биография любимого писателя и его творчество

Activities

текущий

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

Формирование навыков в монологической речи

сообщение на тему Биография любимого писателя и его творчество

27.11

36\10

Across the Curriculum

Citizenship.

Права человека.

Комбинированный

ЛЕ по теме

Права человека

с. 58, упр. 2b

Г- Диалогическая речь

с. 58, упр. 1, 3

Ч- Ознакомительное чтение

с. 58, упр. 2

А- Общее понимание информации

с. 58, упр. 2b

текущий

Развитие и совершенствование умений в чтении и аудировании

Введение новых лексических единиц.

Выучить лексику

28.11

34\11

Going Green 3

Are you a Green Citizen?

Защитник окружающей среды.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

ЛЕ по теме Экология

Г- Монологическая речь

с. 59, упр. 1, 4

Диалогическая речь

с. 59, упр. 3

Ч- Ознакомительное чт.

с. 59, упр. 1

Изучающее чтение

с. 59, упр. 2

текущий

Введение новых лексических единиц.

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении и говорении.

Выучить лексику

2.12

38\12

Spotlight on Exams.

Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

Урок проверки оценки ЗУН

с. 61, упр. Use of English

Г- с. 61, упр. Speaking

Ч- с. 60, упр. Reading

А- с. 61, упр. Listening

П- с. 61, упр. Writing

ТК Афанасьева О. учебник

Проверить усвоение ЗУН уч-ся по пройденной теме.

повторить Модуль 3,

Уч.

с. 62,

упр. 1–6

4.12

39\13

Progress check 3.Юриспруденция.

Контрольная работа №3

Урок проверки оценки ЗУН

С.63

ТК Афанасьева О. учебник

Проверить усвоение ЗУН уч-ся по пройденной теме.

Повторить неправильные глаголы

5.12

40\1

Анализ контрольной работы. MODULE 4. DANGER! (Опасность!)

4a Reading Skills

Несмотря ни на что!

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Активная:

c. 65, упр. 4, 5, 6

c. 159, упр. 1, 2*

Г- Монологическая речь

c.64, упр.1, c.65, упр.9

Диалогическая речь

c. 64, упр. 7

Ч- Ознакомительное чт.

c. 64, упр. 2

Изучающее чтение

c. 64, упр. 3

А- Выборочное понимание необходимой инфор

мации c. 64, упр. 1

П- Описание событий в прошлом c. 64, упр. 8

текущий

Введение темы модуля 4.

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

Выучить новую лексику.

9.12

41\2

4b Listening and Speaking Skills

Болезни и заболевания

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Активная:

с. 66, упр. 1, 2

Идиоматические выражения

с. 66, упр. 3

Г- Диалогическая речь

c. 67, упр. 8

Монологическая речь

c. 66, упр. 1, с. 67, упр. 6

Ч- Ознакомительное чт.

c. 66, упр. 3

А- Выборочное понимание информации

c. 67, упр. 9

текущий

Формирование навыков в диалогической и монологической речи.

Выучить идиоматические выражения.

11.12

42\3

4c Grammar in Use

Грамматический практикум

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Страдательный залог

с. 68, упр. 1–5с. 170, упр. 1–4*с. 171, упр. 5, 6*

TheCausative

с. 69, упр. 7

с. 171, упр. 7–9*

Ч- Изучающее чтение

с. 68, упр. 1

текущий

Формирование грамматических навыков.

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

Повторить правило по теме «Страдательный залог»

12.12

43\4

4c Grammar in Use

Грамматический практикум

Комбинированный

Фразовый глагол go

c. 69, упр. 10Слова с предлогами

c. 69, упр. 7

Глаголы

make/get/have

с. 69, упр. 8

текущий

Формирование грамматических навыков.

Практика в употреблении в речи фразового глагола go.

Выучить фразовый глагол go

16.12

44\5

4d Literature

Урок чтения: «Приключения Тома Сойера»

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Glimpse, stretch, labour, hail, row, track out, string, admit, drown, fetch

с. 71, упр. 3

Глаголы движения

с. 71, упр. 4

Г- Монологическая речь

с.70, упр.1; с.71, упр. 5- 7

Ч- Ознакомительное чт.

с. 70, упр. 1

Изучающее чтение

с. 70, упр. 2

А- Полное понимание информации с.71, упр.3

П- Запись в дневнике о событиях в прошлом

с. 71, упр. 5

текущий

Введение новой лексики.

Знакомство с творчеством Марка Твена.

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

Подготовить пересказ текста.

18.12

45\6

4e Writing Skills

Способы выражения согласия /несогласия

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Прилаг./наречия

с. 73, упр. 6

Вводные слова, выражающиепоследовательность событий с.73, упр.4

Аллитерация с. 74, упр. 10

ЛЕ для описания чувств с. 74, упр. 7

с. 75, упр. 15Глаголы движения

с. 74, упр. 8

Г- Монологическая речь

с. 72, упр. 2

Диалогическая речь

с. 76, упр. 16а

Ч- Ознакомительное чт.

с. 72, упр. 1

с. 76, упр. 15а

Изучающее чтение

с. 72, упр. 3

П- Эссе

Способы выражения согласия/несогласия

с. 73, упр. 7

текущий

Актуализация языковых средств. Формирование умений в письменной речи.

Формирование языковых навыков и умений в чтении и говорении.

Уч.

с. 76,

упр. 16b

19.12

46\7

4e Writing Skills

Метафора, сравнение.

Комбинированный

Сравнение

с.75, упр.11

Метафора

с. 75, упр. 12 Причастия настоящего ипрошедшего времени с.75, упр.13

Гипербола

с. 75, упр. 14

Г- Диалогическая речь

с. 76, упр. 16а

Ч- Ознакомительное чт.

с. 76, упр. 15а

Поисковое чтение

текущий

Формирование умений в письменной речи.

Формирование языковых навыков и умений в чтении и говорении.

Повторить неправильные глаголы.

23.12

47\8

Culture Corner 4.

Флоренс Найтингейл – женщина с лампой.

