Рабочая программа 3 класс
рабочая программа по английскому языку на тему

№

Наименование раздела учебного материала

Количество часов на изучение раздела

Содержание  по изучению материала

Формы и периодичность контроля результативности

Предполагаемый результат

1

Знакомство

5

Политкорректность

при  характеристике людей, предметов

или явлений

Проверочная работа, тест, опрос, игра

1. Предметные:

Приветствие. Представиться  узнать и имя партнера.

Участвовать в элементарном этикетном диалоге ( знакомство).

Уметь приветствовать на английском языке. Уметь понимать небольшие простые сообщения.

Понимать небольшие простые сообщения ( с опорой на иллюстрацию)

Политкорректность

при  характеристике людей, предметов

или явлений

2.Метапредметные:

регулятивные: ориентироваться в структуре учебника; находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника; планировать работу в соответствии с темой; самостоятельно выполнять тестовую работу;

познавательные :

прогнозировать содержание раздела учебника по названию; группировать книги по существенным признакам; обобщать полученную информацию и представлять ее в форме устного сообщения;

коммуникативные: участвовать в работе с учителем;

3.Личностные: внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

2

Мир вокруг меня

10

Цветовые характеристики и размер предметов.

Игрушки, подарки. Местоположение предметов

в пространстве. Количество и идентификация  предметов. Наименование предметов живой и неживой природы. Животные на ферме. Растения в саду

Проверочная работа, тест, опрос, игра

1. Предметные:

Расспрашивать собеседника, используя грамматические модели.

Уметь расставлять изученные буквы в алфавитном порядке. Расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы. Описывать

местоположение предме тов  в  пространстве. Использовать  физические характеристики предметов и цветовая палитра

мира.

2. Метапредметные:

Регулятивные:

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Слушать вопросы учителя и отвечать на них. Планировать деятельность на уроке под руководством учителя. Оценивать результаты своей деятельности. Высказывать свою точку зрения, обосновывать свой выбор, использовать знаково-символические средства.

Познавательные:  Классифицировать предметы по группам, называть группу одним словом. Анализировать образец. Отвечать на вопросы, выбирая из текста информацию. Устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3.Личностные:

понять на слух вопросы, на которые отвечают персонажи учебника, с опорой на иллюстрацию

3

Я и моя семь

3

Семейные увлечения. Возраст членов семьи. Что мы делаем хорошо, плохо, не умеем делать.

Проверочная работа, тест, опрос, игра

1.Предметные:

Изучить звуки, буквосочетания. Изучить типы слогов. (иметь представления о типе слогов, уметь читать односложные и двухсложные слова)  Обучение чтению односложных и двухсложных слов.

2. Метапредметные:

Регулятивные:

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Слушать вопросы учителя и отвечать на них. Планировать деятельность на уроке под руководством учителя. Оценивать результаты своей деятельности. Высказывать свою точку зрения, обосновывать свой выбор.

Познавательные:  Классифицировать предметы по группам, называть группу одним словом. Анализировать образец. Отвечать на вопросы, выбирая из текста информацию. Устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3.Личностные:

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

4

Правила чтения

20

Знакомство со звуками, буквосочетаниями. Изучение типов слогов. Обучение чтению

Проверочная работа, тест, опрос, игра

1. Предметные:

Составлять предложения используя грамматические модели.

Понимать небольшие простые сообщения ( с опорой на иллюстрацию)

2. Метапредметные:

Регулятивные:

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Слушать вопросы учителя и отвечать на них. Планировать деятельность на уроке под руководством учителя. Оценивать результаты своей деятельности. Высказывать свою точку зрения, обосновывать свой выбор.

Познавательные:  Классифицировать предметы по группам, называть группу одним словом. Анализировать образец. Отвечать на вопросы, выбирая из текста информацию. Устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3.Личностные:

навыки сотрудничества в разных ситуациях

умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

5

Здоровье и еда.

4

Отдельные названия продуктов

питания Самочувствие человека.

Проверочная работа, тест, опрос, игра

1. Предметные:

Изучить время. Уметь определять местоположение предметов  в  пространстве. Уметь использовать физические характеристики предметов в речи.

Изучить времена года и  погоду, их описание, названия  месяцев.

