Календарно-тематическое планирование, автор учебника Биболетова
календарно-тематическое планирование по английскому языку по теме

Вареникова Тамара Викторовна

Календарно-тематическое планирование со 2 по 9 классы, автор учебника: М.З. Биболетова.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Наименование темы, раздела

Виды речевой деятельности

Лексико-грамматический материал

Домашнее задание

Контроль

Дата

аудирование

говорение

чтение

письмо

план

факт

      1 четверть- 27 часов. Повторение (6часов)

1.

Вводный урок. Повторение лексического и грамматического материала.

Рассказ о себе

The ABC, 1-12,I have got/I have not got…,I am/I am not…

Рассказать о себе

2.

Активизация лексико-грамматического материала по теме «Животные».

«Угадай животное» (загадки).

Описание животных

«Животные», Глаголы движения, Модальный глагол, цвета, описательные прилагательные: Big-small, short-tall, good-bad, fat-slim, It is/It is not…

 Принести картинку или игрушку животного и описать его.

3.

Активизация лексико-грамматического материала по теме «Семья».

Рассказать о своей семье

«Семья», глаголы, личные и притяжательные местоимения, описательные прилагательные, She, he is/is not, has got/has not got…

Рассказать о своей семье.

4.

Активизация лексико-грамматических единиц по теме «Дом. Квартира».

Рассказать о своем доме, квартире.

«Дом. Квартира.» There is/there are

Рассказать о своем доме, квартире.

5.

Количественные и порядковые числительные.

Множественное число сущ., 13-100

6.

Входной контроль

Описание картинки, игрушки.

Входной контроль

Раздел 1 «Рады видеть Вас снова!» (21 час)

7.

Введение лексики по теме «Школьные предметы».

У.1,с.6

У.3,с.7

У.2,с.7

У.1,с.6

С.7 English, Russian, to study, Science, History, I like/ do not like…

У.1,2,с.19,учить новые слова на с. 7.

8.

Система образования в России и в Британии.

У.4,с.7

У.6,с.8

У.7,с.8

Таблица

У.5,с.4 (р. т.)

«Дни недели», «Время».

У.3,4,с.19.

9.

«Первое сентября».

У.9,10,с.9

У.9,с.10 (диалог)

У.10,11,с.6 (р. т.)

«Школьные принадлежности».

A dictionary, a felt-tip pen, by heart, to speak.

У.10,с.9

У.12,с.6 (р.т.)

Учить новые слова.

10.

Настоящее простое время.

У.15,с.10

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в 1 л. Ед. и мн. числа.

У.13,с.10

Составить 3 предложения с I, we, teachers.

11

Прошедшее простое время.

У.16,с.11

У.12,с.11

Составить вопросы

Глагол to be в прошедшем времени, утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в прошедшем простом времени. Get up. Wash, dress, have breakfast, go to school, give flowers, have lessons, be with a family, sleep.

У.17,с.11.

12

Прошедшее простое время. Настоящее простое время.

Работа по карточкам

Present Simple, Past Simple.

Повторение грамматического материала.

Самостоятельная работа

13

Будущее простое время.

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в будущем простом времени.

Составить 5 предложений в будущем простом времени.

14

«Письмо Барбары». Работа с текстом.

У.22,с.13

У.22,с.13

Структура письма, настоящее, будущее простое время.

У.22,с.13.

15

«Школьные правила».

У.24,с.14

Работа в парах

У.26,с.14

У.27,с.14

Повелительное наклонение, модальный глагол may в вопросительном предложении и вежливый ответ.

У.24,с. 10 (р.т.)

16

Степени сравнения прилагательных.

У.8,9,с.20

Степени сравнения прилагательных.

У.15,с.7 (р.т.)

17

Степени сравнения прилагательных. Исключения.

Работа по карточкам

Степени сравнения прилагательных Исключения.

Повторить правило

18

Совершенствование навыков чтения.

У.32,с.16

У.33,с.17

У.32,с.16

Выписать глаголы и определить время.

Специальные вопросы

У.32,с.16

19

Контроль аудирования и чтения.

У.32,с.16

У.34,с.17

Контроль аудирования и чтения

20

Фразовые глаголы.