Комбинированный

Volunteer, in the thousands, around the clock, establish

Г- Монологическая речь

с. 75, упр. 1, 3

Ч- Изучающее чтение

с. 75, упр. 2

П- Тезисы устного выступления

с. 77, упр. 3

текущий

Введение новых лексических единиц. Формирование умений в монологической речи.

Уч.

с. 77, упр. 4

25.12

48\9

Spotlight on Russia.

Tradition.

Старый Новый Год.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

ЛЕ по теме Праздники

Г- Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чтение

Activities

П- Описание праздника

Activities

текущий

Введение новых лексических единиц.

Формирование языковых навыков и умений в чтении и говорении.

сочинение на тему Празднова-ние нового года

26.12

49\10

Across the Сurriculum.

History.

Великий пожар в Лондоне.

Комбинированный

с. 78, упр. 1а

ЛЕ по теме

Лондон, пожар

с. 78, упр. 3

Г- Монологическая речь

с. 78, упр. 1, 3

Ч- Изучающее чтение

с. 78, упр. 2

А- Выборочное понимание информации

c. 78, упр. 3

П- Хронология событий

с. 78, упр. 4

текущий

Формирование языковых навыков и умений в чтении и говорении.

Введение новых лексических единиц.

Уч.

с. 78, упр. 5

13.01

50\11

Going Green 4.

Water Pollution.

Загрязнение воды.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

ЛЕ по теме Экология

c. 79, упр. 2

Г- Монологическая речь

c. 77, упр. 1, 3

Диалогическая речь

c. 77, упр. 4

Ч- Ознакомительное чт.

c. 77, упр. 1, 2

текущий

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении и говорении.

Введение новых лексических единиц.

Уч.

c. 80,

упр. Reading

15.01

51\12

Spotlight on Exams.

Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

Урок проверки оценки ЗУН

c. 81,

упр. Use of English

c. 81, упр.

Use of English

Г- c. 81, упр. Speaking

Ч- Р. Т. с. 35, упр. 1

А- c. 81, упр. Listening

П- c. 81, упр. Writing

ТК Афанасьева О. учебник

Проверить усвоение ЗУН уч-ся по пройденной теме.

Уч. c. 82,

упр. 1–6, повторить Модуль 4

16.01

52\13

Progress check 4. «Несмотря ни на что!».

Контрольная работа №.4.

Урок проверки оценки ЗУН

ТК Афанасьева О. учебник

Проверить усвоение ЗУН уч-ся по пройденной теме.

Повторить неправильные глаголы

20.01

53/1

Анализ контрольной работы №4.MODULE 5. Who are you? (Кто ты?)

5a Reading Skills.

Жизнь на улице. Бездомные.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Активная:

Abandoned, disused, fully-furnished, office building, pedestrianised, posh, residential, rough, run-down, scarce, squat, well-lit

с. 84, упр. 4

с. 85, упр. 5

с. 160, упр. 1*

Г-Монологическая речь

с. 84, упр.1; с. 85, упр. 6

Диалогическая речь

с. 84, упр.2; с. 85, упр. 7

Ч- Изучающее чтение

с. 84, упр. 3

А- Понимание основной информации

с. 84, упр. 2

П- Составление тезисов

с. 83, упр. 5

Открытка с. 83, упр. 8

текущий

Ознакомление с модулем №5.

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

Введение новых лексических единиц.

Выучить новую лексику.

22.01

54/2

5b Listening and Speaking Skills.

Проблемы бездомных.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Активная:

с. 86, упр. 1, 2 с. 160, упр. 2–4*

Междометия с. 87, упр. 8Идиоматические выражения

с. 86, упр. 3

Г- Монологическая речь

с. 86, упр. 1

Диалогическая речь

с. 87, упр. 6

Ч- Изучающее чтение

с. 87, упр. 5

А- Выборочное понимание информации

с.86, упр. 2; с.87, упр.7

текущий

Формирование навыков и умений в восприятии на слух и в говорении.

Введение новых лексических единиц.

Выучить новую лексику.

23.01

55/3

5c Grammar in Use.

Грамматический практикум.

Комбинированный

Особенности интонации при произношении сложных существитель-ных

с. 87, упр. 5

Модальные глаголы

с. 88, упр. 2–4

с. 89, упр. 6

с. 172, упр. 1–4*

Г- Монологическая речь

с. 86, упр. 4

Ч- Изучающее чтение

с. 88, упр. 1

П- Описание знаков

с. 173, упр. 9

текущий

Формирование грамматических навыков.

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении и говорении.

Уч.

с. 173,

упр. 5, 6;

27.01

56/4

5c Grammar in Use.

Грамматический практикум.

Комбинированный

Фразовый глагол do

с. 89, упр. 9

Слова с предлогами

с. 89, упр. 8

текущий

Формирование грамматических навыков.

Практика в употреблении фразового глагола do , слов с предлогами

Выучить фразовый глагол do

29.01

57/5

5d Literature.

Урок чтения:

«Тэсс из рода д’Эрбервиллей».

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

с. 91, упр. 4

Виды зданий

Mansion, cottage, stable, lodge, manor, shed, hall, greenhouse

с. 91, упр. 5

с. 162, упр. 4*

Г- Диалогическая речь

с. 91, упр. 6

Ч- Ознакомительное чт.

с. 90, упр. 1

Изучающее чтение

с. 90, упр. 3

Поисковое чтение

с. 90, упр. 2

А- Понимание основного содержания с.91, упр. 6

П- окончание рассказа

текущий

Ознакомление с творчеством Томаса Харди.

Развитие и совершенствование навыков в ознакомительном, поисковом, изучающем чтении.

Подготовить пересказ текста.

30.01

58/6

5e Writing Skills.

Структура написания доклада.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Г- Диалогическая речь

с. 94, упр. 7

Ч- Поисковое чтение

с. 92, упр. 2

Ознакомительное чтение

с. 93, упр. 3

П- Структура и алгоритм написания доклада

с. 92, упр. 1

с. 94, упр. 6

текущий

Работа с алгоритмом написания доклада.

