Программа, автор,

изд-во и др. правовые документы

Основной учебник,

методические пособия

ТСО, наглядные пособия,

компьютерное обеспечение

Дополнительная литература

Контрольно-измерительные

материалы

Апальков В. Г., Ваулина Ю. Е., Подоляко О. Е. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. Предметная линия учебников "Английский в фокусе". 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2014.

1. Ваулина Ю.Е., Дули Дж.,  Подоляко О.Е., Эванс В. Английский язык  (серия “Английский в фокусе”) Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений М.: Express publishing: Просвещение, 2014

2. Ваулина Ю.Е., Дули Дж.,  Подоляко О.Е., Эванс В. М. Английский язык. Рабочая тетрадь 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений     М.: Express publishing: Просвещение, 2014                            

3. Ваулина Ю.Е., Дули Дж.,  Подоляко О.Е., Эванс В. М. Английский язык. Книга для чтения 9 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений     М.: Express publishing: Просвещение, 2014

4. Ваулина Ю.Е., Дули Дж.,  Подоляко О.Е., Эванс В. М. Английский язык. Книга для учителя 9 класс.     М.: Express publishing: Просвещение, 2014

1.Грамматические таблицы

2.Тематические картинки

3. Мультимедийные

презентации

4. СD

1. Самостоятельные

   работы

2.Тесты

3.Словарные диктанты

4.Контрольные работы

№

Перечень тем

Кол-во часов

Содержание

Требования к уровню подготовки учащихся

1.

Celebrations (праздники)

10

Праздники и празднования, приметы и предрассудки, особые случаи, торжества, историческая память, поминовение. Идиоматические выражения, связанные со словом “cake”. Способы образования Причастия (I,II). Фразовый глагол “turn” с послелогами. Предлоги. Грамматические времена Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous. Наречия. Восклицания. Определительные придаточные предложения. Использование прилагательных и наречий в описании. Статья “Remembrance Day”, “Pow Wow”. Трудности для различия ЛЕ: habbit/tradition/custom, spectators/audience/ crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity. Выражение озабоченности и обеспокоенности, сострадания, восхищения. Выражения расположения и антипатии. Письмо описательного характера. Проект «День Победы».

Уметь:

Беседовать и писать о праздниках, особых случаях, торжествах, беседовать о знаменательных датах и культурных событиях, составить 2-х минутный разговор – 1)диалог-расспрос, 2) диалог-обмен мнениями, 3)микродиалог этикетного характера, 4) монолог личного аргументированного отношения к прочитанному. Выражать озабоченность и обеспокоенность, сострадание, восхищение. Составлять письмо описательного характера о праздниках. Представить проект «День Победы».

Знать:

Словообразовательные суффиксы причастия (I, II). Случаи употребления в речи фразового глагола “turn” с послелогами. Правила образования и случаи употребления в речи грамматических времен Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous. Употребление идиоматических выражений, связанных со  словом “cake”. Употребление предлогов.

2.

Life&Living  (Жизнь/Образ жизни и среда обитания)

10

Жизнь/Образ жизни и среда обитания, жилище, город/деревня, работа по дому, родственные связи, отношения в семье, бытовые насекомые, соседи, правительство, фауна, исчезающие виды животных. Идиоматические выражения, связанные со словом “house”. Словообразование существительных от прилагательных. Фразовый глагол “make”. Предлоги. Инфинитив/-ing формы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы. Трудности для различия ЛЕ: brush/sweep/cupboard/wardrobe, clean/wash. Выражение неодобрения, порицания, извинения. Статьи “10 Downing Street”, “In danger”. Письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения. Брошюра «Life on Earth with gravity». Проект «Животные в опасности».

Уметь:

Беседовать и писать по теме «Жизнь/Образ жизни и среда обитания», составить 2-х минутный разговор – 1)диалог-расспрос, 2)комбинированный диалог (на основе прочитанного), 3) микродиалог этикетного характера 4)микровысказывания по заданной теме с использованием активного лексического и грамматического материала. Выражать неодобрение, порицание, извинение. Составлять письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения.  Написать брошюру «Life on Earth with gravity». Представить проект «Животные в опасности».

Знать:

Случаи употребления в речи идиоматических выражений со словом “house”. Употребление предлогов. Словообразование существительных от прилагательных.  Фразового глагола “cake”. Инфинитив/-ing формы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы.

3.

See it to believe it (Очевидное, невероятное)

10

Очевидное, невероятное, загадочные существа, чудовища, сны, кошмары, совпадения, оптические иллюзии, сознание, рассказы, замки с привидениями, геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины. Практика в использовании Past tenses (Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous), used to; would/must/can’t/may при выражении предположений. Предлоги (dependent preposition). Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовый глагол “make”. Трудности для различия ЛЕ: scene/sighting/sight, fantasy/imagination/illusion, witness/spectator/investigator, same/similar/alike. Статьи “The Most Haunted Castle in Britain”, “Painting Styles”. Идиоматические выражения, связанные со словом “paint”. Выражения размышления, рассуждения. Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии. Проект «Известное здание в России».

Уметь:

Беседовать и писать по теме загадочные существа, замки с привидениями, стили в живописи; строить микровысказывания на основе прочитанного, комбинированный диалог. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному; рассуждать и размышлять. Писать электронное письмо. Подготовить проект «Известное здание в России».  

Знать:

Случаи употребления Past tenses (Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous), used to; would/must/can’t/may при выражении предположений. Предлоги (dependent preposition). Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовый глагол make.

4.

Technology- Современные технологии

10

Современные технологии, компьютерные технологии, проблемы с PC, Интернет, подростки и высокие технологии. Способы выражения будущего времени (be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple), придаточные времени (Time Clauses), придаточные цели (Clauses of purpose/result). Словообразование (существительные от глаголов - -ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation). Фразовый глагол “break”.  Трудности для различия ЛЕ: invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, acess/download, effect/affect, offer/suggest. Идиоматические выражения, связанные с технологиями. Предлоги (dependent prepositions). Связки. Статьи “The Gadget Show on five”, “E-waste…Why so much junk?”. Выражения решения проблемы, ответа. Письмо “Opinion essay”.      

Уметь:

Строить комбинированный диалог по заданной ситуации на основе прочитанного, диалог-расспрос. Строить монологические высказывания  с элементами описания. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному. Предлагать решения проблемы, отвечать. Составлять письменные высказывания с изложением разных позиций (opinion essay).

Знать:

Способы выражения будущего времени. Случаи образования существительных от глаголов. Случаи употребления в речи фразового глагола “break” с послелогами. Употребление идиоматических выражений, связанных с технологиями. Употребление предлогов.

5.

