Рабочая программа по английскому языку 5-11 кл.
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5 класс) по теме

Дмитриева Светлана Александровна
Опубликовано 19.01.2015 - 14:10 - Дмитриева Светлана Александровна

В этом разделе представленно рабочая программа по английскому языку для 5-11 классов

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rp_10-11_angliyskiy_yazyk.docx83.31 КБ
Файл rp_5-9_angliyskiy_yazyk.docx146.54 КБ

Предварительный просмотр:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

« ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИЙ»

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ № 4

Одобрено на заседании

Предметной (цикловой) комиссии

Протокол от _________ № _______

Председатель П(Ц)К____________

Принято на заседании
Методического совета

Протокол от ________ №______

Председатель________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

10-11 КЛАССЫ

(базовый уровень)

Авторы-составители: Азман А.В., Дмитриева С.А., учителя английского языка высшей квалификационной категории

Москва, 2014-2015 уч.г.

  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Рабочая программа составлена с учетом изучения предмета в объеме 3 часа в неделю (102 часа).

10 класс - 102 часов (3 часа в неделю);

11 класс - 102 часов (3 часа в неделю);

Нормативно-правовая основа рабочей программы по английскому языку

  1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
  2. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" (до марта 2019 г.).
  4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации 
    от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
  5. Учебный план общеобразовательного учреждения основного образования на 2014 - 2015 учебный год.
  6. Годовой календарный график общеобразовательного учреждения на 2014 – 2015 учебный год.
  7. Материалы для рабочей программы разработаны на основе программы к учебнику "Enjoy English" (Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н.) для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2007., соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Изучение английского языка направлено на достижение следующих целей:

1) Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

  • речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме;
  • языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
  •  социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, учатся представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного общения;
  • компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и т. д.;
  •  учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, с помощью Интернет и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

2) Продолжается развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию английского языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии;  их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

10 КЛАСС

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

- значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения  и соответствующими ситуациями общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и другое согласование времен);

- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт  школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;

- языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении  проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого  этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение:

- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь:

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах /стране изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Учебно-тематический план 10 класс

Рабочая программа составлена с учетом изучения английского языка  в объеме 3 часа в неделю (102 часа).

№ п\п

Название раздела

Кол-во часов

1

РАЗДЕЛ I. Начни снова

26

2

РАЗДЕЛ 2. Говоря о семейных делах

21

3

РАЗДЕЛ 3. Цивилизация и прогресс

30

4

РАЗДЕЛ 4. Мир возможностей

26

Итого

102

Содержание тем в 10 классе.

1. Новая школа – новые ожидания и тревоги. Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании. Советы школьного психолога: как эффективно организовать свое время. Что я думаю о школе. (8 час.)

2. Дискуссия о школьной форме: является ли форма проявлением дискриминации молодежи. Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира. (4 час.)

3. Спорт в жизни подростка. Популярные и экстремальные виды спорта. Новые виды спортивных соревнований. Безопасность при занятиях спортом. Олимпийские игры. Спортивная честь и сила характера. (4 час.)

4. Молодежь в современном мире. Досуг молодежи. Музыкальные предпочтения. Музыка в культуре и жизни разных стран.

Повседневная жизнь подростка. Отношения с друзьями. Как управлять своим временем, сочетая учебу и общение с семьей. (9 час.)

5. История моей семьи: связь поколений. Семейная гостиная. Из жизни близнецов (отрывок из книги). Бывает ли детям неловко за родителей?

Большие и маленькие семьи. Что делает семью счастливой? Семейные ссоры. Как родители относятся к моим друзьям? (12 час.)

6. Памятная семейная дата. Космическая свадьба. (6 час.)

7. Культурные особенности стран изучаемого языка: День благодарения. (6 час.)

8. Что такое цивилизация? Как археологические открытия помогают узнать историю Земли. Древние цивилизации, развитие и причины упадка. (8 час.)

9. Влияние изобретений на развитие человечества. Высокие технологии как часть нашей жизни.

Влияние человека на окружающую его среду и жизнь планеты в целом. Нравственный аспект технического прогресса. (10 час.)

10. Рукотворные чудеса света. (4 час.)

11. Перспективы технического прогресса. Роботы будущего (отрывок из книги). Преимущества и недостатки новых изобретений. (8 час.)

12. Мир возможностей: путешествие как способ расширить кругозор. Программы обмена для школьников. (5 час.)

13. Твой опыт путешественника: маршрут, транспорт, впечатления. Лондонское метро. (9 час.)

14. Стиль поведения. Что такое хорошие манеры? Особенности поведения в разных странах. Small talk и его особенности. (4 час.)

15. Культурный шок как восприятие нами непонятных явлений другой культуры. Правила вежливости. (7 час.)

Итого часов: 105

Учебно-тематический план 11 класс

Рабочая программа составлена с учетом изучения английского языка  в объеме 3 часа в неделю (102 часа).

№

п/п

Название темы, раздела

Кол-во

часов

Кол-во проверочных работ

1

Раздел 1. «С чем сталкиваются молодые люди в современном обществе сегодня?».

27 часов

1

2

Раздел 2.  «Образование и карьера»

20 часов

1

3

Раздел 3. «Современные технологии и окружающая среда».

30 часов

1

4

Раздел 4. «Место, где ты живёшь».

25 часов

1

5

Итого:

102

4

Содержание тем в 11 классе.

Тема 1. Молодёжь в современном мире (24  часа).

Зачем мы изучаем английский? Что нужно, чтобы стать хорошим и способным учеником, изучающим английский язык? Какой язык должен быть официальным для малых народов? Как меняется английский язык? Сколькими языками надо владеть, чтобы стать успешным? Иностранные языки в моей жизни.

Глобальная деревня. Плюсы и минусы глобализации. Классическая и популярная музыка как элемент глобализации. Антиглобалистское движение. Почему люди мигрируют? Кто населяет Россию?

Права и обязанности молодёжи. Понятие свободы у современных тинейджеров.

Твоё участие в жизни общества. Отношение к политике и политикам. Вклад людей разных профессий в жизнь общества. Известные общественные деятели.

Как защитить Землю от нас? Мелкие преступления против планеты. Антисоциальное поведение и твоё отношение к нему. Культура пользования мобильной связью.

Тема 2. Профессия твоей мечты (20 часов).

Влияние семьи, друзей и личных качеств на выбор профессии. Призвание и карьера. «Мужские» и « женские» профессии.

Традиции образования в России. Сотрудничество школ и университетов в твоём регионе. Колледж – альтернатива высшему образованию. Известные люди, получившие среднее профессиональное образование. Профессиональное образование в США и России. Традиционные и виртуальные университеты. Непрерывное образование как условие успешности. Система школьных экзаменов. Образование в XXI веке.

Тема 3. Современные технологии и наша жизнь. (26 часов).

Современные виды связи в жизни подростков в США и России. Технологии будущего. Незаурядные умы человечества. Плюсы и минусы инженерных профессий. Секреты античного компьютера.

Клонирование: за и против. Есть ли будущее у клонирования? Медицина: традиции и новые технологии. Типичные мнения о здоровье. Энциклопедия народных рецептов. Генно-модифицированные продукты. Нанотехнологии и их применение в медицине. Современные технологии и окружающая среда. Специфика твоего региона: угрозы среде и их устранение.

Интернет в жизни современного поколения. Как Интернет влияет на жизнь человека.

Тема 4. Образ жизни в разных странах (в городе и селе) – 28 часов.

Город и село. Чем отличаются люди в городе и селе? Интересы и увлечения. Как проводят свободное время в Британии и в России? Учёные о пользе видеоигр. Твоё хобби.

Круг друзей. Мысли великих людей о друзьях и дружбе. Дружба и любовь в художественной литературе.

Разные страны – разная жизнь. Каков стиль жизни в твоём регионе? Может ли современный человек жить в гармонии с природой? Соблюдение традиций. Традиции стран мира. Ваши местные праздники.

В результате изучения английского языка ученик должен

Знать/понимать

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения; оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках новых тем и отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;

значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

лингвострановедческую и страноведческую информацию из аутентичных источников, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения.  

Уметь

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения,  в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения.

создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран/ страны изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

аудирование

понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

чтение

читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, а также несложные специальные тексты, связанные с тематикой выбранного профиля), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/ поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

 письменная речь

описывать, излагать факты в письме личного характера; заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка,

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном мире:

расширения возможностей в использовании новых информационных технологий в профессионально-ориентированных целях;

расширения возможностей трудоустройства и продолжения образования;

обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в сокровищнице мировой культуры.

Календарно-тематическое планирование. «Английский язык»,  10 класс.

Тема

Объём часов

Уровень освоения

Здравствуй, школа!

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Спорт в нашей жизни

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Семья

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Семейные проблемы

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Цивилизация и прогресс

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Прогресс и развитие

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Мир возможностей

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Календарно-тематическое планирование.  «Английский язык»,  11 класс.

Тема

Объём часов

Уровень освоения

Молодой человек в современном обществе

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Права и обязанности

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Будущая профессия

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Современные технологии

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Наука или мошенничество?