У.35,с.17

Составить предложения

У.12,с.10

У.7,с.20

To spend, to miss, to go, to take, to say, to speak, to tell. Present Simple, Past Simple, Future Simple.

У.16,с.7 (р.т.)

21

Настоящее простое время в 3 л. ед. числа.

У.23,с.9 (р.т.)

У.3,с.23

У.17,с.7 (р.т.)

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в наст. простом времени 3 л. ед. ч.Does/does not.

Составить рассказ «Рабочий день моего друга».

22

Типы вопросов.

У.17,с.22

У.15,с.21

Вопросительные слова, Общий вопрос в настоящем, прошедшем, будущем времени.

У.29,с.12 (р.т.)

23.

Предлоги

У.12,с.21

У.28,с.11 (р.т.)

Of, by, at, from, about, on, into, for, with.

У.25,с.10 (р.т.)

24

Тренировка орфографических навыков по теме «Рады видеть Вас снова».

У.27,с.11 (р.т.)

У.19,с.22

Написать письмо

Повторение лексики по теме, повторение предлогов.

Контроль письма

25

Обобщающий урок по теме «Рады видеть Вас снова».

У.14,16,с.21

У.11,с.20

У.30,с.12 (р.т.)

Подготовиться к контрольной работе.

26

Контрольная работа №1 по теме «Рады видеть Вас снова».

Лексико-грамматический тест

27

Анализ контрольной работы. Систематизация лексического и грамматического материала по теме.

 2 четверть-21 час. Раздел 2 «Собираемся путешествовать» (21 час)

28

Введение лексики по теме «Собираемся путешествовать».

У.2,3,с.25

У.1,с.24

У.3,4,с.24

С.25 local, group, to stay, to arrange

У.1,с.24 (читать)

У.4,с.25 (учить слова)

29

Овладение лексикой по теме «Собираемся путешествовать».

У.5,с.25.

У.1-4,с.13 (р.т.)

У.5,с.14 (р.т.)

Повторить вопросы

У.7,8,с.14 (р.т.)

Диктант

30

Разделительные вопросы.

У.1,с.36

У.7 (а),с.27

У.8,с.28

С.26 правило

Учить правило

У.7 (б),с.27 письменно

31

Разделительные вопросы. Систематизация грамматического материала.

Составить диалоги

У.6,с.26

У.10,с.28

У.6,10,с.26,28

У.9,с.28

Разделительные вопросы

У.6,с.36

Правило на с.26

32

Выражение будущего времени.

У.11,с.29

У.11,с.29

У.12,с.30

С.29 правило, активизация глагола «быть», личные местоимения.

У.13,с.30. Написать 7 предложений.

33

«Планы на будущее». Составление диалогов по теме.

У.14,15,с.30

У.16,с.31

У.9,с.37.

Конструкция to be going to…

Контроль говорения

34

«Планы на будущее». Тренировка орфографических навыков.

У.12,13,с.15 (р.т.)

У.15,с.16 (р.т.),У.16,с.17 (р.т.)

35

«Обсуждение планов на выходные». Составление диалогов.

Составление диалогов по плану

У.20,с.18 (р.т.)

У.18,19,с.31

Повторение будущего времени. Would you like…?

У.17,18,с.17 (р.т.)

36.

«Выходной день. Планирование совместных мероприятий с друзьями».

У.24,с.33

У26,с.34

Разделительные вопросы, настоящее простое время, будущее простое время.

У.25,с. 34

37

«Выходной день. Общение по телефону».

Составление диалогов

Правила речевого этикета общения по телефону

Составить диалог по теме

38

«Выходной день Мэри Поппинс». Чтение текста.

У.20,с.32

У.20,с.32

Информация об авторе, общее содержание, сложные слова из текста.

У.20,с.32 читать

39

«Правила поведения в гостях и дома».

У.28,с.35

Составить список других традиций

У.27,28,с.35

Take shoes off, hold the door open, shake hands, kiss mum, take flowers. c. 35

У.12,с.37

40

«Правила поведения в России и Британии».

У.23,с.33

У.21,22,с.18 (р.т.)

У.25,с.19 (р.т.)

С. 33 правила употребления Time, in time, how many times

41

Развитие навыков диалогической речи по теме «Правила поведения в гостях и дома».

