Рабочая программа для учащихся 8 классов по английскому языку по учебнику Happy English.ru К. Кауфман
рабочая программа по английскому языку (8 класс) на тему

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 7 ________ / Е.Г. Кондрашкина

Приказ № …

от … …. .20… г.

№ п/п

Перечень заголовков структурных элементов рабочей программы

Стр.

Титульный лист

1

Оглавление

2

Паспорт рабочей программы

3

Пояснительная записка

5

Содержание учебной программы

11

Требования к уровню подготовки учащихся

15

Тематическое планирование с распределением учебных часов по классам

17

Тематическое планирование с указанием числа часов, отводимых на изучение тем, и определением основных видов учебной деятельности, а также тематику творческой, исследовательской и проектной деятельности

18

Календарно-тематическое (поурочное) планирование

23

Лист корректировки программы

40

Типы уроков и их условное обозначение

41

График диагностических работ

42

Оценочный лист рабочей программы учебного предмета

43

Оценка предметной составляющей рабочей программы

43

Оценка надпредметной составляющей рабочей программы

44

Лист согласования оценки качества рабочей программы

по учебному предмету

46

Тип педагогической программы

Учебная

Вид программы

Рабочая

Контингент обучающихся

(с указанием класса и его литеры)

Учащиеся 8 А, Б, В классов

Характеристика классов и вида учебного учреждения

Общеобразовательный класс муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 7

Наименование программы

(указывается предмет)

Английский язык

Способ построения учебной программы

Линейная

Основания для разработки программы

Приказ директора МБОУ СОШ № 7 Е.Г. Кондрашкиной

от «___» ___20___ г. № ______ ;

Положение о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету

Составитель (разработчик) программы

Галишникова Гульнара Гаязовна, учитель английского языка МБОУ СОШ № 7

Контактная информация:

Адрес работы и телефон ул. Дружбы 12а, 50-07-08;

E-mail school7@admsurgut.ru;

Домашний или мобильный телефон 60-32-75

Цель программы

Организация образовательного процесса по английскому языку в 8-х классах МБОУ СОШ № 7 для реализации образовательной программы в соответствии с государственным стандартом начального общего (основного общего, среднего (полного) общего) образования

Ведущие принципы построения программы

Целостность и непрерывность; научность; доступность; систематичность изложения; практическая ориентированность; принцип развивающего обучения

Назначение программы:

1) для обучающихся

2)для обучающихся и родителей 8-х классов МБОУ СОШ № 7

3)для педагогического коллектива МБОУ СОШ № 7

4) для муниципального органа управления образованием

1).обеспечение учащимся гарантии на право получения качественных услуг и права на выбор этих услуг в соответствии с государственным стандартом и учетом специфики местных условий, позволяющие более полно реализовать себя;

2).обеспечение условий для реализации прав родителей на информацию об объеме и качестве предоставляемых их детям образовательных услуг по данному предмету в этих классах;

3).определение приоритетов в содержании физического образования в этих классах и содействие интеграции и координации деятельности педагогов в учебном процессе;

4).основание для определения качества реализации определенного объема гарантированных учебных услуг по английскому языку в 8 А, Б, В классах МБОУ СОШ № 7 г. Сургута

Форма освоения программы

Очная

Уровень освоения содержания образования по предмету

Базовый

Сроки освоения программы

Продолжительность реализации – 1 год;

Объем учебного времени – 105 часов

Режим учебных занятий

3 часа в неделю

Учебно-методический комплекс

1). Учебник “Happy English.ru” (8 класс), авторы К. Кауфман и др.;

2). книга для учителя;

3). рабочая тетрадь;

4). книга для чтения;

5). диск для аудирования;

6). обучающая компьютерная программа.

Виды и формы контроля К формам контроля можно отнести.

Стартовый, текущий, тематический, рубежный, итоговый.

Устный, письменный, программированный.

Тестовые задания по разделам программы, контрольные и практические работы, зачёт, экзамен

Типы уроков

1). Урок диалогической речи.

2). Урок монологической речи.

3). Урок аудирования.

4). Урок чтения.

5). Деловая игра.

6). Урок интервью.

7). Урок дебаты

8). Урок проект и др.

