Рабочие программы 5-11 классы
рабочая программа (английский язык) по теме

Опубликовано 08.01.2014 - 9:42 - Бурбенцова Ольга Валерьевна

Рабочие программы и КТП 5-11 классы для общеобразовательной школы

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа для 5 класса по УМК Биболетовой	188 КБ
Рабочая программа для 6 класса по УМК Биболетовой	222.5 КБ
Рабочая программа для 7 класса по УМК Биболетовой	226.5 КБ
Рабочая программа для 8 класса по УМК Афанасьевой	269.5 КБ
Рабочая программа для 9 класса по УМК Афанасьевой	263 КБ
Рабочая программа для 10 класса по УМК Spotlight	285 КБ
Рабочая программа для 11 класса по УМК Spotlight	269.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Видновская средняя общеобразовательная школа №1

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

Видновской средней

общеобразовательной школы №1

_____________/Рублева Т.В./

Приказ № _________ от ________

«____» ____________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

(на базовом уровне)

5 класс

Составитель: Бурбенцова Ольга Валерьевна,

Учитель английского языка

2013 г., г. Видное

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Наименование разделов и тем	Кол-во часов по плану	Плановые сроки прохождения	Скорректи-рованные сроки прохождения
1-25	Привет! Рады видеть вас.	25	02.09-28.10
1	Текст "Мы из Британии". Аудирование.	1	02.09-07.09
2	Настоящее простое время - повторение.	1	02.09-07.09
3	Прошедшее простое время – повторение.	1	02.09-07.09
4	Будущее простое время – повторение.	1	09.09-14.09
5	Названия школьных предметов.	1	09.09-14.09
6	Составление своего расписания с использованием новой лексики.	1	09.09-14.09
7	Диалог "Первое сентября". Аудирование.	1	16.09-21.09
8	Глаголы "говорить, сказать, рассказать".	1	16.09-21.09
9	Твой день в школе.	1	16.09-21.09
10	Составление монолога "Мой день в школе".	1	23.09-28.09
11	Комплексный анализ текста "Поговорим о каникулах".	1	23.09-28.09
12	Модальные глаголы "мочь/мог".	1	23.09-28.09
13	Оборот "Там есть…" – повторение.	1	30.09-05.10
14	Комплексный анализ текста "Пишем письма Барбаре".	1	30.09-05.10
15	Глаголы "тратить, ходить, потерять, брать".	1	30.09-05.10
16	Глаголы "говорить, сказать, рассказать" – закрепление материала.	1	07.10-12.10
17	Степени сравнения прилагательных – повторение.	1	07.10-12.10
18	Притяжательный падеж – повторение.	1	07.10-12.10
19	Множественное число имен существительных – повторение.	1	14.10-19.10
20	"Привет! Рады видеть вас". Словарный диктант.	1	14.10-19.10
21	"Привет! Рады видеть вас". Закрепление материала.	1	14.10-19.10
22	"Привет! Рады видеть вас". Закрепление материала.	1	21.10-26.10
23	"Привет! Рады видеть вас". Закрепление материала.	1	14.10-19.10
24	Контрольная работа "Времена. Степени сравнения прилагательных. Множественное число существительных".	1	5 А - 24.10 5 Б - 26.10
25	Работа над ошибками.	1	28.10-31.10
26-48	Мы собираемся в путешествие.	23	28.10-28.12
26	Комплексный анализ письма-приглашения.	1	28.10-31.10
27	Диалог – приглашение в путешествие.	1	28.10-31.10
28	Разделительные вопросы.	1	11.11-16.11
29	Разделительные вопросы.	1	11.11-16.11
30	Конструкция "собираться+инфинитив.	1	11.11-16.11
31	Конструкция "собираться+инфинитив.	1	18.11-23.11
32	Диалоги "Обсуждаем планы на выходные". Аудирование.	1	18.11-23.11
33	Комплексный анализ текста "Выходной Мэри Поппинс".	1	18.11-23.11
34	Мой выходной день.	1	25.11-30.11
35	Диалог "Что ты делаешь в свободное время?"	1	25.11-30.11
36	Слова "время, вовремя"	1	25.11-30.11
37	Выражение "Сколько раз" в вопросительных предложениях.	1	02.12-07.12
38	Приглашение на пикник/в театр/к другу.	1	02.12-07.12
39	Сравнение правил этикета в Великобритании и России.	1	02.12-07.12
40	Конструкция "Я бы сделал, если бы…".	1	09.12-14.12
41	Конструкция "Я бы сделал, если бы…".	1	09.12-14.12
42	Обычаи в Великобритании и России.	1	09.12-14.12
43	"Собираемся в путешествие". Словарный диктант.	1	16.12-21.12
44	"Собираемся в путешествие". Закрепление материала.	1	16.12-21.12
45	"Собираемся в путешествие". Закрепление материала.	1	16.12-21.12
46	"Собираемся в путешествие". Закрепление материала.	1	23.12-28.12
47	Контрольная работа "Разделительные вопросы".	1	5 А - 25.12 5 Б - 27.12
48	Работа над ошибками.	1	23.12-28.12
49-78	Узнаем больше друг о друге.	30	13.01-22.03
49	Аудирование диалогов.	1	13.01-18.01
50	Как вежливо задать вопрос.	1	13.01-18.01
51	Разные значения слова "менять".	1	13.01-18.01
52	Диалог "Личная информация". Аудирование.	1	20.01-25.01
53	Как принести извинения.	1	20.01-25.01
54	Отрицательные префиксы.	1	20.01-25.01
55	Отрицательные префиксы.	1	27.01-01.02
56	Интервью у одноклассника. Составление диалогов.	1	27.01-01.02
57	Стихотворение "Наша семья путешествует по миру". Аудирование.	1	27.01-01.02
58	Стихотворение "Кем ты будешь?". Аудирование.	1	03.02-08.02
59	Описание своей семьи.	1	03.02-08.02
60	Описание своей семьи.	1	03.02-08.02
61	Описание своего хобби.	1	10.02-15.02
62	Стихотворение "Кем ты будешь?".	1	10.02-15.02
63	Интервью о будущей профессии.	1	10.02-15.02
64	Текст "Телохранители". Комплексный анализ.	1	17.02-22.02
65	Текст "Ветеринары". Комплексный анализ.	1	17.02-22.02
66	Информация о себе другу по переписке.	1	17.02-22.02
67	Настоящее продолженное время.	1	24.02-01.03
68	Настоящее продолженное время.	1	24.02-01.03
69	Сравнение настоящего простого и настоящего продолженного времени.	1	24.02-01.03
70	Сравнение настоящего простого и настоящего продолженного времени.	1	03.03-08.03
71	Разделительные вопросы – повторение.	1	03.03-08.03
72	Отрицательные префиксы - повторение.	1	03.03-08.03
73	"Узнаем больше друг о друге". Словарный диктант.	1	10.03-15.03
74	"Узнаем больше друг о друге". Закрепление материала.	1	10.03-15.03
75	"Узнаем больше друг о друге". Закрепление материала.	1	10.03-15.03
76	"Узнаем больше друг о друге". Закрепление материала.	1	17.03-22.03
77	Контрольная работа "Настоящее продолженное время. Отрицательные префиксы".	1	5 А - 19.03 5 Б - 21.03
78	Работа над ошибками.	1	17.03-22.03
79-105	Узнаем больше о Лондоне.	27	31.03-30.05
78	Узнаем больше о Лондоне. Работа с географической картой Великобритании и рассказ о ее столице.	1	31.03-05.04
79	Текст "Лондон – столица Великобритании". Аудирование.	1	31.03-05.04
80	Сравнение настоящего простого и настоящего продолженного времени.	1	31.03-05.04
81	Сравнение настоящего простого и настоящего продолженного времени.	1	07.04-12.04
82	Специальные вопросы.	1	07.04-12.04
83	Специальные вопросы.	1	07.04-12.04
84	Достопримечательности Лондона.	1	14.04-19.04
85	Достопримечательности Лондона.	1	14.04-19.04
86	Выражения с глаголом "брать".	1	14.04-19.04
87	Путешествие по Лондону.	1	21.04-26.04
88	Туристы в Лондоне.	1	21.04-26.04
89	Слова "первый, сначала".	1	21.04-26.04
90	Твой будущий визит в Лондон.	1	28.04-03.05
91	Причастие I.	1	28.04-03.05
92	Причастие II.	1	28.04-03.05
93	Правильные глаголы.	1	05.05-10.05
94	Неправильные глаголы.	1	05.05-10.05
95	Неправильные глаголы.	1	05.05-10.05
96	Неправильные глаголы.	1	12.05-17.05
97	Твой рекламный проспект о Лондоне.	1	12.05-17.05
98	Карта города, который хотел бы посетить.	1	12.05-17.05
99	"Узнаем больше о Лондоне". Словарный диктант.	1	19.05-24.05
100	"Узнаем больше о Лондоне". Закрепление материала.	1	19.05-24.05
101	"Узнаем больше о Лондоне". Закрепление материала.	1	19.05-24.05
102	"Узнаем больше о Лондоне". Закрепление материала.	1	26.05-30.05
103	Контрольная работа "Причастия. Неправильные глаголы".	1	5 А - 28.05 5 Б - 30.05
104	Обобщающее повторение грамматического материала.	1	26.05-30.05
105	Обобщающее повторение лексического материала.	1	26.05-30.05

Учебно-методическое обеспечение

Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089).
Программа курса английского языка "Английский с удовольствием" М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой – Обнинск: Титул, 2009.
Учебник "Английский с удовольствием, 5-6 класс" (Enjoy English), Биболетова М.З. – Обнинск: Титул, 2009.
Рабочая тетрадь "Английский с удовольствием, 5-6 класс" (Enjoy English), Биболетова М.З. – Обнинск: Титул, 2009.

5. Аудиоприложение к учебнику (CD MP3) – Обнинск: Титул, 2009.

СОГЛАСОВАНО

на заседании методического объединения ______________________________

протокол № ___от ______________

Руководитель ШМО ___________ /Толкачева А.М./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

________________/ Мордвинова Г.Ю./

«____» ___________2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
авторской программы по английскому языку М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой – Обнинск: Титул, 2009.
учебника "Английский с удовольствием, 5-6 класс" (Enjoy English) М.З. Биболетова – Обнинск: Титул, 2009, учебник входит в федеральный перечень учебников.

По учебному плану 105 часов, 3 часа в неделю. По авторской программе 102 часа, 3 часа в неделю. Добавлены 3 часа на развитие содержания учебного предмета на базовом уровне (раздел 3 "Узнаем больше друг о друге").

Данная авторская программа выбрана потому, что составлена в соответствии с образовательным стандартом основного общего образования, обладает последовательной логикой изложения материала, имеет четкую структуру.

Основное содержание программы

1. "Привет! Рады видеть вас опять!" – настоящее, прошедшее, будущее простое время, притяжательный падеж имен существительных, степени сравнения прилагательных (повторение), модальный глагол "can", новая лексика по теме "Школа".

2. "Мы собираемся в путешествие" – разделительные вопросы, конструкция "собираться+инфинитив", новая лексика по теме "Мой выходной день", правила этикета в Великобритании и России.

3. "Узнаем больше друг о друге" – настоящее продолженное время и его сравнение с настоящим простым временем, новая лексика по теме "Семья. Хобби. Профессии",

4. "Узнаем больше о Лондоне" – настоящее продолженное время и его сравнение с настоящим простым временем (повторение), специальные вопросы, правильные и неправильные глаголы, причастие I и II, новая лексика по теме "Лондон".

Система обучения и УМК по предмету для реализации рабочей программы выбраны потому, что являются продолжением УМК для начальной школы (2-4 класс) М.З. Биболетовой "Английский с удовольствием".

УМК "Английский с удовольствием" помогает учащимся использовать английский язык эффективно и дает им возможность изучать его с удовольствием. В учебнике уделяется внимание развитию всех видов речевой активности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные лексико-грамматические структуры и единицы.