У.29,с. 35

Лексика по теме «Правила поведения дома и в гостях»

Составить диалог по теме.

42

Развитие навыков монологической речи по теме «Правила поведения в гостях и дома».

У.30,31,с.35

Лексика по теме «Правила поведения дома и в гостях»

У.31,с.35

43

«Любимые занятия семьи в свободное время».

У.26,с.19

Прошедшее простое время.

44

«Программа проведения школьного вечера».

45

«Традиции в России и стране изучаемого языка».

46

Подготовка к контрольной работе по теме «Собираемся путешествовать».

У.1-4,с.38

Повторить лексику на с.38

Подготовиться к контрольной работе

47

Контрольная работа № 2 по теме «Собираемся путешествовать».

Лексико-грамматический тест

48

Анализ контрольной работы. Систематизация лексического и грамматического материала по теме.

3 четверть – 30 часов. Раздел 3 «Узнаем больше друг друга» ( 30 часов)

49

Введение лексики по теме «Узнаем больше друг друга».

У.2,с.40

У.4,с.41

У.1,2,с.40

У.4,с.41

Интернациональная лексика с.40.

Student, group, hobby, guitar, serious, local

С.40,учить слова

У.1,с.20 (р.т.)

50

«Могу я задать Вам несколько вопросов?». Составление диалогов.

У.3,с.41

Составить и разыграть диалог по образцу

У.3,с.41

С.40 Активизировать изученную лексику, повторить типы вопросов

У.2,3,с.20 (р.т.)

Повторить лексику по теме

51

«Обращение за помощью». Формулы речевого этикета.

У.5,с.42

У.6,с.21 (р.т.)

a/to change, an exchange

Повторить лексику по теме

Диктант

52

Тренировка орфографических навыков по теме «Узнаем больше друг друга».

С. 20-21 (р.т.)

53

«Личная информация. Черты характера ». Введение лексики.

У.7,с.42

У.7,с.42

У.8,с.44

Polite, cruel, obedient, shy, rude, stupid, noisy, brave. c. 43

С.43 учить слова

54

«Характеристика членов семьи». Составление диалогов.

У.6,с.42

Составление диалогов по теме

У.6,с.42

May I ask you some questions? What is your family like? Describe yourself and your parents. Have you got any brothers and sisters? Describe them.

У.8,9,с.21 (р.т.)

55

Словообразование. Приставки –un, -in, - im, -non.

У.9,10,с.44

У.13,14,с.45

Приставки –un, -in, - im, -non.

У.3,с.56

У.11,с.22    (р.т.  )

У.15,с.23 ,(р.т.)

56

«Хобби. Увлечения». Введение лексики.

У.24,с.48

У.11,с.45

У.18,с.47

У.18,с.47

Лексика У.18,с.47

У.4,5,с.56,учить слова на с. 45

57

«Профессии. Хобби».

У.11,с.45

Nurse, librarian, lawyer, engineer, office worker, karate, cooking and etc.

Повторить слова по тебе «Хобби. Профессии. Увлечения».

58

«Опасные профессии».

У.27,с.49

У.28,с.50

Читать

Упр.27,с.49

59

«Женские и мужские профессии».

У.27,с.49

У.29,с.50

Подготовить презентацию о себе

Контроль аудированияя и чтения

60

Тренировка лексико-грамматического материала в упражнениях.

У.6,с.56

У.12,12,с.22 (р.т.)

У.19,с.24 (р.т.)

Контроль письма

61

Проект «Узнаем друг друга».

Презентация проекта

Защита проекта

62

Настоящее продолженное время. Утвердительные предложения.

У.34,с.53

У.30,с.51

У.31,с.51

У.35,с.53

С.51 правило

У.22,с.25 (р.т.)

Составить 6 предложений

63

Настоящее продолженное время. Отрицательные предложения.

Проверка Дом. зад.

У.35,с.53

У.38,с.54

С.52 правило

У.23,с.25 (р.т.)

64

Настоящее продолженное время. Вопросительные предложения.

У.33,с.53

У.36,с.53

У.13,с.57

С.52 правило

У.14,с.57

65

Настоящее продолженное время. Систематизация материала.

У.15,16,с.5

У.21,23,с.24 (р.т.)

