Кучерова Н.Н., учитель английского языка, Бондаренко С.М., учитель начальной школы МБОУ «Гимназия №5 г. Белгорода» Программа интегрированного курса по усскому и английскому языку для 3 класса
методическая разработка по английскому языку на тему

Программа интегрированного курса

русского и английского языка в 3 классе

Кучерова Н.Н.,

учитель английского языка,

Бондаренко С.М.,

учитель начальной школы

МБОУ «Гимназия №5 г. Белгорода»

Пояснительная записка

Интеграция знаний может выступить одним из путей мобильности и вариативности содержания образования. С учетом возрастных особенностей младших школьников при организации интегрированного обучения появляется возможность показать мир во всём его многообразии с привлечением разных знаний, что способствует эмоциональному развитию личности ребёнка и формированию его творческого мышления.          

Несмотря на то, что интеграция как педагогическое явление имеет давние традиции, ни в одном из методических пособий не упоминаются приёмы интеграции на уроках английского языка. Интеграция предметов предполагает выполнение трёх условий:

-  объекты исследования должны совпадать либо быть достаточно близкими;

-  в интегрированных учебных предметах используются одинаковые или близкие методы исследования;

- интегрируемые учебные предметы строятся на общих закономерностях, общих теоретических концепциях.

Соблюдение всех трёх условий допускает возможность интеграции предметов на начальной ступени обучения иностранному языку. Именно в этот период закладываются основы коммуникативной компетенции, позволяющие осуществить иноязычное общение и взаимодействие детей, в том числе и с носителями языка, на элементарном разговорном уровне.

Поэтому вопрос интеграции иностранного языка с другими областями знания всегда был актуальным, представляющим особый интерес.

Данная программа является примерной. Терминология представленная здесь позволяет расширить словарный запас обучающегося первой ступени обучения. Предложенный курс предполагает выполнение творческих заданий, чтение различных адаптированных текстов, проведение вопросно-ответных упражнений.

Курс рассчитан на 10 часов в год и предполагает изучение материала по каждой теме 1 час.

Целью интегрированного курса является формирование коммуникативной компетенции детей в сфере повседневного общения на русском языке посредством освоения иностранного языка на продвинутом уровне.

Задачи курса:

1. Реализация интереса к изучению русского языка через его взаимопроникновение  с иностранным языком.
2. Формировать потребность обучающихся к изучению и анализу сходств и различий родного и иностранного языка.
3. Расширить и углубить знания обучающихся и духовно-нравственной культуры.
4. Углубить лингвистические знания по всем видам речевой деятельности двух языков.
5. Формировать навыки перевода на английский и русский языки.
6. Решать различные коммуникативные задачи для достижения взаимопонимания в процессе общения.

Формы проведения занятий:

Групповая работа, наглядные уроки – демонстрация презентаций, выполнение игровых и творческих заданий.

Формы контроля: творческие и игровые задания, работа в парах, тестирование.

Тематическое планирование

Список использованных источников

1.   Львова С.И. Внутрипредметные связи в процессе обучения (русский язык). // Вечерняя средняя школа. - 1987. - №I. - С.  44-47.

2.   Лямина 3.Н.  Интегрированные уроки - одно из средств привития интереса к учебным предметам. // Начальная школа. - 1995.  - №II.  - С. 21.

3.   Максимов Г. К.   К дискуссии об интеграции школьных предметов. // Педагогика. - 1996. - И  5.  - С.  114-115.

4.   Максимова Б.Н.  Межпредметные связи в процессе обучения. - М.: Просвещение. - 1988. - 191 с.

5.   Максимова Б.Н.  Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы. - М.: Просвещение. -1987.  - 160 с.

6.   Максимова В. Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения.  - М.: Просвещение. - 1904. - 142 с.

7.  Матюхина М.В.   Мотивация учения младшего школьника. - М.: Просвещение. - 1984. - 114

8. Мельник Э.Л., Корожнёва Л.А. Интегрированное обучение в начальной школе: теория и практика. // Каро. Санкт-Петербург.- 2003

9.   Милованова Н.Н., Львова О.Н.  Интегрированный урок-игра «Сказки и речевой этикет». // Русский язык в школе. - 1995. - № 3. - С.  13-14.

10.   Назаретян В.П.   Гуманитарный интегрированный курс для младших школьников.// Педагогика. - 1994. - № 2.  - С.   31.

11. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. – М.: ООО «Изд-во Астрель»: ООО «Изд-во Аст,» 2004. 380
12.  С.В.Иванов, М.И.Кузнецова «Русский язык» 3 класс. – М.: Вентана-Граф. – 2011.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №5 г. Белгорода»

Программа интегрированного курса

русского и английского языка

в 3 «В» классе

Бондаренко С.М.,

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №5 г.Белгорода»

Кучерова Н.Н.,

учитель английского языка

МБОУ «Гимназия №5 г.Белгорода»

2013 – 2014 учебный год