Развитие и совершенствование навыков в ознакомительном, поисковом, чтении.

Уч.

с. 94,

упр. 8b

3.02

59/7

5e Writing Skills.

Структура написания доклада.

Комбинированный

Слова-связки

с. 93, упр. 4

ЛЕ формального стиля

с. 93, упр. 5

текущий

Введение новых лексических единиц.

Работа с алгоритмом написания доклада.

Выучить новую лексику.

5.02

60/8

Culture Corner 5.

Home Sweet Home.

Дома в Великобритании.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Property, exterior, slate roof, stained glass, railing, estate

с. 95, упр. 2 b

Г- Монологическая речь

с. 95, упр. 3

Ч- Ознакомительное чт.

с. 95, упр. 1

А- Выборочное понимание информации

с. 95, упр. 2

П- Сочинение на тему Homes in Russia

текущий

Развитие и совершенствование умений в аудировании и говорении.

Развитие и совершенствование навыков в ознакомительном чтении.

Уч.

с. 95, упр.4

6.02

61/9

Spotlight on Russia.

Luck.

Суеверия в России.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

Произношени. .

Г- Монологическая речь

Диалогическая речь

ActivitiesЧ- Ознакомительное чт.

ActivitiesП- Доклад на тему Superstitions all over the world

текущий

Совершенствование навыков в чтении и говорении.

Введение новых лексических единиц.

постер на тему «Суеверия со всего света»

10.02

62/10

Across the Curriculum.

Geography

Урбанизация.

Рост городов.

Комбинированный

ЛЕ по теме Урбанизация

с. 96, упр. 1, 2

Г- Диалогическая речь

с. 96, упр. 4

Ч- Изучающее чтение

с. 96, упр. 3

А- Понимание основного содержания

с. 96, упр. 3

текущий

Развитие и совершенствование умений в аудировании и говорении.

Выучить лексику

12.02

63/11

Going Green 5.

Green Belts? What are they?

Зелёные зоны.

Что это?

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

ЛЕ по теме Экология

Г- Монологическая речь

с. 97, упр. 1, 2, 3

Диалогическая речь

с. 97, упр. 4

Ч- Изучающее чтение

с. 97, упр. 2, 3

Ознакомительное чтение

с. 97, упр. 1

А- Понимание основного содержания с. 97, упр.1,2

П- Постер Green belts: pros and cons

текущий

Развитие и совершенствование умений в ознакомительном чтении.

Развитие и совершенствование умений в аудировании и говорении.

Введение новых лексических единиц.

Выучить лексику

13.02

64/12

Spotlight on Exams.Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

Урок проверки оценки ЗУН

с. 99,

упр. Use of English

Г- с. 99, упр. Speaking

Ч- с. 98, упр. Reading

А- с. 99, упр. Listening

П- с. 99, упр. Writing

ТК Афанасьева О. учебник

Проверить степень усвоения учащимися ЗУН за пройденный этап.

Уч.

с. 100,

упр. 1–6, повторить Модуль 5

17.02

65/13

Progress check 5. Who are you? (Кто ты?).Контрольная

работа №5.

Урок проверки оценки ЗУН

С.100

ТК Афанасьева О. учеб.

Проверить степень усвоения учащимися ЗУН за пройденный этап.

Повторить неправильные глаголы

19.02

66/1

Анализ контрольной работы № 5.

MODULE 6. COMMUNICATION .(Коммуникация. Средства связи)6a Reading Skills.

Космические технологии.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Активная:

Antenna, cosmos, laser, orbit, radio wave, satellite, telescope

с. 102, упр. 1, 4

с. 103, упр. 5, 6

с. 161, упр. 1, 2*

Г- Монологическая речь

с.102, упр.2; с.103, упр.7a

Диалогическая речь

с. 103, упр. 7b

Ч- Изучающее чтение

с. 102, упр. 3

А- Выборочное понимание информации

с. 102, упр. 4

П- Тезисы устного выступления

с. 103, упр. 7а

Описание событий

с. 103, упр. 8

текущий

Ознакомление с новым модулем.

Совершенствование навыков в устной речи по теме.

Формирование навыков и умений в восприятии на слух и в чтении.

Выучить новую лексику

20.02

67/2

6b. Listening and Speaking Skills.

СМИ: газеты.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Активная:

с. 104, упр. 1–3

с. 161, упр. 3, 4*

Идиоматические выражения

с. 105, упр. 10

Г- Монологическая речь

с. 104, упр. 1

Диалогическая речь

с.104, упр.4; с.105, упр.7

Ч- Ознакомительное чт.

с. 105, упр. 5

Поисковое чтение

с. 105, упр. 6

А- Выборочное понимание информации

с. 105, упр. 5, 8

текущий

Формирование навыков и умений в восприятии на слух и в говорении.

Выучить идиоматические выражения

24.02

68/3

6c Grammar in Use.

Грамматический практикум

Комбинированный

Совершенствование навыков в произ.

Косвенная речь с. 106, упр. 1

с. 174, упр. 2–5с. 175, упр. 8, 9

текущий

Актуализация языковых средств. Формирование грамматических навыков

Повторить правило по теме «Косвенная речь».

26.02

69/4

6c Grammar in Use.

Грамматический практикум.

Комбинированный

Фразовый глагол talk

с. 107, упр. 10

Слова с предлогами

с. 107, упр. 11

Модальные глаголы в косвенной речи

с. 107, упр. 9

текущий

Практика в употреблении в речи фразового глагола talk и слов с предлогами

. Формирование грамматических навыков

Выучить

слова спредлогами

27.02

70/5

6d Literature

Урок чтения:

«Белый клык.»

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

с. 108–109, упр. 4, 5

Глаголы

звукоподражания с.109, упр.5

Г- Монологическая речь

с.108, упр.2; с.109, упр.7

Диалогическая речь

с. 109, упр. 8

Ч- Ознакомительное чт.