Present Continuous Tense

У.24,25,с.25 (р.т.)

66

Проверочная работа по теме «Настоящее продолженное время».

Проверочная работа

67

Обучение составлению письма.

У.29,с.27 (р.т.)

У.29,30,с.27 (р.т.)

Структура письма и написание адреса

Написать письмо

68

Оформление адреса. Особенности произнесения телефонных номеров.

69

Оформление адреса. Обучение написанию адреса на конверте.

70

Проект «Письмо другу».

Презентация письма

71

Обучение заполнению анкеты.

72

Описание своего кумира.

73

Описание идеальной семьи.

74

Декламация стихотворений.

75

Развитие навыков чтения, языковой догадки.

76

Подготовка к контрольной работе по теме «Узнаем больше друг друга».

Подготовиться к контрольной работе, повторить грамматический материал

77

Контрольная работа № 3 по теме «Узнаем больше друг друга».

Лексико-грамматический тест

78

Анализ контрольной работы. Обобщение и систематизация материала по теме.

4 четверть – 24 часа. Раздел 4 «Изучаем Лондон» (24 часа)

79

Введение лексики по теме «Изучаем Лондон».

У.2,с.61

У.2,с.61

Презентация: The British Museum, the Art Gallery, the capital, country, monument.

У.2,с.61 читать,

Учить слова с. 61

80

«Лондон-столица Великобритании».

У.1,с.60

У.1,с.60

У.3,с.61

Активизация новой лексики в тексте

У. 2,3,с. 28 (р.т.)

81

«Лондон-столица Великобритании». Составление диалогов.

У.4,с.61

У.1,4,5,с.29 (р.т.)

У.1,3,с.72

Контроль диалогической речи

82

Тренировка лексико-грамматических навыков в упражнениях.

У.5,7,7,с.62

У.9,с.63

As soon as, one of the most, to be different from.

У.6 (б),с.29 (р.т.)

83

Самостоятельная работа по теме «Лондон-столица Великобритании».

У.7,9,с.29 (р.т.)

Активизация изученного лексического материала

Самостоятельная работа

84

Настоящее простое и продолженное время.

У.14,с.64

У.11,с.63

У.12,13,с.69

Правило на с 63

У.4,с.72,

Учить правило

85

Настоящее простое и продолженное время. Закрепление материала.

Проверка дом. зад.

У.5,с.73

У.13,14,с.31 (р.т.)

У.15,с.32 (р.т.)

Правило. Present Simple, Present Continuous.

У.10-12,с.30 (р.т.)

86

Повторение грамматических времен.

У.6,с.73

У.16,17,с.32 (р.т.)

Present/Past, Future Simple, Present Continuous.

Повторить грамматичесие времена.

Распределить достопримечательности для презентации

Проверочная работа

87

«Достопримечательности Лондона». Исследовательская работа.

У.17,с.66

С.66 Trafalgar Square, Big Ben, The Houses of Parliament, Bloody Tower, White Tower.

У.18 (б), 20,с.32 (р.т.)

Защита презентаций

88

«Достопримечательности Лондона». Развитие навыков чтения.

У.15,с.65

У.15,16,с.65

У.18,с.66

Symbol, Abbey, history, real, taxi, monument.

У.21,22,с.33 (р.т.)

89

Фразовый глагол to take (брать).

У.19,с.66

У.20,с.66

У.24,25,с.34 (р.т.)

С. 66 правило

Учить правило с. 66

90

«Ориентировка в городе». Составление диалогов.

У.26,с.69

Составить диалоги по образцу У.27,с.35 (р.т.)

У. 27,28,с.69

У.24,25,с.68

91

Предлоги.

У.26,с.35 (р.т.)

У.19,с.33 (р.т.)

У.14,15,с.75

92

Причастие настоящего времени.

У.30,с.70

Образовать причастия 1 и составить словосочетания.

У.29,с.70 правило

У.29 (а),с.36 (р.т.)

Учить правило

93

Причастие прошедшего времени.

Словосочетания с причастиями 1.

У.30,с.70,

Образовать причастия 2 и составить словосочетания

У.29,31,с.70,правило

У.29 (б),с.36 (р.т.),

Учить правило

94

Причастия настоящего и прошедшего времени. Систематизация материала.