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Мои увлечения

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Страны и традиции

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Самостоятельные работы,  10 класс. 

№

Тема

Дата

Вид работы

Здравствуй, школа!

сентябрь

Устное сообщение

Спорт в нашей жизни

октябрь

Тренировочные упражнения

Семья

ноябрь

Презентация

Семья

декабрь

Письменное сообщение

Семейные проблемы

январь

Устное сообщение

Цивилизация и прогресс

февраль

Тренировочные упражнения

Прогресс и развитие

март

Презентация

Прогресс и развитие

апрель

Письменное сообщение

Мир возможностей

май

Презентация

Самостоятельные работы,  11 класс. 

№

Тема

Дата

Вид работы

1

Молодой человек в современном обществе

сентябрь

Устное сообщение

2

Права и обязанности

октябрь

Тренировочные упражнения

3

Будущая профессия

ноябрь

Презентация

4

Будущая профессия

декабрь

Письменное сообщение

5

Современные технологии

январь

Устное сообщение

6

Современные технологии

февраль

Тренировочные упражнения

7

Наука или мошенничество?

март

Презентация

8

Мои увлечения

апрель

Письменное сообщение

9

Страны и традиции

май

Презентация

График обязательных контрольных работ по английскому языку 10 класс.

№

Дата

Вид контрольной работы

Форма проведения

ноябрь

Чтение

Тестирование

декабрь

Аудирование

Тестирование

февраль

Лексико-граммат.

Тестирование

март

Говорение

Тестирование

апрель

Письменная речь

Тестирование

График обязательных контрольных работ по английскому языку 11 класс.

№

Дата

Вид контрольной работы

Форма проведения

ноябрь

Чтение

Тестирование

декабрь

Аудирование

Тестирование

февраль

Лексико-граммат.

Тестирование

март

Говорение

Тестирование

апрель

Письменная речь

Тестирование

Информационно – методическое обеспечение и средства наглядности урока английского языка,  5класс:

1. Биболетова М. 3. Английский язык.  Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя  к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 10,11  кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

3.  Биболетова М. 3   Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

4.  Биболетова М. 3. Английский язык: CD MP3 10, 11 / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2010.

5. Биболетова М. 3. «Программа курса английского языка для 2-11 классов общеобразовательных учреждений » (Обнинск: Титул,2010) 

6. Биболетова М. 3. Английский язык: Электронное учебное пособие "Enjoy Listening and Playing" для 10, 11  кл.

7. Презентации к урокам.

Интернет-ресурсы для учителей английского языка

http://www.britishcouncil.org/learnenglish - LearnEnglish is a portal that links to all of our websites for teachers and learners of English - just one web address to remember.

http://lessons.study.ru - все для тех, кому нужен английский язык

http://www.onestopenglish.com/  - Resources for teaching English

http://www.funology.com/ - The science of having fun.

http://www.starfall.com  - an inexpensive way to make the classroom more fun and inspire a love of reading and writing.(для малышей, начинающих изучать английский)
http://www.autoenglish.org   - огромное количество онлайн материалов с возможностью распечатать
http://www.gogolovesenglish.com  - знакомство с алфавитом

 http://www.epals.com/ - Сайт для поиска penpels

http://www.ioso.ru/distant/community - лаборатория дистанционного обучения

http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов


http://www.bbc.co.uk/schools/starship/english  - разнообразные игры (jumbled words и др.) со звуком

http://www.usembassy.ru/english.htm  -   Все о США

http://www.usembassy.ru/bilateral/bilatera...d_id=pa_english - посольство США

http://www.learnenglish.org.uk/kids/ -

http://www.kindersite.org/Directory/DirectoryFrame.htm - все для детей (песни,  игры, истории)

http://www.askforkids.com/ - Ask Kids is a search engine designed exclusively for young people ages 6 to 12. It's a free, safe, fun way for kids and their parents to quickly and easily research school topics like science, math, geography, language arts, and history in a search environment that's safer and more age-appropriate than traditional, adult search engines.

 http://www.mon.gov.ru  - Сайт Министерства образования и науки России- документы и проекты.
http://www.ed.gov.ru  - Федеральное агентство по образованию.
Материалы Федерального компонента образовательного Стандарта


http://obrnadzor.gov.ru - Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки.
Содержит материалы по аттестации научных и педагогических кадров и примерные билеты для итоговой аттестации в 9 классе.


http://www.ege.edu.ru  - Портал ЕГЭ демоверсия 2008.


http://www.fipi.ru - Федеральный Институт Педагогических Измерений.
Методическое письмо” Об использовании результатов ЕГЭ 2007 в преподавании иностранных языков в общеобразовательных учреждений.”
http://edu.ru/index.php - Федеральный портал Российское Образование.
http://www.fsu.edu.ru - Федеральный Совет по учебникам и форум для обсуждения учебников.
http://centeroko.ru - Центр Оценки качества Образования при РАО.


http://teacher.org.ru - Официальный сайт конкурса Учитель года России.
http://www.educom.ru - Департамент образования г. Москвы.
http://www.mioo.ru - Московский Институт Открытого Образования.
http://mo.mosreg.ru - Министерство образования Московской области.

http://www.lclark.edu/~krauss/toppicks/toppicks.html- Educational Video Games offer a powerful way to learn basic skills. 
http://www.4teachers.org/ - Для учителей, работающих в младшей школе, но не только:
http://www.kindersite.org/Directory/DirectoryFrame.htm - подборка ссылок по теме 14 февраля, готовые материалы ко дню Святого Валентина:
http://www.google.com/search?hl=en&q=e...G=Google+Search - Очень полезные аудиоматериалы

http://www.voaspecialenglish.com  - «Голос Америки»Free English teaching and learning materials for ESL - English as a Second Language:
http://www.eslgold.com/ ESLgold.com provides over a thousand pages of free information and resources for both teachers and students. All materials are organized by skill and level for quick and easy access.

http://www-writing.berkeley.edu/TESL-EJ/ej25/int.html The Use of Chat in EFL/ESL:

http://tommarch.com/writings/why_portals.php

http://www.esl-lab.com/guide.htm -  like the topical arrangement in the Basic Skills Study 
Guide

ресурсы с готовыми разработками и планами уроков, так или иначе отражающие идею воспитания мультикультурализма и терпимости/толерантности в обществе.
Resources for Teachers: Lesson Plans and Ideas 
http://www.tolerance.org/teach/ Teaching Tolerance - The foremost tolerance website with lesson plans, ideas and links 
http://www.crede.org/ Center for Research on Education, Diversity and Excellence 
http://www.diversityweb.org/ Diversity Web - an interactive resource hub for higher education 
www.acu.edu/academics/adamscenter/resources/diversity.html Cultural Diversity in the Classroom 
http://www.geocities.com/world_of_websites...ive/change.html great links with lesson ideas 
teachers.museumoftolerance.com/mainjs.htm?s=3&p=3 lessons from the Simon Wiesenthal Museum 
http://www.splcenter.org/ Southern Poverty Law Center - a resource for educational information, materials, and more 
ourworld.compuserve.com/homepages/JWCRAWFORD perspectives and timely information about language diversity in the classroom and language policy issues 
http://www.amnesty-volunteer.org/usa/education/educate.html  Amnesty International's  educators' forum  - lessons, activities, syllabi and other classroom resources 
http://www.ncela.gwu.edu/practice/tolerance/3_stereotypes.htm  lesson plans and discussion materials that challenge stereotypes, intolerance and racism 
http://www.crf-usa.org/network/net9_1.htm Constitutional Rights Foundation - ideas for fostering diversity 
usinfo.state.gov/usa/diversity US State Dept. diversity statistics 
http://www.edchange.org/multicultural/ Multicultural Education Links 
http://www.education.gsw.edu/johnson/MulticulturalEducation.htm  more multicultural education links 
http://home.att.net/~rmmwms/geography.html   Geography Links 
http://future.state.gov/where/maps_country_info.html  More Geography and Map sites 
http://www.colorado.edu/conflict/peace/treatment/tolerate.htm  Coexistence and Tolerance - International Online Training Program On Intractable Conflict 

http://www.crf-usa.org/network/net9_1.htm  several articles on fostering diversity 
http://www.sipa.columbia.edu/muslim-nyc/ Educational Outreach for Muslim Sensitivity 
http://www.iecc.org/ Intercultural E-mail Classroom Connections

http://www.letyourenglishgrow.com Education UK - very innovative:
http://www.state.gov/youthandeducation Youth and Education US:


http://club-edu.tambov.ru/main/methodic/index.php?id=40 Методические разработки учителей английского языка, использующих ИКТ.
http://filolingvia.com/publ/ - филолингвия

http://viki.rdf.ru - Детские книги и презентации в том числе и по английскому языку
http://eng.1september.ru/ Газета для тех, кто преподает и изучает английский язык "1 сентября". Выходит два раза в месяц.