Цели:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – накапливание языковых средств;
социокультурная компетенция – приобщение к культуре и реалиям стран изучаемого языка в рамках более широкого спектра тем и ситуаций;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств;
учебно-познавательная компетенция – развитие умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Развитие и воспитание готовности и способности к дальнейшему самостоятельному изучению иностранного языка.

Задачи:

расширение лингвистического кругозора школьников;
развитие навыков монологической и диалогической речи – объем монологического высказывания до 8 фраз, диалогического до 3 реплик с каждой стороны;
развитие навыков письменной речи – составление вопросов к тексту, заполнение анкет, формуляров, таблиц, написание личного письма другу, умение делать краткие выписки из текста;
развитие навыков аудирования – воспринимать на слух и выделять необходимую информацию в аутентичных прагматических текстах;
развитие навыков чтения – ознакомительного, изучающего и просмотрового.

Требования к уровню подготовки учеников 5 класса

Должны уметь:

в области говорения:

вести разговор в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, расспросить собеседника, высказать свое мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику и усвоенный материал;
рассказать о себе, своей семье, друзьях, интересах и планах;
делать краткие сообщения;

в области аудирования:

понимать на слух основное содержание объявлений, сводку погоды;
понимать основное содержание высказываний носителей языка в стандартных ситуациях общения;

в области чтения:

читать тексты разных жанров с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение);

в области письма:

заполнять анкеты

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Видновская средняя общеобразовательная школа №1

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

Видновской средней

общеобразовательной школы №1

_____________/Рублева Т.В./

Приказ № ________ от ________

«____» ____________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

(на базовом уровне)

6 класс

Составитель: Бурбенцова Ольга Валерьевна,

Учитель английского языка

2013 г., г. Видное

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Наименование разделов и тем	Кол-во часов по плану	Плановые сроки прохождения	Скорректи-рованные сроки прохождения
1-24	Лондон.	24	02.09-25.10
1	Достопримечательности Лондона.	1	02.09-07.09
2	Выражение "Я был в…".	1	02.09-07.09
3	Аудирование стихотворения "Маленькая девочка".	1	02.09-07.09
4	Комплексный анализ текстов "Музей мадам Тюссо", "МОМИ", "Сады и парки Лондона".	1	09.09-14.09
5	Введение новой лексики.	1	09.09-14.09
6	Известные люди Великобритании.	1	09.09-14.09
7	Комплексный анализ текста "Даниэль Дефо".	1	16.09-21.09
8	Комплексный анализ текста "Джозеф Тернер".	1	16.09-21.09
9	Суффиксы в словообразовании.	1	16.09-21.09
10	Известные люди Великобритании - продолжение.	1	23.09-28.09
11	Комплексный анализ текста "Джон Толкиен".	1	23.09-28.09
12	Комплексный анализ текста "Чарльз Дарвин".	1	23.09-28.09
13	Повторение темы "Неопределенный артикль".	1	30.09-05.10
14	Сравнение употребления неопределенного и определенного артикля.	1	30.09-05.10
15	Артикли с географическими названиями.	1	30.09-05.10
16	Комплексный анализ текста "Чарли Чаплин".	1	07.10-12.10
17	Комплексный анализ текста "Марк Твен".	1	07.10-12.10
18	Формы вежливости в английском языке.	1	07.10-12.10
19	Подготовка к диктанту.	1	14.10-19.10
20	"Лондон". Словарный диктант.	1	14.10-19.10
21	"Лондон". Закрепление материала.	1	14.10-19.10
22	"Лондон". Закрепление материала.	1	21.10-26.10
23	"Лондон". Закрепление материала.	1	21.10-26.10
24	Контрольная работа "Употребление артиклей. Суффиксы".	1	5 А - 25.10 5 Б - 24.10
25-46	Животные в нашей жизни.	22	28.10-28.12
25	Комплексный анализ текста "Лондонский зоопарк".	1	28.10-31.10
26	Введение новой лексики.	1	28.10-31.10
27	Введение новой лексики.	1	28.10-31.10
28	Формы вежливости в английском языке.	1	11.11-16.11
29	Введение новой лексики.	1	11.11-16.11
30	Введение новой лексики.	1	11.11-16.11
31	Стихотворение "Моя мечта". Аудирование.	1	18.11-23.11
	Комплексный анализ текста "Проблемы животных".	1	18.11-23.11
32	Отработка навыков диалогической речи.	1	18.11-23.11
33	Отработка навыков монологической речи – "Мое любимое животное".	1	25.11-30.11
34	Настоящее совершенное время.	1	25.11-30.11
35	Настоящее совершенное время.	1	25.11-30.11
36	Закрепление грамматического материала.	1	02.12-07.12
37	Отработка навыков диалогической речи – "Есть ли у тебя домашний питомец?"	1	02.12-07.12
38	Комплексный анализ текста "Домашние питомцы".	1	02.12-07.12
39	Комплексный анализ текста "Мальчик и собака".	1	09.12-14.12
40	Подготовка к диктанту.	1	09.12-14.12
41	"Животные в нашей жизни". Словарный диктант.	1	09.12-14.12
42	"Животные в нашей жизни". Закрепление материала.	1	16.12-21.12
43	"Животные в нашей жизни". Закрепление материала.	1	16.12-21.12
44	"Животные в нашей жизни". Закрепление материала.	1	16.12-21.12
45	Контрольная работа "Употребление артиклей. Времена".	1	23.12-28.12 6 А - 23.12 6 Б - 25.12
46	Работа над ошибками.	1	23.12-28.12
47-75	Дом и семья.	29	23.12-17.03
47	Введение новой лексики – "Родственники".	1	23.12-28.12
48	Степени сравнения имен прилагательных – повторение.	1	13.01-18.01
49	Текст "Письмо Дианы". Аудирование.	1	13.01-18.01
50	Введение новой лексики.	1	13.01-18.01
51	Формы вежливости в английском языке.	1	20.01-25.01
52	Краткие ответы в Настоящем совершенном времени.	1	20.01-25.01
53	Краткие ответы в Настоящем совершенном времени.	1	20.01-25.01
54	Отработка навыков диалогической речи.	1	27.01-01.02
55	Стихотворение "Что такое семья?". Аудирование.	1	27.01-01.02
56	Семейные отношения.	1	27.01-01.02
57	Стихотворение "Помощь маме". Аудирование.	1	03.02-08.02
58	Формы вежливости в английском языке.	1	03.02-08.02
59	Комплексный анализ текста "Что едят британцы?".	1	03.02-08.02
60	Комплексный анализ текста "Английский чай".	1	10.02-15.02
61	Составление рецепта любимого блюда.	1	10.02-15.02
62	Составление праздничного меню.	1	10.02-15.02
63	Составление праздничного меню.	1	17.02-22.02
64	Английская пословица "Мой дом – моя крепость".	1	17.02-22.02
65	Стихотворение "Ключ от королевства". Аудирование.	1	17.02-22.02
66	Введение новой лексики.	1	24.02-01.03
67	Введение новой лексики.	1	24.02-01.03
68	Отработка навыков монологической речи "Любимое место в доме".	1	24.02-01.03
69	"Дом и семья". Подготовка к диктанту.	1	03.03-08.03
70	"Дом и семья". Словарный диктант.	1	03.03-08.03
71	"Дом и семья". Закрепление материала.	1	03.03-08.03
72	"Дом и семья". Закрепление материала.	1	10.03-15.03
73	"Дом и семья". Закрепление материала.	1	10.03-15.03
74	Контрольная работа "Степени сравнения прилагательных. Настоящее совершенное время".	1	6 А - 15.03 6 Б - 13.03
75	Работа над ошибками.	1	17.03-22.03
76-105	Мы так похожи!	30	17.03-30.05
76	Хобби и свободное время.	1	17.03-22.03
77	Комплексный анализ текста "Британцы о хобби".	1	17.03-22.03
78	Введение новой лексики.	1	31.03-05.04
79	Введение новой лексики.	1	31.03-05.04
80	Комплексный анализ текста "Что смотрят британцы?".	1	31.03-05.04
81	Комплексный анализ текста "Что смотрят британцы?".	1	07.04-12.04
82	Развитие навыков монологической речи – "Достоинства и недостатки телевидения".	1	07.04-12.04
83	Развитие навыков монологической речи – "Достоинства и недостатки телевидения".	1	07.04-12.04
84	Развитие навыков диалогической речи – "Любишь ли ты праздники?".	1	14.04-19.04
85	Комплексный анализ текста "Праздники".	1	14.04-19.04
86	Развитие навыков монологической речи – "Твой любимый праздник".	1	14.04-19.04
87	Стихотворение "Музыка". Аудирование.	1	21.04-26.04
88	Как накрыть стол.	1	21.04-26.04
89	Возвратные местоимения.	1	21.04-26.04
90	Возвратные местоимения.	1	28.04-03.05
91	Формы вежливости в английском языке.	1	28.04-03.05
92	Развитие навыков диалогической речи – "Летние каникулы".	1	28.04-03.05
93	Комплексный анализ текста "Щенок".	1	05.05-10.05
94	Комплексный анализ текста "Щенок" (продолжение).	1	05.05-10.05
95	Комплексный анализ текста "Щенок" (продолжение).	1	05.05-10.05
96	"Мы так похожи!". Диктант.	1	12.05-17.05
97	"Мы так похожи!". Закрепление материала.	1	12.05-17.05
98	"Мы так похожи!". Закрепление материала.	1	12.05-17.05
99	"Мы так похожи!". Закрепление материала.	1	19.05-24.05
100	Контрольная работа "Возвратные местоимения. Времена".	1	6 А - 21.05 6 Б - 21.05
101	Работа над ошибками.	1	19.05-24.05
102	Обобщающее повторение грамматического материала.	1	19.05-24.05
103	Обобщающее повторение лексического материала.	1	26.05-30.05
104	Обобщающее повторение грамматического материала.	1	26.05-30.05
105	Обобщающее повторение грамматического материала.	1	26.05-30.05

Учебно-методическое обеспечение

Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089).
Программа курса английского языка "Английский с удовольствием" М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой – Обнинск: Титул, 2009.
Учебник "Английский с удовольствием, 5-6 класс" (Enjoy English), Биболетова М.З. – Обнинск: Титул, 2009.
Рабочая тетрадь "Английский с удовольствием, 5-6 класс" (Enjoy English), Биболетова М.З. – Обнинск: Титул, 2009.
Аудиоприложение к учебнику (CD MP3).

СОГЛАСОВАНО

на заседании методического объединения ______________________________

протокол № ___от ______________

Руководитель ШМО_________ /Толкачева А.М./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

________________ /Мордвинова Г.Ю./

«____» ___________2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
авторской программы по английскому языку М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой – Обнинск: Титул, 2009.
учебника "Английский с удовольствием, 5-6 класс" (Enjoy English) М.З. Биболетова – Обнинск: Титул, 2009, учебник входит в федеральный перечень учебников.

По учебному плану 105 часов, 3 часа в неделю. По авторской программе 102 часов, 3 часа в неделю. Добавлен 1 час в раздел 3 "Дом и семья" и 2 часа в раздел 4 "Мы так похожи" на развитие содержания учебного предмета на базовом уровне.

Основное содержание программы

1. "Лондон" – словообразование (суффиксы), употребление неопределенного и определенного артикля с географическими названиями, новая лексика по теме "Достопримечательности Лондона. Знаменитые люди Великобритании и США".

2. "Животные в нашей жизни" – настоящее совершенное время, употребление артиклей, новая лексика по теме "Животные".

3. "Дом и семья" – настоящее совершенное время, степени сравнения имен прилагательных (повторение), новая лексика по теме "Родственники. Семья".

4. "Мы так похожи!" – возвратные местоимения, формы вежливости в английском языке, новая лексика по теме "Свободное время. Хобби. Праздники".