с. 108, упр. 1

Поисковое чтение

с. 109, упр. 6

П- с. 109, упр. 10

текущий

Ознакомление с творчеством Джека Лондона.

Совершенствование навыков в устной речи по теме.

Подготовить пересказ.

3.03

71/6

6e Writing Skills.

Письмо-рассуждение.

Комбинированный

Вводные слова

с. 111, упр. 4

Безличные предложения

с. 111, упр. 7,

Г- Диалогическая речь

с. 112, упр. 10

Ч- Ознакомительное чт.

с.110, упр.2; с.112, упр.8

П- Эссе на тему

За и против

текущий

Практика написания Эссе на тему

За и против.

Уч.

с. 112,

упр. 11

5.03

72/7

Culture Corner 6.

Languages of the British Isles.

Языки Британских Островов.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Occupation, invasion, roughly, declining, native, revive, fluently

с. 113, упр. 3

Г- Монологическая речь

с. 113, упр. 4

Ч- Ознакомительное чт.

с. 113, упр. 1

Изучающее чтение

с. 113, упр. 2

А- Понимание основного содержания с.113, упр 2

П- Статья на тему Languages spoken in my country

текущий

Формирование навыков и умений в восприятии на слух и в чтении.

Знакомство с языками, на которых говорят жители Британских Островов

Статья на тему Languages spoken in my country

6.03

73/8

Spotlight on Russia

Space.

Орбитальный комплекс «Мир»

Комбинированный

ЛЕ по теме Космос

Г- Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чтение

Activities

текущий

Введение новых лексических единиц.

Формирование навыков и умений в чтении.

постер на тему:

The Mir Orbital Complex

10.03

74/9

Across the Curriculum.

Getting the message across.

Средства связи в прошлом.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Loft, airmail, award a medal, blanket, to convey, to signal, peak, efficient, whistle

с. 114 упр. 2

Г- Монологическая речь

с. 114, упр. 1

Диалогическая речь

с. 114, упр. 3

Ч- Ознакомительное чт.

с. 114, упр. 1

А- Полное понимание информации с.114, упр.2

П- Презентация на тему Means of сommunication in the past

текущий

Введение новых лексических единиц.

Формирование навыков аудирования

Выучить новую лексику.

12.03

75/10

Going Green 6

Toxic Tones.

Ocean Noise Pollution.

Шумовое загрязнение океана.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

ЛЕ по теме Экология, подводный мир

с. 115, упр. 1, 3

Г- Монологическая речь

с. 115, упр. 1 b, 4

Диалогическая речь

с. 115, упр. 5

Ч- Ознакомительное чт.

с. 115, упр. 1

Изучающее чтение

с. 115, упр. 2

А- Полное понимание информации

с. 115, упр. 1

текущий

Введение новых лексических единиц.

Развитие и совершенствование навыков в чтении и устной речи

и аудировании

Выучить новую лексику.

13.03

76/11

Spotlight on Exams.

Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

проверки оценки ЗУН

с. 117,

упр. Use of English

с. 117,

упр. Use of English

Г- с. 117, упр. Speaking

Ч- с. 116, упр. Reading

А- с. 117, упр. Listening

П- с. 117, упр. Writing

.ТК Афанасьева О. учебник

Проверить степень усвоения учащимися ЗУН за пройденный этап.

Уч.

с. 118,

упр. 1–6, повторить Модуль 6

17.03

77/12

Progress check 6.

Контрольная работа №6 по теме «Коммуникация».

Урок проверки оценки ЗУН

С.118

С.119

ТК Афанасьева О. учебник

Проверить степень усвоения учащимися ЗУН за пройденный этап.

Повторить неправильные глаголы

19.03

78/13

Анализ контрольной работы по теме №6.

MODULE 7. IN DAYS TO COME (Планы на будущее)

Комбинированный

С.119

текущий

Работа над ошибками.

Ознакомление с новым модулем №7.

Повторить неправильные глаголы

20.03

79/1

7a Reading Skills.

Введение темы модуля 7.

Надежды и мечты.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Активная:

с. 120, упр. 2–5

с. 162, упр. 1, 4*

Г- Диалогическая речь

с. 121, упр. 6, 7

Ч- Ознакомительное чт.

с. 120, упр. 1

Поисковое чтение

с. 120, упр. 2

А- Понимание основной информации

с. 120, упр. 2

текущий

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

Введение новой лексики.

Выучить лексику.

31.03

80/2

7b Listening and Speaking Skills.

Образование и обучение.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Активная:

с. 122, упр. 2с. 162, упр. 2, 3*

Трудные для различения ЛЕс. 122, упр. 3

Идиоматические выражения

с. 123, упр.9

Г- Диалогическая речь

с. 122, упр. 4

с. 123, упр. 6

Ч- Изучающее чтение

с. 123, упр. 5

А- Выборочное понимание информации

с. 123, упр. 5b, 7, 8

текущий

Введение новой лексики.

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

Выучить лексику. Идиоматические выражения.

2.04

81/3

7c Grammar in Use.

Грамматический практикум.

Комбинированный

Сослагательное наклонение 1, 2, 3

с. 124, упр. 1, 2

с. 176, упр. 1–3*

Инверсия в придаточных условия

с. 124, упр. 3, 4

текущий

Формирование грамматических навыков.

Уч.

с. 176,

упр. 1,2

3.04

82/4

7c Grammar in Use.

Грамматический практикум.

Комбинированный

Фразовый глагол carry

с. 125, упр. 7 Слова с предлогами

с. 125, упр. 8

текущий

Практика в употреблении в речи фразового глагола carry.

Уч.

с. 177,

упр. 5, 6

7.04

83/5

7d Literature

Урок чтения:

«Если…»

Комбинированный

Интонационная модель и ритм в стихотворении

с. 127, упр. 8

Keep one’s head, impostor, twist, stoop, worn-out, heap, winning, will, virtue, the common touch

с. 126, упр. 3ЛЕ по теме Характер

с. 127, упр. 4

Г- Монологическая речь

с. 127, упр. 9

Диалогическая речь

с. 127, упр. 10

Ч- Ознакомительное чт.