Словосочетания с причастиями

У.12,13,с.74

У.28,с.36 (р.т.)

95

Проверочная работа по теме «Причастия»

Participle I/II

Проверочная работа

96

«Достопримечательности Лондона». Развитие языковой догадки.

У.30,31,с.36

У.32,33,с.37 (р.т.)

Страноведческий материал

Повторение лексики по теме с.76

97

Повторение. Настоящее продолженное время.

98

Повторение. Причастие настоящего времени.

99

Повторение. Причастие прошедшего времени.

100

Подготовка к контрольной работе по теме «Изучаем Лондон».

101

Контрольная работа № 4 по теме «Изучаем Лондон».

Лексико-грамматический тест

102

Анализ контрольной работы. Обобщениеи систематизация изученного материала.



Предварительный просмотр:

Раздел

Тема урока

1 четверть – 27 часов.

1 раздел – «Прекрасная планета, где мы живем».

№  урока

Дата  

Цели

Знания

(Языковой материал). Грамматика.

Умения

(Виды речевой деятельности)

Основные виды работы и контроля

НРК

Примерное домашнее задание

It’s a Wonderful Planet We Live On

Климат и погода

1

Формировать навыки аудирования и устной речи

Weather, the names of the countries and capitals (review).

Sentences beginning with “It is…”, Present, Past, Future Simple (review).

(а) Ex.2,6 p.6,7

(м) Ex.3p.6

(д) Ex.5 p.7

(ч) Ex.4 p.7 Ex.2 p.7

Повторение изученного грамм. материала, употребление лексики в устной речи

Ex.1,2 p.34

Климат и погода в России и Великобритании

2

Развивать навыки устной речи и чтения

(д) Ex.9,10 р.7,8

(ч) Ex.12 р.8

Употребление лексики в устной речи, чтение с извлечением информации

Ex.3,4 p.34

Прогноз погоды

3

Формирование навыков аудирования

Centigrade, Fahrenheit, above 0, below 0

(ч) Ex.15 р.8

(а) Ex.16,18,19 р.9

(д) Ex.20,21 р.9

Активизация лексики по теме

Ex.5 p.34

Климат и погода в регионе

4

Развивать навыки чтения с полным пониманием

(ч) Ex.23 р.10

(д) Ex.27 р.11

Чтение и обсуждение прочитанного

Климат РТ

Ex.6,7 p.34

Вселенная: Земля и Солнечная система

5

Развивать навыки устной речи

The Earth, the Solar system, the galaxy, the universe, the Milky Way, planet, satellite, distance, the Sun, space

(а) Ex.34 р.13

(ч) Ex.31-33 р.12

Аудирование и чтение с полным пониманием

Ex.8 p.34

Космос и человек

6

Развивать навыки чтения с полным пониманием

(ч) Ex.41p. 13-14

Употребление определенного артикля с географическими понятиями, работа над текстом

Ex.9, 11p.34

Артикль с названиями уникальных объектов

7

Совершенствовать навыки устной речи

“The” with the unique things and objects.

(ч) Ex.41p. 13-14

Употребление предложений в различных временах

Ex.12 p.34

Ex.13 p.35

Глаголы прошедшего длительного времени

8

Развивать навыки монолог. речи

Past Continuous

Знакомство с видовременной формой глаголов, отработка их употребления

Ex.14 p.35

Ex.15 p.35

It’s a Wonderful Planet We Live On

Описание рисунка

Развитие навыков монологической речи

9

10

Закрепить грамматические навыки

(ч) Ex.55p. 18

(м) Ex.61,63 р.19

Работа с текстом, употребление глаголов в прошедшем продолженном времени

 Ex.16 р.35

Ex.17 р.35

Исследование космоса человеком

11

Формировать навыки аудирования и чтения

Explore, exploration, research, researcher, launch, to solve a problem

(а) Ex.66 р.20

(ч,д) Ex.68 р.20

(м) Ex.67 р.20

Монологические высказывания с опорой, разыгрывание диалога

Ex.18 р.35

Глаголы настоящего длительного совершенного времени

12

Развивать навыки устной речи

Present Perfect Continuous

Использование глаголов различных видовременных форм в устной речи

Ex.19 р.35

Развитие навыков чтения

13

Развивать навыки чтения с полным пониманием

(ч) Ex.73 р.22

(м) Ex.75 р.20

Чтение и обмен мнениями по проблеме космических исследований

Россия и космос

Ex.21 р.35

Природные стихии. Введение новой лексики

14

Развитие навыков аудирования и чтения

Earthquake, hurricane, tornado, volcano, flood, drought, disaster

(а) Ex.76,77,78 р.23

 