Этапы утверждения рабочей программы

Рассмотрена на заседании школьного методического объединения, Протокол № __ от «___» ___ 20___ г.;

Согласована с заместителем директора ____________;

Утверждена директором МБОУ СОШ № 7 ________, Приказ от «___» ___20___ г. № ______;

Реализация программы

В соответствии с календарно-поурочным планированием на уроках и дополнительных занятиях, проводимых с целью реализации программы в полном объёме

№

Классы

5

6

7

8

9

10

Примерная/авторская программа

105 ч.

Распределение по классам:

Учебных недель

35 ч.

Часов в неделю

3 ч.

Общее количество часов

105 ч.

Из них часов:

I четверть

27 ч.

II четверть

21 ч.

III четверть

30 ч.

IV четверть

27 ч.

Количество часов, отводимых на изучение разделов:

Раздел 1 «Давайте поддерживать связь!»  

14 ч.

Раздел 2 «Британский парламент».

13 ч.

Раздел 3 «Средства коммуникации  и их роль в обществе».

21 ч.

Раздел 4 «Важность изучения английского языка в современном мире».

16 ч.

Раздел 5 «Источники информации в современном мире».

14 ч.

Раздел 6 «Роль книги в обществе».

14 ч.

Раздел 7 «Известные русские писатели и их произведения».

13 ч.

Количество часов, отводимых на итоговый контроль достижения планируемых результатов освоения программы с указанием формы контроля:

Диктант

5

Тестирование

7

Контрольная работа

7

Итого:

19

№

Темы, раскрывающие данный раздел программы, число часов, отводимых на данный раздел

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)

Творческая, исследовательская, проектная деятельность

1.

Unit 1

Тема Let’s keep in touch

Давайте поддерживать связь. (14 ч.)

Повторение сюжетной линии учебника и грамматического материала, изученного в 7 кл.: времена Present Simple, Present Progressive, Future Simple, Present Perfect, Past Perfect, Past Progressive;  правила чтения буквосочетаний wa, all, ir, au, er, igh, ur, ind, our, ere,air, o+m (v,n,th), th, ng,wr, ph, wh, ge, ch, ck, sh.

Лексика: SB*, p.35 – слова и словосочетания, сообщающие о хороших и плохих новостях; речевые клише для выражения эмоциональной оценки обсуждаемых событий; фразы для написания писем; фразовый глагол get; словообразование с помощью префиксов un-, in-, il-, im-, ir-, dis-, mis-.

Грамматика:

особенности употребления существительного news;

образование и употребление Present Perfect Progressive.

Речевые ситуации и социокультурная информация:

мои планы на этот учебный год;

способ получения информации с помощью компьютерных технологий;

правильное оформление и написание личных и официальных писем;

праздник День святого Валентина (история праздника и оформление валентинок);

история Британии (норманнское завоевание и его влияние на формирование английского языка, жизнь и быт коренного населения).

Проектная деятельность на тему: «День святого Валентина».

2.

Unit 2

The British

Parliament

Британский парламент. (13 ч.)

Знакомство с политическими системами Британии и России;

история Британии после норманнского завоевания.

Лексика: SB, p.60 – слова по теме «Британский парламент»; фразовый глагол make; словообразование с помощью суффиксов –ment, -tion, -sion; речевые клише обобщения и конкретизации.

Грамматика:

придаточные определительные предложения и придаточные предложения цели.

Речевые ситуации и социокультурная информация:

знаменитые люди страны изучаемого языка (Ньютон, Найтингейл, Чаплин);

история возникновения английского парламента и Великая хартия вольностей;

структура Британского парламента и экскурсия по Вестминстерскому дворцу.

Иследовательская работа на тему: «Политические системы Британии и России».

3.

Unit 3

Means of communication through the centuries

Средства коммуникации  и их роль в обществе. (21ч.)

Знакомство с историей английского языка и почему он так популярен;

целостное представление о Британии после норманнского завоевания.

Лексика: SB, p.83 – фразовый глагол have  и выражения с ним; речевые клише, выражающие согласие или несогласие, позволяющие высказывать свою точку зрения; конверсия как способ словообразования.

Грамматика:

повторение модальных глаголов can, could, should, must, have to;

знакомство с модальными глаголами be able, may;

особенности употребления существительного means;

артикль перед существительными с обобщающим значением;

употребление местоимения some  с неисчисляемыми существительными;

модальные глаголы can, could, may для выражения просьбы и разрешения.

Речевые ситуации и социокультурная информация:

средства коммуникации и их роль в обществе;

история возникновения средств коммуникации;

роль английского языка в современном мире;

история английского языка и почему он так популярен;

целостное представление о Британии после норманнского завоевания.

