Презентация "Письмо другу" урок 43 , 3 класс, по УМК М.З.Биболетовой
презентация к уроку по английскому языку по теме

Слайд 1

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПРЕДМЕТ: английский язык КЛАСС: 3 АВТОР УМК: « Enjoy English » М.З. Биболетова ТЕМА УРОКА: Письмо другу (L-43) ТИП УРОКА: Урок открытия нового знания УЧИТЕЛЬ: Н.В.Ермакова

Слайд 2

I . Организационно-мотивационный этап Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД -Good morning. -How are you? We are fine. Личностные -входят в личностное самоопределение -I , ve got a letter. -Have you ever got a letter from your friend? Yes, I have. No, I have not.

Слайд 3

I I . Актуализация знаний Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД -As a matter of fact, million of people get the letters every day. -So Jill does. -Listen and do the tasks. слушают и выполняют упр. 1 стр.77 Познавательные: Общеучебные Логические Работа с текстом Развитие памяти -Ok. And now I must write an answer to it. Let , s do it together! Can you help me? Can you do it right now? Why? Of course! No. We do not know -what this letter is about -we do not know the rules of writing a letter. Познавательные (действия постановки проблемы) формулирование проблемы

Слайд 4

I I I . Постановка учебной задачи Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД -Tell me what will we speak about today? A letter to a friend регулятивные Целеполагание прогнозирование -What should we do to write a letter? We should read a letter We should learn the rules of writing a letter

Слайд 5

IV . Открытие нового знания Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД - Let , s read the letter but before it look at the words: -Repeat them after me… Упр.4 стр.78 Повтор за учителем Познавательные общеучебные Смысловое чтение Извлечение необходимой информации -Read the letter and put in the missing words. And then be ready to do my task. Фронтальный опрос

Слайд 6

V . Первичное закрепление Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД -Read the sentences an put “True” or “False” с/ р регулятивные самоконтроль -Check yourselves Проверка по эталону коррекция -We have read the letter We know the information ( № 1) - And can we write the letter now? No, we do not know the rules of writing the letter… -You are right. Oh, look, my letter is spoiled-help me to put it together Работа в группах: из 3х частей учащиеся собирают целое письмо Коммуникативные познавательные Умение участвовать в коллективном обсуждении, интегрироваться в группу, строить продуктивное взаимодействие Преобразование объектов в целое

Слайд 7

VI . Сравнение с эталоном Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД -let , s compare our 2 letters. -What do they have in common? Сравнение писем Познавательная умение структурировать знание -How many logical parts has the letter? 3 Регулятивная Коррекция, внесение дополнений

Слайд 8

VII . Включение нового в систему знаний Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД -Try to write a letter to Jill in your cards с/ р –написание письма коммуникативные Развитие письменной речи Dear I am I have got I like Please write back Your

Слайд 9

VIII . Рефлексия и Домашнее задание Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД -Can you write a letter now? -So, what should you do to write a letter? Воспроизводят алгоритм действий Познавательные логические Решение проблем - SUCCESS LADDER Регулятивные Познавательные Выделение и осознание того, что уже усвоено Оценка результатов работы - Homework: 1-”4”-WB: ex 4p50 2-”5”- write a letter to me about yourself Познавательные Личностные умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Смыслообразование саморегуляция

Слайд 10

Ex.4, p. 78

Слайд 11

TRUE or FALSE The letter is from Miss Chatter. The girl is on the farm with her family. Jill likes to play hide-and-seek. Jill has got a collection of toys. The girl has got a dog on the farm. 1. FALSE 2. TRUE 3. TRUE 4. FALSE 5. TRUE

Слайд 12

LETTER

Слайд 13

LETTERS Dear… . . . Write back (please). Your…

Слайд 14

SUCCESS LADDER I can write a letter I know how to write a letter but I don , t know what I can , t write a letter