http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет поможет вам легче найти нужную информацию:


http://katalog.iot.ru/index.php?cat=9 Информационная поддержка ЕГЭ

http://portal.ntf.ru/portal/page/portal/NTF/about/index Портал НФПК


http://school.iot.ru/ Сайт методической поддержки учителей, интернет-обучение

http://www.pcmonroe.k12.ia.us/highschool/highschool.html Пример американского школьного сайта:
www.thefreedictionary.com Очень полезен и для учителей и для учеников бесплатный словарь он-лайн
много материала на различных иностранных языках, есть материалы для скачивания, различные уровни
http://www.allbest.ru:8000/union/ Союз образовательных http://www.englishforums.com/English/ Англоязычные форумы для изучающий английский язык Можно найти ответы на все вопросы, есть чат

http://englishtips.org/ - 138 статей для изучающих английский, ежедневно - новый мини-урок английского бесплатно, и наш новый раздел вопросов и ответов!

http://www.english-to-go.com  - уроки специалистов агенства Рейтер для аудирования


www.podcastsinenglish.com/index.htm - Эта ссылка поможет вам оформить поздравление к рождеству и Новому году.
http://www.incredimail.com/english/gifts/c...008-ecards.aspx - Здесь тоже большой подбор ссылок для учителей английского языка

http://sitesforteachers.com/index.html

http://www.abc-english-grammar.com 
http://www.lang.ru 
http://www.fluent-english.ru 
http://www.schoolenglish.ru

http://www.englishaz.narod.ru 
http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&a...tsD&show=10 - Каталог образовательных интернет-ресурсов

Словари английского языка в Интернете.

http://www.merriam-webster.com/dictionary.htm - словарь Вебстера он-лайн
http://www.thefreedictionary.com/
http://www.1911encyclopedia.org/Main_Page
http://www.lingvo.ru/lingvo/
http://www.westegg.com/cliche/ - 3300 английских клише
http://www.owlnet.rice.edu/~ling215/NewWords/index.html - словарь английских неологизмов
http://www.yourdictionary.com/languages/ge...ic.html#english - богатая коллекция английских торговых словарей (в том числе XIX века)
http://www.onelook.com/ - поиск по 993 словарям одновременно

http://www.dioo.ru/planirovanie-rabotyi.html - Международный центр современных методик преподавания DIOO

http://www.langinfo.ru/index.php?sect_id=2792# - лингвистический портал

http://www.englishteachers.ru/ 

http://pedsovet.org/ - Педсовет.org Живое пространство образования

http://www.posobiya.ru/NACH_SKOOL/INOSTR/index.html - ЭЛЕКТРОННЫЙ КАТАЛОГ

Комплексный проект средств обучения. Иностранный язык

http://www.wikipedia.org/ - свободная энциклопедия

http://agendaweb.org/listening/easy_reading_listening.html - The best free english exercises from the best free websites. Hundreds of free exercises to learn English online: grammar, verbs, vocabulary, listening, songs and videos. Worksheets and handouts. English teacher resources. Phonetic. Translators, dictionary 
Cientos de ejercicios gratis para estudiar y aprender inglés: gramática, vocabulario,verbos, juegos,canciones, vídeos, recursos...

http://klass.resobr.ru/ - Справочник классного руководителя

http://www.desc.ru - Дистантное обучение, центр дополнительного образования детей

http://www.kidlink.org/ - With some effort, you may get good friends in other countries. Someone with the same hobbies and interests as you, who have interesting things to say and share. Friends who are sincere, true, who know when you are not well, and know how to make you happy.

http://ndce.edu.ru/links.php - Полезные ссылки для общего образования

http://uroki.ru/ur_rus/index.htm - образовательный портал

http://www.bilingual.ru/ - Английский язык детям!

http://www.lingua.ru/main/useful.html -  образовательный центр

http://www.mes-english.com/coloring.php - I'm not a big supporter of coloring in classes, but it can be a nice break and coloring sheets can make for good homework activities.  They're also good for waiting rooms and parents.  Here are some free coloring printables to choose from.  I'll be posting a lot more over the year.

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/quizzes/quiznet/quiznet_archive.shtml - Quizzes - Quiznet

http://www.sitesforteachers.com/index.html - SITES FOR TEACHERS Lesson Plans Worksheets Activities Clip Art and more!

http://www.uchmarket.ru/n_501_8.htm - учебные пособия

http://www.efmf.ru/ - Английский для музыкальных фанатиков - сайт для изучающих английский язык

http://www.school.edu.ru/default.asp - Единое окно доступа к образовательным ресурсам

http://www.it-n.ru/-         Сеть творческих учителей

http://www.alleng.ru/english/examsch.htm - Образовательные ресурсы Интернета - Английский язык.

http://www.english.language.ru/ege/ - Единый государственный экзамен по английскому языку

http://www.internet-school.ru - Интернет-школа «Просвещение.ru» 
Телешкола» представляет первую в России лицензированную и аккредитованную Интернет-школу, имеющую официальный статус среднего общеобразовательного учреждения и прошедшую все ступени государственной экспертизы.

http://www.prosv.ru/umk/konkurs/ - Конкурс «Учитель - Учителю» 
Предлагаем Вашему вниманию  материалы ежегодного творческого конкурса «Учитель-Учителю», основной целью которого является знакомство с работой наиболее творческих, активных педагогов нашей страны, умеющих не только талантливо работать, но и делиться своим практическим опытом.

http://standart.edu.ru/ - Федеральный государственный образовательный стандарт

http://www.prosv.ru/umk/konkurs/info.aspx?ob_no=14610 - Конкурс «Учитель-Учителю, 2008-2009»

http://www.beatles.com/core/home/

http://en.wikipedia.org/wiki/The_Beatles

http://www.rollingstone.com/artists/thebeatles/biography

http://www.myspace.com/thebeatles

http://edition.cnn.com/2004/SHOWBIZ/Music/02/09/beatles.top.songs/

http://search.bbc.co.uk/search?go=homepage&scope=all&tab=all&q=the+beatles&Search=Search

http://search.bbc.co.uk/search?tab=all&q=Liverpool

http://www.liverpool.gov.uk/search/googlesearch.asp?q=the+beatles&submit=search

www.study.ru - Однако один из самых интересных разделов сайта - "On-line уроки английского языка", подготовленные преподавателями образовательного центра "Лингва.Ру". Заниматься по ним могут бесплатно все желающие с уровнем знаний английского не ниже Pre-Intermediate.

"Английский язык" сделан тщательно и с любовью и будет полезен многим овладевающим и уже владеющим языком Шекспира на любом уровне - начинающем или продолжающем, разговорном или письменном, со словарем или с разговорником. Справочники, словари, пособия, тесты, кроссворды, каталог интернет-ресурсов, информация по книжным магазинам, рекомендации родителям и ... всё или почти всё, что имеет хоть какое-то отношение к английскому языку.

www.lang.ru - Очень хорош проект "Если вы хотите знать английский". Здесь рассмотрены все основные вопросы, волнующие школьников, абитуриентов, родителей, переводчиков и тех, кто учит язык самостоятельно.

Легко и весело сделан сайт Английский язык.ру.
На страницах Exams.ru вы найдете самую подробную информацию о всех международных экзаменах по английскому языку как иностранному, сможете пройти пробные тесты, подобрать учебные пособия и языковые курсы по подготовке к экзаменам.

http://www.starfall.com/ - Teachers around the world use Starfall.com and Starfall high-quality educational products as an inexpensive way to make the classroom more fun and inspire a love of reading and writing. Parents use Starfall to prepare their children for school, and to support them once they are there. Starfall is an educational alternative to other entertainment choices for children.

http://www.i-love-english.ru -  Валерии Мещеряковой, автора новаторской методики «I love  English» (/), под названием «Эмоциональный компонент в обучении английскому языку».

http://flmoscow1678.ucoz.ru/ , http://www.ict.edu.ru/ , http://fcior.edu.ru/ , http://school-collection.edu.ru/ , http://window.edu.ru/ -несколько полезных сайтов (которые помогут педагогу найти интересный и разнообразный материал для урока, не потратив при этом слишком много сил и времени.

http://learninginhand.com/ - Помощь в создании электронной дидактической базы окажет сайт

Песни

http://www.solnet.ee/sol/003/p_000.html - тексты и ноты популярных детских песен

http://mults.spb.ru/forum/viewtopic.php?f=8&t=1727&view=next - детские песенки на английском языке (форум)

http://www.cln.org/themes/songs.html - Songs for Children Theme Page

http://www.falsefriends.ru/kids_songs.htm - Множество детских песенок на английском языке, некоторые - с музыкой

http://www.englishforkids.ru/archive.shtml - Архив детских песенок на английском языке.

http://detkam.e-papa.ru/mp/ - Мы создали раздел детских песен. В нем Вы сможете прослушать и скачать детские песни, сказки mp3, тексты и слова детских песен и ноты, детские песенки На сегодняшний день собрано 1500 песен и сказок.

Тесты

Self-Study Quizzes for ESL Students
Большая коллекция тестов, контрольных опросов, викторин и т.д.

The Quiz-Zone
Интерактивный ESL тест для всех уровней английского.

Vocabulary with Pictures
Тест и изучение различных слов по картинкам.

A Spelling Test
Орфографический тест на 50 слов, в которых наиболее часто делают ошибки.