Творческая работа на тему: «Средства коммуникации».

4.

Unit 4

You live a new life for every new language you speak

Важность изучения английского языка в современном мире. (16 ч.)

Знакомство с историей формирования русского языка и заимствования из других языков;

Знакомство с историей завоевания Шотландии Англией и борьба шотландцев за независимость.

Лексика: SB, p.102 – интернациональные слова; фразовый глагол look  и выражения с ним; речевые клише этикетного характера (как реагировать на комплимент).

Грамматика:

существительные, употребляющиеся в ед. ч. – advice, money, knowledge, information;

модальные глаголы must, have to, should, выражающие долженствование;

наречия too, enough.

Речевые ситуации и социокультурная информация:

почему важно изучать английский язык в современном мире;

как сделать изучение английского языка наиболее эффективно;

советы изучающим английский язык;

история формирования русского языка и заимствования из других языков;

история завоевания Шотландии Англией и борьба шотландцев за независимость.

Проектная работа «Почему мы учим английский язык?»

5.

Unit 5

Find your way in the world of information

Источники информации в современном мире.

Умение заполнять формуляр английской библиотеки;

Знакомство с системой образования в Англии;

целостное представление об истории войн Шотландии за независимость.

Лексика: SB, p.121 – слова по теме «СМИ»; разница в употреблении глаголов to lend, to borrow; фразовый глагол make; словообразование с помощью суффикса –ity.

Грамматика:

образование и употребление страдательного залога.

Речевые ситуации и социокультурная информация:

источники информации в современном мире;

британские средства массовой информации;

английские и российские газеты;

правила пользования книгами в английской библиотеке;

заполнение формуляра английской библиотеки;

система образования в Англии;

целостное представление об истории войн Шотландии за независимость.

Творческая работа по теме: «СМИ»

6.

Unit 6

When you make a new friend, ask him, “What do you read?”

Роль книги в обществе.

Как выбрать хорошую книгу;

Русская государственная библиотека;

век великих открытий;

Знакомство с историей борьбы с книгами, уничтожение книг в Германии;

всемирно известные книги и их авторы.

Лексика: SB, p.149 – слова по темам «Книги и писатели», «Жанры художественной литературы»; фразовый глагол turn; словообразование с помощью суффикса –ing; речевые клише согласия и несогласия.

Грамматика:

особенности употребления страдательного залога;

сочинительные союзы neither… nor, either … or, both… and;

глагол would like.

Речевые ситуации и социокультурная информация:

роль книги в обществе;

как выбрать хорошую книгу;

Русская государственная библиотека;

век великих открытий;

история борьбы с книгами, уничтожение книг в Германии;

всемирно известные книги и их авторы;

моё мнение о книге;

история Англии во времена правления династии Тюдоров.

Поектная деятельность «Моя любимая книга».

7.

Unit 7

Russian writers and poets

Известные русские писатели и поэты. Их произведения.

Знакомство с великими русскими писателями и их произведениями; мой любимый русский писатель;

поэты серебряного века (Н. Гумилёв, А. Ахматова);

история Британии (эпоха Тюдоров и её значение для Англии и Шотландии).

Лексика: SB, p.165 – слова по теме «Известные русские писатели и их произведения»;

фразовый глагол make; словообразование с помощью суффикса –al; речевые клише для высказывания собственного мнения.

Грамматика:

возвратные местоимения;

употребление прилагательных после глаголов to be, to sound, to look, to smell, to feel, to taste.

Речевые ситуации и социокультурная информация:

великие русские писатели и их произведения;

мой любимый русский писатель;

поэты серебряного века (Н. Гумилёв, А. Ахматова);

история Британии (эпоха Тюдоров и её значение для Англии и Шотландии).

Проектная деятельность на тему «Мой любимый писатель»

№ п/п

Дата урока

Тема

урока, тип урока

Содержание урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Контроль (объекты, формы, методы,)

УУД (личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные)

Учебно- информационное обеспечение

план

факт

1 Четверть           Unit 1 «Давайте поддерживать связь!»   14 ч.

«Встречай своих старых друзей!» УНЗ

Знакомство с выражениями для дальнейшего использования при встрече с друзьями. Введение ЛЕ: to get better marks, to join school clubs, to be late, to miss classes, to learn something, to become, stronger, healthier, thinner, to travel, to make new friends, to visit relatives, to get a dog, to do one’s best, to buy smth.