с. 126, упр. 1

Изучающее чтение

с. 127, упр. 7

А- Общее понимание информации

с. 126, упр. 2

П- Стихотворение

с. 127, упр. 11

текущий

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении. Ознакомление с творчеством Радьярда Киплинга.

Пересказ текста.

9.04

84/6

7e Writing Skills

Структура и виды официальных писе

Комбинированный

ЛЕ формального стиля

с. 129, упр. 5, 6

Г- Диалогическая речь

с. 130, упр. 8

Ч- Изучающее чтение

с. 139, упр. 3

Ознакомительное чтение

с. 130, упр. 4

П- Письмо – жалоба

с. 130, упр. 8, 9

текущий

Введение новой лексики.

Формирование языковых умений в чтении и говорении.

Уч.

с. 130,

упр. 8, 9

10.04

85/7

Culture Corner

Unilife

Студенческая жизнь.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Scrap by, meager, get carried away, interactive, one-on-one discussion, gown, go on

с. 131, упр. 3, 4

Г- Монологическая речь

с. 131, упр. 4

Ч- Ознакомительное чт.

с. 131, упр. 1

Поисковое чтение

с. 131, упр. 2

А- Общее понимание информации

с. 131, упр. 1

П- Статья на тему The most prestigious university in my country

текущий

Формирование языковых умений в чтении и говорении.

Введение новой лексики.

Развитие и совершенствование навыков в чтении и устной речи

и аудировании.

Статья на тему

The most prestigious university in Russia

Уч.

с.131, упр.5

14.04

86/8

Spotlight on Russia

Success.

Успешная балерина.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

ЛЕ по теме Балет

Г- Монологическая речь

Диалогическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чтение

Activities

П- Описание успешного человека

текущий

Формирование языковых умений в чтении и говорении.

Введение новой лексики.

Развитие и совершенствование навыков в чтении и

и аудировании

16.04

87/9

Across the Curriculum

Citizenship.

Как изменить мир?

проект

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

To volunteer, retirement home, get a lot back, see people’s face light up, wise, community

с. 132, упр. 2b

Г- Монологическая речь

с. 132, упр. 1, 2

Диалогическая речь

с. 132, упр. 4

Ч- Поисковое чтение

с. 132, упр. 3

П- Проект на тему Ways to change the world

текущий

Формирование языковых умений в чтении и говорении.

Введение новой лексики.

Уч.

с. 132,

упр. 5,

17.04

88/10

Going Green 7

Dian Fossey.

Известный эколог Дайан Фосси.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

ЛЕ по теме Экология

Г- Монологическая речь

с. 133, упр. 1, 2, 4

Ч- Ознакомительное чт.

с. 133, упр. 3

А- Общее понимание информации

с. 133, упр. 1

Выборочное понимание информации

с. 133, упр. 4

текущий

Формирование языковых умений в чтении и говорении.

Введение новой лексики.

Уч.

с. 134,

упр. Reading

21.04

89/11

Spotlight on Exams.

Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

Урок проверки оценки ЗУН

с. 135, упр. Use of English

Г- с. 135, упр. Speaking

А- с. 134, упр. Listening

П- с. 135, упр. Writing

ТК Афанасьева О. учебник

Проверить усвоение ЗУН уч-ся по пройденной теме.

Уч.

с. 136,

упр. 1–6, повторить Модуль 7

23.04

90/12

Progress check 7.

Контрольная работа №7 по теме «Планы на будущее».

Урок проверки оценки ЗУН

С.136

ТК Афанасьева О. учебник

Проверить усвоение ЗУН уч-ся по пройденной теме.

Повторить неправильные глаголы

24.04

91/13

Анализ контрольной работы №7.

MODULE 8. TRAVEL (Путешествие) Введение темы модуля 8.

Комбинированный

С.137

С.138

текущий

Работа над ошибками.

Ознакомление с новым модулем №

Повторить неправильные глаголы

28.04

92/1

8a Reading Skills.

Мистические места.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Активная:

Bay, canal, dam, glacier, hot spring, mountain range, plain, pond,swamp, valley,waterfall, wood, die out, bring sth

Г- Монологическая речь

с. 138, упр. 1, 4

с. 139, упр. 7

Ч- Ознакомительное чт.

с. 138, упр. 1

Поисковое чтение

с. 138, упр. 2–4

А- Понимание основной информации

с. 138, упр. 1

текущий

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

Пересказ текста

30.04

93/2

8b Listening and Speaking Skills.

В аэропорту.

Комбинированный

Интонация

с. 141, упр. 7 Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Активная:

Air traffic control, aisle, baggage reclaim, boarding

с. 140, упр. 2, 3

Г- Монологическая речь

с. 140, упр. 1

Диалогическая речь

с. 140, упр. 4

Ч- Изучающее чтение

с. 141, упр. 6

А- Общее понимание информации с.141, упр.5

Полное понимание информации

с. 141, упр. 8, 9

текущий

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении, аудировании и говорении.

Уч.

с. 163,

упр. 4

1.05

94/3

8c Grammar in Use

Грамматический практикум.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Фразовый глагол check

с. 143, упр. 10

Слова с предлогами

с. 143, упр. 11

Инверсия

с. 142, упр. 1–3

с. 178, упр. 1, 2*Ед./мн. число существительныхс. 142, упр. 4

с. 143, упр. 5

с. 178, упр. 4

с. 179, упр. 5*

Квантификаторыс. 143, упр. 6–9с. 179, упр. 6–9*

Ч- Ознакомительное чтение

с. 142, упр. 1

текущий

Практика в употреблении в речи фразового глагола check

. Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении

Фразовый глагол check

выучить

4.05

95/4

8d Literature

Урок чтения:

«Путешествия Гулливера».

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Particulars, suffice, driven, spy, .

с. 144, упр. 4

ЛЕ по теме Погода

с. 145, упр. 5, 6

Идиоматические выражения

с. 145, упр. 7

Г- Монологическая речь

с. 144, упр. 1, 2

Диалогическая речь

с. 145, упр. 10

Ч- Ознакомительное чт.