Easy Vocabulary Quizzes with Pictures
Набор интерактивных контрольных опросов с иллюстрациями. Неплохо для детей и новичков.

Interactive Tests and Quizzes for Learners of English
Интерактивные тесты для учеников всех уровней по лексике или грамматике.

Игры

Interesting Things for ESL Students
Очень большое разнообразие игр, посвященных изучению английского.

Anagram Insanity
Анаграмма это слово или фраза, в котором буквы поменяли местами. Каждый раз программа меняет местами буквы по-разному.

Can you Beat the Hangman?
Много игр для изучающих английский язык.

Caroline's ESL Web Site
"Виселица", много различных скрэмблов (то же, что и анаграмма).

Child's Play
ESL/EFL игрушки для детей.

English Vocabulary Generator
очень много игр

A Base for English Word Games
Кроссворды, головоломки, "виселица" и другие игры, посвященные изучению английского языка.

A Game A Day
Бесплатные английские пазлы.

A Base for ESL Games
ESL игры, книги и другие онлайн ресурсы



Предварительный просмотр:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

« ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИЙ»

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ № 4

Одобрено на заседании

Предметной (цикловой) комиссии

Протокол от _________ № _______

Председатель П(Ц)К____________

Принято на заседании
Методического совета

Протокол от ________ №______

Председатель________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

5-9 КЛАССЫ

(базовый уровень)

Авторы-составители: Азман А.В., Дмитриева С.А., Гончарова О.А.,

учителя английского языка

высшей квалификационной категории

Москва, 2014-2015 уч.г.

  1. Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Рабочая программа составлена с учетом изучения предмета в объеме 3 часа в неделю (102 часа).

5 класс - 102 часов (3 часа в неделю);

6 класс - 102 часов (3 часа в неделю);

7 класс - 102 часов (3 часа в неделю);

8 класс - 102  часов (3 часа в неделю);

9 класс - 102  часов (3 часа в неделю).

Нормативно-правовая основа рабочей программы по английскому языку

  1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
  2. Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1067 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" (до марта 2019 г.).
  4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации 
    от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
  5. Учебный план общеобразовательного учреждения основного образования на 2014 - 2015 учебный год.
  6. Годовой календарный график общеобразовательного учреждения на 2014 – 2015 учебный год.
  7. Материалы для рабочей программы разработаны на основе программы к учебнику "Enjoy English" (Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н.) для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2007., соответствующей Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Изучение английского языка направлено на достижение следующих целей:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной);
  • развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка;
  • формирование у обучающихся культуры безопасной жизнедеятельности.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования компетенций:

  • речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
  • языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
  • социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
  • компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
  • учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
  • формирование компетентности обучающихся в области безопасности;
  • формирование коммуникативных умений и навыков (умение вести диалог в паре, в малой группе, учитывая сходство и разницу позиций, взаимодействие с партнерами для получения общего продукта или результата, умение занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей);
  • формирование у обучающихся метапредметных умений и навыков, способствующих подготовки молодежи к жизни в условиях возросших в последнее время опасностей техногенного и социального характера (умение найти, отобрать нужную информацию, усвоить ее, интерпретировать, использовать для личностного развития, для решения социальных задач, понимание схем, планов и других символов).

5 КЛАСС

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:        

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);
  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
  • правила поведения в опасных жизненных ситуациях;
  • правила безопасности при использовании как традиционных, так и новых технологий познавательной, коммуникативной и созидательной деятельности в условиях информационного общества;
  • схемы, планы и другие символы.

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,);
  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

также

- вести диалог;

- отбирать и использовать языковой материал для безопасного поведения в обществе;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира;
  • организации и ведения диалога в паре, группе, учитывая сходство и разницу позиций;
  • взаимодействия с партнерами для получения общего продукта или результата;
  • корректировки своих действий и поведения;
  • понимания, создания, сохранения, изменения уклада жизни малой группы, класса;
  • умения занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей.

Учебно-тематический план

Рабочая программа составлена с учетом изучения английского языка  в объеме 3 часа в неделю (102 часа).

 № п\п

Название раздела

Кол-во часов

1

РАЗДЕЛ I. Здравствуй, школа!

14

2

РАЗДЕЛ 2. Свободное время

14

3

РАЗДЕЛ 3. Путешествие

14

4

РАЗДЕЛ 4. Планы на выходные

14

5

РАЗДЕЛ 5. Узнаем друг друга

14

6

РАЗДЕЛ 6. Лондон

14

7

РАЗДЕЛ 7. Читаем вместе

18

Итого

102

Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь

  1.  В 5 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера (объем диалогов – до 2 реплик со стороны каждого учащегося), диалог-расспрос (объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося), диалог-побуждение к действию (объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося), при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Монологическая речь

Развитие монологической речи предусматривает овладение следующими умениями:

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
  • делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 6-8 фраз.

  1. Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

  1. Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

  1. Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

  • заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
  • писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 20-30 слов, включая адрес).

  1. Социокультурный аспект

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

  • фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
  • оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы,

Предусматривается овладение умениями:

  • писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
  • правильно оформлять адрес на английском языке;
  • описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Новомосковска.

  1. Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

  1. Фонетическая сторона речи

  1. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

  1. Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, в том числе устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

  • существительные с суффиксами –ist, -ing;
  • прилагательные с суффиксами  -ian/-an , -ish, префиксом un-, in-, im-, non;
  • числительные с суффиксами –teen, -ty, -th

б) словосложения: существительное + существительное прилагательное + существительное

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола

Распознавание и использование интернациональных слов.

  1. Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями:

  • порядок слов в простых предложениях, в том числе с несколькими обстоятельствами;
  • вопросительные предложения (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы);
  • побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме
  • условные предложения реального (Conditional I)
  • конструкция There is/are;
  • конструкция: to be going to (для выражения будущего действия).
  • правильные и неправильные глаголы
  • глаголы в Present, Past, Future Simple, Present Continuous
  • модальные глаголы (may, can/, must/should);
  • причастия настоящего и прошедшего времени;
  • фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.
  • неисчисляемые и исчисляемые существительные,
  • существительные в функции прилагательного,
  • степени сравнения прилагательных, в том числе, образованных не по правилу;
  • личные местоимения в именительном и объектном падежах;
  • количественные числительные свыше 100; порядковые числительные свыше 20.

6 КЛАСС

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);
  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
  • правила поведения в опасных жизненных ситуациях;
  • правила безопасности при использовании как традиционных, так и новых технологий познавательной, коммуникативной и созидательной деятельности в условиях информационного общества;
  • схемы, планы и другие символы.

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
  • делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;

аудирование

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,);
  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

также

- вести диалог;

- отбирать и использовать языковой материал для безопасного поведения в обществе;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира;
  • организации и ведения диалога в паре, группе, учитывая сходство и разницу позиций;
  • взаимодействия с партнерами для получения общего продукта или результата;
  • корректировки своих действий и поведения;
  • понимания, создания, сохранения, изменения уклада жизни малой группы, класса;
  • умения занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей.

Учебно-тематический план

Рабочая программа составлена в объеме 3 час в неделю (102 часа).

 № п\п

Название раздела

Кол-во часов

1

РАЗДЕЛ I. Достопримечательности Лондона

14

2

РАЗДЕЛ 2. Известные люди

14

3

РАЗДЕЛ 3. Животные в нашей жизни

14

4

РАЗДЕЛ 4. Животные в опасности

14

5

РАЗДЕЛ 5. Моя семья

14

6

РАЗДЕЛ 6. Кулинария

14

7

РАЗДЕЛ 7. Увлечения

18

Итого

102

Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь

  1. Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию (объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося),

  2. Монологическая речь

  3. Развитие монологической речи предусматривает овладение следующими умениями:

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
  • делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 7-9 фраз.

  1. Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

  1. Чтение

Чтение с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение)

Чтение с полным пониманием текста (изучающее чтение)

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение) предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

  1. Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

  • писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания
  • заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
  • писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 40-50 слов, включая адрес).
  1. Социокультурный аспект

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

  • фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
  • оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
  • иноязычными сказками и легендами, рассказами;
  • с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);
  • с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;
  • словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

  • писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
  • правильно оформлять адрес на английском языке;
  • описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и родного города.

  1. Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

  1. Фонетическая сторона речи

  1. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

  1. Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

  • прилагательные с суффиксами –y, -ly, - ful, -al, -ic, - ian/an, -ing; - ous;
  • существительные с суффиксами –ist, -ian, -ect; -er

б) словосложения: прилагательное + прилагательное

Распознавание и использование интернациональных слов.

  1. Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

  • порядок слов в простых предложениях, в том числе с несколькими обстоятельствами;
  • сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;
  • сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, because;
  • сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами why, if, that’s why, than;
  • условные предложения нереального характера (Conditional II);
  • конструкции с глаголами на –ing.
  • действительный залог (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous);
  • фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.
  • определенный, неопределенный и нулевой артикли;
  • неопределенные местоимения (some, any).

7 КЛАСС

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);
  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
  • правила поведения в опасных жизненных ситуациях;
  • правила безопасности при использовании как традиционных, так и новых технологий познавательной, коммуникативной и созидательной деятельности в условиях информационного общества;
  • схемы, планы и другие символы.

