Разработка открытого урока английского языка в 3 классе по теме «Мой друг»
план-конспект урока по английскому языку по теме

Этап урока

Ход урока

Слайд

Пояснения

Начало урока. Знакомство с целями урока.

Good morning, dear friends! Glad to see you.

     Today we have an unusual lesson. There are many guests here and we’ll try to do our best to make this lesson interesting.

T: I’d like to start our lesson with a little poem. Listen to it very attentively and try to guess  its title.

“My friend”

I’ve got a friend,

We like to play.

We play together every day.

He always helps me

When I’m in need.

For he’s my friend,

Good friend indeed.

1

презентация открывается в начале урока по щелчку,

 название стихотворения учитель не читает

T: Now answer the question : What is the title of this poem?

P1:

T: Yes, right you are. And can you guess now the title of our today’s lesson?

P2:

T: The topic of the lesson is “My friend”. We shall revise and practice the words from the unit III. You will make some exercises. Then you’ll play the game. And at last we’ll do the project.

2

название урока появляется по щелчку после того, как учащиеся угадали тему урока

Фонетическая зарядка

T: Choose the words with the same sounds:

Run, cat, ten, in, frog, fun, dog, his, man, hen, bat, but, pen, is.

P1:

P2:

3

Учащимся предлагается выбрать слова с одинаковыми звуками, они по очереди называют слова с  одним и тем же звуком и читают хором.

T: Let’s check it. Read the words all together.

4

По щелчку открывается слайд с правильным ответом

Активизация лексики

T: Choose the right word to the picture: nice, slim, plump, sad, merry, kind, angry, strong.

P1:

P2:

5,6,7

Учащимся предлагается выбрать правильное слово, подходящее к картинке.

T: Check up the sentences.

5,6,7

По щелчку они проверяют правильность выполнения этого задания. . После каждого ответа учащихся высвечивается правильный вариант. Строки появляются по мере ответов учащихся.

Выполнение проекта

T: We begin our project. Put the words on the board  to start the project.

P1: I have got a friend.

T: What does he look like?

P2: He is plump and slim.

T: What is he like?

P3: He is merry and kind.

Учащиеся начинают проект первой строкой стихотворения и сами составляют предложение на магнитной доске, используя заготовленные карточки.

Продолжают проект,отвечая на вопросы учителя и используя лексику из предыдущего упражнения.

Физминутка

T: Are you tired? Let’s have a rest:

Stand up, clap, clap,

Arms up, clap, clap,

Stamp, stamp,

Arms down,

Clap, clap,

Sit down.

Учащиеся выполняют физические упражнения.

Аудирование

T: I want you to listen to the text  about Jane and answer the question:

What can she do?

Ride a bike, ride a scooter, roller skate, play computer games, play puzzles, dance and sing, play the piano, speak English.

P1: My friend can ride a bike, play puzzles and speak English.

9,10

 Учащиеся слушают текст с использованием модального глагола can и словосочетаний, отвечают на вопрос и продолжают проект подобным предложением.

Исполнение песни «The more we are together”

T: Let’s sing a song about friends.

Учащиеся исполняют песню.

Работа над лексикой

Игра “ I… but he…”

T: We’ll play the game:

P1: I’ve got a cat.

P2: He’s got a cat but I’ve got a dog.

He has got a pet.

Игра заключается в том, чтобы употребить правильную форму глагола «иметь» и использовать как можно больше изученной лексики. Учащиеся используют данный материал для продолжения проекта.

Завершение проекта

P1: I’ve got a friend.  He is plump and slim. He is merry and kind. My friend can ride a bike, play puzzles and speak English. He has got a pet.

T: We have got an excellent project.

.

Учащиеся зачитывают готовый проект  на магнитной доске.

Заключительный этап урока.

T: Thank you for your excellent work. Your marks may be: Well done. Very good. Good. Not bad.

    O.K. Thank you. The lesson is over. Good-bye!

11

Учащиеся оценивают свою работу на уроке самостоятельно.  Учитель благодарит учащихся за работу,  подводит итоги вместе с учащимися.