Система обучения и УМК по предмету для реализации рабочей программы выбраны потому, что являются продолжением УМК для начальной школы (2-4 класс) и учебника для 5 класса М.З. Биболетовой "Английский с удовольствием".

Цели:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – накапливание языковых средств;
социокультурная компетенция – приобщение к культуре и реалиям стран изучаемого языка в рамках более широкого спектра тем и ситуаций;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств;
учебно-познавательная компетенция – развитие умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Развитие и воспитание готовности и способности к дальнейшему самостоятельному изучению иностранного языка.

Задачи:

расширение лингвистического кругозора школьников;
развитие навыков монологической и диалогической речи – объем монологического высказывания до 8 фраз, диалогического до 3 реплик с каждой стороны;
развитие навыков письменной речи – составление вопросов к тексту, заполнение анкет, формуляров, таблиц;
развитие навыков аудирования – воспринимать на слух и выделять необходимую информацию в аутентичных прагматических текстах;
развитие навыков чтения – ознакомительного, изучающего и просмотрового.

Требования к уровню подготовки учеников 6 класса

Должны уметь:

в области говорения:

вести разговор в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, расспросить собеседника, высказать свое мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику и усвоенный материал;
рассказать о себе, своей семье, друзьях, интересах и планах;
делать краткие сообщения;

в области аудирования:

понимать на слух основное содержание объявлений, сводку погоды;
понимать основное содержание высказываний носителей языка в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, прося уточнить;

в области чтения:

читать тексты разных жаров с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение);

в области письма:

заполнять анкеты, писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Видновская средняя общеобразовательная школа №1

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

Видновской средней

общеобразовательной школы №1

_____________/Рублева Т.В./

Приказ № ________ от _________

«____» ____________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

(на базовом уровне)

7 класс

Составитель: Бурбенцова Ольга Валерьевна,

Учитель английского языка

2013 г., г. Видное

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Наименование разделов и тем	Кол-во часов по плану	Плановые сроки прохождения	Скорректи-рованные сроки прохождения
1-25	Международный конкурс среди подростков.	25	02.09-02.11
1	Добро пожаловать на конкурс! Аудирование.	1	02.09-07.09
2	Введение новой лексики.	1	02.09-07.09
3	Настоящее, прошедшее и будущее простое время – повторение.	1	02.09-07.09
4	Описание людей и себя. Прилагательные - словообразование.	1	09.09-14.09
5	Чтобы ты хотел изменить в себе? Слова "однажды, дважды, еще раз".	1	09.09-14.09
6	Настоящее продолженное время – повторение.	1	09.09-14.09
7	Настоящее совершенное время – повторение.	1	16.09-21.09
8	Что ты думаешь о своем будущем? Комплексный анализ текста.	1	16.09-21.09
9	Воспользуемся шансом. Комплексный анализ текста.	1	16.09-21.09
10	Числа и даты. Введение новой лексики.	1	23.09-28.09
11	Степени сравнения имен прилагательных – повторение.	1	23.09-28.09
12	Знаменитые люди. Комплексный анализ текста "Сахаров".	1	23.09-28.09
13	Конструкция "глагол + глагол с окончанием "ing".	1	30.09-05.10
14	Мини-проект – "Биография знаменитости".	1	30.09-05.10
15	Суеверен ли ты? Комплексный анализ текста "Хэллоуин".	1	30.09-05.10
16	Повелительное наклонение – повторение.	1	07.10-12.10
17	Как нам общаться? Введение новой лексики.	1	07.10-12.10
18	Словосочетания "друг другу, друг друга".	1	07.10-12.10
19	Звоним друг другу. Введение новой лексики.	1	14.10-19.10
20	Почему мы пользуемся компьютером для общения? Введение новой лексики.	1	14.10-19.10
21	Почему мы пользуемся компьютером для общения? Введение новой лексики.	1	14.10-19.10
22	Закрепление пройденного материала. Диктант.	1	21.10-26.10
23	Закрепление пройденного материала.	1	21.10-26.10
24	Контрольная работа "Времена и словообразование".	1	7 А - 26.10 7 Б - 25.10
25	Работа над ошибками.	1	28.10-02.11
26-47	Встречаем победителей конкурса.	22	11.11-13.01
26	Приветствие победителей. Названия стран.	1	11.11-16.11
27	Употребление определенного артикля с географическими названиями.	1	11.11-16.11
28	Употребление определенного артикля с географическими названиями.	1	11.11-16.11
29	Страны и национальности. Названия языков.	1	18.11-23.11
30	Употребление определенного артикля с названиями национальностей.	1	18.11-23.11
31	Английский язык в мире. Комплексный анализ текста.	1	18.11-23.11
32	Придаточные предложения с "кто, что, который".	1	25.11-30.11
33	Что думают о себе люди в англоговорящих странах? Комплексный анализ текста.	1	25.11-30.11
34	Синонимы – повторение.	1	25.11-30.11
35	Зачем нужно учить английский язык? Комплексный анализ текста.	1	02.12-07.12
36	Словообразование – существительные.	1	02.12-07.12
37	Сколько языков можно выучить? Комплексный анализ текста.	1	02.12-07.12
38	Специальные вопросы со словом "Как…?"	1	09.12-14.12
39	Русский язык – международный? Прошедшее простое время – повторение.	1	09.12-14.12
40	Комплексный анализ текста "Награды лучшим студентам, изучающим русский язык"	1	09.12-14.12
41	Страдательный залог.	1	16.12-21.12
42	Страдательный залог.	1	16.12-21.12
43	Путешествие по миру. Введение новой лексики.	1	16.12-21.12
44	Комплексный анализ текстов "Поезда" и "Машины и люди". Диктант.	1	23.12-28.12
45	Закрепление пройденного материала.	1	23.12-28.12
46	Контрольная работа "Страдательный залог. Словообразование".	1	7 А - 28.12 7 Б - 27.12
47	Работа над ошибками.	1	13.01-18.01
48-77	Проблемы подростков. Школа.	30	13.01-31.03
48	Проблемы подростков. Комплексный анализ текста.	1	13.01-18.01
49	Словосочетание "быть + прилагательное/наречие".	1	13.01-18.01
50	Введение новой лексики.	1	20.01-25.01
51	По дороге в школу. Предлоги.	1	20.01-25.01
52	Как спросить дорогу. Развитие навыков диалогической речи.	1	20.01-25.01
53	Школа – это удовольствие, если ты оптимист. Комплексный анализ текста.	1	27.01-01.02
54	Модальные глаголы "должен, следует, вынужден".	1	27.01-01.02
55	Что ты знаешь о школе в англоговорящих странах? Стихотворение "Школьные дни".	1	27.01-01.02
56	Мини-проект "Моя школа".	1	03.02-08.02
57	Что ты думаешь о частной школе? Притяжательные местоимения.	1	03.02-08.02
58	Комплексный анализ текста "Образование в Австралии".	1	03.02-08.02
59	Комплексный анализ текста "Образование в Великобритании".	1	10.02-15.02
60	Страдательный залог. Повторение.	1	10.02-15.02
61	Фразовые глаголы.	1	10.02-15.02
62	Глаголы "слышать и слушать".	1	17.02-22.02
63	Мы – не идеальные ученики. Комплексный анализ текста.	1	17.02-22.02
64	Словообразование.	1	17.02-22.02
65	Сослагательное наклонение.	1	24.02-01.03
66	Школьные друзья – навсегда. Комплексный анализ текста.	1	24.02-01.03
67	Сложное дополнение.	1	24.02-01.03
68	Сложное дополнение.	1	03.03-08.03
69	Сложное дополнение.	1	03.03-08.03
70	Как решать проблемы? Комплексный анализ текста.	1	03.03-08.03
71	Мини-проект "Я не курю!"	1	10.03-15.03
72	Письменный перевод текстов. Диктант.	1	10.03-15.03
73	Письменный перевод текстов. Диктант.	1	10.03-15.03
74	Закрепление пройденного материала.	1	17.03-22.03
75	Закрепление пройденного материала.	1	17.03-22.03
76	Контрольная работа "Сослагательное наклонение. Страдательный залог. Словообразование"	1	7 А - 22.03 7 Б - 21.03
77	Работа над ошибками.	1	31.03-05.04
78-105	Спорт – это удовольствие!	28	31.03-30.05
78	Почему люди занимаются спортом. Комплексный анализ текста.	1	31.03-05.04
79	Наречия.	1	31.03-05.04
80	Наречия.	1	07.04-12.04
81	Быть в форме. Комплексный анализ текста.	1	07.04-12.04
82	Прилагательные и наречия.	1	07.04-12.04
83	Прилагательные и наречия.	1	14.04-19.04
84	Денежные единицы разных стран.	1	14.04-19.04
85	Стихотворение "Робин-Боббин".	1	14.04-19.04
86	"Витамины". Комплексный анализ текста.	1	21.04-26.04
87	Мини-проект "Будь в форме".	1	21.04-26.04
88	Здоровье дороже денег. Комплексный анализ текста.	1	21.04-26.04
89	Наречия – повторение.	1	28.04-03.05
90	Простое прошедшее время – повторение.	1	28.04-03.05
91	"Опасные виды спорта". Комплексный анализ текста.	1	28.04-03.05
92	Почему люди любят соревноваться? Комплексный анализ текста.	1	05.05-10.05
93	"Пьер де Кубертен". Комплексный анализ текста.	1	05.05-10.05
94	Знаменитые спортсмены. Развитие навыков монологической речи.	1	05.05-10.05
95	Степени сравнения наречий.	1	12.05-17.05
96	Степени сравнения наречий.	1	12.05-17.05
97	"Универсиада в Москве". Комплексный анализ текста.	1	12.05-17.05
98	Закрепление лексического материала.	1	19.05-24.05
99	Закрепление лексического материала.	1	19.05-24.05
100	Диктант.	1	19.05-24.05
101	Работа над ошибками.	1	26.05-30.05
102	Контрольная работа "Прилагательные и наречия. Страдательный залог".	1	7 А - 30.05 7 Б - 30.05
103	Работа над ошибками.	1	26.05-30.05
104	Закрепление грамматического материала.	1	26.05-30.05
105	Закрепление грамматического материала.	1	26.05-30.05

Учебно-методическое обеспечение

Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089).
Программа курса английского языка "Английский с удовольствием" М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой – Обнинск: Титул, 2009.
Учебник "Английский с удовольствием, 7 класс" (Enjoy English), Биболетова М.З. – Обнинск: Титул, 2012.
Рабочая тетрадь "Английский с удовольствием, 7 класс" (Enjoy English), Биболетова М.З. – Обнинск: Титул, 2012.
Аудиоприложение к учебнику (CD MP3).

СОГЛАСОВАНО

на заседании методического объединения ______________________________

протокол № ___от ______________

Руководитель ШМО _________/Толкачева А.М./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

________________/ Мордвинова Г.Ю./

«____» ___________2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
авторской программы по английскому языку М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой – Обнинск: Титул, 2009.
учебника "Английский с удовольствием, 7 класс" (Enjoy English) М.З. Биболетова – Обнинск: Титул, 2012, учебник входит в федеральный перечень учебников.

По учебному плану 105 часов, 3 часа в неделю. По авторской программе 102 часа, 3 часа в неделю. Добавлены 3 часа на развитие содержания учебного предмета на базовом уровне (в раздел 3 "Проблемы подростков. Школа").

Основное содержание программы

1. "Международный конкурс среди подростков" – настоящее, прошедшее и будущее простое время – повторение, настоящее продолженное и настоящее совершенное время (повторение), словообразование – прилагательные, новая лексика по теме "Описание людей и себя".

2. "Встречаем победителей конкурса" – страдательный залог, придаточные предложения с "кто, что, который", употребление определенного артикля с географическими названиями, новая лексика по теме "Страны. Национальности".