с. 144, упр. 1

Изучающее чтение

с. 144, упр. 3

Поисковое чтение

с. 145, упр. 8

А- Общее понимание информации с.144, упр.2

П- Рассказ

текущий

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

Знакомство с творчеством Джонатана Свифта.

Идиоматические выражения

Выучить.

7.05

96/5

8e Writing Skills

Описание местности.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

Порядок слов (прилагательные)

с. 147, упр. 5, 7

Прилагательные и наречия для описания местности

с. 146, упр. 4

с. 147, упр. 6, 8, 9

Причастие прошедшего времени

с. 148, упр. 11

Г- Причастие прошедшего времени

с. 148, упр. 11

Ч- Ознакомительное чтение

с. 146, упр. 1

Поисковое чтение

с. 146, упр. 2

П- Описание местности

с. 148, упр. 13, 14

текущий

Формирование умений в письменной речи.

Уч.

с. 148,

упр. 13

8.05

97/6

Culture Corner 8

Going to the USA? Remember…

Поездка в США. (Помни….)

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

ЛЕ американского варианта Английского языка

с. 149, упр. 2

Г- Монологическая речь

с. 149, упр. 1

Диалогическая речь

с. 149, упр. 4

Ч- Ознакомительное чт.

с.149, упр.1

Поисковое чтение

с. 149, упр. 4

А- Общее понимание информации с.149, упр.1

П- Краткое сообщение

с. 149, упр. 3

Постер с.149, упр.5

текущий

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

Уч.

с.149,

упр.5

12.05

98/7

Spotlight on Russia

Exploring Russia

Транс-Сибирская железная дорогас.190 Across the Curriculum

Art & Design

Искусство и дизайнс.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интонации

ЛЕ по теме Путешествия To bridge the gap, contribution, composition, perspective, depiction, legacy

с. 150, упр. 3

С. 150

Г- Монологическая речь с. 150, упр. 1, 4 Изучающее чтение

с. 150, упр. 2, 3

А- Полное понимание информации с.150, упр.3

П- Описание картины

с. 150, упр. 5

Диалогическая речь

Activities

Ч- Ознакомительное чт.

Activities

П- Эссе на тему Города России, которые я посетил

текущий

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении и говорении.

Развитие и совершенствование умений в чтении и аудировании.

эссе

Russian cities I have visited

14.05

99/8

Итоговая контрольная работа.

Урок контроля и оценки знаний

Use of English

Listening

. Writing

ИК прилож. к раб. прог.

Контроль ЗУН учащихся за пройденный учебный год.

Уч.

с. 150,

упр. 5

15.05

100/9

Going Green 8

Eco-Tourism

Эко-туризм.

Комбинированный

Совершенствование навыков в

произношении и

интона.

ЛЕ по теме Экология, туризм

с. 151, упр. 2, 3

Г- Монологическая речь

с. 151, упр. 1

Ч- Ознакомительное чт.

с. 151, упр. 1

Изучающее чтениес. 151, упр. 2, 3А- Полное понимание информациис. 151, упр. 3П- Эссе по теме

с. 151, упр. 4

текущий

Введение новых лексических единиц.

Развитие и совершенствование умений и навыков в чтении.

Уч.

с. 152,

упр. Reading

19.05

101/10

Spotlight on Exams

Выполнение тестов в формате ЕГЭ.

Урок проверки оценки ЗУН

с. 153,

упр. Use of English

с. 153,

упр. Use of English

Г- с. 153, упр. Speaking

А- с. 152, упр. Listening

П- с. 153, упр. Writing

ТК

Афанасьева О.В., учебник

Проверить усвоение ЗУН уч-ся по пройденной теме.

Уч. с. 154,упр.1,6, повторить Модуль 8

21.05

102/11

Progress check 8.

Контрольная работа №8 по теме «Путешествие».

Урок проверки оценки ЗУН

с.154

ТК Афанасьева О.В., учебник

Проверить усвоение ЗУН уч-ся по пройденной теме.

Повторить неправильные глаголы

22.05

Приложение к рабочей программе

Входная контрольная работа

Test 11 Form. Вариант 1.

1 Read the Classified advertisements below. Choose which section in the box below each advertisement should appear in.

ACCOMMODATION	DEATHS	BIRTHS
COURSES & TUITION	BIRTHDAY GREETINGS	FOR SALE
LONELY HEARTS	LOST	MARRIAGES
TO SWAP	FOUND

0 BMX Bicycle 2004, unwanted gift, to swap for Robbie Williams books, magazines, CDs, DVDs.

_________To Swap__________

1 Congratulations Bobby, now you are fifteen. Have a great day!_____________________

2 Henrietta Jackson, 3.2k, arrived at 22.30 Thursday 24th May. Mother and child doing fine. A new sister for Ben!___________________________

3 Small grey Pekinese ran away in Fullard Park. Answers to the name Colin, Reward to finder. Ring 669017____________________________

4 Learn to scuba dive in 9 easy lessons! No experience necessary. Fullard College Monday & Friday 7.30pm.___________________________

5 Small, cheap room. No meals. Would suit student. £50 p.w._____________________________

6 Attractive, professional woman in mid-30s, would like to meet young man with Ferrari or similar. For exciting drives and maybe more. Phone 5592231._______________________________

7 CARR | PINTER On Saturday 23rd June John Carr, son of George Carr will marry Sally Pinter at St Benedict’s Church, Fullard at 3.pm.________________________________

8 Exercise bicycle, hardly used. £55 o.n.o. Call 0355921 evenings._________________________

9 Leather handbag containing prawn and rocket sandwich and documents found near the bus station in Fullard Park on Friday morning. Contact Anne at 07732-67755412 ____________________________