Art& Literature – Литература и искусство

10

Виды искусства, профессии в искусстве, стили в музыке, вкусы и предпочтения, классическая музыка, кино, книги, драматургия. Практика в использовании временных форм глагола. Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречия меры и степени. (Would) prefer/would rather/sooner. Словообразование: глаголы с приставками (re-, mis-, under-, over-, dis-).  Предлоги (dependent prepositions). Фразовый глагол “run”. Трудности для различия ЛЕ: set/situated, play/star, presentation/performance, exhibit/exhibition. Идиоматические выражения, связанные с темой «Развлечения». Прилагательные – антонимы глаголов. Статьи “William Shakespeare”, “The Merchant of Venice”. Выражение мнения, рекомендаций. Электронное письмо – отзыв на книгу, краткий письменный пересказ текста. Проект «О жизни и творчестве Шекспира»

Уметь:

Строить комбинированный диалог на основе прочитанного, диалог – обмен высказываниями, высказывание на основе прочитанного, обсуждение прочитанного с аргументацией своего мнения, монолог-описание. Выражать мнение, рекомендации. Составлять письменное высказывание с элементами рассуждения, краткий пересказ текста. Написать отзыв на книгу. Представить проект «О жизни и творчестве Шекспира»

Знать:

Случаи употребления в речи временных форм глагола, степеней сравнения прилагательных и наречий, наречий меры и степени, (Would) prefer/would rather/sooner. Словообразование: глаголы с приставками. Предлоги (dependent prepositions).  Фразовый глагол  ''run''. Употребление идиоматических выражений, связанных с темой «Развлечения». Прилагательные-антонимы глаголов.

6.

Town& Community – Город и горожане

10

Люди в городе, животные, помощь животным, карта города, дорожное движение, дорожные знаки, памятники архитектуры в опасности, услуги населению, транспорт и экология. Практика в использовании временных форм глаголов. Страдательный залог (Passive Voice), каузативная форма (Causative), местоимения с –ever, предлоги (dependent рrepositions), возвратные местоимения (Reflexive pronouns). Идиоматические выражения, связанные с –sеfl. Прилагательные с эмоционально - оценочным значением. Фразовый глагол “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age). Трудности для различия ЛЕ: community/society, pedestrian/walker, sign/signal, stop/station. Статьи “Welcome to Sydney”, “Green Transport”. Электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки. Буклет об одном из российских городов. Сочинение об истории московского Кремля.

Уметь:

Строить диалог – побуждение к действию на основе прочитанного, комбинированный диалог по ситуации «Как пройти?», «В городе», диалог-расспрос, монолог личного аргументированного мнения к прочитанному. Составлять электронное письмо к другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки, буклет об одном из российских городов, сочинение об истории московского Кремля.

Знать:

Случаи употребления в речи временных форм глагола, страдательного залога, каузативной формы, местоимений с –ever, предлогов, возвратных местоимений, идиоматических выражений, связанных с –self, прилагательных э эмоционально-оценочным значением, фразового глагола “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением.

7.

Staying Safe-Проблемы личной безопасности

10

Эмоциональное состояние, страхи, фобии, служба экстренной помощи, привычки, питание, здоровье, польза и вред компьютерных игр, опасные животные, решения проблем – телефон доверия, личная безопасность и самооборона. Практика в использовании придаточных предложений условия (Conditional Types 1,2,3), Wishes, модальных глаголов (Modal Present Forms). Идиоматические выражения, связанные с описанием эмоционального состояния. Связки. Выражение просьбы, мнения по телефону, сожаления, пожелания. Фразовый глагол “keep”. Словообразование глагола от существительных и прилагательных (en-, -en). Трудность для различия ЛЕ: poor/weak/low, harm/damage/ruin, custom/habits/manners, lead/pass/spend. Статьи “Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals”, “Protect yourself”. Сочинение-рассуждение “Жестокие виды спорта: за  против”. Письменное краткое изложение содержания текста.  

Уметь:

Строить диалог-расспрос, комбинированный диалог на основе прочитанного, микродиалог с использованием активного грамматического материала, краткий пересказ текста с использованием выписок по плану. Составлять письменное краткое изложение текста, сочинение рассуждение «Жестокие виды спорта: за и против», делать выписки из текста для описания, письменное высказывание об одном из диких животных, обитающем в России. Выражать просьбу, мнение, сожаление, пожелание по телефону.

Знать:

Случаи употребления в речи придаточных предложений условия, модальных глаголов, идиоматических выражений, связанных с описанием эмоционального состояния, связок, выражений просьбы, мнения, сожаления, пожелания по телефону, фразового глагола “keep”. Словообразование: глагол от существительных и прилагательных.

8.

Challenges - Трудности

10

Сила духа, самоопределение, части тела, повреждения, риски, правила выживания, туризм, заявление о приеме на работу, биография, органы чувств, экология. Практика употребления в речи косвенной речи (Reported Speech), местоимений some, any, every, предлогов (dependent prepositions), антонимов, разделительных вопросов (Question Tags). Идиоматические выражения, связанные лексикой по теме «Животные». Выражения взаимодействия, одобрения, неодобрения. Фразовый глагол “carry”. Словообразование. Трудности для различия ЛЕ: injure/harm, gain/win, suitably/properly, lose/miss. Статьи “Helen Keller”, “The Challenge of Antarctica”. Электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнение анкеты для приема на работу, письменное краткое изложение текста, текст для журнала о своем герое. Проект «О жизни известного человека».

Уметь:

Строить диалог-расспрос с использованием активной лексики, комбинированный диалог на основе прочитанного с переносом на личный опыт, высказывания на основе прочитанного с опорой на выписки из текста, изложение содержание текста-диалога в косвенной речи. выражать личное аргументированное отношение. Составлять электронное письмо другу с использованием косвенной речи, заполнять анкеты для приема на работу, письменно кратко излагать содержание текста, текст для журнала о своем герое. Выражать взаимодействие, одобрение, неодобрение. Представить проект «О жизни известного человека».

Знать:

Случаи употребления в речи косвенной речи, местоимений, предлогов, антонимов, разделительных вопросов, идиоматических выражений, связанных с лексикой по теме «Животные», фразового глагола “carry”. Словообразование.

I четверть

( 01 cентября - 26 октября )

8 недель – 24 часа

II четверть

(  05 ноября – 28 декабря )

8 недель – 24 часа

III четверть

(12 января – 22 марта )

10 недель – 30 часов

IV четверть

( 30 марта – 31 мая )

9 недель – 27 часов

Модуль 1  Праздники

        10 часов

Модуль 2Образ жизни

        10 часов

Контрольная работа №1 -4

4 часа

Модуль 3  Очевидное –

                   невероятное

                   10 часов

Модуль 4  Современные

                   технологии

10 часов

Контрольная работа №5-8

        4 часа

Модуль 5  Литература и

                   искусство

9 часов

Модуль 6   Город и

                    горожане

9 часов

Модуль 7  Проблемы личной

                   безопасности

                    8 часов

Контрольная работа №9-12

        4 часа

Модуль 8  Трудности

10 часов

Домашнее чтение

10  часов

Контрольная работа №13-16

        4 часа

Резервные уроки -

                  3 часа

№ урока

п/п,

№

урока по УМК

Тема

урока

Фонетика

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Социокультур-

ные знания /

Самостоятель

ные, контроль-

ные работы

Домашнее задание

Дата

I четверть        Модуль 1    Celebrations -  Праздники.     с.с. 9-24        10   часов

Воспитательные задачи: воспитание интереса и положительного отношения к изучению культуры и традициям англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культур англоязычных стран, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.                                                                            

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи:                                                                                                                                                                                                                                          

в говорении– формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи грамматических времен Present tenses, определительных придаточных предложений, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, развитие навыков высказывания на основе прочитанного, умение вести диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями, обсуждение текста с переносом на личный опыт, развитие умения выражать озабоченность и обеспокоенность, умение убедить, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному;              

в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста с опорой на иллюстрации, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;                                                                                                                                                                                                                            

в аудировании – развитие умений аудирования с выборочным извлечением информации;                                                                                                                

в письме – развитие умений составить короткое сообщение, описать событие.