2. Метапредметные: Регулятивные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Слушать вопросы учителя и отвечать на них. Планировать деятельность на уроке под руководством учителя. Оценивать результаты своей деятельности. Высказывать свою точку зрения, обосновывать свой выбор. Познавательные:  Классифицировать предметы по группам, называть группу одним словом. Анализировать образец. Отвечать на вопросы, выбирая из текста информацию. Устанавливать аналогии. Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 3.Личностные: Расспросить одноклассника о том, что он умеет делать и отреагировать на его вопросы.

6

Мир вокруг нас

6

Время. Местоположение предметов  в  пространстве. Физические характеристики предметов. Цветовая палитра

мира. Дикие животные разных континентов.  Времена года и  погода, их описание. Названия  месяцев. Красота  окружающего  мира

Проверочная работа, тест, опрос, игра

1. Предметные:

Составлять предложения используя грамматические модели.

Понимать небольшие простые сообщения ( с опорой на иллюстрацию)

Уметь образовывать множественное число имен существительных

2. Метапредметные:

Регулятивные:

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Слушать вопросы учителя и отвечать на них. Планировать деятельность на уроке под руководством учителя. Оценивать результаты своей деятельности. Высказывать свою точку зрения, обосновывать свой выбор.

Познавательные:  Классифицировать предметы по группам, называть группу одним словом. Анализировать образец. Отвечать на вопросы, выбирая из текста информацию. Устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3.Личностные:

Навыки понимания диалогической речи.

7

Человек и его мир

6

Возраст человека. Физические характеристики человека. Адрес,

телефон. Профессиональная

деятельность

Проверочная работа, тест, опрос, игра

1. Предметные:

Составлять предложения используя грамматические модели.

Понимать небольшие простые сообщения ( с опорой на иллюстрацию)

Уметь образовывать множественное число имен существительных

2. Метапредметные:

Регулятивные:

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Слушать вопросы учителя и отвечать на них. Планировать деятельность на уроке под руководством учителя. Оценивать результаты своей деятельности. Высказывать свою точку зрения, обосновывать свой выбор.

Познавательные:  Классифицировать предметы по группам, называть группу одним словом. Анализировать образец. Отвечать на вопросы, выбирая из текста информацию. Устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3.Личностные:

Навыки понимания диалогической речи.

8

Мир животных

6

Цветовые характеристики и размер предметов.

Игрушки, подарки. Местоположение предметов

в пространстве. Количество и идентификация

предметов. Наименование предметов живой

и неживой природы. Животные на ферме. Растения в сад

Проверочная работа, тест, опрос, игра

1.Предметные:

Уметь использовать в речи физические характеристики предметов. Изучить  животных разных континентов и красота  окружающего  мира.

2. Метапредметные:

Регулятивные:

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Слушать вопросы учителя и отвечать на них. Планировать деятельность на уроке под руководством учителя. Оценивать результаты своей деятельности. Высказывать свою точку зрения, обосновывать свой выбор.

Познавательные:  Классифицировать предметы по группам, называть группу одним словом. Анализировать образец. Отвечать на вопросы, выбирая из текста информацию. Устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3.Личностные:

Навыки понимания текста с опорой на знакомый языковой материал, навыки понимания диалогической речи.

9

Времена года и погода

6

Времена года и погода

Проверочная работа, тест, опрос, игра

1. Предметные:

Составлять монологические высказывания, опираясь на грамматические модели. Изучить лексику  и применять ее в диалогах.

2. Метапредметные:

Регулятивные:

Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение под руководством учителя. Слушать вопросы учителя и отвечать на них. Планировать деятельность на уроке под руководством учителя. Оценивать результаты своей деятельности. Высказывать свою точку зрения, обосновывать свой выбор.

Познавательные:  Классифицировать предметы по группам, называть группу одним словом. Анализировать образец. Отвечать на вопросы, выбирая из текста информацию. Устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

3.Личностные:

Понимание текста с опорой на картинку, понимание текста, построенного на знакомом языковом материале. 

10

Итоговая контрольная работа

1

Итоговая контрольная работа по окончанию года

11

Итоговый урок за курс 3 класса.

1

Игра

№ урока

Тема урока

Характеристика видов деятельности обучающегося

Домашнее задание

№ учебной недели

Фактическая дата проведения урока*

Знакомство (5 ч)

1

Знакомство. Англоязычные страны.

ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;

 знакомятся со странами изучаемого языка;

учатся произносить свои имена по-английски;

 знакомятся с интернациональными словами; определяют свои мотивы изучения английского языка.

