Рабочая программа 8 класс
календарно-тематическое планирование по английскому языку (8 класс) на тему

МБОУ Бейская общеобразовательная школа-интернат
        среднего (полного) общего образования

                                                       УТВЕРЖДАЮ:

директор МБОУ Бейской ОШИ

______________Т.А. Грудинина

                                                      Приказ №        

                                                                от «    »        20____г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Английский язык

8 класс

                                                              Разработчик: учитель иностранного языка высшей квалификационной категории

Ткаченко Лариса Владимировна

Обсуждена и согласована на

методическом объединении учителей

иностранного языка

Протокол №        от          .        .20        г.

Принята на Методическом

совете школы

Протокол № 1 от        .        . 20        г.

с. Бея 2014 г

Пояснительная записка

            Рабочая программа по английскому языку  составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по английскому языку,Примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом  авторской программы курса “Enjoy English” (авторы М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева). , федерального перечня учебников, рекомендованных МО РФ к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, с учетом авторского тематического планирования учебного материала, базисного плана.

Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-9 классов общеобразовательных учреждений» рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю)

УМК: Сборник нормативных документов.Иностранный язык.сост.Днепров Э.Д., М.Дрофа.2009

Учебник: _ Биболетова М.З. , Трубанева Н.Н. “ Enjoy English” Учебник английского языка для 8 классов, аудиоприложение.

Биболетова М.З. и др. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy  English-8».  

Характеристика ступени обучения

    Анализ выполнения программы в 7а классе говорит о среднем уровне владения английским языком. В 8 классе значительно большее внимание уделяется повышению роли речевой инициативы учащихся, особенно в речевых ситуациях, предполагающих творческие монологические и диалогические  высказывания; увеличивается объем парных, групповых и коллективных форм работы.  В частности, существенно увеличивается количество и качество проектных заданий, предполагающих совместные действия учащихся в процессе решения поставленных перед ними коммуникативных задач.  На данном этапе большую значимость приобретает формирование умения работать с двуязычным  и толковым словарями, поскольку тексты для самостоятельного  чтения часто содержат некоторый процент незнакомой лексики. Ведется целенаправленная работа по развитию механизма языковой догадки за счет знания правил словообразования.  Это  в целом способствует расширению потенциального словарного запаса учащихся  и облегчает чтение аутентичных текстов разных жанров. Ведется работа по осознанию учащимися сущности языковых явлений, различий в системе понятий родного и английского языка, сквозь которые люди могут воспринимать действительность, понимать друг друга, что в конечном счете влияет на воспитание у учащихся оценочно- эмоционального отношения к миру, воспитывает у них потребность и готовность включиться в диалог культур.

Цели и задачи обучения английскому языку в 8 классе.

 Программа курса  для 8 класса ставит своей целью комплексное решение задач, стоящих перед иностранным языком как одним из предметов общеобразовательной школы, а именно:

• Развитие коммуникативных умений учащихся  говорении, чтении, понимании на слух и в письме на английском языке, сформированных ранее;
• Развитие и образование учащихся средствами иностранного языка, а именно осознание ими явлений действительности, происходящих в разных странах, через знания о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка;
• О сознание роли родного языка и родной культуры в сравнении с культурой других народов;
• Понимание важности изучения иностранного языка как средства достижения взаимопонимания между людьми

Принципы:

1. Ориентация на личность учащегося
2. Соблюдение деятельностного характера обучения
3. Приоритет коммуникативной цели в обучении
4. Сбалансированное обучение устным и письменным формам общения
5. Дифференцированный подход к овладению языковым материалом
6. Социокультурная направленность
7. Преимущество использования аутентичных текстов
8. Учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей

Широкое использование современных технологий обучения

Место предмета иностранный язык в базисном учебном плане

   Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часа для обязательного изучения иностранного языка в 8 классе по 3 часа в неделю. При этом примерная программа предусматривает резерв свободного учебного времени в объеме 10% для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

    На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. У школьников формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков; умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

Результаты обучения

   Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Содержание

Календарно-тематическое планирование на 2013-2014 учебный год

Unit 1. IT’S A WONDERFUL PLANET WE LIVE ON ( Мир вокруг нас)-27 часов

2 четверть Unit 2  THE WORLD’S BEST FRIEND IS YOU (22 час)

3 четверть Unit 3   MASS MEDIA: GOOD OR BAD?(31 часа)

4 четверть Unit 4 “Trying to Become a Successful Person”  

«Стань успешным человеком» – 23 часа.  

Учебно-методические пособия

1. М.З.Биболетова, Н.Н. Трубанева , Программа курса английского языка Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений –Обнинск: Титул, 2010
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 8 класса/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2011.
3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2010.
4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2011.
5. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: CD MP3/М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2010/
6. Е.В.Дзюина , Поурочные разработки по английскому к УМК М.З.Биболетовой и др.”Enjoy English”,
7. Голицинский Ю.Б. Грамматика. Английский язык ( СПб КАРО, 2006)
8. Единый государственный экзамен 2011. Английский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся + CD / ФИПИ авторы-составители: М.В. Вербицкая, Е.Н. Соловова – М.: Интеллект-Центр, 2010.
9. ЕГЭ-2011. Английский язык. Тренировочные задания + CD/ ФИПИ авторы - составители: М.В. Вербицкая, К.С. Махмурян– М.: Эксмо, 2010.
10.  ЕГЭ-2011: Английский язык + CD / ФИПИ автор-составитель: М.В. Вербицкая– М.: Астрель, 2010.

Технологии обучения

1. Технология коммуникативного обучения (Пассов Е.И.);
2. Проектная технология  (Дж. Дьюи)
3. Технология личностно – ориентированного обучения (Якиманская И.С.);
4. Здоровьесберегающая технология;

Информационно – коммуникационная технология (Полат Е.С.) .