1/1

1. 1а  Сов-е навыков  чтениия и введение НЛ  по теме: Праздники. Активизация ЗУН.  

Стр.9 ознакомительно

habit/tradition/custom, spectators/audience/crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity  

WL1а–  упр. 6,7 стр.11

make sure, a spare of clothes, strong tradition, colourful street parades, cooking contest, experience life, firework display, raise money for charity, enter the competition, bright idea, transforms into a pirate town, it takes place, scarecrow, let off, annual, parade.  

Обзорное повторение

Монологи ческая речь упр.5 Диалогическая речь упр.8

Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья о необычных праздниках в разных странах мира: упр. 1–4; StudySkills: Выделение ключевых слов в вопросах как стратегия при

работе с пониманием текста упр. 3

Аудиосопровождение текста

упр.2

Звуков. пособие № 01

Текст-описание одного из

национальных

праздников России (по плану):

упр.9

Знакомство с необычными праздниками и фестивалями мира

текущий контроль навыков чтения

WB с.4 SB  упр. 9 WL1а

2/2

2. 1b Сов-е навыков говорения и аудирования по теме:  Приметы и предрассудки.

Интонация при

восклицаниях:

упр. 9

WL 1ав: упр.1.2

superstition, shooting star, spider, ladybirds, white butterfly, full moon, Friday 13th, rainbow;

речевое взаимодействие (выражение озабоченности и обеспокоенности): упр.5

Are you alright? I’m (a bit/really)worried/anxious (about/that) …  Don’t worry. Everything will be alright/ You’ll be fine (if you)…

Диалог комби-нированного характера о приметах и предрассудках в семье в России: упр. 10, 11; монологическое высказывание по теме: упр. 11

Изучающее чтение – диалог (обмен мнениями об отноше-нии к при-метам), чтение вслух:   упр.3;микродиалоги этикетного характера: упр. 9

Аудиосопровождение текста и заданий:    упр. 6, 8, 9;

аудирование с

выборочным

извлечением заданной

информации:

упр. 4**

Звуков. пособие №02,03,04,05

Выполнение аудирования (форматГИА)

Сравнение примет и предрассудков в России и Британии

текущий контроль навыков аудирования

WB с.5 SB  с.GR1 – GR4 WL 1a,b

3/3

3. 1c Сов-е грамматич.навыков по теме: Времена группы Present. Восклицания.

WL 1с

do/go/haveв устойчивых словосочетаниях: упр.4

have a late night, go out, go shopping, do the washing-up, go to a party, have a family get-together, have a shower, do the ironing, go to bed

Presenttenses(практика использования): упр.1-3,7,9**;

exclamations: упр.10,11

Grammar Check

с.138-139

Диалог (расспрос об образе жизни,опы-те участия в праздниках)монологическое выска-зывание на основе диалога: упр. 4, 5, 8; диалог (обмен мнениями о школьных новостях): упр.12

упр.1;

текст-письмо личного характера

упр.9

Предложения с использованием заданных грамматических

структур: упр. 6

Входной контроль

Выполнение грамматических упражнений (формат ГИА)

WB с.5          SB  с.GR1 – GR4 конспектWL1c

4/4

4. 1d Развитие лексических навыков говорения по теме: Особые торжества.

WL 1d : упр. 1,2,3b,5a;           excited, nervous, thrilled, enthusiastic, surprised, impatient, pull crackers, exchange gifts, throw streamers, blow out candles

идиомысcake: упр.4 be a piece of cake, have your cake and eat it, sell like hot cakes, the icing on the cake, take the cake

Relative Clauses (defining/non-defiining):

упр. 6, 7, 8, 9

Монолог-описание (праздника): упр. 5b

Предложения с

использовании-ем RelativeClauses

упр. 9

Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3а

Звуков. пособие №06

Выполнение упражнения по чтению (Формат ГИА)

Празднование совершенно-летия в Америке

текущий контроль навыков монологичес-кого высказывания

WB  с.7 SB с. GR4 – GR5 WL1d

5/5

5. 1e Сов-е навыков письма по теме: Статья о праздниках.

WL 1e                    festive, fabulous, enthusiastically, energetically, heartily, stunning, float, display, stall, maypole;

Study Skills

средства выразительности при описании упр. 4,5,6

Обсужде-ние порядка

написания статьи с описанием празднова-ния торже-ственного события: упр. 7a

Прогнозирова-ние содержания текста по вербальным и невербальным опорам:

 упр.1, 2;

ознакомитель-

ное и изуча-ющее чтение – статья описательного характера:

упр. 3

Аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2

Звуков. пособие №07,08

Статья описательного характера (описание праздника):

упр. 7b**

(Формат ГИА)

Празднование кануна Нового года в Шотландии

текущий контроль навыков описания праздничных событий

WB c.8 SB упр.7с.19

WL1e

6/6

6. 1f  Сов-е лексических навыков.Словообразование

причастий  -ing,  -ed

WL1f словообразование: прилагательные и причастия на –ed/-ing: упр. 1а**; дифференциация лексических значений слов

habit/tradition/custom, spectators/audience/crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity:упр. 2; phrasal verbs (turn):

упр.3

            Предлоги с прилагательными (dependent preposition): упр.4;

времена глаголов (практика использования): упр.5а

 Высказывания на основе

прочитанного: упр. 1b; монолог-описание (праздника): упр. 5a**;

диалог (обмен мнениями о школьном празднике): упр. 5b

        Изучающее чтение – текст-описание праздника: упр. 1a

Выполнение упражнений на словообразование (Формат ГИА)

текущий контроль навыков употребления лексики и грамматики

WB c.9

WL1f

7/7

7. Culture corner. Фор-е культуроведческих навыков по теме: праздник индейцев  в Северной  Америке.

WL  Culture corner слова по теме упр.1,2b

impressive, spectacular, seller, trader, stadium, arena, exhibit, display, bursts, explode, stands, stalls, refreshments, treats, crafts, handicrafts  

Сообщения на основе

прочитанного (по плану и

самостоя-тельно составлен-ным тезисам): упр. 3

 Прогнозирование содержания текста с опорой на

иллюстрации и музыку; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2а**, 3(Формат ГИА)

Аудиосопровождение текста и заданий:    Звуков. пособие №09,10

                     Заметка в

школьный журнал об интересном событии в куль-турной жизни

России (по плану и самостоятельно

составленным тезисам):