Рт с 3 у 1,2

1

2

Согласные буквы

знакомятся с английскими согласными буквами, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

Рт с 5 у2,3

1

3

Гласные буквы

знакомятся с английскими гласными буквам, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;

Рт с 8у1

2

4

Знакомство, прощание

различают на слух схожие звуки английского языка;

учатся находить слова, в которых  встречается определенный звук;

учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;учатся писать изученные английские буквы и слова.

Рт с 12 у3.4

2

5

Правила чтения

знакомятся с английскими буквами и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями,учатся произносить эти звуки и читать буквы;

Рт с 16 у 3.4

3

Мир вокруг меня (10 ч)

6

Мир вокруг меня

I can see

учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;

описывают картинки с использованием фразы Ican see  с опорой на образец;

знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке.  

Рт с 2 1 у 3

3

7

Лексика по теме “Животные”

описывают картинку с изображением животных;

знакомятся с английским алфавитом;

 учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову.

Рт с 12 у 2

4

8

Структура How are you?

знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи; догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;

 учатся распознавать схожие звуки английского

Рт с 17 2.3

4

9

Буквосочетания. Правила чтения

знакомятся с буквосочетаниями, транскрипционным обозначением учатся читать буквосочетания

Рт с 18 у 3

5

10

Соединительный союз and

знакомятся с соединительным союзом and, учатся его использовать в предложениях с однородными членами;

 знакомятся с сочетанием букв ck, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

 учатся называть цвета предметов.

Рт с 26 у 2

5

11

Вопросительная структура Where are you from?

соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no;знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции Where are you from? c опорой на образец;

 учатся произносить названия городов London, Moscow.

Рт с 69 у 1

6

12

Предложения с однородными членами

прогнозируютсодержание и структуру фразы;

учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;разыгрывают сцену знакомства;

 строят предложения с однородными членами с помощью союза and.

Рт с 70 у 2

6

13

Личное местоимение it

учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;

 учатся использовать в речи личное местоимении it.

Рт с 44 у 2

7

14

Вопросительная структура What is it?

учатся называть предмет и давать его характеристику;

учатся использовать в речи вопросительную конструкцию What is it?

 знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить.

Рт с 47 у 1

7

15

Выражение согласия и несогласия

учатся выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;

используют английский язык в игровой деятельности;

 ведут диалоги с опорой на образец.

Рт с 56 у 2

8

Я и моя семья (3 ч)

16

Я и моя семья. Изучение новой лексики

учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи;строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;

Рт с 53 у 2

8

17

Я и моя семья

читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми словами, акцентируя внимание на определенных звуках;проводят сравнение утвердительных и вопросительных структур с глаголом to be (форма it), выводят различительные признаки данных конструкций;отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формой;
пишут слова и словосочетания.

Рт с 54 у 3

9

18

Личные местоимения I, he, she.it

знакомятся с личными местоимениями I,he, she, it;

учатся использовать в речи личные местоимения I, he, she, it; учатся называть эти буквы в алфавите;
знакомятся с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:];читают слова, словосочетания и предложения с этими словами;

Рт с 55 у 4

9

Правила чтения (20 ч)

19

I и II тип слога

знакомятся с I и II типах слогов;

воспринимают на слух фразы;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

карточка

10

20

III и IV тип слога

знакомятся с III и IV типах слогов;

воспринимают на слух фразы;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

карточка

10

21

Правила чтения

знакомятся с английскими буквами и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями,учатся произносить эти звуки и читать буквы;

карточка

11

22

Гласная A. Правила чтения

знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи; догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;

 учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух.

Рт с 28 у 2,3

11

23

Гласная A. Правила чтения

знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи; догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;

 учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух.

Рт с 29 у 4

12

24

Гласная  E. Правила чтения.

знакомятся с гласной буквой Ee, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи; догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;

 учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух.

Рт с 9 у 3,

С 8 у 2

12

25

Гласная  E. Правила чтения.

знакомятся с гласной буквой Ee, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи; догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;

 учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух.

Рт с 11 у 4, с 14 у 3

13

26

Буквосочетание ee

знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

Рт с 19 у 2

13

27

Гласная I. Правила чтения.

знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным
обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

Рт с 16 у 3

14

28

Гласная I. Правила чтения.

знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения, транскрипционным
обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

Рт с 16 у 4

14

29

Гласная U. Правила чтения.

знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

Рт с 18 у 2,3

15

30

Гласная U. Правила чтения.

знакомятся с гласной буквой Uu, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

Рт с 19 у 4

15

31

Гласная O. Правила чтения.

знакомятся с гласной буквой Oo, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

Рт с 31 у 2

16

32

Гласная O. Правила чтения.

 знакомятся с гласной буквой Oo, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

Рт с 37 у 2

16

33

Гласная Y. Правила чтения.

знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

Рт с 12 у 2

17

34

Гласная Y. Правила чтения.

знакомятся с гласной буквой Yy, особенностями ее чтения, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи;

Рт с 13 у 1

17

35

Согласная W. Правила чтения

знакомятся с согласной буквой Ww, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu, транскрипционным обозначением, учатся ее произносить, распознавать в речи

Карточка

18

36

Сочетание th

знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания th;

воспринимают на слух микродиалоги;

читают слова и словосочетания;

Карточка

18

37

Буквосочетание ou, ow

знакомятся с новыми буквосочетаниями ow и ои;

знакомятся с английским алфавитом;
читают слова и текст;

отвечают на вопросы по картинке; отвечают на вопросы по тексту;

Карточка

19

38

Буквосочетание ck. Правила чтения.

знакомятся c сочетанием букв ch, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;

Рт с 26 у 3

19

Здоровье и еда (4 ч)

39

Здоровье и еда

воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции;

завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных;

читают текст о преференциях тролля;
рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца;

знакомятся с новыми глаголами, повторяют их за диктором;

читают фразы с новыми глаголами;

используют данные глаголы в речи;

 пишут слова, словосочетания, предложения.

Рт с 39 у 2

20

40

Здоровье и еда

воспринимают на слух текст;
выбирают иллюстрацию к услышанному тексту;

используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ; читают словосочетания и предложения;
читают текст с целью извлечения специфической информации;

рассказывают о любимых занятиях людей; составляют диалоги;

составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;

 пишут словосочетания и предложения

Рт с 50 у 3

20

41

Здоровье и еда

воспринимают на слух фразы и решают поставленные перед ними коммуникативные задачи, определяя местоположение субъектов и их преференции; используют языковую догадку, пытаясь установить значения сложных слов, зная значения составляющих их основ; воспринимают на слух микроситуацию;

читают словосочетания и предложения;
читают текст с целью извлечения специфической информации; составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;

пишут словосочетания и предложения, разучивают и поют песню;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Рт с 84 у 3

21

42

Здоровье и еда

осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились

Рт с 82 у 1,2

21

Мир вокруг нас (6 ч)

43

Вопросительная конструкция Who is it?

 воспринимают на слух речь диалогического характера, вычленяют необходимые фразы;учатся задавать специальные вопросы What is it? и Who is it? и отвечать на них; читают незнакомые сложные слова, выводят их значения на базе известных им значений частей; ведут диалог-расспрос на элементарном уровне; прогнозируют вопрос по ответу;
решают коммуникативную задачу по выявлению друзей; знакомятся с формой повелительного наклонения; учатся оперировать данной формой глагола в речи;

 подбирают подписи к картинкам;
учатся писать краткие просьбы и приказания.

Рт с 48 у 3

22

44

Краткие просьбы и приказания

воспринимают на слух звучащие предложения;  выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух;  
читают диалог; учатся подбирать рифму к заданным словам;  знакомятся со структурой I see в значении «Понятно»;

 отвечают на вопросы и задают вопросы, ориентируясь на имеющиеся ответы (на базе формы is глагола to be);

Рт с 56 у 2

22

45

Неопределенный артикль an.

воспринимают на слух звучащие предложения;  выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух;  знакомятся с иной формой неопределенного артикля (an);

Рт с 62 у 3

23

46

Словосочетание сущ. + прил.

воспринимают на слух указания и принимают решения о правильности их исполнения с опорой на картинки; объединяют слова по ассоциации; учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность; устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;

учатся образовывать словосочетания по модели Adj + N; тренируются в использовании сочинительного союза and;

устанавливают логические связи между краткими текстами и изображениями зрительного ряда;

 пишут слова, словосочетания команды

Рт с 57 у 3

23

47

Личное местоимение you

знакомятся с английскими названиями русских городов; учатся говорить, откуда родом разные люди;

тренируются в корректном использовании личных местоимений he и she;

знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:], местоимением you;

тренируются в использовании структуры can see;

 читают и пишут новые слова и сочетания с ними.