Знать сюжетную линию учебника и грамматический материал, изученный в 7 кл.: времена Present Simple, Present Progressive, Future Simple, Present Perfect, Past Perfect, Past Progressive;  правила чтения буквосочетаний wa, all, ir, au, er, igh, ur, ind, our, ere,air, o+m (v,n,th), th, ng,wr, ph, wh, ge, ch, ck, sh.

Знать лексику: SB*, p.35 – слова и словосочетания, сообщающие о хороших и плохих новостях; речевые клише для выражения эмоциональной оценки обсуждаемых событий; фразы для написания писем; фразовый глагол get; словообразование с помощью префиксов un-, in-, il-, im-, ir-, dis-, mis-.

Знать грамматику:

особенности употребления существительного news;

образование и употребление Present Perfect Progressive.

Владеть в речевой ситуации социокультурной информацией:

мои планы на этот учебный год;

способ получения информации с помощью компьютерных технологий;

правильное оформление и написание личных и официальных писем;

праздник День святого Валентина (история праздника и оформление валентинок);

Знать историю Британии (норманнское завоевание и его влияние на формирование английского языка, жизнь и быт коренного населения).

Устный опрос

Магнитофон, аудиокассеты, схемы, демонстрационные материалы.

«Встречай своих старых друзей!»

Новости из школы Святого Дэвида. УНЗ

Знакомство с различными типами чтения. Умение писать письмо своему товарищу. Введение ЛЕ: to get away, to get back, It’s getting cold, to get a cold, to get up, to get over, to get through smth, How are you getting on? Hope to hear from you soon. Best wishes, to look forward to hearing from smb. Thanks for your letter. Write soon! It was great to hear from you. Let’s keep in touch. I haven’t heard from you for ages. Yours faithfully,/ Yours sincerely, I’m sorry, I hope to stop now.

Магнитофон, аудиокассеты, СD, тексты песен, таблица.

Новости из школы Святого Дэвида.  АЗУ

Устный опрос

Хорошие и плохие новости. Диктант

Знакомство с разговорными клише на иностранном языке. Знакомство с пословицей. Особенности употребления существительного news.Реакция на новости. Написание формального и неформального письма. Conversation bricks Введение ЛЕ:

That’s great! I’m glad to hear it. What a shame! That’s good news! Are you? Good for you! Mmm… Really? Tell me! Did they? How wonderful! Oh no! How awful! What a pity! Bad news travels fast.

Диктант

Таблица времен. Демонстрационный материал, карта, магнитофон, кассета.

Хорошие и плохие новости. Урок-игра.

День Святого Валентина. Урок проект.

История происхождения Дня Святого Валентина. Заполнение валентинок. Введение ЛЕ: Big deal, to be special, to make fuss.

Устный опрос

Словари для учащихся. Образец-опора текста для пересказа и диалогической речи.

Как долго ты изучаешь английский язык? КПЗУ

Знакомство с новой грамматической структурой. Образование и употребление Present Perfect Progressive.

For, since.

Почему Джейн плачет?

Senate House Library. Употребление настоящего совершенного длящегося времени в повседневной жизни. Умение вести общение.

To laugh one’s head off, to spot smth, to get jealous.

 Самостоятельная работа

Схема-опора.

 «Что случилось?» КУ

Умение правильно выражаться по заданной тематике.

Карточки с ЛЕ.

 «День Св.Валентина». Урок проект.

Умение понимать детальное содержание услышанного текста и ответить на вопросы.

Устный опрос

Магнитофон, аудиокассеты, схемы.

Урок чтения: «Война Элмора».

Умение понимать детальное содержание прочитанного текста. Лексика текстов для домашнего чтения не подлежит активизации.

Fen, tenant, to escape, to panick,to be in safety, by the way, venison, the only, deer…

Урок чтения: «Война Элмора».

Контрольная работа. Настоящее совершенное длительное время.

Знакомство с заданиями для самостоятельного выполнения. Контроль и самоконтроль уровня обученности.

Контрольная работа.

Тестовые задания.

Неожиданная экскурсия. УНЗ

Придаточные определительные предложения Речевые ситуации и социокультурная информация:

Знаменитые люди страны изучаемого языка (Ньютон, Найтингейл, Чаплин).

Nurse, motion, universal, gravitation, reflecting, telescope, calculus, orphan, tramp, butterfly, law.