упр. 4

Национальный праздник индейцев в Северной Америке

WB с.10 WL Culture corner

8/8

8.  Spotlight on Russia. Сов-е навыков чтения, говорения по теме: Татьянин день в России.

                                  ЛЕ по теме «Праздники»

Обсужде-ние текста с переносом на личный опыт

         Изучающее чтение – статья о Татьянином Дне – Дне студентов в России

                       Текст для журнала о другом российском празднике и его истории

Праздники в России

WBc.11 текст для журнала о другом праздни-ке и его истории

9/9

9. Across the curriculum.Сов-е навыков чтения, говорения по теме: День памяти в Британии.

                                  WL PSHE          упр.5       signal, mark, happen, top, important, attend, lone, single, pointed out,  remarked, easily  damaged, delicate, trumpet, bugle;

Дифференциация лексических значений слов: remember/remind/memorise: упр.6

    Монологи ческая речь упр1; 7**;8

Диалогическая речь упр.7а;

Упражнение на говорение (Формат ГИА)

                    упр. 3**,4,5,7а;

Study Skills:

подбор заголовков к частям текста

Аудиосопровождение текста и заданий:    

Звуков. пособие №11,12  

WB   с.12-13 Сочине-ние (project) празднование Дня победы повторение мате-риала предыд. уроков

10/10

10. Модуль1. Сов-е лексико-грамм. Нав. Итоговый тест.

                     Лексический материал предыдущих уроков

 грамматический материал предыдущих уроков

                                                                                             Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Тематический контроль №1 (Формат ГИА)

Модуль 2.    Life and living -  Образ жизни.    с. 25 - 40                10 + 3 +1 часов

Воспитательные задачи: воспитание уважительного отношения к окружающим людям, чувства товарищества и взаимопомощи, формирование потребности и способности понимать чужую точку зрения, достигать согласия, воспитание бережного отношения к окружающему животному и растительному миру, формирование потребностей и желания оказать посильную помощь по охране окружающей среды.  

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи:

в говорении– формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи Инфинитива/-ing форм, too/enough, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать неодобрение, порицание, извинение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;  

в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;

в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;

в письме – развитие умений составить короткое сообщение, написать электронное письмо, письмо с элементами рассуждения.

1 1/1

1. 2a  Сов-е нав. чтения, введение НЛ по теме: Образ жизни.

WL 2a упр. 1,2,6,7

block of flats, cottage, caravan, house, floor, in the city centre, in the suburbs, in a village, quiet, noisy, crowed, garage, attic, spare room, basement, detached, porch, mop the floor, hang out the washing, household chores.  

Study Skills:

Использование графических схем при изучении темат. лексики

           Диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра – интервью): упр. 8а;

комбинированный диалог на основе

прочитанного: упр. 8с

  Прогнозирован ие содержания текста по иллюстрациям и заголовку: упр. 3; поисковое и изучающее чтение – статья о международ-ных космических станциях (МКС /ISS): упр. 3, 4, 5

Аудиосопровождение текста и заданий:    

Звуков. пособие №01

                     Выписки из текста:

упр. 8b;

сочинение (правила поведения) на основе прочитанного:

упр. 9

Типы жилья в Британии и России

текущий контроль навыков чтения

            WB с.14, SB упр.9 WL2a

12/2

2. 2в Сов-е навыков аудирования, говорения по теме: Отношения в семье.

Интонация (выраже-ние недо-вольства и

раздраже-

ния):

упр. 8

                                 WL 2b

упр. 1,2

get off the phone, take things without asking, help around the house, leave things everywhere, play loud music;

речевое взаимодействие (выражение неодобрения/порицания, извинения): упр.3,9

You drive me crazy/get on my nerves when you…, I can’t stand it when you…, Sorry!/I’m sorry. I won’t do it again. I didn’t realize…, Please forgive me. I didn’t mean to…

идиомыс house/home: упр.11

a home from home, get on like a house on fire, as safe as houses, home and dry;

взаимоконтроль использ. новых  ЛЕ в предложениях:упр.2,3

Комбинированный диалог по заданной ситуации: упр. 7

  Прогнозирован ие содержания текста, поисковое и изучающее чтение, чтение вслух – диалог мамы и дочери: упр. 4, 5, 6

Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 4; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 10**

Звуков. пособие №02,03,04,05

Формат ГИА

Разделение домашних обязанностей в британской семье

текущий контроль навыков аудирования

           WB с.15   SB с.GR5 – GR7 WL 2b

13/3

3. 2с  Фор-е грам.навыков по теме: Неличные формы глагола Ving и toV.

WL 2c

упр.2,3

have difficulty in, glad to, like eating, can carry, don’t let, don’t expect;

             Infinitive/ -ing  forms:    

упр. 1,2,3,4,5,6,7,8,9;

too-enough: упр.10

Grammar Check

с.140-141

Поисковое изучающее чтение –тексты о бытовых насекомых, тест о взаимо-отношениях в семье с исполь-зованием активного грамматического материала: упр. 1, 3

Предложения по

заданной

теме с

использованием

активного

грамматического

материала:

упр. 2. 6, 7

текущий контроль навыков употребления

Ving и toV

WB с.16  

SB

с. GR5-GR7

WL 2c

14/4

4. 2d Развитие лексических  навыков говорения по теме: Город и деревня.

WL 2в             упр.1,4аarrogant, selfish, rude, caring, wide, narrow, clean, quiet, dirty, tree-lined, wide, local,  industrial, modern, isolated, spacious; nosy, easily annoyed, sociable, forgetful

Предлоги места:

упр. 3:              in front of, next to, between, opposite, behind, to the left/right of, on (the corner) of.

Микромонологи

о соседях

(описание): упр.4b;

тематичес-кие микро-диалоги

этикетного

характера по заданной

ситуации

(взаимоотношения с соседями):

упр. 6, 7;

диалог (обмен

мнениями по теме «Что такое

хорошие соседи»): упр. 8

        Поисковое, изучающее чтение (письмо личного характера о новом месте жительства): упр. 5**(формат ГИА)

Аудирование с понимании-ем основного

содержания, с

извлечением

заданной

информации: упр. 2

Звуков. пособие №06

                Письменное выс-казывание по теме «Что такое хорошие соседи»: упр. 8

Взаимоотноше-ния с соседями

текущий контроль навыков монологичес-кого и диалогического высказывания

WB с.17

SB          с. GR5 – GR7

WL 2в            

15/5

5. 2е  Сов-е нав.письма по теме: Личные письма. Неофициальный стиль.

WL 2e               упр.1,3                   Dear Olga, Hi! I just thought I’d write to say…, I have to go now, Love from.

(Электронное) письмо личного характера: упр. 1, 3

                 Прямые и косвенные вопросы:

упр. 4,5

  Обсуждение порядка написания письма: упр. 6

         Изучающее чтение – правила написания, образец личного письма:

упр. 1, 2**, 7

(о проверке написанного); поисковое чтение:

 упр. 3, 6

  Письмо личного характера: упр. 7** (формат ГИА)

Правила написания личных писем в Британии

текущий контроль навыков написания личного письма

WB с.18 SB упр.7 с.35

WL 2e              

16/6

6. 2f  Фор-е лексич.навыков по теме: Словообразование существительных.