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,);
  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

также

- вести диалог;

- отбирать и использовать языковой материал для безопасного поведения в обществе;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира;
  • организации и ведения диалога в паре, группе, учитывая сходство и разницу позиций;
  • взаимодействия с партнерами для получения общего продукта или результата;
  • корректировки своих действий и поведения;
  • понимания, создания, сохранения, изменения уклада жизни малой группы, класса;

умения занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей.

Учебно-тематический план

Рабочая программа составлена в объеме 3 часа в неделю (102  часа).

 

№ п\п

Название раздела

Кол-во часов

1

РАЗДЕЛ I. Молодежные соревнования

14

2

РАЗДЕЛ 2. Средства общения

14

3

РАЗДЕЛ 3. Страны и национальности

14

4

РАЗДЕЛ 4. Роль английского азыка в мире

14

5

РАЗДЕЛ 5. Проблемы подростков

14

6

РАЗДЕЛ 6. Школьные друзья

14

7

РАЗДЕЛ 7. Спорт и здоровье

18

Итого

102

Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь

 Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера (до 3 реплик со стороны каждого учащегося), диалог-расспрос (до 4-х реплик), диалог-побуждение к действию (до 2-х реплик), диалог-обмен мнениями (до 2-х реплик со стороны каждого учащегося).

Монологическая речь

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст (пересказ);
  • делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

  1. Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

  1. Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

  1. Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

  • делать выписки из текста;
  • писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания
  • заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
  • писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес).
  1. Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

  • фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
  • оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
  • иноязычными сказками и легендами, рассказами;
  • с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);
  • с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;
  • словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

  • писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
  • правильно оформлять адрес на английском языке;
  • описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и родного города
  2. Языковые навыки и умения

  1. Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

  1. Фонетическая сторона речи

  1. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

  1. Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

б) конверсии

Распознавание и использование интернациональных слов.

  1. Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

  • сложноподчиненные предложения с which, that, who;
  • вопросительные предложения;
  • конструкции с глаголами на –ing
  • конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.
  • действительный залог (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous);
  • страдательный залог (Present, Past, Future Simple);
  • модальные глаголы и их эквиваленты (must/have to/should);
  • фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.
  • степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу;
  • притяжательные местоимения в относительной и в абсолютной форме;
  • образование наречий от прилагательных; наречия, совпадающие по форме с прилагательными;
  • числительные для обозначения дат и больших чисел.

8 КЛАСС

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);
  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
  • правила поведения в опасных жизненных ситуациях;
  • правила безопасности при использовании как традиционных, так и новых технологий познавательной, коммуникативной и созидательной деятельности в условиях информационного общества;
  • схемы, планы и другие символы.

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,);
  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

также

- вести диалог;

- отбирать и использовать языковой материал для безопасного поведения в обществе;

- действовать, предотвращая опасные жизненные ситуации;

- найти, отобрать нужную информацию, усвоить ее, интерпретировать, использовать для личностного развития, для решения социальных задач;

- сделать позитивный выбор в политической, экономической, профессиональной, культурной жизни.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира;
  • организации и ведения диалога в паре, группе, учитывая сходство и разницу позиций;
  • взаимодействия с партнерами для получения общего продукта или результата;
  • корректировки своих действий и поведения;
  • понимания, создания, сохранения, изменения уклада жизни малой группы, класса;
  • умения занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей.

Учебно-тематический план

Рабочая программа составлена в объеме 3 часа в неделю (102  часа).

 

№ п\п

Название раздела

Кол-во часов

1

РАЗДЕЛ I. Климат и погода

14

2

РАЗДЕЛ 2. Наша планета

14

3

РАЗДЕЛ 3. Экология

14

4

РАЗДЕЛ 4. Как спасти планету?

14

5

РАЗДЕЛ 5. Средства массовой информации

14

6

РАЗДЕЛ 6. Книги в нашей жизни

14

7

РАЗДЕЛ 7. Как стать успешным человеком?

18

Итого

102

Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь

Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера (до 3 реплик со стороны каждого учащегося), диалог-расспрос (до 5 реплик), диалог-побуждение к действию (до 3 реплик) и диалог-обмен мнениями (не менее 4-6 реплик со стороны каждого учащегося), а также их комбинации:

Монологическая речь

Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
  • делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
  • выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

Объем монологического высказывания – до 10 фраз.

  1. Аудирование

Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

  1. Чтение

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты разных жанров с различной глубиной понимания их содержания: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение) и с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости независимо от вида чтения.

  1. Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

  • делать выписки из текста;
  • писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);
  • заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
  • писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 70-80 слов, включая адрес).

Успешное овладение английским языком на допороговом уровне (соответствующем международному стандарту) предполагает развитие учебных и компенсаторных умений при обучении говорению, письму аудированию и чтению.

На средней ступени обучения у учащиеся развиваются такие специальные учебные умения как:

  • осуществлять информационную переработку иноязычных текстов, раскрывая разнообразными способами значения новых слов, определяя грамматическую форму;
  • пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;
  • участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

В основной школе также целенаправленно осуществляется развитие компенсаторных умений - умений выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие умения использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при чтении и аудировании - языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания, опускать/игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста.

  1. Социокультурные знания и умения

Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Они овладевают знаниями о:

  • значении английского языка в современном мире;
  • наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалиях при изучении учебных тем;
  •  социокультурном портрете стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка.;
  • речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается также овладение умениями:

  • представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
  • оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

  1. Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

  1. Фонетическая сторона речи

  1. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

         Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

         Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

  1. аффиксами
  • глаголов: dis-, mis-; - ize/ise;

  1. Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических явлений, изученных ранее, и овладение новыми грамматическими явлениями.

  • предложения с конструкциями as… as, not so ….as, either… or, neither … nor;
  • условные предложения реального и нереального характера (Conditional I and II),
  • сложноподчиненные предложения с придаточными:
  • времени с союзами for, since, during;
  • цели с союзом so that;
  • условия с союзом unless;
  • союзы whoever, whatever, however, whenever;
  • условные предложения нереального характера Conditional III (рецептивный уровень),
  • конструкции с инфинитивом (сложное дополнение, сложное подлежащее (рецептивный уровень));
  • Past Continuous, Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past
  • косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
  • согласование времен в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
  • определенный, неопределённый и нулевой артикли (в том числе и с географическими названиями);
  • неопределенные местоимения и их производные (somebody, anything, nobody, everything, etc.),
  • устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least, etc.,
  • значения слов и словосочетаний с формами на –ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное)

9 КЛАСС

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);
  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
  • правила поведения в опасных жизненных ситуациях;
  • правила безопасности при использовании как традиционных, так и новых технологий познавательной, коммуникативной и созидательной деятельности в условиях информационного общества;
  • схемы, планы и другие символы.

уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,);
  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

писать личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

также

- вести диалог;

- отбирать и использовать языковой материал для безопасного поведения в обществе;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира;
  • организации и ведения диалога в паре, группе, учитывая сходство и разницу позиций;
  • взаимодействия с партнерами для получения общего продукта или результата;
  • корректировки своих действий и поведения;
  • понимания, создания, сохранения, изменения уклада жизни малой группы, класса;
  • умения занимать различные позиции и роли, понимать позиции и роли других людей.

Учебно-тематический план

Рабочая программа составлена в объеме 3 часа в неделю (102  часа).

 

№ п\п

Название раздела

Кол-во часов

1

РАЗДЕЛ I. Семья и друзья

14

2

РАЗДЕЛ 2. Москва

14

3

РАЗДЕЛ 3. Путешествия

14

4

РАЗДЕЛ 4. Один мир - один дом

14

5

РАЗДЕЛ 5. Семейные разногласия

14

6

РАЗДЕЛ 6. Жизнь без конфликтов

14

7

РАЗДЕЛ 7. Мое будущее

18

Итого

102

Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь

Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими умениями вести диалог этикетного характера (до 4 реплик со стороны каждого учащегося), диалог-расспрос (до 6 реплик со стороны каждого учащегося), диалог-побуждение к действию (до 4 реплик со стороны каждого учащегося) и диалог-обмен мнениями (не менее 5-7 реплик со стороны каждого учащегося), а также их комбинации:

При участии в этих видах диалога и их комбинациях школьники решают различные коммуникативные задачи, предполагающие развитие и совершенствование культуры речи и соответствующих речевых умений.

Монологическая речь

Развитие монологической речи на средней ступени предусматривает овладение учащимися следующими умениями:

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), эмоциональные и оценочные суждения;
  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
  • делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
  • выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/услышанному.

Объем монологического высказывания – до 12 фраз.

  1. Аудирование

Владение умениями понимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

  1. Чтение

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты разных жанров с различной глубиной понимания их содержания: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение) и с извлечением нужной или интересующей информации (просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости независимо от вида чтения.

  1. Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

  • делать выписки из текста;
  • писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания; (объемом 30-40 слов, включая написание адреса);
  • заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
  • писать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении, употребляя необходимые формулы речевого этикета (объем личного письма 80-90 слов, включая адрес).

