Доклад «Реализация системно –деятельностного подхода к обучению английского языка через ИКТ»
статья по английскому языку по теме

Доклад «Реализация системно –деятельностного подхода к обучению английского языка через ИКТ»

Учитель английского языка Паукова Наталия Владимировна МБОУ «СОШ №11» г. Новый Уренгой

(слайд 1)

Эффективность обучения любому предмету  на прямую  зависит от мотивации учения. Это особенно важно, на мой взгляд, при изучении иностранного языка. Долгое время у учащихся  наблюдалась и наблюдается низкая мотивация к изучению иностранного языка, т.к. иностранный язык –трудный предмет, требующий много сил, времени и упорства, а порой  и нежелание преодолевать  трудности.  Все это ведет к снижению интереса к языку. Поэтому  главная задача, раскрыть  творческий потенциал учеников, найти такие дидактические средства, которые пробуждали бы мыслительную активность детей и интерес к иностранному языку.

 В обучении иностранным языкам существуют различные походы , различные стратегии. На современном этапе наиболее действенным, на мой взгляд, является системно-деятельностный подход .Его сущность заключается в том , что формирование личности ученика и продвижение его в развитии  не тогда, когда он воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его собственной деятельности.

Системно-деятельностный подход позволяет внедрить в учебный процесс активные формы обучения, способствующие развитию творческих способностей учащихся, мышления.

(слайд 2)

Одним из эффективных способов реализации деятельностного подхода , является использование информационно-коммуникационных технологий.

(слайд 3)

Реализация технологии системно-деятельностного подхода обеспечивается  через уроки деятельностной направленности , которые делятся на 4 группы:

1. Уроки «открытия»( введение новой темы)
2. Уроки рефлексии (тренировка в усвоении новой темы)
3. Уроки общеметодологической направленности (отработка на практике)
4. Уроки контроля.

(слайд 4)

Структура уроков введения новых знаний в рамках системно-деятельностного подхода включает в себя:

1. Мотивирование к учебной деятельности
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в учебном действии
3. Выявление места и причины затруднения
4. Построение проекта выхода из затруднения.
5. Реализация построенного проекта
6. Первичное закрепление
7. Самостоятельная проверка
8. Повторение
9. Подведение итогов

(слайд  5)

Рассмотрим способ организации и активизации самостоятельной работы ученика при изучении учебного материала  на уроках «открытия». Например, на уроке по теме «Письмо-открытка другу» в 8 классе ставятся следующие цели:

• Формировать навыки написания открыток на английском языке с опорой на ранее введенные знания;
• Умения эстетически оформлять открытку, используя компьютерные навыки

(слайд 6)

На данном уроке был представлен процесс изучения английского языка через ИКТ. Выполнение такого рода проектных заданий с использованием ИКТ , позволяет учащимся видеть практическую пользу от изучения иностранного языка.

(слайд 7)

Среди уроков деятельностной направленности можно выделить уроки рефлексии(тренировка в усвоении). Если на традиционных уроках по закреплению знаний, умений, навыков , мы ставим задачу повторить , закрепить и выйти на контроль , то на уроках рефлексии важно, чтоб ребенок сам увидел, осознал, скорректировал свои ошибки и вышел на новый уровень.

Ученик сам выбирает , в какой форме он будет представлять приобретенные знания. Роль учителя консультирующая, направляющая.

Среди различных форм творческого представления результатов выполненных домашних работ следует выделить компьютерные презентации, созданные в программе Power Point. Наиболее любимые формы –это интерактивный тест, интеллектуальная электронная игра, тренажер.

(слайд 8)

Тренажер, одна из наиболее эффективных форм самостоятельного усвоения материала, тренажер дает возможность не только усвоить и закрепить знания, но и исправить ошибки, еще раз повторить правило. Создавая тренажер , ребенок выступает в роли учителя, которому надо объяснить, следовательно ребенок «вынужден» выучить правило, а также подобрать  и прорешать это правило. Новая форма представления выполненной домашней работы  стимулирует к ее выполнению, и, следовательно, к закреплению материала, обратной связи.

(слайд 9)

Использование презентации Power Point способствует мотивации к обучению, обеспечивает практическую деятельность, и создание банка ЦОР. При этом такой вид работы организует тренировку в усвоении материала(урок рефлексии), тренировку в применении знаний (урок общеметодологической направленности) и контроля.

(слайд 10)

На таких уроках можно :

• Подготовить сообщения, используя мини-проекты
• Засчитать творческую работу как зачет по теме
• Провести обобщающий, закрепляющий урок по теме, с использованием детских проектов.

(слайд 11)

Таким образом, использование ИКТ на основе ситемно-деятельностного подхода обеспечивает оптимальные условия развития познавательной  активности учащихся через компьютерную компетентность учащихся и учителя, изменение роли учителя : учитель –консультант, помощник и дает возможность учителю быть ориентированным на каждого ученика.