WL2f  словообразование: существительные от прилагательных

(-ance, -cy, -ence, -ness, -ity):

упр1;

phrasal verbs (make): упр.2; дифференциация лексических значений слов: brush/sweep/cupboard/ wardrobe, clean/wash: упр.4Выполнениеупр. На словообразование (Формат ГИА)

Предлоги  (dependent preposition): упр.3; Infinitive/-ing forms (повторение): упр.5а

Микровыс-казывания по заданной теме с

использованием активного лексичес-кого и граммати-ческого материала: упр. 3

        Изучающее чтение – текст с Infinitive/-ing forms: упр. 5**

Служба помощи по дому в Британии

текущий контроль навыков употребления лексики и грамматики

WB с.19

17/7

7. Culture corner. Фор-е культуровед.нав.по теме: Резиденция  Премьер Министра в Британии.

правительство, премьер-министр, официальная резиденция:       упр.1,3

official functions, originally, ordinary, colleagues, government ministers, civil servant, grand.    

Выполнение упр. На чтение. Формат ГИА

Высказывания на основе

прочитанного: упр. 5

 Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрации; поисковое и изучающее чтение:

упр. 1– 4

Аудиосопровождение текста:

 упр. 2, 5

Звуков. пособие №07,08

                    Заметка об известном здании в России (по плану):

 упр. 6

Официальная резиденция премьер-министра в Британии

WB   с.20-21 SB упр.6

18/8

8. Spotlight on Russia. Сов-е странов.нав. по теме: Жизнь в северных деревнях России.

ЛЕ по теме «Деревни»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья-описание о старых северных русских деревнях

(Формат ГИА)

Жизнь в российской глубинке

WB с.22-23сочине-ние о жизни своих бабушек и дедушек в прошлом

19/9

9. Going Green. Сов-е нав.чтения, говорения по теме: Исчезающие виды  животных.

WL  Going Greenупр.1,2

owl, otter, hedgehog, snake, newt, trout, herons, squirrel, dragonfly, fox, dragonfly, species, mammals, amphibians, insects, reptiles.

фауна: виды и классы; исчезающие виды животных:

упр.3,4**,5;

Study Skills:

составление краткого пересказа текста: упр.6

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания: упр. 3, 4**, 5; Study Skills: составление краткого пе-ресказа текста: упр. 6

(Формат ГИА)

Аудиосопровождение текста:

упр. 3

Звуков. пособие №09    

Выписки из текста для краткого пересказа:

упр. 6; письменное высказывание с

элементами рассуждения по данной проблеме: упр. 8

Международные организации помощи животным

Сочине-ние (project), повторе-ние матери-ала пред. уроков

20/10

10. Модуль 2. Сов-е лекс.грам. нав. Итоговый тест.

                     Лексический материал предыдущих уроков

 грамматический материал предыдущих уроков

                                                                                                 Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

тематический контроль №2

индивидуальные задания подготовка к  к/р

21/11

22/12

23/13

24/14

11 – 13. Итоговая  к/р №1 -4

Лексико-грамматический  тест формата ГИА

Грамматичес-кий тест формата ГИА

Тематичес-кое моноло-гическое высказыва-ние по темам Модулей 1,2

Понимание основного содержания прочитанного текста

Понимание основного содержания прослушанного текста

Письмо личного характера

промежуточный контроль №1

II четверть        Модуль 3.    See it to believe it – Очевидное - невероятное .     с.с. 41-56        10 часов

Воспитательные задачи: формирование представления о значимости овладения английским языком в современном мире как средства общения и приобщения к знаниям в различных областях, формирование интереса к чтению и развитию кругозора

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи:

в говорении– формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи грамматических форм Past tenses (Past Perfect, Past Perfect Continuous, Past Continuous), used to, would/must/can’t /may при выражении предположений, временных форм глагола, идиоматических выражений, предлогов, словообразования (сложные прилагательные), фразовых глаголов, развитие умений выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;  

в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;

в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;

в письме – развитие умений составлять короткое сообщение с элементами повествования, написать электронное письмо другу об удивительном происшествии в жизни, развитие умений редактирования сообщения.

25/1

1. 3a  Сов-е навыков чтения, введения НЛ по теме: Загадочные существа и чудовища.

WL 3a

упр. 1b,5,6

huge eyes, giant tentacles, sharp hooks, a long tail, a humped back, long arms, a short neck, a snake-like head, two-legged, a hairy body, stayed alive, with great force, shocking, disgusting, until now, came closer, wide, close to, things that have been seen, tell people about, destroy, unknown.

Микровысказывания (описание чудовищ): упр. 1b;

высказывания на основе

прочитанного: упр. 7

Прогнозирование содержания текста: упр. 1а; поисковое и изучающее чтение – статья о загадочных существах: упр. 2, 3, 4

Формат ГИА

Аудиосопровождение текста: упр. 1b

Звуков. пособие №01

Письменное высказывание с

элементами повествования,

описания (на основе прочитанного): упр. 8

Лохнесское чудовище

текущий контроль навыков чтения

WB с.24, SB упр.8 WL 3a

26/2

2. 3b Развитие навыков чтения и говорения по теме: Сны и кошмары.

Интонация

(выраже-

ние удивле- ния и озабоченности):

упр.8;

Study Skills:

аудиоза-

пись своей

речи для

совершенс

твования

интонации

WL 3b                упр:1,2,4а

teeth falling out, being chased, falling, flying, being lost, missing a bus, train, plane ect., exams, being unable to move, Oh, that’s horrible!

речевое взаимодействие (размышления/ рассуждения): упр.3

Do you have any idea what…? I can’t say for sure, but it might …, You could/might be right, You must be joking!;

взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях

:упр.11

Комбинированный диалог по заданной ситуации:

упр. 10

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог о страшном сне: упр. 4b, 5, 6; чтение вслух: упр. 7

Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 4; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 9**

Звуков. пособие №02,03,04,05

Формат ГИА

текущий контроль навыков аудирования

           WB с.25       SB с.GR7 – GR9 WL 3b                

27/3

3. 3с Фор-е грам.нав.по теме: Времена группы  Past.  Used to / would.

WL3c

совпадения

Past Tenses(практика использования): упр.1,2,3,4,5,9

used to/would: упр.6,7

Grammar Check

с.142-143

Высказывания по заданной теме с использовании-ем активного грамматичес-кого материала (used to/would):   упр. 8

       Поисковое чтение – текст об удивитель-ных совпадениях:

упр. 1

Аудиосопровождение заданий:

упр. 3; аудирование с полным пониманием содержания: упр. 7

Звуков. пособие №06,07

Электронное письмо зарубежному другу об удивительном

происшествии в твоей жизни:

упр. 10

Случайные совпадения у британцев, австралийцев и американцев

текущий контроль навыков употребления времён группы Past

WB с.26т SB с. GR7-GR9 WL3c

28/4

4. 3d  Развитие лексических навыков говорения. По теме: Описание иллюзии, сознание.