В основной школе также целенаправленно осуществляется развитие компенсаторных умений - умений выходить из затруднительных положений при дефиците языковых средств, а именно: развитие умения использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты, а при чтении и аудировании - языковую догадку, тематическое прогнозирование содержания, опускать/игнорировать информацию, не мешающую понять основное значение текста.

  1. Социокультурные знания и умения

 Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Они овладевают знаниями о:

  • значении английского языка в современном мире;
  • наиболее употребительной тематической фоновой лексики и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);
  •  социокультурном портрете стран ( говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка.;
  • речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается также овладение умениями:

  • представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
  • оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

  1. Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

  1. Фонетическая сторона речи

  1. Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 900 лексическим единицам, усвоенным школьниками ранее, добавляются около 300 новых лексических единиц, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочная лексика, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

аффиксами глаголов dis-, mis-; - ize/ise;

существительных –sion/tion, -ance/ence , -ment,-ity;

прилагательных –im/in, -able/ible, - less, -ive, inter;

  1. Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических явлений, изученных ранее, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи всех типов изученных ранее простых предложений, а также условных предложений реального и нереального характера (Conditional I and II), сложноподчиненных предложений с придаточными: определительными, времени, цели, условия.

Понимание при чтении сложноподчиненных предложений с союзами whoever, whatever, however, whenever; условных предложений нереального характера Conditional III, конструкций с инфинитивом (сложное дополнение и сложное подлежащее), конструкций be/get used to something; be/get used to doing something.

Обучающиеся систематизируют изученный ранее

и новый для данного этапа материал:

  • глаголы в видо-временных формах действительного (+Present Perfect Continuous,) и страдательного залогов;
  • модальные глаголы (need, shall, could, might, would, should);
  • неличные формы глагола без различения их функций (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени).

Календарно-тематическое планирование.   «Английский язык»,  5 класс.

Тема

Объём часов

Уровень освоения

Здравствуй, школа!

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Свободное время

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Путешествие

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Планы на выходные

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Узнаем друг друга

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Лондон

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Читаем вместе

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Календарно-тематическое планирование.   «Английский язык»,  6 класс.

Тема

Объём часов

Уровень освоения

Достопримечательности Лондона

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Известные люди

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Животные в нашей жизни

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Животные в опасности

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Моя семья

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Кулинария

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Увлечения

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Календарно-тематическое планирование.   «Английский язык»,  7класс.

Тема

Молодежные соревнования

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Средства общения

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Страны и национальности

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Роль английского языка в мире

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Проблемы подростков

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Школьные друзья

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Спорт и здоровье

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Календарно-тематическое планирование.   «Английский язык»,  8 класс.

Тема

Объём часов

Уровень освоения

Климат и погода

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Наша планета

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Экология

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Как спасти планету?

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Средства массовой информации

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Книги в нашей жизни

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Как стать успешным человеком?

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Календарно-тематическое планирование.   «Английский язык»,  9 класс.

Тема

Объём часов

Уровень освоения

Семья и друзья

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Москва

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Путешествия

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Один мир - один дом

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Семейные разногласия

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Жизнь без конфликтов

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Мое будущее

Новые ЛЕ и РО.

1

1

Отработка новых ЛЕ и РО.

1

1,2

Активизация ЛЕ и РО в устной речи.

1

2,3

Развитие монологической речи.

1

2,3

Развитие диалогической  речи.

1

2,3

Введение нового грамматического материала.

1

1

Закрепление грамматического материала.

1

2

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Обучение навыкам аудирования.

1

1,2,3

Обучение чтению.

1

1,2,3

Практика устной речи.

1

2,3

Практика письменной речи.

1

2,3

Тренировочные упражнения.

1

2,3

Повторение пройденного материала по теме.

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Резервный урок

1

3,2

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

  1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)
  2.  – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
  3.  – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности. Решение проблемных задач)

Самостоятельные работы,  5 класс. 

№

Тема

Дата

Вид работы

Здравствуй, школа!

сентябрь

Устное сообщение

Свободное время

октябрь

Тренировочные упражнения

Путешествие

ноябрь

Презентация

Планы на выходные

декабрь

Письменное сообщение

Узнаем друг друга

январь

Устное сообщение

Лондон

февраль

Тренировочные упражнения

Лондон

март

Презентация

Читаем вместе

апрель

Письменное сообщение

Читаем вместе

май

Презентация

Самостоятельные работы,  6 класс. 

№

Тема

Дата

Вид работы

Достопримечательности Лондона

сентябрь

Устное сообщение

Известные люди

октябрь

Тренировочные упражнения

Животные в нашей жизни

ноябрь

Презентация

Животные в опасности

декабрь

Письменное сообщение

Моя семья

январь

Устное сообщение

Моя семья

февраль

Тренировочные упражнения

Кулинария

март

Презентация

Увлечения

апрель

Письменное сообщение

Увлечения

май

Презентация

Самостоятельные работы,  7 класс. 

№

Тема

Дата

Вид работы

Молодежные соревнования

сентябрь

Устное сообщение

Средства общения

октябрь

Тренировочные упражнения

Страны и национальности

ноябрь

Презентация

Роль английского языка в мире

декабрь

Письменное сообщение

Проблемы подростков

январь

Устное сообщение

Школьные друзья

февраль

Тренировочные упражнения

Школьные друзья

март

Презентация

Спорт и здоровье

апрель

Письменное сообщение

Спорт и здоровье

май

Презентация

Самостоятельные работы,  8 класс. 

№

Тема

Дата

Вид работы

Климат и погода

сентябрь

Устное сообщение

Наша планета

октябрь

Тренировочные упражнения

Экология

ноябрь

Презентация

Экология

декабрь

Письменное сообщение

Как спасти планету?

январь

Устное сообщение

Средства массовой информации

февраль

Тренировочные упражнения

Книги в нашей жизни

март

Презентация

Книги в нашей жизни

апрель

Письменное сообщение

Как стать успешным человеком?

май

Презентация

Самостоятельные работы,  9 класс. 

№

Тема

Дата

Вид работы

Семья и друзья

сентябрь

Устное сообщение

Москва

октябрь

Тренировочные упражнения

Путешествия

ноябрь

Презентация

Путешествия

декабрь

Письменное сообщение

Один мир - один дом

январь

Устное сообщение

Семейные разногласия

февраль

Тренировочные упражнения

Жизнь без конфликтов

март

Презентация

Мое будущее

апрель

Письменное сообщение

Мое будущее

май

Презентация

График обязательных контрольных работ по английскому языку 5 класс.

№

Дата

Вид контрольной работы

Форма проведения

ноябрь

Чтение

Тестирование

декабрь

Аудирование

Тестирование

февраль

Лексико-граммат.

Тестирование

март

Говорение

Тестирование

апрель

Письменная речь

Тестирование

График обязательных контрольных работ по английскому языку 6 класс.

№

Дата

Вид контрольной работы

Форма проведения

ноябрь

Чтение

Тестирование

декабрь

Аудирование

Тестирование

февраль

Лексико-граммат.

Тестирование

март

Говорение

Тестирование

апрель

Письменная речь

Тестирование

График обязательных контрольных работ по английскому языку 7 класс.

№

Дата

Вид контрольной работы

Форма проведения

ноябрь

Чтение

Тестирование

декабрь

Аудирование

Тестирование

февраль

Лексико-граммат.

Тестирование

март

Говорение

Тестирование

апрель

Письменная речь

Тестирование

График обязательных контрольных работ по английскому языку 8 класс.

№

Дата

Вид контрольной работы

Форма проведения

ноябрь

Чтение

Тестирование

декабрь

Аудирование

Тестирование

февраль

Лексико-граммат.

Тестирование

март

Говорение

Тестирование

апрель

Письменная речь

Тестирование

График обязательных контрольных работ по английскому языку 9 класс.

№

Дата

Вид контрольной работы

Форма проведения

ноябрь

Чтение

Тестирование

декабрь

Аудирование

Тестирование

февраль

Лексико-граммат.

Тестирование

март

Говорение

Тестирование

апрель

Письменная речь

Тестирование

1)Внутришкольный контроль по английскому языку. Базовый уровень.(2-11 классы)  Департамент образования г. Москвы. Восточное окружное управление образования. Окружной методический центр. Авторы – составители: Рогонова А.В., Смирнова Е.Ю., 2009 г.

2)Банк открытых сегментов ГИА (сайт ФИПИ)

Информационно – методическое обеспечение и средства наглядности урока английского языка,  5класс:

1. Биболетова М. 3. Английский язык.  Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 5,6,7,8,9 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя  к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 5,6,7,8,9 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

3.  Биболетова М. 3   Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 5,6,7,8,9  кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

4.  Биболетова М. 3. Английский язык: CD MP3 5,6,7,8,9 / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2010.

5. Биболетова М. 3. «Программа курса английского языка для 2-11 классов общеобразовательных учреждений » (Обнинск: Титул,2010) 

6. Биболетова М. 3. Английский язык: Электронное учебное пособие "Enjoy Listening and Playing" для 5,6,7,8,9  кл.