(ч) Ex.81 р.24

Ознакомление с лексикой, отработка распознавания в тексте

Ex.22,23 р.35,36

Землетрясение

15

Формирование навыка рассказа, используя текст

(ч) Ex.81 р.24

Рассказ о стихийных бедствиях с опорой на текст

Ex.24,25 р.36

Торнадо

16

Обобщение грамматического

материала

To destroy, to break, to damage

(ч) Ex.87,89 р.26

(а) Ex.90 р.27

Тест «  Глаголы длительного времени»

Ex.26 р.36

ПРОЕКТ

Поведение человека в экстремальных ситуациях

17

Развивать навыки монологической

речи

(м) Ex.96,97 р.27

(ч) Ex.95 р.27

Защита проектов о ТБ при стихийных бедствиях

Ex.27 р.36

Глаголы прошедшего совершенного времени

18

Ознакомить с грамматическим правилом, отработать его употребление

Past Perfect

Знакомство с видом прошедшего времени, выполнение упражнений на закрепление правила

Ex.28 р.36

It’s a Wonderful Planet We Live On

Чрезвычайные ситуации в жизни людей

19

Развивать навыки чтения и устной речи

(ч) Ex.105р.29

(м) Ex.110р.29

Поисковое чтение, работа над текстом

Ex.29 р.36

Удивительные природные сокровища мира

20

Активизировать изученную лексику и грамматику

(а) Ex.111 р.30

(пс) Ex.112 р.30

Тест «Прошедшее совершенное время»

Ex.30 р.36

Природа и человек

21

Семантизировать лексику

Human, amaze, attract

Выполнение упражнений на закрепление лексики и грамматического материала

Ex.32 р.36

Природа англо-говорящих стран

22

Совершенствовать навыки чтения

(ч) Ex.120 р.32

(д) Ex.124 р.33

Работа над текстом

Ex.33 р.37

Информация о мировых чемпионах

23

Проконтролировать  навыки аудирования

(а)

 

Текущий контроль навыков понимания речи на слух

Key vocabulary p. 37

Природа моего края

24

Проконтролировать навыки устной монологической речи

(м) Ex.125 р.33

Текущий контроль навыков монологической речи

Подготовка к контрольной работе по теме «Прекрасная планета, где мы живем».

25

Закрепить лексику по теме, повторить лексико-грамматический материал

(м) Ex.88 р.27

(д) Ex.89 р.27

Практика в употреблении лексики

Повторить материал.

Контрольная работа №1по теме «Прекрасная планета, где мы живем».

26

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела.

(a) Ex.124 р.33

Повторение лексики с. 37

Анализ контрольной работы по теме. Систематизация лексико-грамматического материала.

27

Обобщить и систематизировать знания по теме.

Повторить грамматику


2 четверть – 21 час.   Раздел 2 «Природа и проблемы экологии»  (21 час)

Раздел

 Тема урока

№  урока

Дата  

Цели

Знания

(Языковой материал). Грамматика.

Умения

(Виды речевой деятельности)

Основные виды работы и контроля

НРК

Примерное домашнее задание

The World’s Best Friend Is You

Защита окружающей среды

28

Семантизировать лексику по теме, развивать навыки аудирования

Protect, waste, chemical, pollute, pollution, antipollution laws, environment, environmental                  

(а) Ex.2,3, 5,6 p.40-41

Фон. отработка лексики, выполнение упражнений на употребление определенного артикля

