Технология обучения диалогическому и монологическому иноязычному общению на английском языке.
статья по английскому языку на тему

Технология обучения диалогическому и монологическому иноязычному общению на английском языке.

Диалог- это общение двух людей, в котором каждое высказывание адресовано собеседнику.

В начальной школе дети учатся строить диалоги следующих видов: диалог- расспрос, диалог- обмен мнениями, диалог- интервью.

Основу содержания обучения диалогу в начальной школе составляют следующие диалогические единства:

вопрос – положительный ответ (Do you like lemonade? – Yes, very much.);

вопрос – отрицательный ответ (Do you like cola? – No, I don’t.);

утверждение – согласие (The weather is nice today! – It is!);

утверждение – несогласие (Your sister can skate. – No, she can’t.);

просьба – отрицательный ответ (Call me in the evening! – Sorry, I can’t.);

просьба – положительный ответ Give me a pen, please! Here you are.);

приглашение (к действию) – согласие (Let’s sing! – With pleasure!);

приглашение – несогласие (I’d like you to join our football club. – Sorry, I don’t like football.)(Никитенко З. Н.)

Монолог - речь одного лица, обращенная к слушателям или к самому себе.

Исходя из основных коммуникативных функций монологической речи (информативной, регулятивной, эмоционально-оценочной), выделяют ее следующие функциональные типы:

 монолог-описание – способ изложения мыслей, предполагающий характеристику предмета, явления в статическом состоянии. Который осуществляется путем перечисления их качеств, признаков, особенностей;

 монолог-сообщение (повествование, рассказ) – информация о развивающихся действиях и состояниях;

 монолог-рассуждение – тип речи, который характеризуется особыми логическими отношениями между входящими в его состав суждениями, образующими умозаключение.

 Монолог может протекать в форме беседы, выступления, доклада или лекции.

Монолог-образец, который создаёт учитель, служит для ребенка опорой для создания собственного оригинального высказывания.

При обучении монологу широко используются также задания по описанию рисунков и серии рисунков.

Приведём примеры речевых упражнений для обучения

А) подготовленной монологической речи:

– составление рассказа на заданную тему с опорой на план;

– описание картинки, серии картинок, связанных с изучаемой темой;

– пересказ (близкий к тексту);

– изложение диалога в монологической форме.

Б) неподготовленной монологической речи:

– характеристика сказочных персонажей и героев прочитанного (прослушанного) текста;

– составление рассказа с опорой на картинки (серию картинок). (Никитенко З. Н.)