Применение информационных технологий в обучении иностранному языку
статья по английскому языку (5 класс) по теме

Применение информационных технологий  в обучении иностранному языку

              Процесс развития информационных технологий не стоит на месте. С течением времени так же изменялся и социальный заказ. Современное общество требует конкурентно-способную личность, свободно владеющую не только информационными технологиями, но и иностранным языком.

            Государственная политика в области образования направлена на осуществление системного подхода в обучении иностранного языка с  широким применяются информационные технологии, что полностью удовлетворяет условия социального заказа.

Целью информационных технологий обучения, как и любых педагогических технологий, является поиск способов переработки и передачи информации для наилучшего освоения обучаемыми.

Задачи, стоящие перед учителем, в условиях внедрения ИКТ в образовательный процесс:

1) повышение качества подготовки учащихся на основе использования в учебном процессе современных информационных технологий;

2) применение активных методов обучения, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности;

3) интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.);

4) адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого;

5) совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса по своему предмету.[1]

            Обращение к информационно-коммуникационным технологиям существенно расширяет состав и возможности ряда компонентов образовательной среды. Так, к числу источников учебной информации в этих условиях можно отнести базы данных и информационно-справочные системы, электронные учебники и энциклопедии, ресурсы Интернета и т. д. Как инструменты учебной деятельности можно рассматривать компьютерные тренажеры, контролирующие программы  и т. д.,  как средства коммуникации – локальные компьютерные сети или Интернет.[2]

                      Хотелось бы конкретнее остановиться на контролирующих программах и тренажерах. Современные УМК «Английский с удовольствием», а так же УМК Кузовлева «Английский» предлагают ряд таких программа для формирования и развития навыков речевой деятельности, которые являются основным дополнением к учебнику.

                 Программа-тренажер к УМК «Английский с удовольствием» рассчитана на 2-4 класс. Основное применение –подача материала и формирование навыков. Красочное оформление и интересные задания направленные на развития речевых умений, фонематического слуха, языковой догадки повышают интерес учащихся к предмету, вследствие чего повышается мотивация в изучении иностранного языка.

                 Программы для второго класса направлены на изучение алфавита, формирование грамматических структур и первоначального вокабуляра  Программы третьего класса усложнены правилами чтения, фонетическими аспектами, изучением более сложной лексики и грамматики.

                 Программы –тренажеры к УМК «Английский» рассчитала на 2-9 класс. Диск с программой прилагается к учебнику, в отличие от программ к УМК «Английский с удовольствием».  

Тренажер состоит из аудиоматериала, а так же словарей ABBY, программ по закреплению лексического материала.

 Сравним два тренажера по следующим критериям:

-красочное и наглядное представление материала;

-мультимедийность;

-игры на формирование вокабуляра;

-игры на формирование грамматических навыков;

-упражнения на формирование навыков письма;

-тематика слов и правил соответствует заявленной тематике урока;

-повышение положительной мотивации;

1. Красочное и наглядное представление материала

Этот критерий полностью отражен в программе к УМК «Английский с удовольствие». Герои цирка -клоуны помогают ребятам изучать английский язык.

В программе к УМК «Английский» представлена таблица разбивающая языковой и аудио материал по урокам.

2. Мультимедийность. Задания в программе к УМК «Английский с удовольствие» представлены в виде небольшого мультика. После правильного выполнения герой мультика благодарит ученика.

В программе к УМК «Английский» такого нет.

3. Игры на формирование вокабуляра. В обеих программах к УМК присутствуют игры на формирование лексических навыков и их развитие.

4. Игры на формирование грамматических навыков. Этот критерий есть только в программе к УМК «Английский с удовольствием».

5. Упражнения на формирование навыков письма. Такие задания присутствуют в обеих программах к УМК.

6. Тематика слов и правил соответствует тематике урока. В тренажере к УМК «Английский с удовольствием» идет строгая  градация по темам. Ребенок изучает только тот материал, который представлен в учебнике.

В тренажере к УМК «Английский» градация по темам есть, но материал, который дается на тренировку, не всегда отражен в учебнике, например: на уроке представлен один языковой материал, в программе-тренажере есть незнакомые слова для ребенка, не относящиеся к теме урока.

7. Повышение положительной мотивации. После применения на уроке тренажера к УМК «английский с удовольствием», можно было придти к следующим выводам.  Пение песен, посильные упражнения, самостоятельное нахождение решения вызывало радость и улыбки. Следовательно, мотивация была положительной и уровень ее возрос.

После применения тренажера к УМК «Английский» можно сказать следующее: вызывает интерес к предмету, если задание посильно. Нестандартная работа с интерактивной доской является главным аспектом в повышении мотивации, но скудный запас упражнений не позволяет достичь высоких показателей уровня мотивации.

 Исходя из наблюдений в своей работе, можно сказать, что применение программ-тренажеров к УМК «Английский с удовольствием» является более эффективным по всем предложенным  критериям для развития речевых навыков, развития положительной мотивации и повышения ее уровня.

 Литература

1. Черкашина О.А. Использование информационных технологий в обучении иностранному языку- М.: Просвещение, 2011. -76с.
2. Щукин П.И. Методика использования новейших средств обучения - М.: Просвещение, 2007. - 156с.