Ex.1-3p..56

Влияние деятельности человека на природу

29

Формировать навыки монологической речи

-tion, -al          

(м)Ex. 9, p.42

(видео) Ex. 8 p.42

Употребление лексики в монологических высказываниях, работа с видеофрагментом

Ex.5 p.56

Ex.10 p.42

Среда обитания

30

Совершенствовать навыки устной речи и чтения

(ч) Ex.11,12 p.43

Работа над текстом

Ex.6,7,8 p.56

Условные предложения 2 и 3 типа

31

Познакомить с грамматическим правилом

Conditional II and III

(ч) Ex.20,21 р.45

(а) Ex.23 p.46

Выполнение упражнений на употребление условных предложений

Ex.9,10 p.56

Экологические проблемы

32

Совершенствовать навыки чтения с полным пониманием

(м) Ex.27p.47

(ч) Ex.32 p.48

Употребление грамматических конструкций, чтение художественного текста

Ex.11 p.56

Мое отношение к природе

33

Формировать навыки устной речи

(ч) Ex.33, 34 p.49

(м) Ex.35 p.49

Пересказ с опорой на текст и план

ТЕСТ «Условные предложения»

Экопроблемы в нашей местности

Ex.14 p.57

 «Экологические проблемы нашего региона»

34

Совершенствовать навыки устной речи

(м) Ex.36 p.49

Project “A Perfect World”

Защита проектов

Ex.15 p.57

The World’s Best Friend Is You

Человеческие привычки

35

Семантизировать лексику по теме

Prohibit, recycle, litter, pack, packaging,  to throw, can

(а) Ex.38 p.50

(д) Ex.40 p.50

(ч) Ex.40 p.50

Фонетическая отработка лексики по теме, чтение с полным пониманием

Ex.16,17 p.57

Взаимоотношения людей в обществе

36

Развивать навыки устной речи с опорой на текст

Смешанные типы условных предложений

(м) Ex.43 p.51

(ч) Ex.40 p.50

Чтение с поиском информации, краткие высказывания по теме

Ex.18 p.57

Ex.19 p.57

Что мы можем сделать, чтобы спасти Землю.

37

Формировать навыки письменной речи

(д) Ex.47,49 р..52

Практика в составлении рекламы экологического мероприятия

Борьба за порядок в поселке

Ex.20 p.57

Совершенный мир

38

Закрепить знания лексики по теме

Avoid, least, at least

(a) Ex.50,54 p.53, 54

(ч) Ex.53 p.54

(м) Ex.51, 52 p.53

      Ex.55 p.54

Высказывания по теме, чтение с пониманием основного содержания

Ex.21 p.57

Промышленные отходы

39

Развивать навыки аудирования

 

(а) Ex.58 p.55

(д) Ex.59 p.55

Аудирование диалога, составление мини-диалога по рисункам

Ex.22 p.57

Бытовые отходы

40

Развивать  навыки устной и письменной речи

(пис) Ex.60 p.55

Project “Save the Earth”

Составление сценария видеоролика по теме

Key vocabulary p.58

Переработка бытовых отходов

41

Совершенствовать навыки письменной речи

(пис) Wb Ex.5 p.25,

          Wb Ex.4 p.35,

Выполнение письменных упражнений

Упр. в рабочей тетради

Усилия людей по защите природы

42

Закрепить знания лексики и грамматики раздела

(пис) p.59 Progress Check

Выполнение тестовых заданий

Упр. в рабочей тетради

The World’s Best Friend Is Yo

Защита окружающей среды

43

Провести текущий контроль навыков чтения

(ч) Ex.7 p.60

Чтение с полным пониманием

Найти материал для проекта, готовить презентацию проекта

Экология Земли: мое отношение

44

Провести текущий контроль навыков диалогической речи

(д) Ex.10 b) p.61

Разыгрывание диалога по теме

Подготовить защиту проекта

Проект «Как защитить природу»

Подготовка к контрольной работе по теме «Природа и проблемы экологии».

45

46

Закрепить навыки устной речи

Обобщить и повторить лексико-грамматический материал

(ч) Ex.86,87 p.55

(пис) Ex.8 p.61

Wb Ex.1 p.24 – Ex.4 p.35

Повторение лексики, составление предложений по теме

Повторить материал, упр. в рабочей тетради

Контрольная работа №2 по теме «Природа и проблемы экологии».

47

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела.

Подготовиться к контрольной работе,повторить лексический и грамматический материал

Анализ контрольной работы. Систематизация лексико-грамматического материала по теме.