WL 3d упр.1,2,3

fantasy, imagination, shadow, reflection, head, mind, brain, test, illusion, complicated

must/can’t/mayпри выражении предположений: упр.4

Монологические высказыва-ния на основе

прочитанного (описание картины):

 упр. 6; комбинированный диалог по заданной ситуации:

 упр. 8; StudySkills: описание картины

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об оптических иллюзиях:

 упр. 2a,b;

текст-описание картины: упр. 5

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 7

Звуков. пособие №08,09

Выполнение упр. На грамматику Формат ГИА

Мировая живопись

текущий контроль навыков монологичес-кого и диалогическоговысказывания

WBс.27

SBс. GR7 – GR9

WL 3d

29/5

5.  3е Фор-е навыков письма по теме: Написание  рассказов.

WL 3e             упр.1,7,8

a good story includes, introduction, main body, conclusion, angrily, happily, quickly, heavily, carefully

Обсуждение

порядка

написания

рассказа (на

основе

прочитанного

задания):

упр. 9

(Формат ГИА)

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – рассказ: упр. 1 (о структуре рассказа), 2; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение:

упр. 3, 4, 5, 6(Формат ГИА)

Аудирование с выборочным пониманием содержания:

упр. 10

Звуков. пособие №10

                  Выписки из прос-лушанного текста для ответа на вопросы:

упр. 10;

рассказ и редактирование  

рассказа:

упр. 9**, 11

текущий контроль навыков написания рассказа

WB с.28 SB упр.11

WL 3e            

30/6

6. 3f Фор-е лексич.нав. по теме: Словообразование.  Временные формы  глаголов.

WL3fсловообразование: сложные прилагательные: упр1

eight-legged, well-behaved, nice-looking, year-long, deep sea;

phrasal verbs (come): упр.2; дифференциация лексических значений слов: Scene/sighting/sight/fantasy/ imagination/illusion, witness/spectator/ investigator, same/similar/alike: упр.4

(Формат ГИА)

Предлоги  (dependent preposition): упр.3; временные формы глаголов (практика использования): упр.5**

Поисковое чтение – текст

с. 52 изучающее чтение – текст с использова-нием разных временных форм:

упр. 5

Привидения в Британии

текущий контроль навыков употребления лексики и грамматики

WB с.29

WL3f

31/7

7. Culture corner. Фор-е культоров.нав. по теме: Самый знаменитый английский замок с привидениями.

WL Culture corner замки с привидениями

lurk, bump, corridors, rustling, mysterious, appear, dungeons, torture.    

Высказывания на основе

прочитанного (ролевая игра): упр. 4

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение:

упр. 1, 2, 3(Формат ГИА)

Аудиосопровождение текста: упр. 4

Звуков. пособие №11

Сочинение (project) об известном дворце/здании в России:

упр. 5

Самый известный замок с привидениями в Британии

WB с.30-31 SB упр.5

WL  Culture corner

32/8

8.  Spotlight on Russia. Сов-е страновед.нав.по теме:О домовых и русалках-русских призраках.

ЛЕ по теме «Привидения»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья о домовых и русалках – русских призраках

Письменное

высказывание (на основе

дополнительной

информации) об истории

примет и

предрассудков

Потусторонние силы в российском фольклоре

WB с.32-33 Письмен. Выск. (на основе доп. информ.) об исто-рии примет и пред-рассудков

33/9

9. Across the curriculum. Сов-е навыков чтения, говорения по теме: Геометрические фигуры, стили в живописи, описание.

WL 9 Across the curriculum упр.1,2,9        rectangle, triangle, square, cube, cylinder, strange objects, bright colours;

Идиомы c “paint”: упр.7

paint the town red, like watching paint dry, paints a grim pictures of (sth), paint (sb/sth) with the same brush (as sb/sth else)

Монологическое высказывание –описание картины (по образцу и данным опорам):

упр. 9; выражение личного

аргументированного отношения к прочитанному: упр. 11

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о стилях в живописи:

 упр. 3, 4, 5, 6;

ознакомительное чтение – текст-описание картины:

упр. 8;

Study Skills: заполнение пропусков в тексте словами на основе правил

словообразования

Аудиосопровождениие текста:

упр. 5

Звуков. пособие №12,13          

Письменное высказывание –

описание картин заданных стилей (по данным опорам):

упр. 10

Стили в живописи

повторе-ние матери-ала предыд. уроков

34/10

10. Модуль3. Закрепление  ЛН Итоговый тест.

                     Лексический материал предыдущих уроков

 грамматический материал предыдущих уроков

                                                                                                Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

тематический контроль №3

(Формат ГИА)

  Повторе-ние

                                            Модуль 4.    Technology – Современные технологии.         с.с.57-72        10  часов

Воспитательные задачи: формирование чувства сопричастности к мировой культуре, воспитание уважения к чужому труду и творчеству, чувства гордости за достижения своих великих соотечественников, формирование интереса к чтению и развитию кругозора.  

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи:

в говорении– формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи способов выражения будущего времени (be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple), придаточных времени (Time Clauses), придаточных цели (Clauses of purpose/result), идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, связок, развитие умения предлагать решения проблемы, отвечать, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-расспроса, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;

в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;

в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;

в письме – развитие умений составлять письменные высказывания с изложением разных позиций (opinion essay).

35/1

1. 4a Сов-е нав. Чтения, введение НЛ по теме: Современные  технологии.

WL 4a           упр.5,6,7

invention, discovery, fact, reality, problem, trouble, clean, clear, obstruction, obstacle, ordinary, common, nuclear, overcome, brain, artificial, responses

Комбинированный диалог по заданной ситуации (на основе

прочитанного): упр. 8

Прогнозирование содержания текста:

 упр. 1, 2;

изучающее чтение – статья о роботах и робототехнике: упр. 4**

(Формат ГИА)

Аудиосопровождениие текста:

Звуков. пособие №01

Письменное крат-кое изложение

содержания текста:

 упр.9;

Study Skills:

письменное крат-кое изложение

содержания текста

Жанр научной фантастики

И. Азимова

текущий контроль навыков чтения

WBс.34WL 4a

36/2

2. 4в   Развитие навыков аудирования и  говорения по теме: Компьютерные технологии. Проблемы с ПК.

Интонация при ответе с замеша-тельством: упр. 6

WL 4b               упр.1,2

frozen, stopped, save, store, virus, germ, connect, join, link, connection, transfer, download, got out, run out, split, poured, hard, tough, drive, work, deleted, wiped, hardware, software, laptop

речевое взаимодействие (предложение решений проблемы/ ответ): упр.3,7

Have you tried/thought of…? How about…?/Why don’t you…?/ You could try…, OK, I’ll try it. That is not good/bad idea.;

взаимоконтроль использ. новых ЛЕ в предложениях:упр.10

Диалог об устранении неполадок с компьютером (по образцу): упр. 8

 Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог об устранении неполадок с компьютером: упр. 4, 5а; чтение вслух: упр. 5b

Аудиосопровождение текста:

 упр. 4, 5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 9**

Звуков. пособие №02,03,04,05

(Формат ГИА)

текущий контроль навыков аудирования

WB с.35       SB с.GR9 – GR11

WL 4b              

37/3

3. 4с Фор-е грам.нав.по теме: Способы выражения будущего времени.

