Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку в 4 классе
рабочая программа по английскому языку на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №91»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

Английский язык, давай дружить!

для 4 классов

Составитель программы

учитель МБОУ «СОШ №91»

Новосельцева И.В.

г. Новокузнецк, 2014 г.

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС НОО, учитывает положения ООП НОО МБОУ «СОШ № 91»,  на основе авторской программы М.А. Бодоньи «Коммуникативно-психологическая адаптация младших школьников к английскому языку». Программа реализует общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности в соответствии с ООП НОО МБОУ «СОШ № 91».

Реализация ФГОС второго поколения связана с существенными преобразованиями процесса обучения младших школьников. Особую роль в данном контексте приобретает организация внеурочной деятельности. Она становится важным звеном, обеспечивающим полноту и цельность начального общего образования за счет организации целенаправленной работы по формированию личностных и метапредметных результатов обучения наряду с предметными.

        Часто школьники начальных классов при изучении иностранного языка испытывают затруднения, обусловленные психологическими барьерами, возникающими при освоении новой языковой действительности. Актуальность данной программы: «Коммуникативно-психологическая адаптация младших школьников к английскому языку» заключается в создании условий для преодоления обозначенных затруднений. Реализация учебного процесса в рамках предлагаемой программы ориентирована на достижение состояния внутреннего комфорта, спокойствия учащихся при овладении английским языком, на развитие таких качеств личности, как активность, самостоятельность, ответственность, а также умения адаптироваться к новым ситуациям, изменять их и при необходимости активизировать собственное развитие.

Цель программы заключается в осуществлении коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к английскому языку в процессе развития способности и готовности общаться с носителями языка с учётом речевых возможностей и потребностей в устной и письменной формах.

Задачами программы являются:

• изучение и систематизация элементарных языковых знаний в рамках изучаемых тем;
• формирование способностей к иноязычной речевой деятельности на элементарном уровне;
• освоение элементарных лингвистических представлений;
• приобщение младших школьников к новому социальному опыту на основе приобретения начальных знаний о культуре стран изучаемого языка;
• создание условий для поддержания внутреннего комфорта при овладении английским языком;
• развитие мотивации к изучению английского языка.

                Аксиологическая база изучения предмета соответствует ценностным ориентирам, изложенным в ООП НОО МБОУ «СОШ№91»:  общения,  истины,  труда и творчества, гражданственности и патриотизма, человечества, человека, свободы, социальной солидарности.

Настоящая программа предназначена для учащихся 3 классов. Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий в течение одного года обучения в объёме 35 часов.

        Планируемыми личностными результатами изучения в ходе осуществления внеурочной деятельности являются знакомство с миром, отражаемым иностранным языком, разными аспектами жизни зарубежных сверстников на основе использования средств изучаемого языка.

Учащийся научится:

• Объяснять самому себе:

– свои некоторые черты характера;

– свои наиболее заметные достижения;

• Осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе:

- искать свою позицию  в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

Учащийся может научиться:

• объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития;

        К планируемым метапредметным результатам относятся развитие умений взаимодействовать с окружающими, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младших школьников.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Учащийся научится:

• обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.
• Составлять план выполнения проекта совместно с учителем
• Работая по составленному плану, использовать наряду с основными и  дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ)

Учащийся может научиться:

• обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.
• Составлять план выполнения проекта совместно с учителем.
• В ходе представления проекта  давать оценку его результатам

Познавательные УУД

Учащийся научится:

• Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
• Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.)
• использовать полученную информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта

Учащийся может научиться:

• Отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет)
• Использовать полученную информацию в проектной деятельности.

Коммуникативные УУД

 Учащийся научится:

• при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами;
• организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Планируемые предметные результаты реализации программы внеурочной учебной деятельности «Коммуникативно-психологическая адаптация младших школьников к английскому языку» конкретизируется в соответствии с требованиями, выдвигаемыми в Примерной программе по иностранному языку, а именно овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка(фонетических, лексических, грамматических); в коммуникативной сфере - умение вести элементарный этикетный диалог, умение на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, умение читать вслух небольшие тексты. Определение данных предметных результатов в качестве ориентира для организации учебного процесса позволяет реализовать преемственность внеурочной деятельности как механизма обеспечения полноты и цельности общего образования в целом.

Формы и методы работы:    конференция,  постановка и решение проблемных вопросов, игровые моменты, проекты, практические работы, творческие работы.

Контроль результатов освоения программы

Диагностика результатов будет осуществляться посредством анализа, оценки– мультимедийной презентации, итоговой конференции, конкурса «Знатоки английского языка», проектных работ, педагогического наблюдения.

Занятия, выделяемые на подготовку мультимедийной презентации и подготовку к итоговой конференции, могут быть рассмотрены в качестве резервных, что в случае необходимости делает возможным их перераспределение на освоение материала основных модулей.

Основное содержание работы

Освоение курса внеурочной деятельности предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности учащихся.

Предметным содержанием речи стали темы: «Моя семья», «Дома», «В школе», «Мое тело», «Одежда», «Еда», «Животные», «Спорт и игры».

Тематическое  планирование

Информационно-методическое обеспечение

1. Путешествие в мир английского.English for Juniors. 3-4 классы. Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности школьников/ М.А. Бодоньи.- Ростов н/Д : Легион, 2013.-16с.
2. Путешествие в мир английского.English for Juniors. 3-4 классы. Индивидуальная тетрадь школьника/ М.А. Бодоньи.- Ростов н/Д : Легион, 2013.
3. Планируемые результаты начального общего образования/ под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б. Логиновой.- М.: Просвещение, 2009.
4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ сост. Е.С. Савинов.- 4-е изд., перераб.- М.: Просвещение,2013.
5. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Гигорьев, П.В. Степанов.- М.: Просвещение, 2010.

Календарно-тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение

Оборудование (мебель):

• лингафонные парты – 16,
• ученические стулья – 16,
• рабочее место учителя,
• стенка из 3 шкафов,
• книжный стеллаж.

Изобразительные наглядные пособия: таблица неправильных глаголов, числительные, глагол tobe в настоящем времени, настоящее простое время, прошедшее простое время, настоящее свершённое время, карта Великобритании.

Интерактивная доска

Мультимедийный проектор