Знать ЛЕ: SB, p.60 – слова по теме «Британский парламент»; фразовый глагол make; словообразование с помощью суффиксов –ment, -tion, -sion; речевые клише обобщения и конкретизации.

Уметь применять

придаточные определительные предложения и придаточные предложения цели.

Владеть информацией:

знаменитые люди страны изучаемого языка (Ньютон, Найтингейл, Чаплин);

история возникновения английского парламента и Великая хартия вольностей;

структура Британского парламента и экскурсия по Вестминстерскому дворцу;

Знать политические системы Британии и России;

историю Британии после норманнского завоевания.

Устный опрос

Магнитофон, аудиокассеты, картинки.

Неожиданная экскурсия. АЗУ

Британский парламент. УНЗ

История возникновения английского парламента и Великая хартия вольностей;

To make up one’s mind, to make progress, to make friends, to make a report, to make a noise, make a dicision, to make money, to make a mistake, to make smb. do smth

Магнитофон, аудиокассеты, схемы.

Британский парламент. КПЗУ

Письменная самостоятельная работа

Сколько палат в Британском парламенте?

Знакомство с политическими системами Британии и России;

речевые клише обобщения и конкретизации.

ИКТ,  презентации Power Point. Картинки. Магнитофон, диски.

Сколько палат в Британском парламенте? КЗУН

Устный опрос

Проект: Вестминстерский дворец.

Структура Британского парламента и экскурсия по Вестминстерскому дворцу Opposition,Lord Chancellor, Labour Party, Conservative Party, to preside, to debate, Chamber, arch, Labourite, Speaker.

История Британии после норманнского завоевания.

Minstrel, hanging, crusade, trap, tax, ransom, fat, wound, to run a fever, serf, swear, loyal, heretic, ointment, Austrian, emperor, chain, to accompony, to pray, herb, pilgrim, sheriff, be proud of smb./smth.shooting contest.

Доклад

Дидактический материал. Схемы.

Урок чтения: «Дневник Марианны».

Урок чтения: «Дневник Марианны».

Умение понимать содержание прочитанного текста. Целостное представление об истории войн Шотландии за независимость.

Урок диалогической речи: «Британский парламент».

Умение говорить логично, аргументировано по заданной ситуации.

Устный опрос

Урок монологической речи: «Британский парламент».

Устный опрос

Схемы.

Повторение «Британский парламент». КУ

Умение понимать детальное содержание услышанного текста и ответить на вопросы.

Контрольная работа. Придаточные определительные предложения. КЗУ

Умение понимать задания для выполнения контрольной работы.

Контрольная работа.

Контрольные задания.

2 четверть

Твои способности через 10 лет. УНЗ

Знакомство  рчевыми ситуациями и социокультурной информацией.

Речевые клише, выражающие согласие или несогласие, позволяющие высказывать свою точку зрения.

Повторение модальных глаголов can, could, should, must, have to;

знакомство с модальными глаголами be able, may.

Знать ЛЕ: SB, p.83 – фразовый глагол have  и выражения с ним; речевые клише, выражающие согласие или несогласие, позволяющие высказывать свою точку зрения; конверсия как способ словообразования.

Знать модальные глаголы can, could, should, must, have to; и уметь их применять

Знать модальные глаголы be able, may;

особенности употребления существительного means;

Уметь использовать артикль перед существительными с обобщающим значением;

употребление местоимения some  с неисчисляемыми существительными;

модальные глаголы can, could, may для выражения просьбы и разрешения.

Знать

средства коммуникации и их роль в обществе;

историю возникновения средств коммуникации;

роль английского языка в современном мире;

историю английского языка и почему он так популярен;

целостное представление о Британии после норманнского завоевания.

Магнитофон, аудиокассеты, карта.

Твои способности через 10 лет. АЗУ

Знакомство с великими изобретениями в рамках речевой ситуации «Средства коммуникации и их роль в обществе». Конверсия как способ словообразования. Особенности употребления существительного means.

Устный опрос

Средства коммуникации и их роль в обществе.

Таблица времен. Демонстрационный материал, карта.

Средства коммуникации и их роль в обществе. КПЗУ

Знакомство с ЛЕ: SB, p.83 – фразовый глагол have  и выражения с ним; речевые клише, выражающие согласие или несогласие, позволяющие высказывать свою точку зрения; конверсия как способ словообразования.