WL 4c

bowling, broke, enter, exhibition, inventor, lend, orchestra, presentation, tired

Способы выражения значения будущего: упр.1-6; придаточные времени (Time clauses): упр.7,8; придаточные цели (Clauses of purpose/result): упр.9,10

Grammar Check

с.144-145

выполнение упражнений (Формат ГИА)

Монологическое высказыва-ние с исполь-зованием активного грамматического материала: упр. 4b, 6

Изучающее чтение – текст-личное письмо об участии в конкурсе юных изобретателей:

упр. 1b

Аудирование с пониманием основного содержания

упр.4а

Звуков. пособие №06

текущий контроль навыков употребления способов выражения будущего времени

WB с.36   SB

с. GR9-GR11

WL 4c

38/4

4. 4d   Развитие лексических навыков говорения по теме: Интернет.

WL 4d                упр1,5                modem, phone line, subscription, access, email account, broadband, server;

идиомы по теме «Современные технологии»: упр.4

be on the same wavelength, get one’s wires crossed, be light years ahead of, not be rocket science;

Взаимоконтроль использования новой ЛЕ в предложениях: упр.9

Микродиалоги с тематичес-кой лексикой с переносом на личный опыт:

упр. 6b;

комбинированный диалог по заданной ситуации (ролевая игра):

 упр. 8**

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании Интернетом:

упр. 2, 3a**,b

Аудиосопровождение заданий и текста:

упр.1, 3b; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 7

Звуков. пособие №07,08,09

Интернет как средство международной коммуникации, самые популярные виды деятельности в интернете

текущий контроль навыков монологического и диалогического высказывания

WB с.37   SB       с. GR9 – GR11

WL 4d                

39/5

5. 4е  Фор-е нав.письма по теме: Написание эссе, выражающего мнение.

WL 4e  структура opinion essay, связки (linkers): упр. 1,2,4,5,7

an opinion essay, in my opinion, to start with, for example, in addition, such as, secondly, on the other hand, as s result, in conclusion, I think

(Формат ГИА)

Обсуждение порядка написания opinion essay:

упр. 6

Ознакомительное и

изучающее чтение – как писать opinion essay:

упр. 1;

текст-эссе:

 упр. 3

Письменное выс-казывание с

изложением разных позиций (opinion essay): упр. 2, 5, 6, 8

Study Skills: cтруктура абзацев

Предложения основанные на личном опыте

учащихся с использованием

активного

грамматического

материала:

 упр. 5

Использование технических новинок подростками

текущий контроль навыков написания эссе, выражающего мнение

WB с.38 SB упр.8

WL 4e  

40/6

6. 4f  Раз-е лексич.нав. по теме: Словообразование. Способы  выражения будущего времени.

WL4fсловообразование: существительные от глаголов (-ment, -ing, -tion,  -ssion, -ery, -ation):

упр1

phrasal verbs (break): упр.3; дифференциация лексических значений слов: invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, acess/download, effect/affect, offer/suggest:

упр.4(Формат ГИА)

Предлоги  (dependent preposition): упр.2;

способы выражения будущего времени (закрепление): упр.5

текущий контроль навыков употребления лексики и грамматики

WB с.39

WL4f

41/7

7. Culture corner.  Раз-е культоровед.нав.по теме: ТВ программа о новиках в мире высоких технологий

WL  Culture cornerупр.3

airs, challenge, judges, category, viewer, brand

Диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра):

упр. 4;

монологическое высказыва-ние на основе

прочитанного, перенос на личный опыт (по плану):

 упр. 5; монологическое высказыва-ние с элемен-тами описания:

 упр. 7

Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение:

 упр. 1, 2, 3

Аудиосопровождение текста:

 упр. 1

Звуков. пособие №10

Заметка (письменное высказывание) о любимой ТВ-программе:

упр. 6

ТВ передача о технических новинках в Британии

WB с.40-41 SB упр.6

WL  Culture corner

42/8

8. Spotlight on Russia. Фор-е странов.нав.по теме: Робототехника в России

ЛЕ по теме «Современные технологии»

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья о

робототехнике в России

Заметка

о российской

компании, производящей

робототехнику

Последние достижения российских компаний  в

робототехнике

WB с.42-43 Заметка о рос-сийской ком-пании, производ. робототехнику

43/9

9. Going Green.  Сов-е навыков чтения,Ю говорения по теме: Электронный мусор и экология.

WL Going Green электронный мусор и экология:

упр.5

damage, poisonous, speed, little by little, parts, thrown away, give for three, agreements, old-fashioned

Сообщение о личном опыте на основе текста-диаграммы: упр. 1;

высказывания, сообщение (по самосто-ятельносос-тавленным тезисам) на основе

прочитанного:

упр. 5c, 6; выражение личного

аргументированного отношения к прочитанному: упр. 7

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об

электронном мусоре и экологии:

 упр. 2, 3, 4**

(Формат ГИА)

Аудиосопровождение текста:

 упр. 5

Звуков. пособие №11    

мировые проблемы утилизации электронного мусора

 повторение материала предыд. уроков

WL Going Green

44/10

10. Модуль 4. Закрепление. Итоговый тест.

                     Лексический материал предыдущих уроков

 грамматический материал предыдущих уроков

                                                                                                Самоконтроль. самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

тематический контроль №4

(Формат ГИА)

индивидуаль-ные задания

подго-товка к  к/р

45/11

46/12

47/13 48/14

 Итоговая  к/р №5-8

Лексико-грамматический  тест формата ГИА

Грамматичес-кий тест формата ГИА

Тематическое моноло-гическое высказывание по темам Модулей 1,2

Понимание основного содержания прочитанного текста

Понимание основного содержания прослушанного текста

Письмо личного характера

промежуточный контроль №2

№ урока

п/п,

№

урока по УМК

Тема

урока

Фонетика

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Социокультур-

ные знания /

Самостоятель

ные, контроль-

ные работы

Домашнее задание

Дата

III четверть        Модуль 5   Art&Literature – Литература и искусство.                 с.с.73-88        9 часов

Воспитательные задачи: воспитание уважительного, толерантного отношения к чужому мнению, к чужой культуре, более глубокое осознание своей культуры, воспитание чувства сопричастности к мировой истории, памятникам литературы и искусства, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре, формирование потребности и способности понимать чужие точки зрения.  

Развивающие задачи: развитие способностей к анализу, сравнению, догадке, формулированию выводов из прочитанного, к осуществлению репродуктивных и продуктивных речевых действий.