7. Презентации к урокам.

Интернет-ресурсы для учителей английского языка

http://www.britishcouncil.org/learnenglish - LearnEnglish is a portal that links to all of our websites for teachers and learners of English - just one web address to remember.

http://lessons.study.ru - все для тех, кому нужен английский язык

http://www.onestopenglish.com/  - Resources for teaching English

http://www.funology.com/ - The science of having fun.

http://www.starfall.com  - an inexpensive way to make the classroom more fun and inspire a love of reading and writing.(для малышей, начинающих изучать английский)
http://www.autoenglish.org   - огромное количество онлайн материалов с возможностью распечатать
http://www.gogolovesenglish.com  - знакомство с алфавитом

 http://www.epals.com/ - Сайт для поиска penpels

http://www.ioso.ru/distant/community - лаборатория дистанционного обучения

http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов


http://www.bbc.co.uk/schools/starship/english  - разнообразные игры (jumbled words и др.) со звуком

http://www.usembassy.ru/english.htm  -   Все о США

http://www.usembassy.ru/bilateral/bilatera...d_id=pa_english - посольство США

http://www.learnenglish.org.uk/kids/ -

http://www.kindersite.org/Directory/DirectoryFrame.htm - все для детей (песни,  игры, истории)

http://www.askforkids.com/ - Ask Kids is a search engine designed exclusively for young people ages 6 to 12. It's a free, safe, fun way for kids and their parents to quickly and easily research school topics like science, math, geography, language arts, and history in a search environment that's safer and more age-appropriate than traditional, adult search engines.

 http://www.mon.gov.ru  - Сайт Министерства образования и науки России- документы и проекты.
http://www.ed.gov.ru  - Федеральное агентство по образованию.
Материалы Федерального компонента образовательного Стандарта


http://obrnadzor.gov.ru - Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки.
Содержит материалы по аттестации научных и педагогических кадров и примерные билеты для итоговой аттестации в 9 классе.


http://www.ege.edu.ru  - Портал ЕГЭ демоверсия 2008.


http://www.fipi.ru - Федеральный Институт Педагогических Измерений.
Методическое письмо” Об использовании результатов ЕГЭ 2007 в преподавании иностранных языков в общеобразовательных учреждений.”
http://edu.ru/index.php - Федеральный портал Российское Образование.
http://www.fsu.edu.ru - Федеральный Совет по учебникам и форум для обсуждения учебников.
http://centeroko.ru - Центр Оценки качества Образования при РАО.


http://teacher.org.ru - Официальный сайт конкурса Учитель года России.
http://www.educom.ru - Департамент образования г. Москвы.
http://www.mioo.ru - Московский Институт Открытого Образования.
http://mo.mosreg.ru - Министерство образования Московской области.

http://www.lclark.edu/~krauss/toppicks/toppicks.html- Educational Video Games offer a powerful way to learn basic skills. 
http://www.4teachers.org/ - Для учителей, работающих в младшей школе, но не только:
http://www.kindersite.org/Directory/DirectoryFrame.htm - подборка ссылок по теме 14 февраля, готовые материалы ко дню Святого Валентина:
http://www.google.com/search?hl=en&q=e...G=Google+Search - Очень полезные аудиоматериалы

http://www.voaspecialenglish.com  - «Голос Америки»Free English teaching and learning materials for ESL - English as a Second Language:
http://www.eslgold.com/ ESLgold.com provides over a thousand pages of free information and resources for both teachers and students. All materials are organized by skill and level for quick and easy access.

http://www-writing.berkeley.edu/TESL-EJ/ej25/int.html The Use of Chat in EFL/ESL:

http://tommarch.com/writings/why_portals.php

http://www.esl-lab.com/guide.htm -  like the topical arrangement in the Basic Skills Study 
Guide

ресурсы с готовыми разработками и планами уроков, так или иначе отражающие идею воспитания мультикультурализма и терпимости/толерантности в обществе.
Resources for Teachers: Lesson Plans and Ideas 
http://www.tolerance.org/teach/ Teaching Tolerance - The foremost tolerance website with lesson plans, ideas and links 
http://www.crede.org/ Center for Research on Education, Diversity and Excellence 
http://www.diversityweb.org/ Diversity Web - an interactive resource hub for higher education 
www.acu.edu/academics/adamscenter/resources/diversity.html Cultural Diversity in the Classroom 
http://www.geocities.com/world_of_websites...ive/change.html great links with lesson ideas 
teachers.museumoftolerance.com/mainjs.htm?s=3&p=3 lessons from the Simon Wiesenthal Museum 
http://www.splcenter.org/ Southern Poverty Law Center - a resource for educational information, materials, and more 
ourworld.compuserve.com/homepages/JWCRAWFORD perspectives and timely information about language diversity in the classroom and language policy issues 
http://www.amnesty-volunteer.org/usa/education/educate.html  Amnesty International's  educators' forum  - lessons, activities, syllabi and other classroom resources 
http://www.ncela.gwu.edu/practice/tolerance/3_stereotypes.htm  lesson plans and discussion materials that challenge stereotypes, intolerance and racism 
http://www.crf-usa.org/network/net9_1.htm Constitutional Rights Foundation - ideas for fostering diversity 
usinfo.state.gov/usa/diversity US State Dept. diversity statistics 
http://www.edchange.org/multicultural/ Multicultural Education Links 
http://www.education.gsw.edu/johnson/MulticulturalEducation.htm  more multicultural education links 
http://home.att.net/~rmmwms/geography.html   Geography Links 
http://future.state.gov/where/maps_country_info.html  More Geography and Map sites 
http://www.colorado.edu/conflict/peace/treatment/tolerate.htm  Coexistence and Tolerance - International Online Training Program On Intractable Conflict 

http://www.crf-usa.org/network/net9_1.htm  several articles on fostering diversity 
http://www.sipa.columbia.edu/muslim-nyc/ Educational Outreach for Muslim Sensitivity 
http://www.iecc.org/ Intercultural E-mail Classroom Connections

http://www.letyourenglishgrow.com Education UK - very innovative:
http://www.state.gov/youthandeducation Youth and Education US:


http://club-edu.tambov.ru/main/methodic/index.php?id=40 Методические разработки учителей английского языка, использующих ИКТ.
http://filolingvia.com/publ/ - филолингвия

http://viki.rdf.ru - Детские книги и презентации в том числе и по английскому языку
http://eng.1september.ru/ Газета для тех, кто преподает и изучает английский язык "1 сентября". Выходит два раза в месяц.

http://katalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет поможет вам легче найти нужную информацию:


http://katalog.iot.ru/index.php?cat=9 Информационная поддержка ЕГЭ

http://portal.ntf.ru/portal/page/portal/NTF/about/index Портал НФПК


http://school.iot.ru/ Сайт методической поддержки учителей, интернет-обучение

http://www.pcmonroe.k12.ia.us/highschool/highschool.html Пример американского школьного сайта:
www.thefreedictionary.com Очень полезен и для учителей и для учеников бесплатный словарь он-лайн
много материала на различных иностранных языках, есть материалы для скачивания, различные уровни
http://www.allbest.ru:8000/union/ Союз образовательных http://www.englishforums.com/English/ Англоязычные форумы для изучающий английский язык Можно найти ответы на все вопросы, есть чат

http://englishtips.org/ - 138 статей для изучающих английский, ежедневно - новый мини-урок английского бесплатно, и наш новый раздел вопросов и ответов!

http://www.english-to-go.com  - уроки специалистов агенства Рейтер для аудирования


www.podcastsinenglish.com/index.htm - Эта ссылка поможет вам оформить поздравление к рождеству и Новому году.
http://www.incredimail.com/english/gifts/c...008-ecards.aspx - Здесь тоже большой подбор ссылок для учителей английского языка

http://sitesforteachers.com/index.html

http://www.abc-english-grammar.com 
http://www.lang.ru 
http://www.fluent-english.ru 
http://www.schoolenglish.ru

http://www.englishaz.narod.ru 
http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&a...tsD&show=10 - Каталог образовательных интернет-ресурсов

Словари английского языка в Интернете.

http://www.merriam-webster.com/dictionary.htm - словарь Вебстера он-лайн
http://www.thefreedictionary.com/
http://www.1911encyclopedia.org/Main_Page
http://www.lingvo.ru/lingvo/
http://www.westegg.com/cliche/ - 3300 английских клише
http://www.owlnet.rice.edu/~ling215/NewWords/index.html - словарь английских неологизмов
http://www.yourdictionary.com/languages/ge...ic.html#english - богатая коллекция английских торговых словарей (в том числе XIX века)
http://www.onelook.com/ - поиск по 993 словарям одновременно

http://www.dioo.ru/planirovanie-rabotyi.html - Международный центр современных методик преподавания DIOO

http://www.langinfo.ru/index.php?sect_id=2792# - лингвистический портал

http://www.englishteachers.ru/ 

http://pedsovet.org/ - Педсовет.org Живое пространство образования

http://www.posobiya.ru/NACH_SKOOL/INOSTR/index.html - ЭЛЕКТРОННЫЙ КАТАЛОГ

Комплексный проект средств обучения. Иностранный язык

http://www.wikipedia.org/ - свободная энциклопедия

http://agendaweb.org/listening/easy_reading_listening.html - The best free english exercises from the best free websites. Hundreds of free exercises to learn English online: grammar, verbs, vocabulary, listening, songs and videos. Worksheets and handouts. English teacher resources. Phonetic. Translators, dictionary 
Cientos de ejercicios gratis para estudiar y aprender inglés: gramática, vocabulario,verbos, juegos,canciones, vídeos, recursos...