Повторение модальных глаголов can, could, should, must, have to;

знакомство с модальными глаголами be able, may;

особенности употребления существительного means;

артикль перед существительными с обобщающим значением;

употребление местоимения some  с неисчисляемыми существительными;

модальные глаголы can, could, may для выражения просьбы и разрешения.

Письменная самостоятельная работа

Что означает @?

Значение знаков. Знакомство с употреблением артиклей с обобщающим значением.

Электронная почта. КУ

Значение знаков. Знакомство с употреблением артиклей с обобщающим значением.

Таблица времен.

Карточки с изобретателями и изобретениями. Магнитофон, аудиокассеты.

История возникновения средств коммуникации.

Знакомство с историей возникновения средств коммуникации.

Устный опрос

История возникновения средств коммуникации. КУ

Средства коммуникации. Урок аудирования.

Умение понимать детальное содержание услышанного текста и ответить на вопросы.

Контроль по аудированию

Схемы.

Урок–игра: «Средства коммуникации».

Умение говорить логично, аргументировано по заданной ситуации. Повторение модальных глаголов can, could, should, must, have to

Текст.

Диалог на тему: «Средства коммуникации».

Повторение модальных глаголов can, could, should, must, have to.

Схемы-опоры.

Роль английского языка в современном мире. КЗУН

Знакомство с историей английского языка, его происхождение. Почему английский так популярен.

They say, plural, gender, several, to contribute, to interrupt, formation. Conversation bricks.

Письменная самостоятельная работа

Демонстрационный материал.

Магнитофон, аудиозапись. Карта Великобритании.

Диктант. «Роль английского языка».

Умение понимать текст для написания диктанта.

Диктант

Урок-дебаты: «Роль английского языка».

История английского языка и почему он так популярен.

Ролевая игра «Почему английский язык так популярен?».

Обучение высказываться по данной теме с помощью игры.

Устный опрос

Магнитофон, аудиокзапись, схемы, демонстрационные материалы.

Урок чтения «Дневник Марианны Фитцволтер» 2 ч.

Умение понимать содержание прочитанного текста. Целостное представление о жизни героини.

Урок чтения «Дневник Марианны Фитцволтер».

Контроль по чтению

Урок аудирования: «Английский язык в современном мире».

Умение понимать содержание услышанного текста. Leave for, butt, local, page, target, hood, bow, outlaw, sword, cruelty,greed.

Магнитофон, аудиокассеты.

Проект: Почему мы изучаем английский язык?

Работа над проектом, знакомство с видами проектной деятельности.

ИКТ,  презентации Power Point. Диски.

Проект: Почему мы изучаем английский язык?

Доклад

Контрольная работа. Модальные глаголы can, could, may… КЗУ

Контроль грамматических и лексических навыков.

Контрольная работа.

3 четверть

«Не учите английский!» УНЗ

Знакомство со значением английского языка и необходимостью в современном мире. Последствия при изучении английского языка.

Знать лексику: SB, p.102 – интернациональные слова; фразовый глагол look  и выражения с ним; речевые клише этикетного характера (как реагировать на комплимент).

Уметь применять

существительные, употребляющиеся в ед. ч. – advice, money, knowledge, information;

модальные глаголы must, have to, should, выражающие долженствование;

наречия too, enough.

Владеть информацией:

почему важно изучать английский язык в современном мире;

как сделать изучение английского языка наиболее эффективно;

советы изучающим английский язык;

история формирования русского языка и заимствования из других языков;

история завоевания Шотландии Англией и борьба шотландцев за независимость.

Магнитофон, аудиокассеты, схемы, демонстрационные материалы.

«Не учите английский!» АЗУ

Важность изучения английского языка. КПЗУ

Необходимость изучения английского языка. Для чего он необходим.

Письменная самостоятельная работа

Магнитофон, аудиокассеты, СD, тексты песен, таблица.  

Важность изучения английского языка. КУ

Как сделать изучение английского языка наиболее эффективно. Информация об английском языке. Советы изучающим английский язык.

Устный опрос

Я должен учить английский язык. КУ

Я должен учить английский язык. КУ

Устный опрос

Словари для учащихся. Образец-опора текста для пересказа и диалогической речи.

Эффективное изучение английского языка. КУ

Советы изучающим английский язык.

Письменная самостоятельная работа

Урок дебаты «Важен ли английский язык?»

История формирования русского языка и заимствования из других языков.

Урок чтения «Зачем мы учим английский язык?».