3. "Проблемы подростков. Школа" – предлоги, модальные глаголы, притяжательные местоимения, фразовые глаголы, сослагательное наклонение, сложное дополнение, словообразование, новая лексика по теме "Школа".

4. "Спорт – это удовольствие" – прилагательные и наречия, степени сравнения наречий, страдательный залог (повторение), новая лексика по теме "Спорт. Здоровый образ жизни".

Система обучения и УМК по предмету для реализации рабочей программы выбраны потому, что являются продолжением УМК для начальной школы (2-4 класс) и учебника для 6 класса М.З. Биболетовой "Английский с удовольствием".

Цели:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – накапливание языковых средств;
социокультурная компетенция – приобщение к культуре и реалиям стран изучаемого языка в рамках более широкого спектра тем и ситуаций;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств;
учебно-познавательная компетенция – развитие умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Развитие и воспитание готовности и способности к дальнейшему самостоятельному изучению иностранного языка.

Задачи:

расширение лингвистического кругозора школьников;
развитие навыков монологической и диалогической речи – объем монологического высказывания 8-10 фраз, диалогического до 3 реплик с каждой стороны;
развитие навыков письменной речи – составление вопросов к тексту, заполнение анкет, формуляров, таблиц;
развитие навыков аудирования – воспринимать на слух и выделять необходимую информацию в аутентичных прагматических текстах;
развитие навыков чтения – ознакомительного, изучающего и просмотрового.

Требования к уровню подготовки учеников 7 класса

Должны уметь:

в области говорения:

вести разговор в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, расспросить собеседника, высказать свое мнение, просьбу, опираясь на изученную тематику и усвоенный материал;
рассказать о себе, своей семье, друзьях, интересах и планах;
делать краткие сообщения, давать оценку прочитанного;

в области аудирования:

понимать на слух основное содержание объявлений, сводку погоды;
понимать основное содержание высказываний носителей языка в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, прося уточнить;

в области чтения:

читать тексты разных жаров с пониманием основного содержания текста (ознакомительное чтение), используя в случае необходимости изучающее и просмотровое/поисковое чтение;

в области письма:

заполнять анкеты, писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Видновская средняя общеобразовательная школа №1

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

Видновской средней

общеобразовательной школы №1

_____________/Рублева Т.В./

Приказ № _______ от _________

«____» ____________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

(на базовом уровне)

8 класс

Составитель: Бурбенцова Ольга Валерьевна,

Учитель английского языка

2013 г., г. Видное

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Наименование разделов и тем	Кол-во часов по плану	Плановые сроки прохождения	Скорректи-рованные сроки прохождения
1-17	Посещение США	17	02.09-09.10
1	"Летние каникулы". Развитие навыков монологической речи.	1	02.09
2	Образование разделительных вопросов.	1	04.09
3	Текст "Новый Свет". Аудирование.	1	07.09
4	Текст «Большое Яблоко». Аудирование.	1	09.09
5	Географические названия.	1	11.09
6	Употребление слов "другой, другие".	1	14.09
7	Текст "Соединенные Штаты Америки ". Аудирование.	1	16.09
8	Настоящее совершенное время.	1	18.09
9	"Посещение США". Словарный диктант.	1	21.09
10	Песня "Мальчик Билли". Аудирование.	1	23.09
11	Отрицательная и вопросительная формы настоящего совершенного времени.	1	25.09
12	Определенный артикль с географическими названиями.	1	28.09
13	Формы неправильных глаголов. Наречия с настоящим совершенным временем.	1	30.09
14	Текст "Письмо Кейт". Аудирование.	1	02.10
15	Закрепление пройденного материала.	1	05.10
16	Контрольная работа "Формы неправильных глаголов".	1	07.10
17	Работа над ошибками.	1	09.10
18-34	Английский – глобальный язык	17	12.10-27.11
18	Текст "Английский язык". Аудирование.	1	12.10
19	Наречие "еще не", употребляемое с настоящим совершенным временем.	1	14.10
20	Контрольная работа "Настоящее совершенное время".	1	16.10
21	Текст "Слова" - аудирование. Название стран и наций.	1	19.10
22	Стихотворение "Ветер". Аудирование.	1	21.10
23	Текст "Почему мы не говорим на одном языке?" Аудирование.	1	23.10
24	Особенности употребления слов "тоже". Формы неправильных глаголов.	1	26.10
25	Образование слов с помощью суффиксов.	1	28.10
26	Сравнение прошедшего простого и настоящего совершенного времени.	1	30.10
27	Текст, часть 1 "Разные виды английского". Аудирование.	1	11.11
28	Формы неправильных глаголов. Употребление "этим утром, этим днем".	1	13.11
29	Текст, часть 2 "Разные виды английского". Аудирование.	1	16.11
30	Обстоятельства в настоящем совершенном времени.	1	18.11
31	Употребление слова "такой".	1	20.11
32	Текст "Интервью". Аудирование.	1	23.11
33	"Как выразить удивление в английском языке".	1	25.11
34	"Страны". Словарный диктант.	1	27.11
35-52	Мир вокруг нас	18	30.11-22.01
35	Слова-эквиваленты словам "другой/другие"	1	30.11
36	Настоящее совершенное продолженное время.	1	02.12
37	Текст "Язык птиц". Аудирование.	1	04.12
38	Общие вопросы в настоящем совершенном продолженном времени.	1	07.12
39	"Названия животных".	1	09.12
40	Текст "Хэлен Беатрикс Поттер". Аудирование.	1	11.12
41	Сложные предложения в настоящем совершенном продолженном времени.	1	14.12
42	Возвратные местоимения.	1	16.12
43	Слова-эквивалнты слову "земля".	1	18.12
44	Текст "Животные и растения". Аудирование.	1	21.12
45	Глаголы, не употребляющиеся в продолженном времени.	1	23.12
46	Текст "Флора и фауна Британских островов". Аудирование.	1	25.12
47	Контрольная работа "Настоящее совершенное продолженное время".	1	28.12
48	Песня "Я работаю на железной дороге". Аудирование. Словарный диктант.	1	13.01
49	Различия настоящего совершенного и настоящего совершенного продолженного времен.	1	15.01
50	Различия настоящего совершенного и настоящего совершенного продолженного времен.	1	18.01
51	Употребление возвратных местоимений после предлога "by".	1	20.01
52	"Поздравления и пожелания в английском языке".	1	22.01
53-69	Экология	17	25.01-03.03
53	Песня "Зеленые поля". Аудирование.	1	25.01
54	Текст "Что такое экология?" Аудирование.	1	27.01
55	Образование слов с помощью суффиксов. Слова "все, оба, каждый".	1	29.01
56	Текст "Климат". Аудирование.	1	01.02
57	Употребление слов "между, среди".	1	03.02
58	Модальные глаголы.	1	05.02
59	Текст "Наша окружающая среда". Аудирование.	1	08.02
60	Текст "Динозавры – очень большие ящерицы". Аудирование.	1	10.02
61	Использование в речи структуры "used to".	1	12.02
62	Контрольная работа "Модальные глаголы. Времена".	1	15.02
63	Работа над ошибками.	1	17.02
64	Тексты "Джунгли", "Необычные значки". Аудирование.	1	19.02
65	Конструкция "больше, меньше".	1	22.02
66	Текст "Исчезающие животные". Аудирование.	1	24.02
67	Образование восклицательных предложений.	1	26.02
68	Текст "Мы выживем?" Аудирование.	1	01.03
69	"Экология". Диктант.	1	03.03
70-88	"Здоровье и спорт".	19	05.03-23.04
70	Прошедшее совершенное время.	1	05.03
71	Образование сложных слов с основой "over".	1	08.03
72	Текст "Как быть в форме?". Аудирование.	1	10.03
73	Сочетания слова "достаточно" с различными частями речи.	1	12.03
74	Текст "Фастфуд". Аудирование.	1	15.03
75	Текст "Продвинутый ребенок". Аудирование.	1	17.03
76	Употребление простого прошедшего времени вместо прошедшего совершенного в предложениях с "до и после".	1	19.03
77	Контрольная работа "Прошедшее совершенное время".	1	22.03
78	Работа над ошибками.	1	31.03
79	Британская метрическая система.	1	02.04
80	Текст "Два интервью". Аудирование.	1	05.04
81	Употребление слов "все еще и еще".	1	07.04
82	Косвенная речь.	1	09.04
83	Косвенная речь.	1	12.04
84	Прилагательные "больной".	1	14.04
85	"Здоровье и спорт". Развитие навыков монологической речи.	1	16.04
86	"Здоровье и спорт". Диктант.	1	19.04
87	Употребление будущего простого времени в косвенной речи.	1	21.04
88	Текст "Олимпийские Игры". Аудирование.	1	23.04
89-105	"Как мы проводим время".	17	26.04-31.05
89	Страдательный залог.	1	26.04
90	Страдательный залог.	1	28.04
91	Страдательный залог.	1	30.04
92	Страдательный залог.		03.05
93	Текст "Интересы". Аудирование.	1	05.05
94	Текст «Шекспир». Аудирование.	1	07.05
95	Глаголы и дополнения, использующиеся в пассивном залоге.	1	10.05
96	Употребление слов "too, also".	1	12.05
97	Текст "История окружающей среды". Аудирование.	1	14.05
98	Текст "Театр". Аудирование.	1	17.05
99	Текст "В кассе" Аудирование.	1	19.05
100	Текст "Большой театр". Аудирование. Текст "Кино приходит в Голливуд".	1	21.05
101	Модальные глаголы с пассивным инфинитивом. Текст "Пойдем в кино!" Аудирование.	1	24.05
102	Контрольная работа "Страдательный залог".	1	26.05
103	Закрепление пройденного материала.	1	28.05
104	Закрепление пройденного материала.	1	30.05
105	Закрепление пройденного материала.	1	31.05

Учебно-методическое обеспечение

Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089)
Авторская программа по английскому языку "Программа к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой "Новый курс английского языка для российских школ", авторы Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В. – М: Дрофа, 2009
Учебник "Английский язык 8 класс" 4-й год обучения для общеобразовательных учреждений", Афанасьева О.В., Михеева И.В. – М: Дрофа, 2009
Рабочая тетрадь к учебнику "Английский язык 8 класс" 4-й год обучения – М: Дрофа, 2009
Аудиоприложение к учебнику "Английский язык 8 класс" 4-й год обучения

СОГЛАСОВАНО

на заседании методического объединения ______________________________

протокол № ___от ______________

Руководитель ШМО _________ /Толкачева А.М./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

________________/ Мордвинова Г.Ю./

«____» ___________2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
авторской программы по английскому языку Сборник "Программа к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой "Новый курс английского языка для российских школ", авторы Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В. – М: Дрофа, 2009
учебника "Английский язык, 8 класс, 4-й год обучения" М: Дрофа, 2009, учебник входит в федеральный перечень учебников.

По учебному плану 105 часов, 3 часа в неделю. По авторской программе 99 часов, 3 часа в неделю. Добавлены 6 часов на развитие содержания учебного предмета на базовом уровне (2 часа в раздел 2 "Мир вокруг нас", 3 часа в раздел 5 "Здоровье и спорт", 1 час в раздел 6 "Как мы проводим время").

Данная авторская программа выбрана потому, что эта программа составлена в соответствии с образовательным стандартом основного общего образования, обладает последовательной логикой изложения материала, имеет четкую структуру.

Основное содержание программы

"Посещение США" – разделительные вопросы, настоящее совершенное время, определенный артикль с географическими названиями, формы неправильных глаголов, наречия с настоящим совершенным временем, лексика по теме "Путешествия".

"Английский – глобальный язык" - особенности употребления слова "тоже", формы неправильных глаголов, образование слов с помощью суффиксов, сравнение прошедшего простого и настоящего совершенного времени, формы неправильных глаголов, употребление "этим утром, этим днем", обстоятельства в настоящем совершенном времени.