Рт с 65 у 1

24

48

Контрольная работа

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

Не задано

24

Человек и его мир (6 ч)

49

Человек и его мир

воспринимают на слух числительные, слова во множественном числе;

выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;

читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе;

решают языковые загадки;

читают и используют числительные в речи;

пишут слова во множественном числе и сочетания с ними.

Рт с 96 у 3

25

50

Множественное число существительных

воспринимают на слух числительные, слова во множественном числе;

выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;

читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе;

решают языковые загадки;

читают и используют числительные в речи;

пишут слова во множественном числе и сочетания с ними.

Рт с 100 у 3

25

51

Множественное число существительных

воспринимают на слух числительные, слова во множественном числе;

 выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;

читают слова и словосочетания, содержащие существительные во множественном числе;

решают языковые загадки;

читают и используют числительные в речи;

пишут слова во множественном числе и сочетания с ними, называют животных во множественном числе;

сообщают о том, что они видят и в каком количестве; выбирают из предложенного ряда слов существительные во множественном числе;

Рт с 98 у 1

26

52

Структура I like to

воспринимают на слух микродиалоги; читают слова и словосочетания;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; используют структуру I like  to в речи;

разучивают рифмовку;

пишут слова; читают слова и словосочетания с глаголом to like.

Рт с 103 у 1

26

53

Предлоги места

знакомятся с предлогами on, under, by; воспринимают на слух микродиалоги; читают слова и словосочетания;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; подбирают подписи к рисункам из трех предложенных;

читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника.

Рт с 105 у 4

27

54

Контрольная работа

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

Не задано

27

Мир животных (6 ч)

55

Мир животных

ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем;

знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

сообщают полученную из текста информацию;

составляют предложения из их частей; составляют краткие высказывания с характеристикой животных;

Рт с 82 у 4

28

56

Настоящее простое время

знакомятся со структурой утвердительного предложения во времени present simple, используют утвердительное

предложения в речи;

читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;

знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой

на него;

Рт с 98 у 2

28

57

Настоящее простое время

знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени present simple, используют отрицательное

предложения в речи;

читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;

знакомятся с элементами речевого этикета.

Рт с 101 у 1

29

58

Настоящее простое время

знакомятся со структурой вопросительного  предложения во времени present simple, используют вопросительное

предложения в речи;

читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;

знакомятся с элементами речевого этикета.

Рт с 82 у 3

29

59

Числительные 13-20

знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи;  говорят о возрасте людей;

разучивают рифмовку, включающую новый материал;

составляют предложения из их частей;

читают текст с целью его выборочного и полного понимания;

Рт с 82 у 2

30

60

Контрольная работа

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

Не задано

30

Времена года и погода (6 ч)

61

Времена года

знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания,

знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы;

ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы;

ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник.

Рт с 84 у 3

31

62

Обозначение и выражение времени

воспринимают на слух микроситуацию; знакомятся с новыми словами, семантизируют новые слова с опорой на зрительный ряд;

решают языковые головоломки;

выбирают подписи к рисункам из двух предложенных;

заканчивают предложения необходимыми формами глагола to be;

 пишут слова, словосочетания, предложения.

Рт с 84 у 2

31

63

Предлоги времени

знакомятся с предлогами времени; воспринимают на слух микродиалоги; читают слова и словосочетания;

соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; подбирают подписи к рисункам из трех предложенных;

читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника.

Рт с 85 у 1

32

64

Песня ABC

разучивают и поют песню АВС; воспринимают на слух фразы;
устанавливают некорректности в описании картинки; перефразируют предложения;
знакомятся с аналогом русского вопроса «Который час?»;

учатся правильно отвечать на указанный вопрос; читают фразы вслед за диктором, используют средства обозначения времени в речи; читают текст, логически завершая его необходимыми предлогами (со зрительной опорой);

 отвечают на вопросы по тексту;
пишут слова, словосочетания, предложения.

Рт с 108 у 3,4

32

65

Контрольная работа

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

Не задано

33

66

Подготовка к итоговой контрольной работе

Повторение пройденного мвтериала

Повтор материала

33

67

Итоговая контрольная работа

осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились в области аудирования, чтения, говорения, письма

Не задано

34

68

Итоговый урок

Не задано

34