Конспект урока английского языка по теме "Работа по дому" для 3 класса
план-конспект урока по английскому языку по теме

Этапы урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Оргмомент.

Уч-ль приветствует учеников (Good morning!)

Учащиеся отвечают приветствием-рифмовкой. (Good morning, good morning, good morning to you, good morning, good morning, I’m glad to see you!)

Личностные: смыслообразование

Регулятивные: волевая саморегуляция

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.Активизация знаний.

Уч-ль предлагает вспомнить звуки, которые передаёт буквосочетание th . Look at the blackboard. You  can see some letters and  sounds. What are the sounds?

Уч-ль предлагает прочитать слова с буквосочетанием th . Read the words with these sounds.(слайд1)

Уч-ль предлагает посмотреть на экран и ответить на вопросы по фотографиям на слайде (слайд2) This is a boy. What is his name? Has he got a grandmother? Has he got a grandfather? Where do they live?

Дети называют звуки.

Читают по цепочке слова со слайда. Повторяют хором.

Отвечают на вопросы с опорой на картинки.

Познавательные: умение структурировать знания, знаково-символические действия

Коммуникативные: умение строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации

3.Постановка учебной задачи.

Уч-ль предлагает детям рассказать по картинкам, с какой работой сталкиваются бабушка и дедушка Дэна каждый день. They have got a big house. They have a lot of work about the house. What do they usually do?(слайд3)

Уч-ль спрашивает, почему дети не могут об этом рассказать.Why don’t you answer my question? Any problems?

Уч-ль: Значит, какую цель мы поставим на сегодняшний урок?

Уч-ль: Что нам потребуется сделать для достижения нашей цели?

Дети затрудняются ответить.

Предполагаемый ответ(потому что мы не знаем слов, которые обозначают эти действия)

Познакомиться с новыми словами, научиться их читать, писать и использовать в речи.

Внимательно слушать, повторять, запоминать.

Регулятивные: целеполагание, планирование

Познавательные: определение познавательной цели

4. «Открытие» нового знания.

Уч-ль просит открыть учебники на с.38, рассмотреть картинки и послушать, чем занимаются бабушка и дедушка Дэна в своём загородном доме. Open your textbooks on page 38. Look at the pictures and listen to what Dan’s grandparents do about the house. (звучит аудиоприложение к учебнику)

Уч-ль предлагает перевести прозвучавшие выражения на русский язык. Well. Translate the words into Russian using the pictures.

Уч-ль предлагает повторить выражения на английском языке.(фонетическая отработка)

Слушают.

Переводят с опорой на картинки.

Повторяют в режиме: учль –класс – уч1 – уч2 – уч3.

 Познавательные: анализ, синтез, сравнение, информационный поиск, выдвижение гипотез и их обоснование.

5.Первичное закрепление.

Динамическая пауза.

Уч-ль предлагает разделиться на две группы и выполнить задание. Одна группа выбирает из предложенных выражений те, которые означают работу по дому, а другая – работу в саду. Выбранные карточки помещаются на доске.(Let’s work in groups. The first group will choose what Dan’s grandparents do in the garden. The second group will choose what Dan’s grandparents do about the house.)

Let’s play “Find your pair” Уч-ль предлагает сыграть в игру «Найди свою пару» и объясняет её условия. Подобрать к своей карточке слово так, чтобы получилось словосочетание (карточки со словами развешаны по классу)

Уч-ль предлагает работу в парах. Задайте вопросы собеседнику , используя  выражения, получившиеся на карточках. You will work in pairs now. Ask questions to your partner using your  word combinations.(слайд 4)

Уч-ль предлагает желающим (2-3 пары) разыграть диалог у доски.Who wants to act the dialogue at the blackboard?

Уч-ль предлагает отдохнуть. Let’s have a rest. Включает видеофизкультминутку с английской песенкой.

Уч-ль предлагает послушать и рассказать,  как Дэн помогает бабушке и дедушке. Listen to Dan and say what he does when he visits his grandparents. (звучит аудиоприложение к учебнику)+(слайд 5)

Выполняют задание в группах.

Играют (находят подходящие карточки)

Выполняют задание в паре.

Разыгрывают диалог у доски.

Повторяют движения.

Слушают аудиозапись и строят высказывания. Проверяют себя по слайду.

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, информационный поиск, классификация, структурирование знаний, постановка и решение проблемы.

Коммуникативные: умение сотрудничать со сверстниками.

6.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Уч-ль предлагает письменно выполнить задание на карточках и проверить по эталону. The next task for you is on the cards.

Уч-ль предлагает прочитать предложения с карточки.(слайд6)

Самостоятельно выполняют письменное задание на карточках и проверяют себя по слайду.

Читают.

Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Познавательные: информационный поиск, самостоятельная постановка и решение проблемы

7.Включение нового знания в систему знаний.

Уч-ль предлагает рассказать, как ребята помогают по дому. Are you good helpers for your parents? How do you help your parents? (слайд7)

Строят высказывания, используя новые выражения.

Регулятивные: волевая саморегуляция

Познавательные: умение структурировать знания,

умение осознанно и произвольно строить высказывания, моделирование, рефлексия

Коммуникативные: умение строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

8. Рефлексия. Итоги урока. Самооценка.

Уч-ль: Скажите, какую цель мы с вами ставили на урок? А мы достигли её? Какие же слова обозначают работу по дому, назовите их. Что нам нужно ещё доработать? Well. Open your recordbooks and write down your homework. (с.38 выучить слова- общее задание, задание на выбор: с.98 упр.6 р.т. или нарисовать любую  работу по дому и подписать)

Уч-ль проводит эмоциональную рефлексию «Наша деревня»

Понравилось ли вам на уроке? Если понравилось – цветной домик, если не понравилось – избушка на курьих ножках, если всё равно – чёрно-белый домик.

Отвечают на вопросы учителя. Записывают д\з.

Оценивают.

Регулятивные: волевая саморегуляция, осознание того, что усвоено и что ещё подлежит усвоению

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, оценивание качества своей и общей учебной деятельности.