"Мир вокруг нас" - слова-эквиваленты словам "другой/другие", настоящее совершенное продолженное время, общие вопросы и сложные предложения в настоящем совершенном продолженном времени, возвратные местоимения, слова-эквивалнты слову "земля".

"Экология" - образование слов с помощью суффиксов, слова "все, оба, каждый", употребление слов "между, среди", модальные глаголы, использование в речи структуры "used to", лексика по теме "Экология".

"Здоровье и спорт" - прошедшее совершенное время, образование сложных слов с основой "over", сочетания слова "достаточно" с различными частями речи, употребление простого прошедшего времени вместо прошедшего совершенного в предложениях с "до и после", лексика по теме "Здоровье и спорт".

"Как мы проводим время" – страдательный залог, глаголы и дополнения, использующиеся в пассивном залоге, употребление слов "too, also, модальные глаголы с пассивным инфинитивом, лексика по теме "Развлечения. Свободное время".

Система обучения и УМК по предмету для реализации рабочей программы выбраны потому, что являются продолжением УМК "Новый курс английского языка для российских школ" (5-9 класс), авторы Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В.

Данный УМК адресован ученикам, начавшим изучение английского языка с 5 класса средней школы, помогает учащимся использовать иностранный язык эффективно и дает им возможность изучать его с удовольствием.

Стержнем процесса обучения английскому языку в рамках данного УМК является коммуникативность, которая реализуется через построение процесса обучения как модели реальной межкультурной коммуникации на основе принципов речевой направленности, интеграции и дифференциации процессов формирования речевых навыков и развития речевых умений, сознательности и активности, доступности и посильности, индивидуального подхода.

Принципы обучения:

речевой направленности;
интеграции и дифференциации;
сознательности и активности;
активности;
доступности;
неспешное усвоение учебного материала;
индивидуализации

В учебнике уделяется внимание развитию всех видов речевой активности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные лексико-грамматические структуры и единицы.

Цели:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – накапливание языковых средств;
социокультурная компетенция – приобщение к культуре и реалиям стран изучаемого языка в рамках более широкого спектра тем и ситуаций;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств;
учебно-познавательная компетенция – развитие умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Развитие и воспитание готовности и способности к дальнейшему самостоятельному изучению иностранного языка.

Задачи:

В 8 классе продолжается развитие речевых умений:

диалогическая речь – до 3-4 реплик с каждой стороны;

монологическая речь – 8-10 фраз.

Чтение – чтение и понимание текстов с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: ознакомительное, изучающее, просмотровое чтение. Объем текстов – 250 слов без учета артиклей.

Письменная речь – совершенствование навыков письма и дальнейшее развитие умений делать выписки из текста, составлять план, писать поздравления, заполнять анкеты, бланки, писать личное письмо с опорой на образец (объем письма – 50-60 слов).

Фонетическая сторона речи – навыки адекватного произношения, соблюдение ударений в словах и фразах, смысловое деление фразы на синтагмы.

Лексическая сторона речи – лексический продуктивный минимум должен составлять 800 единиц, включая устойчивые сочетания и речевые клише. Общий объем лексики – 1200 лексических единиц.

Грамматическая сторона речи – субстантивированные существительные, особые случаи образования множественного числа существительных, разряды местоимений, степени сравнения прилагательных, наречия времени, количественные и порядковые числительные, модальные глаголы, перевод прямой речи в косвенную, глагольные формы простого страдательного залога, рассмотрение времен группы simple, progressive, perfect.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Должны знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц в соответствии с предметным содержанием речи;
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка;
признаки изученных грамматических явлений;
основные нормы речевого этикета;
культура Великобритании и США, сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Должны уметь

в области говорения

поддерживать разговор;
запрашивать и сообщать фактическую информацию;
обращаться с просьбой, давать совет;
выражать свою точку зрения, согласие/несогласие;
излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;
высказывать свою точку зрения о прочитанном;
делать сообщения по результатам проектной работы;

в области аудирования

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;
выборочно понимать нужную информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на контекст;

в области чтения

читать и понимать основное содержание аутентичных текстов;
читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты на основе догадки, словообразовательного анализа, использования словаря;
читать текст с выборочным пониманием нужной информации;

в области письма

делать выписки из текста;
составлять план текста;
писать поздравления;
заполнять анкеты, бланки;
писать личное письмо с опорой на образец.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Видновская средняя общеобразовательная школа №1

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

Видновской средней

общеобразовательной школы №1

_____________/Рублева Т.В./

Приказ № ________ от _________

«____» ____________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

(на базовом уровне)

9 класс

Составитель: Бурбенцова Ольга Валерьевна,

Учитель английского языка

2013 г., г. Видное

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Наименование разделов и тем	Кол-во часов по плану	Плановые сроки прохождения	Скорректи-рованные сроки прохождения
1-18	Средства массовой информации	18	02.09-12.10
1	"Летние каникулы". Развитие навыков монологической речи.	1	04.09
2	Текст "Телевидение". Аудирование.	1	05.09
3	Страдательный залог.	1	07.09
4	Страдательный залог.	1	11.09
5	Страдательный залог.	1	12.09
6	Текст "Телевидение в классе". Аудирование.	1	14.09
7	Текст "Британская телерадиовещательная корпорация". Аудирование.	1	18.09
8	Антонимы.	1	19.09
9	Орфография слов в Британском и Американском английском.	1	21.09
10	Текст "Звонок домой". Аудирование.	1	25.09
11	Страдательный залог в настоящем совершенном времени.	1	26.09
12	Глагол "повернуть/менять".	1	28.09
13	Синонимы. Страдательный залог в прошедшем совершенном времени.	1	02.10
14	Синонимы. Страдательный залог в прошедшем совершенном времени.	1	03.10
15	"Средства массовой информации". Диктант.	1	05.10
16	"Воскресный вечер дома". Аудирование	1	09.10
17	Текст "Разговор о телевидении". Аудирование.	1	10.10
18	Контрольная работа "Страдательный залог".	1	12.10
19-36	Пресса	18	16.10-04.12
19	Синонимы – "один, одинокий".	1	16.10
20	Текст "Письмо читателя в газету". Аудирование.	1	17.10
21	Текст "Библиотеки". Аудирование.	1	19.10
22	Образование имен существительных с помощью суффиксов. Английские причастия.	1	23.10
23	Текст "Два писателя". Аудирование.	1	24.10
24	Образование прилагательных в английском языке.	1	26.10
25	Текст "Пресса". Аудирование.	1	30.10
26	"Пресса". Диктант.	1	31.10
27	Причастие первое.	1	13.11
28	Использование конструкций "возражать делать что-то".	1	14.11
29	Текст "Первый печатный станок". Аудирование.	1	16.11
30	Фразовый глагол "выглядеть/смотреть".	1	20.11
31	Текст "Журналисты и журналистика". Аудирование.	1	21.11
32	Контрольная работа "Словообразование. Страдательный залог".	1	23.11
33	Текст "Льюис Кэрролл". Аудирование.	1	27.11
34	"Достопримечательности Москвы".	1	28.11
35	Закрепление пройденного материала.	1	30.11
36	Закрепление пройденного материала.	1	04.12
37-58	Наука и техника	22	05.12-06.02
37	Песня "Победитель получает все". Аудирование.	1	05.12
38	Текст "Что такое наука и что такое техника?". Аудирование.	1	07.12
39	Употребление названий наук и учебных предметов.	1	11.12
40	Употребление слов с суффиксом "ing" после глагола с предлогом.	1	12.12
41	Текст "Френсис Бэкон". Аудирование.	1	14.12
42	Глаголы и структуры с предлогами, после которых используются слова с суффиксом "ing".	1	18.12
43	Глаголы и структуры с предлогами, после которых используются слова с суффиксом "ing".	1	19.12
44	Глагол и существительное "использовать/использование".	1	21.12
45	Текст, часть 1 "История техники". Аудирование.	1	25.12
46	Текст "Инструменты". Аудирование.	1	26.12
47	Использование артиклей.	1	28.12
48	Использование артиклей.	1	15.01
49	Текст, часть 2 "История техники". Аудирование.	1	16.01
50	Тексты "Лев Ландау". "Изобретения". Аудирование.	1	18.01
51	"Наука и техника". Диктант.	1	22.01
52	Неопределенная форма глагола.	1	23.01
53	Текст "Первая женщина в космосе". Аудирование.	1	25.01
54	Инфинитив. Фразовый глагол "ломать/разрушать".	1	29.01
55	"Исследование космоса". Комплексный анализ текста.	1	30.01
56	Контрольная работа "Структура "глагол +ing".	1	01.02
57	Текст "Мобильные телефоны". Аудирование.	1	05.02
58	Текст "Надо ли тратить средства на исследование космоса?" Аудирование.	1	06.02
59-81	Подростки. Их жизнь и проблемы	23	08.02-09.04
59	Использование инфинитива после глаголов "начать, начинать".	1	08.02
60	Использование инфинитива после глаголов "начать, начинать".	1	12.02
61	Текст, часть 1 "Холден приходит к своему учителю". Аудирование.	1	13.02
62	Сложное дополнение.	1	15.02
63	Текст, часть 2 " Холден приходит к своему учителю". Аудирование.	1	19.02
64	Сложное дополнение после глаголов чувственного, слухового и зрительного восприятия.	1	20.02
65	"Домашние питомцы". Комплексный анализ текста.	1	22.02
66	"Подростки и родители". Комплексный анализ текста.	1	26.02
67	Текст "Келис". Аудирование.	1	27.02
68	Сложное дополнение.	1	01.03
69	Сложное дополнение.	1	05.03
70	Образование новых слов по модели "прилагательное + существительное".	1	06.03
71	Текст "Расизм в Британии". Аудирование.	1	08.03
72	Текст "Популярные места встреч подростков". Аудирование.	1	12.03
73	"Почему подростки играют в азартные игры?" Комплексный анализ текста.	1	13.03
74	"Подростки". Диктант.	1	15.03
75	Глаголы со сложным дополнением. Фразовый глагол "получить".	1	19.03
76	Глаголы со сложным дополнением.	1	20.03
77	Контрольная работа "Сложное дополнение".	1	22.03
78	"Что читают подростки". Комплексный анализ текста.	1	02.04
79	"Проблемы подростков". Комплексный анализ текста.	1	03.04
80	"Что значит быть 15-летним подростком?" Комплексный анализ текста.	1	05.04
81	"Как правильно написать письмо".	1	09.04
82-102	"Будущая жизнь и карьера".	21	10.04-28.05
82	Песня "Благодарю за музыку". Аудирование.	1	10.04
83	"Работа". Введение новой лексики.	1	12.04
84	"Харрисоны". Комплексный анализ текста.	1	16.04
85	Текст "Думаете ли вы о карьере?" Аудирование.	1	17.04
86	Текст "Александр Великий". Аудирование.	1	19.04
87	Английские слова "один из двух/один из двух представленных".	1	23.04
88	"Выбор карьеры". Комплексный анализ текста.	1	24.04
89	Текст "Эрнест Шеклетон". Аудирование.	1	26.04
90	Образование наименований профессий.	1	30.04
91	Порядок слов в английской фразе "И я (он, она) тоже".	1	01.05
92	"Вежливый дорожный полицейский". Комплексный анализ текста.	1	03.05
93	Текст "Выбор карьеры". Аудирование.	1	07.05
94	Использование аналогов русских слов "никто, ни один, любой, всякий".	1	08.05
95	Текст, часть 1 "Мой путь". Аудирование.	1	10.05
96	Текст "Страдивари". Аудирование.	1	14.05
97	"Выбор карьеры". Диктант.	1	15.05
98	Эквивалент русской структуры "уж лучше бы". Фразовый глагол "приходить".	1	17.05
99	Текст, часть 2 "Мой путь". Аудирование.	1	21.05
100	Контрольная работа "Страдательный залог. Сложное дополнение".	1	22.05
101	Текст "Телепрограммы". Аудирование.	1	24.05
102	"Р.Л. Стивенсон". Комплексный анализ текста.	1	28.05

Учебно-методическое обеспечение

Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089)
Авторская программа по английскому языку "Программа к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой "Новый курс английского языка для российских школ", авторы Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В. – М: Дрофа, 2009
Учебник "Английский язык 9 класс" 5-й год обучения для общеобразовательных учреждений", Афанасьева О.В., Михеева И.В. – М: Дрофа, 2009
Рабочая тетрадь к учебнику "Английский язык 9 класс" 5-й год обучения– М: Дрофа, 2009
Аудиоприложение к учебнику "Английский язык 9 класс" 5-й год обучения

СОГЛАСОВАНО

на заседании методического объединения ______________________________

протокол № ___от ______________

Руководитель ШМО _________ /Толкачева А.М./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

________________/ Мордвинова Г.Ю./

«____» ___________2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
авторской программы по английскому языку "Программа к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой "Новый курс английского языка для российских школ", авторы Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В. – М: Дрофа, 2009
учебника "Английский язык, 9 класс, 5-й год обучения" М: Дрофа, 2009, учебник входит в федеральный перечень учебников.