http://klass.resobr.ru/ - Справочник классного руководителя

http://www.desc.ru - Дистантное обучение, центр дополнительного образования детей

http://www.kidlink.org/ - With some effort, you may get good friends in other countries. Someone with the same hobbies and interests as you, who have interesting things to say and share. Friends who are sincere, true, who know when you are not well, and know how to make you happy.

http://ndce.edu.ru/links.php - Полезные ссылки для общего образования

http://uroki.ru/ur_rus/index.htm - образовательный портал

http://www.bilingual.ru/ - Английский язык детям!

http://www.lingua.ru/main/useful.html -  образовательный центр

http://www.mes-english.com/coloring.php - I'm not a big supporter of coloring in classes, but it can be a nice break and coloring sheets can make for good homework activities.  They're also good for waiting rooms and parents.  Here are some free coloring printables to choose from.  I'll be posting a lot more over the year.

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/quizzes/quiznet/quiznet_archive.shtml - Quizzes - Quiznet

http://www.sitesforteachers.com/index.html - SITES FOR TEACHERS Lesson Plans Worksheets Activities Clip Art and more!

http://www.uchmarket.ru/n_501_8.htm - учебные пособия

http://www.efmf.ru/ - Английский для музыкальных фанатиков - сайт для изучающих английский язык

http://www.school.edu.ru/default.asp - Единое окно доступа к образовательным ресурсам

http://www.it-n.ru/-         Сеть творческих учителей

http://www.alleng.ru/english/examsch.htm - Образовательные ресурсы Интернета - Английский язык.

http://www.english.language.ru/ege/ - Единый государственный экзамен по английскому языку

http://www.internet-school.ru - Интернет-школа «Просвещение.ru» 
Телешкола» представляет первую в России лицензированную и аккредитованную Интернет-школу, имеющую официальный статус среднего общеобразовательного учреждения и прошедшую все ступени государственной экспертизы.

http://www.prosv.ru/umk/konkurs/ - Конкурс «Учитель - Учителю» 
Предлагаем Вашему вниманию  материалы ежегодного творческого конкурса «Учитель-Учителю», основной целью которого является знакомство с работой наиболее творческих, активных педагогов нашей страны, умеющих не только талантливо работать, но и делиться своим практическим опытом.

http://standart.edu.ru/ - Федеральный государственный образовательный стандарт

http://www.prosv.ru/umk/konkurs/info.aspx?ob_no=14610 - Конкурс «Учитель-Учителю, 2008-2009»

http://www.beatles.com/core/home/

http://en.wikipedia.org/wiki/The_Beatles

http://www.rollingstone.com/artists/thebeatles/biography

http://www.myspace.com/thebeatles

http://edition.cnn.com/2004/SHOWBIZ/Music/02/09/beatles.top.songs/

http://search.bbc.co.uk/search?go=homepage&scope=all&tab=all&q=the+beatles&Search=Search

http://search.bbc.co.uk/search?tab=all&q=Liverpool

http://www.liverpool.gov.uk/search/googlesearch.asp?q=the+beatles&submit=search

www.study.ru - Однако один из самых интересных разделов сайта - "On-line уроки английского языка", подготовленные преподавателями образовательного центра "Лингва.Ру". Заниматься по ним могут бесплатно все желающие с уровнем знаний английского не ниже Pre-Intermediate.

"Английский язык" сделан тщательно и с любовью и будет полезен многим овладевающим и уже владеющим языком Шекспира на любом уровне - начинающем или продолжающем, разговорном или письменном, со словарем или с разговорником. Справочники, словари, пособия, тесты, кроссворды, каталог интернет-ресурсов, информация по книжным магазинам, рекомендации родителям и ... всё или почти всё, что имеет хоть какое-то отношение к английскому языку.

www.lang.ru - Очень хорош проект "Если вы хотите знать английский". Здесь рассмотрены все основные вопросы, волнующие школьников, абитуриентов, родителей, переводчиков и тех, кто учит язык самостоятельно.

Легко и весело сделан сайт Английский язык.ру.
На страницах Exams.ru вы найдете самую подробную информацию о всех международных экзаменах по английскому языку как иностранному, сможете пройти пробные тесты, подобрать учебные пособия и языковые курсы по подготовке к экзаменам.

http://www.starfall.com/ - Teachers around the world use Starfall.com and Starfall high-quality educational products as an inexpensive way to make the classroom more fun and inspire a love of reading and writing. Parents use Starfall to prepare their children for school, and to support them once they are there. Starfall is an educational alternative to other entertainment choices for children.

http://www.i-love-english.ru -  Валерии Мещеряковой, автора новаторской методики «I love  English» (/), под названием «Эмоциональный компонент в обучении английскому языку».

http://flmoscow1678.ucoz.ru/ , http://www.ict.edu.ru/ , http://fcior.edu.ru/ , http://school-collection.edu.ru/ , http://window.edu.ru/ -несколько полезных сайтов (которые помогут педагогу найти интересный и разнообразный материал для урока, не потратив при этом слишком много сил и времени.

http://learninginhand.com/ - Помощь в создании электронной дидактической базы окажет сайт

Песни

http://www.solnet.ee/sol/003/p_000.html - тексты и ноты популярных детских песен

http://mults.spb.ru/forum/viewtopic.php?f=8&t=1727&view=next - детские песенки на английском языке (форум)

http://www.cln.org/themes/songs.html - Songs for Children Theme Page

http://www.falsefriends.ru/kids_songs.htm - Множество детских песенок на английском языке, некоторые - с музыкой

http://www.englishforkids.ru/archive.shtml - Архив детских песенок на английском языке.

http://detkam.e-papa.ru/mp/ - Мы создали раздел детских песен. В нем Вы сможете прослушать и скачать детские песни, сказки mp3, тексты и слова детских песен и ноты, детские песенки На сегодняшний день собрано 1500 песен и сказок.

Тесты

Self-Study Quizzes for ESL Students
Большая коллекция тестов, контрольных опросов, викторин и т.д.

The Quiz-Zone
Интерактивный ESL тест для всех уровней английского.

Vocabulary with Pictures
Тест и изучение различных слов по картинкам.

A Spelling Test
Орфографический тест на 50 слов, в которых наиболее часто делают ошибки.

Easy Vocabulary Quizzes with Pictures
Набор интерактивных контрольных опросов с иллюстрациями. Неплохо для детей и новичков.

Interactive Tests and Quizzes for Learners of English
Интерактивные тесты для учеников всех уровней по лексике или грамматике.

Игры

Interesting Things for ESL Students
Очень большое разнообразие игр, посвященных изучению английского.

Anagram Insanity
Анаграмма это слово или фраза, в котором буквы поменяли местами. Каждый раз программа меняет местами буквы по-разному.

Can you Beat the Hangman?
Много игр для изучающих английский язык.

Caroline's ESL Web Site
"Виселица", много различных скрэмблов (то же, что и анаграмма).

Child's Play
ESL/EFL игрушки для детей.

English Vocabulary Generator
очень много игр

A Base for English Word Games
Кроссворды, головоломки, "виселица" и другие игры, посвященные изучению английского языка.

A Game A Day
Бесплатные английские пазлы.

A Base for ESL Games
ESL игры, книги и другие онлайн ресурсы


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку во 2 классе, разработанная на основе программы курса «Английский язык. Программа для общеобразовательных учреждений 2-4 классы» (Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.)

Рабочая программа    по  английскому языку во  2  классе, разработанная к учебнику "Английский язык. English-2": учеб. для 2 класса общеобразоват.учреждений/ Кузовлев...

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...

Рабочая программа по английскому языку к УМК О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой. Английский язык. Учебник для IХ класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий

Рабочая программа по английскому языку разработана  в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования на основе Примерной программы основного об...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по___английскому языку___ в ___5___ классе (основное общее образование)на основе авторской программы курса английского языка Вербицкой М.В. к УМК “ Английский язык Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений

Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в 5 классе общеобразовательных учебных организаций на основе линии УМК «Forward» (5–9 классы) под ред. М. В. Вербицко...

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса. Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык 6 класс.

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса.Новый курс английского языка для российских школ. Базовый учебник - О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык   6 класс....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 5 класса на основе общеобразовательной программы по английскому языку по УМК « Английский язык» под редакцией С.Г.Тер-Минасовой, Л.М.Узун

  Данный УМК обеспечивает переход от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе. Он постр...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку___ в ___6Б классе(основное общее образование) на основе авторской программы курса английского языка Вербицкой М.В. к УМК “ Английский язык “Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений ( М.: Вен

Представленная рабочая программа по структуре и содержанию соответствувет требованиям ФГОС...