10 MAURICE PETERS passed away peacefully in his sleep Thursday 19th. No flowers.

__________________________

2 Underline the correct verb form in these sentences.

0 I ____________ for you for two hours!

a) am waiting b) have been waiting c) wait

1 She ____________ to London every Monday.

a) is going b) goes c) has gone

2 Please stop the noise. You ____________ those drums for two hours.

a) ‘ve played b) ‘ve been playing c) were playing

3 She ____________ more than twenty books before she died.

a) has written b) wrote c) was writing

4 David ____________ John when he was travelling to London.

a) has seen b) was seen c) saw

5 The rich man ____________ his portrait by a famous artist.

a) had / painted b) has / paints c) was / painting

6 I can’t tell you about their new house because I ____________ it

a) ‘ve never seen b) ’d never seen c) was never see

7 I ____________ in a small flat before I got married.

a) used to live b) would live c) am living

8 Before I got married I ____________ every evening with my friends at the pub.

a) have spent b) would spend c) am spending

9 Hamlet ____________ by William Shakespeare.

a) wrote b) had written c) was written

10 The tests ____________ by the teacher.

a) was marked b) have marked c) were marked

3 Complete the sentences with the correct form of the word in brackets.

0 You look miserable. Why are you _____unhappy_____? (HAPPY)

1 My leg was so bad I was ________________ to complete the journey. (ABLE)

2 She had three ________________ years as an oboe player. (SUCCESS)

3 There was a lot of ________________ after the old Queen died. (SAD)

4 I need to see your passport or some other form of ________________. (IDENTITY)

5 Xavier did a wonderful ________________ of an old French poem. (TRANSLATE)

6 Where is your ________________? On your left leg or your right? (INJURE)

7 The body in the snow was completely ________________. (FREEZE)

8 Used cars might be quite old and not very ________________. (EXPENSE)

9 I can’t play the piano at all but my brother plays very ________________. (GOOD)

10 My test results were bad but his results were even ________________. (BAD)

4 Choose the best alternative from the three provided. Circle the correct answer.

1 Have you ever been to ______ Republic of Ireland?

a) – b) a c) the

2 No wonder you failed your geography test if you placed ______ Rocky Mountains in Italy.

a) – b) a c) the

3 The capital of Estonia is ______ Tallin.

a) – b) a c) the

4 I think more taxes should be introduced for ______ rich.

a) – b) a c) the

5 Tom saw ______ leopard on his trip to Asia last year.
a) – b) a c) the

6 ______ Mediterranean Sea is connected to the Atlantic Ocean by the Strait of Gibraltar.

a) – b) A c) The

5 Match the words from two columns to form compound words.

0 luxurious a) ingredients

1 natural b) quality

2 debut c) welcome

3 top d) suites

4 lonely e) connection

5 warm f) performance

6 Internet g) hearts

0	1	2	3	4	5	6
d

Вариант 2.

Choose the correct answer (a, b, с or d)

1. They ... football every other Sunday.

a) play usually	b) usually play	c) are usually playing	d) usually are playing

2. When children ... in, their parents ... up New Year presents.

a) were coming, wrapped	b) were coming, were wrapping
c) came, wrapped	d) came, were wrapping

3. This driver is very careless. I'm sure he ... an accident.

a) will have	b) is going to have	c) will be having	d) is having

4. Last year my friends and I ... to take part in a TV programmе.

a) invited	b) invite	c) were invited	d) are invited

5. I wonder if you ... lend me some two hundred.

a) could	b) may	c) must	d) can

6. Would you mind ... the window? It's rather chilly in here.

a) to close	b) closing	c) close	d) to closing

7. Jennie ... a very smart and hard-working girl.

a) is said that she is	b) said that she to be	c) is said to be	d) said to be

8. I was born in a small town on ... Volga.

a) a	b) the	c) an	d) — (nothing)

9. Russia has strong trade ties with ... People's Republic of China.

a) a	b) the	c) an	d) — (nothing)

10. Everyone knows that Kennedy ... by an insane person.

a) had been killed	b) is killed	c) was killed	d) was being killed

11. If they ... that it is important, the work ... really soon.

a) will see, will be finished	b) see, would be finished
c) saw, will be finished	d) see, will be finished

12. Even after 30 years of marriage he ... his wife.

a) adores	b) loves	c) celebrates	d) desires

13. The birth rate is very low now. ... the number of schools is not enough.

a) however	b) nevertheless	c) though	d) as though

The parts of the following text are all mixed up. Put them in the right order

A) He often told his friends that he could tell anyone's character exactly by his handwriting. So one lady friend decided to give it a test.

B) The lady was surprised. She smiled and explained that this was Balzac's own exercise book which he used when he was a little boy.

C) She brought him a young boy's exercise book. She said she wanted to know what Balzac thought of the boy's character.

D) Balzac, the famous French writer, was a man of great talent. He was very proud of his ability to tell a person's character by his or her handwriting.

E) He decided to tell the truth. The boy's exercise book showed that it was written by a bad, lazy fellow with no respect to other people.

She told him that the boy wasn't her son and asked him to tell her the truth. Balzac studied the boy's handwriting very carefully.

Итоговая контрольная работа

Variant 1.

Task1.Put the verbs in brackets into the correct tense.

1. ”What you (do)?”- I(read). I(read) for already two hours. I already (read) 100 pages.

2. ”You ever(be) to the new stadium?”- “Yes, I(be) there last Saturday.”

3. If he (ring) me up tomorrow, I (tell) him all about it.

4. At last the reply from my grandmother came, and my mother (tell) me she (come) soon.

5. He (help) his mother every day?- Yes, he … .

Task 2.Choose the correct modal verb.

1. … you help me with this task? A) could B) must C) may

2. I’m sorry I’m late. … I come in? A) must B) should C) may

3. It’s raining. You … take an umbrella. A) can’t B) don’t have to C) should

4. I’m afraid I … come to the party on Monday. A) can B) can’t C) may

5. “ … I smoke here?”- “ No, you mustn’t.” A) must B) may C) should

Task 3.Read the text and put the words in the correct form.