Учебные задачи:

в говорении– формирование лексических навыков по теме, формирование и совершенствование грамматических навыков употребления в речи временных форм глаголов, степеней сравнения прилагательных и наречий, наречий меры и степени, (would) prefer/would rather/sooner, идиоматических выражений, предлогов, словообразования, фразовых глаголов, развитие умения выражать неодобрение, порицание, извинение, выражать личное аргументированное отношение к прочитанному, формирование навыков ведения диалога-обмена высказываниями, комбинированного диалога (на основе прочитанного), микровысказывания по заданной теме, используя активные лек. и грамм. материал;  

в чтении – развитие умения прогнозирования содержания текста по иллюстрациям и заголовку, развитие навыков поискового и изучающего чтения, развитие умения выделять главное;

в аудировании – развитие умений аудирования с извлечением заданной информации, с пониманием основного содержания;

в письме – развитие умений составить письменное высказывания с элементами рассуждения, краткий письменный пересказ, написать электронное письмо – отзыв на книгу.

49/1

1. 5а   Сов-е нав.чтения и введение НЛ  по теме: Виды  искусства, профессии в искусстве.

WL 5a

виды искусства, профессии в искусстве, материалы, прилагательные –антонимы,

глаголы: упр.4,5,6,7

grains, private, artistic, anonymous, miniature, creativity, sculptures, drawing, pottery, model making, spray painting, photography, sketch, colour in, design, significant

Временные формы глаголов (практика использования): упр.7

Высказывания на основе прочитанного;ролевая игра:

интервью художника

(на основе текста)

упр.8

обсуждение прочитанного с аргу-ментацией своего мнения

упр.9

Прогнозирование содержания текста по заголовкам и иллюстрациям,

упр.1

поисковое и изучающее чтение – статья об искусстве упр.2,3

Аудиосопровождение текста:

 упр.1

Звуков. пособие №01

 Письменное высказывание с элементами рассуждения упр.10  

Развитие жанров необычных видов искусств в Британии:

Микроскульптура, граффити, искусство животных

текущий контроль навыков чтения

SB упр.10 WB с.44 WL 5a

50/2

2. 5b Сов-е навыков говорения, аудирования по теме:  Стили музыки, вкусы и предпочтения.

 Отработка ритмикоинтонационных навыков упр.4

Study Skills: логическое ударение

упр.9

WL 5b

стили музыки, вкусы и предпочтения

упр.1

classical, opera. jazz, folk, rock, heavy metal, pop, country, rap, hip-hop, soul, electro, reggae;

дифференциация лексических значений слов по теме модуля: упр.2

listen/hear, tune/melody, singing/humming, line/verse, practice/training, turn down/turn off;

речевое взаимодействие (о вкусах и предпочтениях): упр.3

What’s your favourite…? What do you like/prefer…? It’s pretty good, isn’t it? I (absolutely) love it! To be honest, I’m not keen on it. I prefer… Actually, it’s not really my kind of (thing, music);

планирование совместных действий: упр.6

How about going to… Sounds great!;

(само)контроль использованной лексики в предложениях: упр.10  

Выражение предпочтений в музыке упр.1

Комбинированный диалог на основе прочитанного (ролевая игра)

упр.7

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-диалог о музыкальных вкусах

упр. 4b, 5

Аудиосопровождение текста:

 упр.4

аудирование с пониманием основного содержания упр.8

Звуков. пособие № 02,03,04,05,

06,07,08

текущий контроль навыков аудирования

 WB с.45       SB с.GR11 – GR12

WL 5b

51/3

3. 5c Закр-е грам.нав.по теме: Степени сравнения прилагательных и наречий, наречия меры и степени

WL 5с

классическая музыка, прилагательные по теме:

упр.1,3

expensive, much, warm, talented, slowly, good, carefully, difficult, accurately, bad, busy

Степени сравнения прилагательных и наречий: упр.2-5; наречия меры и степени: упр.7;

Study Skills:

сопоставление с родным языком при освоении грамматических структур

Grammar Check

с.146-147

Описание друга

упр.6

Изучающее чтение-викторина о классической музыке

упр.1

Викторина о современных певцах и исполнителях

упр.8

текущий контроль навыков употребления  степеней сравнения прилагательных и наречий

WB с.46  SB упр.8

с. GR11-GR12

WL 5с

52/4

4. 5d Развитие лексических навыков говорения по теме “Кино и фильмы”.

WL 5d

Кино, фильмы

упр.1,3,8

perform, actor, action, plenty of,;

идиомы по теме «Развлечения»:

упр.10

in the spotlight, it takes two to tango, running the show, face the music

(Would)prefer/

Would rather/ sooner:

упр.6

Высказывание на основе прочитанного с пере-носом на личный опыт

упр. 4b

составление мини-диалогов о кинопредпочтениях упр.7

монолог-описание любимых фильмов: упр.9b,11

Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям,

упр.2

поисковое и изучающее чтение – статья об индийском кинематографе

упр.3,4а

Аудиосопровождение текста:

 упр.3

аудирование с пониманием основного содержания упр.9а

Звуков. пособие № 09,10

Краткий письменный пересказ текста

упр.5

Мировое кино

Болливуд,

спецэффекты в фильме “Пираты Карибского моря”

текущий контроль навыков монологического и диалогического высказывания

WB с.47 SB упр.11

с. GR11 – GR12

WL 5d

53/5

5. 5e Сов-е навыков письма по теме: Отзыв на книгу/ фильм.

WL 5e

прилагательные для описания сюжета, героев, общей характеристики (частей) книги/фильма: упр.1,4,5а

intriguing, mysterious, clever, well-written, well-developed, fast-paced, slow-paced, predictable, funny, unimaginative, exciting

выражение мнения, рекомендаций: упр.6

I found the plot extremely dull, I think that you should read the book

Диалог-обмен мнениями о прочитанной книге: упр.5b

Обсуждение структуры и порядка написания электронного письма-отзыва о прочитанной книге: упр.7а

Поисковое и изучающее чтение – статья о написании отзыва на книгу/фильм /спектакль, электронное письмо-отзыв о прочитанной книге

упр.1,2,3

Электронное письмо-отзыв о прочитанной книге упр.2,7b

текущий контроль навыков написания электронного письма-отзыва о книге/фильме

WB с.48 SB упр.7b

WL 5e

54/6

6. 5f  Словообразование  глаголов с помощью приставок. Фразовый гл. run.

WL5fсловообразование: глаголы с приставками re-, mis-, under-, over-, dis-: упр.1

phrasal verb (run): упр.3

дифференциация лексических значений слов: set/situated, play/star, presentation/performance, exhibit/exhibition: упр.4

Предлоги  (dependent preposition): упр.2;

формы глаголов (практика использования): упр.5**

Изучающее чтение-текст о посещении концерта с использованием разных временных форм глаголов

упр.5

текущий контроль навыков употребления лексики и грамматики

WB p.49

WL5f

55/7

7. Culture corner. Фор-е культоровед.нав.по теме: Вильям Шекспир.

WL Culture corner

Драматургия Шекспира:

упр.3

playwright, reign, pound of flesh, merchant, moneylender, reflect, revenge, deception, fate, replica

Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение

упр.1,2,3

Аудиосопровождение текста:

 упр.1b

Звуков. пособие № 11

Письменное высказывание на основе прочитанного упр.4

сочинение об известном русском писателе (по плану)

упр.5

Вильям Шекспир

WB с.50-51 SB упр.5

WL Culture corner