По учебному плану 102 часа, 3 часа в неделю. По авторской программе 99 часов, 3 часа в неделю. Добавлены 3 часа на развитие содержания учебного предмета на базовом уровне (в раздел 3 "Пресса" 1 час, в раздел 4 "Подростки" 2 часа).

Основное содержание программы

"Средства массовой информации" – страдательный залог, антонимы, орфография слов в Британском и Американском английском, страдательный залог в настоящем совершенном времени, глагол "повернуть/менять", синонимы, страдательный залог в прошедшем совершенном времени, лексика по теме "Средства массовой информации".

"Пресса" - синонимы "один, одинокий", образование имен существительных с помощью суффиксов, английские причастия, образование прилагательных, причастие первое, использование конструкций "возражать делать что-то", фразовый глагол "выглядеть/смотреть", лексика по теме "Пресса".

"Наука и техника" – употребление артиклей, неопределенная форма глагола, употребление названий наук и учебных предметов, употребление слов с суффиксом "ing" после глагола с предлогом, глаголы и структуры с предлогами, после которых используются слова с суффиксом "ing", глагол и существительное "использовать/использование".

"Подростки. Их жизнь и проблемы" - использование инфинитива после глаголов "начать, начинать", сложное дополнение, образование новых слов по модели "прилагательное + существительное", глаголы со сложным дополнением, фразовый глагол "получить", лексика по теме "Подростки".

"Будущая жизнь и карьера" - английские слова "один из двух/один из двух представленных", словообразование - наименований профессий, порядок слов в английской фразе "И я (он, она) тоже", эквивалент русской структуры "уж лучше бы", фразовый глагол "приходить", страдательный залог (повторение), сложное дополнение (повторение), лексика по теме "Профессия. Карьера".

Принципы обучения:

речевой направленности;
интеграции и дифференциации;
сознательности и активности;
активности;
доступности;
неспешное усвоение учебного материала;
индивидуализации

Цели:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – накапливание языковых средств;
социокультурная компетенция – приобщение к культуре и реалиям стран изучаемого языка в рамках более широкого спектра тем и ситуаций;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств;
учебно-познавательная компетенция – развитие умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Развитие и воспитание готовности и способности к дальнейшему самостоятельному изучению иностранного языка.

Задачи:

В 9 классе продолжается развитие речевых умений:

диалогическая речь – диалог этикетного характера до 4 реплик с каждой стороны, диалог-расспрос до 6 реплик, диалог-обмен мнениями до 7 реплик, диалог-побуждение к действию до 4 реплик;

монологическая речь – 10-12 фраз.

Аудирование – время звучания текстов 1,5-2 минуты, понимание несложных текстов с различной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста), умение игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания, умение выбирать главные факты, опуская второстепенные.

Письменная речь – совершенствование навыков письма и дальнейшее развитие умений делать выписки из текста, составлять план, писать поздравления, заполнять анкеты, бланки, писать личное письмо без опоры на образец (объем письма – 80-90 слов).

Фонетическая сторона речи – навыки адекватного произношения, соблюдение ударений в словах и фразах, смысловое деление фразы на синтагмы, развитие слухопроизносительных навыков.

Лексическая сторона речи – лексический продуктивный минимум должен составлять 1200 единиц, включая устойчивые сочетания и речевые клише. Общий объем лексики – 1300-1500 лексических единиц.

Грамматическая сторона речи – временные формы страдательного залога, субстантивированные существительные, употребление артиклей, причастия в сочетаниях, герундий, инфинитив, сложное дополнение после глаголов чувственного, слухового, зрительного восприятия, глагольные структуры.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

Должны знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц в соответствии с предметным содержанием речи, основные способы словообразования;
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка;
признаки изученных грамматических явлений;
основные нормы речевого этикета;
роль владения иностранным языком в современном мире;
особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Должны уметь

в области говорения

поддерживать разговор;
запрашивать и сообщать фактическую информацию;
рассказывать о себе, семье, друзьях;
выражать свою точку зрения, согласие/несогласие;
излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;
высказывать свою точку зрения о прочитанном;
делать сообщения по результатам проектной работы;
использовать перифраз, синонимические средства

в области аудирования

понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам;
использовать переспрос, просьбу повторить.

в области чтения

ориентироваться в иноязычном тексте, прогнозировать его содержание по заголовку;
читать и понимать основное содержание аутентичных текстов;
читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты на основе догадки, словообразовательного анализа, использования словаря;
читать текст с выборочным пониманием нужной информации;

в области письма

писать поздравления, личные письма;
заполнять анкеты, формуляры;
употреблять формулы речевого этикета.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Видновская средняя общеобразовательная школа №1

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

Видновской средней

общеобразовательной школы №1

_____________/Рублева Т.В./

Приказ № _______ от _________

«____» ____________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

(на базовом уровне)

10 класс

Составитель: Бурбенцова Ольга Валерьевна,

Учитель английского языка

2013 г., г. Видное

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Наименование разделов и тем	Кол-во часов по плану	Плановые сроки прохождения	Скорректи-рованные сроки прохождения
1-12	"Прочные узы"	12	02.09-27.09
1	"Что значит быть подростком?" Комплексный анализ текста.	1	02.09
2	Выражения желания/нежелания делать что-то.	1	03.09
3	Настоящие времена глагола – повторение	1	06.09
4	Фразовый глагол "look".	1	09.09
5	Словообразование прилагательных. Словарный диктант.	1	10.09
6	Л.Элкотт "Маленькие женщины" – комплексный анализ текста.	1	13.09
7	Неформальное письмо – структура, слова-связки.	1	16.09
8	Страноведение. "Молодежная мода в Великобритании" – комплексный анализ текста.	1	17.09
9	Дискриминация и защита прав. Развитие навыков монологической речи.	1	20.09
10	Экология. "Переработка" – комплексный анализ текста.	1	23.09
11	Подготовка к ЕГЭ – чтение, лексика, грамматика.	1	24.09
12	Контрольная работа "Времена. Словообразование".	1	27.09
13-24	"Жизнь и деньги"	12	30.09-25.10
13	"Молодые потребители Британии" – комплексный анализ текста.	1	30.09
14	Введение новой лексики по теме "Спорт и развлечения".	1	01.10
15	Употребление инфинитива и "inf-form".	1	04.10
16	Словообразование абстрактных существительных.	1	07.10
17	Фразовый глагол "take".	1	08.10
18	Э. Нэсбит "Дети железной дороги" – комплексный анализ текста. Словарный диктант.	1	11.10
19	Короткие сообщения – специфика, аббревиатуры.	1	14.10
20	Страноведение. "Спорт в Великобритании" – комплексный анализ текста.	1	15.10
21	Межпредметные связи – "Деньги и ответственность".	1	18.10
22	Экология. "Чистый воздух дома" – комплексный анализ текста.	1	21.10
23	Подготовка к ЕГЭ – чтение, лексика, грамматика.	1	22.10
24	Контрольная работа "Инфинитив. Абстрактные существительные".	1	25.10
25-37	"Школа и работа"	13	28.10-03.12
25	Введение новой лексики по теме "Школа".	1	28.10
26	"Школы в мире" – комплексный анализ текста. Словарный диктант.	1	29.10
27	Выражения желания, намерения сделать что-то. Развитие навыков диалогической речи.	1	11.11
28	Будущие времена глагола - повторение.	1	12.11
29	Степени сравнения прилагательных – повторение.	1	15.11
30	Фразовый глагол "pick".	1	18.11
31	Личные местоимения – повторение.	1	19.11
32	А.Чехов "Душечка" – комплексный анализ текста.	1	22.11
33	Деловые письма – структура, типичные выражения.	1	25.11
34	Межпредметные связи – "Право на образование".	1	26.11
35	Экология. "Исчезающие виды" – комплексный анализ текста.	1	29.11
36	Подготовка к ЕГЭ – чтение, лексика, грамматика.	1	02.12
37	Контрольная работа "Будущие времена. Степени сравнения прилагательных".	1	03.12
38-49	"Экологические проблемы"	12	04.12-14.01
38	"Защита окружающей среды" – комплексный анализ текста.	1	06.12
39	Введение новой лексики по теме "Экология".	1	09.12
40	Выражения надежды, озабоченности, представление темы. Словарный диктант.	1	10.12
41	Модальные глаголы – повторение.	1	13.12
42	Фразовый глагол "run".	1	16.12
43	Словообразование – отрицательные прилагательные.	1	17.12
44	А.К.Дойл "Затерянный мир" – комплексный анализ текста.	1	20.12
45	Эссе "за" и "против" – структура, слова-связки.	1	23.12
46	Страноведение. "Большой барьерный риф" – комплексный анализ текста.	1	24.12
47	Экология. "Тропические леса" – комплексный анализ текста.	1	27.12
48	Подготовка к ЕГЭ – чтение, лексика, грамматика, аудирование.	1	13.01
49	Контрольная работа "Модальные глаголы. Словообразование".	1	14.01
50-63	"Отдых и путешествия".	14	15.01-17.02
50	"Непал" комплексный анализ текста.	1	17.01
51	Введение новой лексики.	1	20.01
52	Выражение сочувствия. Развитие навыков диалогической речи. Словарный диктант.	1	21.01
53	Прошедшие времена глаголов – повторение.	1	24.01
54	Артикли – повторение.	1	27.01
55	Сложные существительные – повторение.	1	28.01
56	Ж. Верн "Вокруг света за 80 дней" – комплексный анализ текста.	1	31.01
57	Написание рассказов – структура, клише.	1	03.02
58	Причастия – повторение.	1	04.02
59	Страноведение. "Темза" – комплексный анализ текста.	1	07.02
60	Межпредметные связи – "Погода".	1	10.02
61	Экология. "Загрязнение морей" – комплексный анализ текста.	1	11.02
62	Подготовка к ЕГЭ – чтение, лексика, грамматика, аудирование.	1	14.02
63	Контрольная работа "Причастия. Прошедшие времена глаголов".	1	17.02
64-77	"Еда и здоровье"	14	18.02-31.03
64	Введение новой лексики по теме "Еда"	1	21.02
65	"Основы правильного питания" – комплексный анализ текста.	1	24.02
66	"Диета и здоровье" – комплексный анализ текста. Словарный диктант.	1	25.02
67	Условные предложения – повторение.	1	28.02
68	Фразовый глагол "give".	1	03.03
69	Словообразование – приставки.	1	04.03
70	Ч. Диккенс "Оливер Твист" – комплексный анализ текста.	1	07.03
71	Написание доклада – структура, клише.	1	10.03
72	Страноведение. "Роберт Бернс" – комплексный анализ текста.	1	11.03
73	Межпредметные связи – "Анатомия" – комплексный анализ текста.	1	14.03
74	Экология. "Органическое земледелие" – комплексный анализ текста.	1	17.03
75	Подготовка к ЕГЭ – чтение, лексика, грамматика, аудирование.	1	18.03
76	Контрольная работа "Условные предложения. Словообразование".	1	21.03
77	Работа над ошибками.	1	31.03
78-90	"Развлечения"	13	01.04-02.05
78	"Театр, кино, телевидение" – комплексный анализ текста.	1	04.04
79	Введение новой лексики. Выражения для принятия, отклонения предложения сделать что-то.	1	07.04
80	Страдательный залог – повторение.	1	08.04
81	Сложные прилагательные – повторение.	1	11.04
82	Фразовый глагол "turn".	1	14.04
83	Г. Леруа "Призрак оперы" – комплексный анализ текста.	1	15.04
84	Как передать краткое содержание фильма, спектакля, книги.	1	18.04
85	Страноведение. "Музей Мадам Тюссо" – комплексный анализ текста.	1	21.04
86	Межпредметные связи – электронная музыка.	1	22.04
87	Экология. "Бумага" – комплексный анализ текста.	1	25.04
88	Подготовка к ЕГЭ – чтение, лексика, грамматика, аудирование.	1	28.04
89	Контрольная работа "Страдательный залог".	1	29.04
90	Работа над ошибками.	1	02.05
91-105	"Техника"	15	05.05-30.05
91	"Вещи, без которых я не могу жить" – комплексный анализ текста.	1	05.05
92	"Электронное оборудование. Введение новой лексики.	1	06.05
93	Косвенная речь – повторение.	1	09.05
94	Словообразование глаголов.	1	10.05
95	Фразовый глагол "bring". Словарный диктант.	1	12.05
96	Г. Уэллс "Машина времени" – комплексный анализ текста.	1	13.05
97	Написание эссе с выражением собственного мнения.	1	16.05
98	Межпредметные связи – физика.	1	17.05
99	Страноведение. "Британские изобретатели" – комплексный анализ текста.	1	19.05
100	Экология. "Альтернативные источники энергии".	1	20.05
101	Подготовка к ЕГЭ – чтение, лексика, грамматика.	1	23.05
102	Подготовка к ЕГЭ – аудирование.	1	24.05
103	Контрольная работа "Косвенная речь".	1	26.05
104	Работа над ошибками.	1	27.05
105	Тренировочное тестирование ЕГЭ.	1	30.05