Необходимость изучения английского языка. Для чего он необходим. Умение понимать прочитанный текст и работать с ним.

Карточки с ЛЕ.

Происхождение русского языка. УППУ

Знакомство с происхождением русского языка.

Важность изучения английского языка. КЗУН

Необходимость изучения английского языка. Для чего он необходим. Умение логично использовать факты в качестве языковой и речевой опоры.

Магнитофон, аудиокассеты, схемы.

Паспорт моего языка. Урок проект.

Работа над проектом. Развить навыки устной речи и совершенствовать знания по теме.

Уметь распределять карточки к проекту по заданной теме и располагать на ватмане. Уметь выражать мысли и владеть монологической речью.

Доклад

Презентация

Урок проект “Мой родной язык”.

Обучение проектной деятельности. Источники информации.  

Схемы, таблицы.

 «Борьба шотландцев за независимость». Урок чтения

История завоевания Шотландии Англией.

 Уметь анализировать текст “The History of Communication”

SB, Ex.4, 5, p.73-74

Контроль по чтению.

«Борьба шотландцев за независимость». Урок чтения.

Контрольная работа. Модальные глаголы must, have to, should. КЗУ

Знакомство с заданиями для самостоятельного выполнения.

Контрольная работа.

Тестовые задания.

Средства массовой коммуникации. УНЗ

Источники информации в современном мире;

Знать ЛЕ: SB, p.121 – слова по теме «СМИ»; разница в употреблении глаголов to lend, to borrow; фразовый глагол make; словообразование с помощью суффикса –ity.

Уметь

образовывать и употреблять страдательный залог.

Использовать

источники информации в современном мире;

британские средства массовой информации;

английские и российские газеты;

правила пользования книгами в английской библиотеке.

Уметь заполнять формуляр английской библиотеки.

Знать систему образования в Англии;

целостное представление об истории войн Шотландии за независимость.

Презентация

Средства массовой коммуникации. АЗУ

Устный опрос

Магнитофон, аудиокассеты, картинки.

Британские средства коммуникации. УППУ

Знакомство с Британскими средствами массовой информации.

Британские средства массовой коммуникации. Урок аудирования.

Знакомство с Британскими средствами массовой информации.

Английские и российские газеты. КУ

Знакомство с английскими и российскими газетами.

Письменная самостоятельная работа

Английские и российские газеты. КПЗУ

Библиотеки России. УНЗ

Известные библиотеки России.

Знакомство с правилами пользования книгами в английской библиотеке. Образовательная система в Англии.

ИКТ,  презентации Power Point. Картинки. Магнитофон, диски.

Библиотеки России. АЗУ

Познакомить с историей Российской гос. библиотеки

Правила пользования книгами в английской библиотеке. УППУ

Знакомство с правилами пользования книгами в английской библиотеке.

Заполнение формуляра английской библиотеки. КУ

Знакомство с особенностями заполнения формуляра в английской библиотеке.

Самостоятельная работа

Презентация

Посещаешь ли ты библиотеки? УППУ

Умение говорить логично, аргументировано по заданной ситуации.

 Система образования в Англии. КЗУН

Умение понимать детальное содержание услышанного текста и ответить на вопросы.

Письменная самостоятельная работа

Магнитофон, аудиокассеты, схемы.

Урок чтения: «Война за независимость».

Умение понимать содержание прочитанного текста. Целостное представление об истории войн Шотландии за независимость.

Уметь анализировать чтение текста

“Great Discoveries”

SB, Ex.5, p.127-128

Контрольная работа. Страдательный залог. КЗУ

Контроль и самоконтроль уровня обученности.

Знать Passive Voice

SB, Ex. A, B, p.129-130

or cards

Лексика

SB, p.121, 149

Контрольная работа.

Схемы.

Повторение: «Средства коммуникации  и их роль в обществе».

Повторение. Источники информации в современном мире.

Устный опрос

Презентация

4 четверть.         Unit 6  «Роль книги в обществе». 14 ч.

Тестовые работы.

Роль книги в обществе. Урок чтения.

Значение книги. Роль книги в обществе.

Знать ЛЕ: SB, p.149 – слова по темам «Книги и писатели», «Жанры художественной литературы»; фразовый глагол turn; словообразование с помощью суффикса –ing; речевые клише согласия и несогласия.

Уметь

Употреблять страдательный залог;

сочинительные союзы neither… nor, either … or, both… and;

глагол would like.