The United States has strong political and military ties to governments in all areas of the world. America’s alliances _______(1) by its formidable military and nuclear forces. Over 2 million_______(2) are members of the armed forces. About one _______(3) of the United States military personnel serve overseas. Most of its overseas forces_______(4) in Western Europe under provisions of the NATO. This military alliance _______(5) the defense of member nations. Since 1949, when the alliance _______(6), the United States _______(7) as Western Europe’s military leader.

America’s political and military strength ________(8) by its powerful economy. Although it is neither the world’s _______(9) nor_______(10) nation, its economic output is twice Russia’s, three times Japan’s, and six times Germany’s.

back 6. create
man 7. act
four 8. generate
concentrate 9. large
guarantee 10. populous

Variant 2.

Task1.Put the verbs in brackets into the correct tense.

1. When you (see) him last?- It (be) some days ago.

2. ”You (find) your book?”- “No! I still (look) fot it. I already (look) for it for 2 hours.”

3. If she (come) to school tomorrow, she (take part) in the competition.

4. “ You ever (spend) your holidays in the Crimea?”- “Yes, I … . I (be) there last year.

5. “When he usually (get up)?”- “He (get up) at seven o’clock.

Task 2.Choose the correct modal verb.

1. I looked everywhere for the book but I … find it. A) couldn’t B) mustn’t C) shouldn’t

2. You … drive carefully on a busy road. A) can B) should C) may

3. I don’t feel well today. … I leave a bit earlier? A) may B) must C) should

4. Yesterday I stayed at home because I … help my father. A) can B) must C) had to

5. You … use my dictionary as long as you like. A) must B) may C) have to

Task 3.Read the text and put the words in the correct form.

Thanks to the Internet, we are now living in a _______(1) village. We have more _______(2) about other countries than ever before. We know as much about the_______(3) in the US as in Russia. _______(4) which is produced in one country will affect other countries, too. For example, nuclear power is not _______(5) only for one country but is an _______(6) problem. If we do not take action soon, the _______(7) of a nuclear disaster is very real. We should all ________(8) our rubbish- not hope ‘green’ people will do it for us.

Some people think _______(9)resources will go on forever, but they won’t. We all have an_______(10) to protect the environment.

globe 6. nation
inform 7. possible
situate 8. cycle
pollute 9. nature
danger 10. oblige

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку на 2015-2016 год для 11 класса. «Английский в фокусе» -11 класс О.В. Афанасьева, Дж. Дули,

Настоящая программа разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по английскому языку (Базовый уровень) с учетом требований государственного стандарта среднего (полн...

Рабочая программа по английскому языку на 2014-2015 учебный год. «Английский в фокусе»-10 класс О.В. Афанасьева, Дж. Дули

Конспект урока № 1 по английскому языку для 2 класса по теме: "Моя любимая еда" к учебнику: "Английский в фокусе", 2 класс, под редакцией Н.И. Быковой, Д. Дули

Материал содержит план - конспект урока по английскому языку для учащихся 2 класса с метапредметным подходом....

Конспект урока № 2 по английскому языку для 2 класса по теме: "День рождения Лулу" к учебнику: "Английский в фокусе", 2 класс, под редакцией Н.И. Быковой, Д. Дули

Материал содержит план-конспект урока по английскому языку для учащихся 2 класса с метапредметным подходом и является итоговым занятием по теме: "Моя любимая еда"....

Рабочая программа и КТП для УМК "Английский в фокусе". 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс.

Рабочая программа и КТП для УМК "Английский в фокусе". 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс....

Рабочая программа и КТП для УМК "Английский в фокусе". 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс.

Рабочая программа и КТП для УМК "Английский в фокусе". 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа к УМК под редакцией О.В.Афанасьевой, Дж.Джули и др.Английский в фокусе в 11 классе
рабочая программа по английскому языку (11 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Требования к уровню подготовки

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку на 2015-2016 год для 11 класса. «Английский в фокусе» -11 класс О.В. Афанасьева, Дж. Дули,

Рабочая программа по английскому языку на 2014-2015 учебный год. «Английский в фокусе»-10 класс О.В. Афанасьева, Дж. Дули

Рабочая программа по английскому языку на 2014-2015 учебный год. «Английский в фокусе»-10 класс О.В. Афанасьева, Дж. Дули

Конспект урока № 1 по английскому языку для 2 класса по теме: "Моя любимая еда" к учебнику: "Английский в фокусе", 2 класс, под редакцией Н.И. Быковой, Д. Дули

Конспект урока № 2 по английскому языку для 2 класса по теме: "День рождения Лулу" к учебнику: "Английский в фокусе", 2 класс, под редакцией Н.И. Быковой, Д. Дули

Рабочая программа и КТП для УМК "Английский в фокусе". 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс.

Рабочая программа и КТП для УМК "Английский в фокусе". 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс.

Навигация

Библиотека

Рабочая программа к УМК под редакцией О.В.Афанасьевой, Дж.Джули и др.Английский в фокусе в 11 классерабочая программа по английскому языку (11 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Требования к уровню подготовки

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку на 2015-2016 год для 11 класса. «Английский в фокусе» -11 класс О.В. Афанасьева, Дж. Дули,

Рабочая программа по английскому языку на 2014-2015 учебный год. «Английский в фокусе»-10 класс О.В. Афанасьева, Дж. Дули

Рабочая программа по английскому языку на 2014-2015 учебный год. «Английский в фокусе»-10 класс О.В. Афанасьева, Дж. Дули

Конспект урока № 1 по английскому языку для 2 класса по теме: "Моя любимая еда" к учебнику: "Английский в фокусе", 2 класс, под редакцией Н.И. Быковой, Д. Дули

Конспект урока № 2 по английскому языку для 2 класса по теме: "День рождения Лулу" к учебнику: "Английский в фокусе", 2 класс, под редакцией Н.И. Быковой, Д. Дули

Рабочая программа и КТП для УМК "Английский в фокусе". 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс.

Рабочая программа и КТП для УМК "Английский в фокусе". 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс.

Рабочая программа к УМК под редакцией О.В.Афанасьевой, Дж.Джули и др.Английский в фокусе в 11 классе
рабочая программа по английскому языку (11 класс) по теме