Учебно-методическое обеспечение

Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089)
Сборник "Программы общеобразовательных учреждений, В.Г.Апальков – М: Просвещение, 2011
Учебник "Английский в фокусе (Spotlight) для 10 класса" для общеобразовательных учреждений О.В. Афанасьева, Дж.Дули, И.В.Михеева и др. – М: Просвещение, 2012
Рабочая тетрадь к учебнику "Английский в фокусе для 10 класса" - М: Просвещение, 2012
Аудиоприложение к учебнику "Английский в фокусе для 10 класса" - М: Просвещение, 2012

СОГЛАСОВАНО

на заседании методического объединения ______________________________

протокол № ___от ______________

Руководитель ШМО _________ /Толкачева А.М./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

________________/ Мордвинова Г.Ю./

«____» ___________2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
авторской программы по английскому языку, В.Г.Апальков - М.: "Просвещение", 2011
учебника "Английский в фокусе (Spotlight) для 10 класса" М.: Просвещение, 2012, учебник входит в федеральный перечень учебников.

По учебному плану 105 часов, 3 часа в неделю. По авторской программе 105 часов, 3 часа в неделю.

Основное содержание программы

"Прочные узы" – настоящие времена глагола (повторение), фразовый глагол "look", словообразование прилагательных, неформальное письмо (структура, слова-связки).

"Жизнь и деньги" – употребление инфинитива и "inf-form", словообразование абстрактных существительных, фразовый глагол "take", краткие сообщения, новая лексика по теме "Спорт и развлечения".

"Школа и работа" – выражения желания, намерения сделать что-то, развитие навыков диалогической речи, будущие времена глагола (повторение), степени сравнения прилагательных (повторение), фразовый глагол "pick", личные местоимения (повторение), деловые письма (структура, типичные выражения), новая лексика по теме "Школа. Работа".

"Экологические проблемы" – модальные глаголы (повторение), фразовый глагол "run", словообразование – отрицательные прилагательные, эссе "за" и "против" (структура, слова-связки), новая лексика по теме "Экология".

"Отдых и путешествия" – выражение сочувствия, развитие навыков диалогической речи, прошедшие времена глаголов (повторение), артикли (повторение), сложные существительные (повторение), написание рассказов (структура, клише), причастия (повторение), новая лексика по теме "Отдых и путешествия".

"Еда и здоровье" – условные предложения (повторение), фразовый глагол "give", словообразование (приставки), написание доклада (структура, клише), новая лексика по теме "Еда".

"Развлечения" – страдательный залог (повторение), сложные прилагательные (повторение), фразовый глагол "turn", как передать краткое содержание фильма, спектакля, книги, новая лексика по теме "Развлечения".

"Техника" – косвенная речь (повторение), словообразование глаголов, фразовый глагол "bring", написание эссе с выражением собственного мнения, новая лексика по теме "Техника", подготовка к ЕГЭ (аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо).

Выбор системы обучения и УМК по предмету для реализации рабочей программы продиктован необходимостью перехода с учебника "Новый курс английского языка для российских школ" (5-9 классы), авторы Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В., предназначенного для детей, изучающих английский язык с 5 класса.

УМК "Английский в фокусе" помогает учащимся использовать английский язык эффективно и дает им возможность изучать его с удовольствием. В учебнике уделяется внимание развитию всех видов речевой активности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные лексико-грамматические структуры и единицы. Знания и умения учащихся, работающих по данному УМК, по окончании старшей школы соотносятся с общеевропейским уровнем В2 в области изучения иностранного языка.

Модульный подход курса помогает осуществлять разностороннее развитие учащихся. Он дает им возможность всесторонне прорабатывать темы и учитывает особенности памяти. Вся работа направлена на развитие языковых навыков, учебных умений и на совершенствование навыков общения как в устной, так и в письменной форме.

Учебник написан таким образом, чтобы он не только отвечал интересам учащихся, но и вовлекал их в активное изучение английского языка. Учащиеся чувствуют себя уверенными пользователями английского языка благодаря грамотной организации языкового материала – постоянное "повторение без повторения" создает необходимые условия для лучшего запоминания лексических единиц.

Цели:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств;
учебно-познавательная компетенция – развитие умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Развитие и воспитание готовности и способности к дальнейшему самостоятельному изучению иностранного языка.

Задачи:

расширение лингвистического кругозора, обобщение ранее изученного языкового материала;
использование одноязычных и двуязычных словарей;
развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;
развитие умений обобщать информацию;
использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
участие в проектной деятельности межпредметного характера.

Требования к уровню подготовки учеников 10 класса

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения;
значения изученных грамматических явлений в расширенном объеме;
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников

Коммуникативные умения

уметь

Говорение

вести диалог (по 6-7 реплик с каждой стороны), используя оценочные суждения, рассказывать о себе, своих планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным текстом;
рассказывать о своем окружении, представлять социокультурный портрет своей страны/стран изучаемого языка (монолог – 12-15 фраз);

Аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание, извлекать необходимую информацию из аудио- и видеоматериалов (длительностью до 3 минут);

Чтение

читать аутентичные тексты различных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:

общения с представителями других стран, ориентация в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников;
расширения возможностей в выборе будущей профессии;
изучения ценностей мировой культуры, ознакомление представителей зарубежных стран с культурой России.

Компенсаторные умения

Совершенствование умений:

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
прогнозировать содержание текста по заголовку, использовать текстовые опоры;
игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания.

Учебно-познавательные умения

использовать словари и другую справочную литературу;
ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать, выделять информацию из разных источников;
интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры.

Социокультурные знания и умения

Развитие знаний:

о правилах поведения, языковых средствах, используемых в ситуациях официального и неофициального характера;
о культурном наследии стран, говорящих на английском языке

Развитие умений использовать:

языковые средства для выражения мнений в некатегоричной форме;
языковые средства для представления своей страны и культуры в иноязычной среде;
формулы речевого этикета в стандартных ситуациях общения.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Видновская средняя общеобразовательная школа №1

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

Видновской средней

общеобразовательной школы №1

_____________/Рублева Т.В./

Приказ № _______ от _________

«____» ____________2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

(на базовом уровне)

