Из опыта работы учителя англ.языка в детском саду.
статья по английскому языку по теме

Английский язык для дошкольников

Из опыта работы учителя английского языка

Архангельской Наталии Владимировны.

 Москва. Школа 1174 

Мне повезло,  я учитель английского языка и в детском саду и в начальной школе. В школе мой педагогический стаж более 20 лет, а в саду наберётся с перерывами не более 4 лет. Как и многие учителя  я начинала с детского сада и спустя много лет опять вернулась в сад и получила редкую возможность после старшей и подготовительной групп продолжать обучение этих же детей в начальной школе. За время этой работы  я поняла, что очень много видов   работы на уроке в школе можно использовать и в детском саду. Расскажу подробнее о тех ,которые я использую в детском саду.

Обычно, накануне новой темы, я продумываю оформление кабинета, чтобы дети сами мне сказали, какой темой мы будем заниматься на занятии. Для презентации новой темы я использую картинки, постеры и обязательно фрагмент мультфильма из серии обучающих мультфильмов « Magic English» или « Muzzy».

1.Игра «Что пропало» используется для введения новых слов.

На доске весят новые картинки, дети повторяют названия за мной. Затем, по команде «Sleep», они закрывают глаза, а я переворачиваю картинку (начинаю с самых простых). По команде «Wake up», они открывают глаза и говорят что пропало. Картинка остаётся перевёрнутой, дети вместе со мной опять называют новые слова, называя и перевёрнутую картинку тоже. Таким образом, я переворачиваю все новые картинки, и дети по памяти называют новые слова, в том порядке, в котором они висели. Игра помогает легко запомнить новые слова и развивает память.

2. Любую  игру я начинаю как ведущий, затем становлюсь обычным участником, а дети сами продолжают вести игру. Дети очень любят игру, когда кто-то загадывает картинку, а они по цепочке отгадывают(тот кто угадывает, становится ведущим). Детям приходится быть очень внимательными, не повторять уже названные картинки.При этой игре я использую полную грамматическую структуру и краткие ответы, соответствующие текущей теме.

Is it a dog? Yes, it is . / No, it isn’t.

Do you like milk? Yes, I do./ No, I don’t.

Do you have a mother? Yes, I do./ No, I don’t.

Can you swim? Yes, I can./ No, I can’t.

3. Эти же структуры я использую для работы в парах и работы по цепочке.

4. В середине урока обязательно проводится разминка. У меня, как и у любого учителя сложилась своя коллекция из разных учебников.

5.В своей работе(и в школе и в саду),  я активно использую компьютерную обучающую игру «Talk Now Plus!». Она подходит по темам : Цвета, Числительные(1-20), Части тела.

6.Я очень люблю петь на занятиях. Мы используем песенки из « Magic English», «Sing and learn», поём фразы –Who are you?, -What’s your name?, -How are you?, -How old are you?

7. Большая работа ведётся по постановке произношения. В детском саду на это время хватает.

8.В подготовительной группе я использую учебник «Get Ready 1». Учебник готовит детей к письму и чтению слов. В первом классе буду использовать его продолжение «Family and friends».

Я категорически не согласна с мнением людей, которые снисходительно говорят об английском языке в детском саду «Там только поют и ничему не учат». Моё мнение - начинать надо именно с детского сада!  В настоящее время, время слияния детских садов и школ, появилась возможность для учителей иностранного языка вести детей не с первого класса, а с детского сада. Я думаю, что результат не заставит себя ждать!