Владеть информацией по темам:

роль книги в обществе;

как выбрать хорошую книгу;

Русская государственная библиотека;

век великих открытий;

история борьбы с книгами, уничтожение книг в Германии;

всемирно известные книги и их авторы;

моё мнение о книге;

история Англии во времена правления династии Тюдоров.

Презентация

Роль книги в обществе. КУ

Выбор хорошей книги. УНЗ

Как выбрать хорошую книгу.

Устный опрос

Презентация

Выбор хорошей книги. АЗУ

Знакомство с известными книгами мира.

Презентация

Русская государственная библиотека УППУ.

Знакомство с русскими библиотеками.

Русская государственная библиотека. КПЗУ

Умение понимать детальное содержание услышанного текста и ответить на вопросы.

Век великих открытий. УНЗ

Знакомства с открытиями прошлого века.

Картинки. Магнитофон, диски.

Век великих открытий. АЗУ

Умение говорить логично, аргументировано по заданной ситуации.

Книги в моей жизни. КУ

Умение понимать содержание прочитанного текста. Всемирно известные книги и их авторы.

Мои любимые книги. УППУ

Умение говорить логично, аргументировано по заданной ситуации. Что читают наши школьники? Мнение о книге.

История борьбы с книгами.

Устный опрос

Картинки. Магнитофон, диски.

Уничтожение книг в Германии.

Знакомство с уничтожением книг в Германии.

Письменная самостоятельная работа

Презентация

Урок  чтения «История Англии».

История Англии во времена правления династии Тюдоров.

Презентация

Урок-проект. «Клуб читателей». КЗУН

Описание книг и библиотек. Знакомство с различными клубами читателей.

Доклад

Контрольная работа. Страдательный залог. Союзы. Глагол would like. КЗУ

Контроль и самоконтроль уровня обученности.

Великие русские писатели. УНЗ

Значение книги. Роль книги в обществе.

Знать ЛЕ: SB, p.165 – слова по теме «Известные русские писатели и их произведения»;

фразовый глагол make; словообразование с помощью суффикса –al; речевые клише для высказывания собственного мнения.

Уметь использовать

возвратные местоимения;

употребление прилагательных после глаголов to be, to sound, to look, to smell, to feel, to taste.

Владеть информацией о

 русских писателях и их произведениях;

Уметь выражать мысли по темам: «Мой любимый русский писатель»;

поэты серебряного века (Н. Гумилёв, А. Ахматова);

история Британии (эпоха Тюдоров и её значение для Англии и Шотландии).

Великие русские писатели. АЗУ

Устный опрос

Мой любимый русский писатель. УФППУ

Знакомство с русскими писателями и их лучшими произведениями.

Презентация

Мой любимый русский писатель. КУ

Рассказ о любимом русском писателе. Умение говорить логично, аргументировано.

Знакомство с русскими поэтами. Поэты серебряного века (Н. Гумилёв, А. Ахматова);

Проект  «Великие русские писатели».

Великие русские поэты. КПЗУ.

Знакомство с проектами учащихся о великих русских писателях.

Письменная самостоятельная работа

Презентация

Озеро Чад. УППУ

Знакомство с русским поэтом Николаем Гумилевым.  Использовать ситуацию, изложенную в стихотворении «Жираф», в качестве языковой и речевой опоры.

Урок чтения «История Британии».

Знакомство с различными переводами стихотворения «Жираф» Н. Гумилева, анализ стихотворений.  

Уметь анализировать чтение текста

“A Talk about

Famous Writers”

SB, Ex. 11, 13, p.153-154

 История Британии.

Знакомство с историей Британии (эпоха Тюдоров и её значение для Англии и Шотландии).

Контроль по чтению

Урок проект «Мистические объекты». КЗУН

Развить творческие способности, умения высказаться по теме.

Уметь работать с презентацией, аргументировано выражать свои мысли.

Презентация.

Мы одна семья. КУ

Умение говорить логично, аргументировано по заданной ситуации.

Устный опрос

Магнитофон, аудиокзапись, схемы, демонстрационные материалы.

Контрольная работа. Возвратные местоимения. КЗУ

Проверка уровня сформированности грамматических навыков.

Контрольная работа.

№ п/п

Класс

Тема урока

Дата урока (по календарному плану)

Дата урока после корректировки

Причина

корректировки

Способ корректировки (за счёт чего программа скорректирована)