11 класс

Составитель: Каштанова Анастасия Юрьевна,

Учитель английского языка

2013 г., г. Видное

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Наименование разделов и тем	Кол-во часов по плану	Плановые сроки прохождения	Скорректи-рованные сроки прохождения
1-12	Семья	12
1	Введение лексики по теме "Семья".	1
2	Рассказ о своей семье. Развитие навыков монологической речи.	1
3	Семья. Развитие навыков диалогической речи. Диктант.	1
4	Способы выражения жалобы, извинения, приглашения, принятия/отказа от приглашения.	1
5	Слова с предлогами for, about, to. Фразовый глагол come.	1
6	Формы настоящего, прошедшего и будущего времени.	1
7	Введение лексики по теме "Дружба, отношения". Алгоритм написания статьи о человеке.	1
8	Введение лексики по теме "Культура, национальности".	1
9	Введение лексики по теме "Образ жизни". Описание места проживания.	1
10	Введение лексики по теме "Экология, мусор".	1
11	Подготовка к ЕГЭ – чтение, аудирование, грамматика и лексика.	1
12	Контрольная работа "Времена".	1
13-24	Где хотенье, там и уменье.	12
13	Введение новой лексики.	1
14	Развитие навыков монологической и диалогической речи. Идиоматические выражения.	1
15	Придаточные цели, результата, причины. Пунктуация в сложных предложениях.	1
16	Фразовый глагол put. Слова с предлогами. Относительные наречия, прилагательные. Союзные слова.	1
17	Ознакомительное, изучающее, поисковое чтение. Диктант.	1
18	Лексика неформального стиля. Структура, виды неформального письма. Алгоритм написания неформального письма.	1
19	Временные формы глагола.	1
20	Лексика по теме "Достопримечательности".	1
21	Лексика по теме "Анатомия". Составление анкеты.	1
22	Лексика по теме "Экология".	1
23	Подготовка к ЕГЭ – чтение, аудирование, грамматика и лексика.	1
24	Контрольная работа " Придаточные цели, результата, причины. Временные формы глагола".	1
25-36	Ответственность.	12
25	Введение новой лексики. Идиоматические выражения.	1
26	Развитие навыков монологической и диалогической речи.	1
27	Фразовый глагол keep. Слова с предлогами. -ing форма/инфинитив с/без частицы to.	1
28	Введение лексики. Ознакомительное и изучающее чтение.	1
29	Вводные слова. Поисковое чтение. Диктант.	1
30	Структура и алгоритм написания сочинения-размышления на предложенную тему.	1
31	Введение лексики. Описание известного памятника.	1
32	Биография любимого писателя и его творчество.	1
33	Лексика по теме "Права человека".	1
34	Лексика по теме "Экология".	1
35	Подготовка к ЕГЭ – аудирование, чтение, грамматика и лексика.	1
36	Контрольная работа "-ing форма/инфинитив с/без частицы to".	1
37-49	Опасность.	13
37	Введение новой лексики.	1
38	Развитие навыков монологической и диалогической речи.	1
39	Фразовый глагол go. Слова с предлогами. Глаголы make/get/have.	1
40	Введение лексики. Ознакомительное и изучающее чтение.	1
41	Прилагательные/наречия. Вводные слова, выражающие последовательность событий. Диктант.	1
42	Причастия настоящего и прошедшего времени. Лексика для описания чувств. Глаголы движения.	1
43	Эссе. Способы выражения согласия/несогласия.	1
44	Текст "Флоренс Найтингейл". Изучающее чтение.	1
45	Лексика о теме "Праздники". Описание праздника.	1
46	Лексика по теме "Лондон". Изучающее чтение.	1
47	Лексика по теме "Экология". Загрязнение воды.	1
48	Подготовка к ЕГЭ – аудирование, чтение, грамматика и лексика.	1
49	Контрольная работа "Причастия. Глаголы движения. Слова с предлогами".	1
50-62	Кто ты?	13
50	Введение новой лексики.	1
51	Развитие навыков монологической и диалогической речи.	1
52	Фразовый глагол do. Слова с предлогами. Модальные глаголы.	1
53	Введение лексики. Ознакомительное, изучающее, поисковое чтение.	1
54	Слова-связки. Лексика формального стиля. Диктант.	1
55	Структура и алгоритм написания доклада.	1
56	Введение лексики. Сочинение на тему "Дома в России".	1
57	Доклад на тему "Предрассудки".	1
58	Лексика по теме "Урбанизация".	1
59	Лексика по теме "Экология".	1
60	Подготовка к ЕГЭ – аудирование.	1
61	Подготовка к ЕГЭ – чтение, грамматика и лексика.	1
62	Контрольная работа "Модальные глаголы".	1
63-74	Общение.	12
63	Введение новой лексики.	1
64	Развитие навыков монологической и диалогической речи.	1
65	Фразовый глагол talk. Косвенная речь.	1
66	Введение лексики. Ознакомительное и поисковое чтение.	1
67	Вводные слова. Эссе на тему "за и против".	1
68	Комплексный анализ текста "Языки Британских островов". Диктант.	1
69	Лексика по теме "Космос".	1
70	Презентация на тему "Средства связи в прошлом".	1
71	Лексика по теме "Экология. Подводный мир".	1
72	Подготовка к ЕГЭ – аудирование.	1
73	Подготовка к ЕГЭ – чтение, грамматика и лексика.	1
74	Контрольная работа "Косвенная речь".	1
75-87	В будущем.	13
75	Введение новой лексики.	1
76	Развитие навыков монологической и диалогической речи.	1
77	Фразовый глагол carry. Сослагательное наклонение. Инверсия в придаточных условия.	1
78	Интонационная модель и ритм в стихотворении. Диктант.	1
79	Лексика по теме "Характер".	1
80	Лексика формального стиля. Письмо-жалоба.	1
81	Комплексный анализ текста "Самый престижный университет в своей стране".	1
82	Лексика по теме "Балет".	1
83	Лексика по теме "Экология".	1
84	Подготовка к ЕГЭ – аудирование.	1
85	Подготовка к ЕГЭ – чтение, грамматика и лексика.	1
86	Контрольная работа "Сослагательное наклонение".	1
87	Работа над ошибками.	1
88-102	Путешествия.	15
88	Введение новой лексики.	1
89	Развитие навыков монологической и диалогической речи.	1
90	Фразовый глагол check. Слова с предлогами.	1
91	Инверсия. Единственное/множественное число существительных.	1
92	Лексика по теме "Погода". Идиоматические выражения.	1
93	Прилагательные и наречия для описания местности. Причастие прошедшего времени.	1
94	Лексика американского варианта Английского языка. Краткое сообщение. Диктант.	1
95	Лексика по теме "Путешествия". Эссе "Города России, которые я посетил".	1
96	Лексика по теме "Искусство". Описание картины.	1
97	Лексика по теме "Экология, туризм". Эссе по теме.	1
98	Подготовка к ЕГЭ – аудирование.	1
99	Подготовка к ЕГЭ – чтение, грамматика и лексика.	1
100	Контрольная работа "Причастия. Инверсия".	1
101	Подготовка к ЕГЭ - написание личного письма	1
102	Подготовка к ЕГЭ – написание эссе.	1
103	Подготовка к ЕГЭ – написание эссе.	1
104	Подготовка к ЕГЭ – аудирование.	1
105	Повторение пройденного лексико-грамматического материала.	1

Учебно-методическое обеспечение

Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089).
Сборник "Программы общеобразовательных учреждений", В.Г.Апальков - М., "Просвещение", 2011
Учебник "Английский в фокусе (Spotlight) для 11 класса" для общеобразовательных учреждений О.В. Афанасьева, Дж.Дули, И.В.Михеева и др. – М.: Просвещение, 2013
Рабочая тетрадь к учебнику "Английский в фокусе для 11 класса" - М.: Просвещение, 2013
Аудиоприложение к учебнику "Английский в фокусе для 11 класса" - М.: Просвещение, 2013

СОГЛАСОВАНО

на заседании методического объединения ______________________________

протокол № ___от ______________

Руководитель ШМО _________ /Толкачева А.М./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

________________/ Мордвинова Г.Ю./

«____» ___________2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
авторской программы по английскому языку, В.Г.Апальков - М.: "Просвещение", 2011
учебника "Английский в фокусе (Spotlight) для 11 класса" М.: Просвещение, 2013, учебник входит в федеральный перечень учебников.

По учебному плану 105 часов, 3 часа в неделю. По авторской программе 105 часов, 3 часа в неделю. Система обучения и УМК по предмету для реализации рабочей программы являются продолжением учебника "Английский в фокусе для 10 класса".

Основное содержание программы

"Семья" – способы выражения жалобы, извинения, приглашения, принятия/отказа от приглашения; слова с предлогами for, about, to; фразовый глагол come; формы настоящего, прошедшего и будущего времени; новая лексика по теме "Дружба, отношения"; алгоритм написания статьи о человеке; новая лексика по теме "Культура, национальности"; новая лексика по теме "Образ жизни"; описание места проживания.

"Где хотенье, там уменье" – идиоматические выражения; придаточные цели, результата, причины; пунктуация в сложных предложениях; фразовый глагол put; слова с предлогами; относительные наречия, прилагательные; союзные слова; ознакомительное, изучающее, поисковое чтение; лексика неформального стиля; структура, виды неформального письма; алгоритм написания неформального письма; временные формы глагола; лексика по теме "Достопримечательности"; составление анкеты; подготовка к ЕГЭ (чтение, аудирование, грамматика и лексика).

"Ответственность" – фразовый глагол keep; слова с предлогами; -ing форма/инфинитив с/без частицы to; ознакомительное и изучающее чтение; вводные слова; поисковое чтение; структура и алгоритм написания сочинения-размышления на предложенную тему; описание известного памятника; биография любимого писателя и его творчество; лексика по теме "Права человека"; лексика по теме "Экология"; подготовка к ЕГЭ (аудирование, чтение, грамматика и лексика).

"Опасность" – фразовый глагол go; слова с предлогами; глаголы make/get/have; ознакомительное и изучающее чтение; прилагательные/наречия; вводные слова, выражающие последовательность событий; причастия настоящего и прошедшего времени; лексика для описания чувств; глаголы движения; эссе; способы выражения согласия/несогласия; лексика о теме "Праздники"; лексика по теме "Лондон"; изучающее чтение.

"Кто ты?" – фразовый глагол do; слова с предлогами; модальные глаголы; ознакомительное, изучающее, поисковое чтение; слова-связки; лексика формального стиля; структура и алгоритм написания доклада; лексика по теме "Урбанизация"; лексика по теме "Экология".

"Общение" – фразовый глагол talk; косвенная речь; ознакомительное и поисковое чтение; вводные слова; эссе на тему "за и против"; лексика по теме "Космос"; презентация на тему "Средства связи в прошлом".

"В будущем" – фразовый глагол carry; сослагательное наклонение; инверсия в придаточных условия; интонационная модель и ритм в стихотворении; лексика по теме "Характер"; лексика формального стиля, письмо-жалоба; лексика по теме "Балет"; лексика по теме "Экология".

"Путешествия" – фразовый глагол check; слова с предлогами; инверсия; единственное/множественное число существительных; лексика по теме "Погода", идиоматические выражения; прилагательные и наречия для описания местности; причастие прошедшего времени; лексика американского варианта английского языка; краткое сообщение; лексика по теме "Путешествия", эссе "Города России, которые я посетил"; лексика по теме "Искусство", описание картины; лексика по теме "Экология, туризм", эссе по теме.

УМК "Английский в фокусе" поможет учащимся использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. В учебнике уделяется внимание развитию всех видов речевой активности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные лексико-грамматические структуры и единицы.

Цели:

Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств;
учебно-познавательная компетенция – развитие умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Развитие и воспитание готовности и способности к дальнейшему самостоятельному изучению иностранного языка.

Задачи:

расширение лингвистического кругозора, обобщение ранее изученного языкового материала;
использование одноязычных и двуязычных словарей;
развитие умений ориентироваться в письменном и аудиотексте на иностранном языке;
развитие умений обобщать информацию;
использование выборочного перевода для достижения понимания текста;
интерпретация языковых средств, отражающих особенности культуры англоязычных стран;
участие в проектной деятельности межпредметного характера.

Требования к уровню подготовки учеников 11 класса

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения;
значения изученных грамматических явлений в расширенном объеме;
страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников.

Коммуникативные умения

уметь

Говорение

вести диалог (по 6-7 реплик с каждой стороны), используя оценочные суждения, рассказывать о себе, своих планах, участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным текстом;
рассказывать о своем окружении, представлять социокультурный портрет своей страны/стран изучаемого языка (монолог – 12-15 фраз);

Аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание, извлекать необходимую информацию из аудио- и видеоматериалов (длительностью до 3 минут);

Чтение

читать аутентичные тексты различных стилей, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:

общения с представителями других стран, ориентация в современном поликультурном мире;
получения сведений из иноязычных источников;
расширения возможностей в выборе будущей профессии;
изучения ценностей мировой культуры, ознакомление представителей зарубежных стран с культурой России

Компенсаторные умения

Совершенствование умений:

пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании;
прогнозировать содержание текста по заголовку, использовать текстовые опоры;
игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания.

Учебно-познавательные умения

использовать словари и другую справочную литературу;
ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать, выделять информацию из разных источников;
интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры.

Социокультурные знания и умения

Развитие знаний:

о правилах поведения, языковых средствах, используемых в ситуациях официального и неофициального характера;
о культурном наследии стран, говорящих на английском языке

Развитие умений использовать:

языковые средства для выражения мнений в некатегоричной форме;
языковые средства для представления своей страны и культуры в иноязычной среде;
формулы речевого этикета в стандартных ситуациях общения.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа "Музыка 5 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.

Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-9 кл., Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Мос...

Рабочая программа "Музыка 6 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...

Рабочие программы 1-4 классы. Г.С. Ригина, Л.В. Школяр, В.О.Усачёва. Рабочие программы 5-8 классы. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева.

Рабочие программы 1-8 классы...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы 5-11 классы
рабочая программа (английский язык) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа "Музыка 5 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.

Рабочая программа "Музыка 6 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс

Рабочая программа для 10 класса ( 2 часа в неделю), Рабочая программа для 10 класса ( 5 часов в неделю)

Рабочая программа для 11 класса ( 2 часа в неделю) , Рабочая программа для 11 класса ( 5 часов в неделю)

Рабочие программы 1-4 классы. Г.С. Ригина, Л.В. Школяр, В.О.Усачёва. Рабочие программы 5-8 классы. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева.

Навигация

Библиотека

Рабочие программы 5-11 классырабочая программа (английский язык) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа "Музыка 5 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.

Рабочая программа "Музыка 6 класс" на основе авторской программы "Музыка 1-7 класс", Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, 2010.

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

рабочая программа русский язык 11 класс, рабочая программа литература 11 класс

Рабочая программа для 10 класса ( 2 часа в неделю), Рабочая программа для 10 класса ( 5 часов в неделю)

Рабочая программа для 11 класса ( 2 часа в неделю) , Рабочая программа для 11 класса ( 5 часов в неделю)

Рабочие программы 1-4 классы. Г.С. Ригина, Л.В. Школяр, В.О.Усачёва. Рабочие программы 5-8 классы. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева.

Рабочие программы 5-11 классы
рабочая программа (английский язык) по теме