48

Систематизировать лексико-грамматический материал по теме

Повторить лексику с. 58


3 четверть – 30 часов.                         Раздел 3 «Средства массовой информации» (30 часов)

Ра зд ел

Тема урока

№ урока/п\п

Дата

Цели

Знания

(Языковой материал). Грамматика.

Умения

(Виды речевой деятельности)

Основные виды работы и контроля

НРК

Примерное домашнее задание

Mass Media: Good or Bad

Средства массовой информации

49

Развивать навыки аудирования и устной речи

Tabloid

Abbreviations

(а) Ex.1,6 p.62,63

(м) Ex.2,3 p.62,63

Ознакомление с темой, устные высказывания о средствах массовой информации

Ex.1,2,3 p.86

СМИ: преимущества и недостатки

50

Совершенствовать навыки устной речи

(д) Ex.7 p.63

(м) Ex.9 p.64

(а) Ex.10 p.64

(ч) Ex.11 p. 65

Практика в кратких высказываниях по предложенным ситуациям

Ex.4, 5,6 p.86

Радио

51

Развивать навыки диалогической речи

Uncountable nouns

(д) Ex.13p.65

(ч) Ex.12 p.64

(пс) Ex.8 p.86

Ведение диалога-расспроса, выражение своего мнения по вопросу

Ex.7, 13 p.86,87

Популярные радиостанции России и Великобритании

52

Развивать навыки аудирования и устной речи

(а) Ex.15,16 p.66

(д) Ex.15 p.66

Отработка лексики в микро-диалогах, работа над песней

Ex.9, 14 p.86, 87

Телевидение

53

Совершенствовать навыки устной речи и чтения

To quit, to manage, to prove

(м) Ex.19,21 p.67

(ч) Ex.20 p.67

 

Работа над текстом, ознакомление с лексикой

Ex.10, 11 p.86

Телевизионные передачи и каналы

54

Развивать навыки аудирования и устной диалогической и письменной речи

(а) Ex.25 p.68

(д) Ex.26 p.68

(пс) Ex.27 p.69

Закрепление лексики в процессе аудирования и устной и письменной речи

Ex.16 p.87

Телевидение - способ увидеть мир

55

Совершенствовать навыки устной речи

Have/has always dreamed of doing smth…

(а) Ex.28 p.69

(д) Ex.29 p.69

Video – ex.32 p.69

Краткие высказывания по ситуациям по теме, работа над диалогом по видеофрагменту

Ex.17 p.87

Любимые телепередачи

56

Формировать навыки письменной речи

(пс) Ex.33p.69

Составление викторины в группах

Ex.18 p.87

Mass Media: Good or Bad

Пресса как источник информации

57

Формировать навыки чтения и устной диалогической речи

Scandals

 (ч) Ex.34 p.70

(д) Ex.35, 36 p.70

Video – ex.37 p.70

Чтение текста, воспроизведение диалога с видеофрагмента

Ex.19,20 p.87

Популярные газеты и журналы

58

Развивать навыки чтения

(ч) Ex.40 p.71

(м) Ex.41-44 p.71

Работа над текстом

Ex.22, 23 p.87

Мое отношение к прессе

59

Развивать навыки чтения с общим пониманием

(ч) Ex.46 p.72

(пс) Ex.49 p.72

Употребление лексики по теме в устной и письменной речи

Ex.24 p.87

Профессия - репортер

60

Развивать навыки устной и письменной речи

(м) Ex.57, 58, 59 p.73

Выполнение индивидуальных и коллективных заданий

Ex.25 p.88

Известные журналисты мира

61

Развивать умение систематизировать информацию на слух

(а) Ex.60 p.74

      Ex.65 p.75

(д) Ex.61, 63 p.74

Аудирование текста, беседа по прослушанному и по ситуации

Ex.26 p.88

Чтение книг

62

Совершенствовать навыки чтения

(ч) Ex.66 p.75

      Ex.67 p.76

(м) Ex.70 p.77

Чтение текста и высказывания по теме

Ex.27 p.88

Книги в жизни современного подростка

63

Развивать навыки диалогической речи

(д) Ex.71, 72, 73 p.77

Создание и проигрывание диалогов по ситуациям

Ex.28 p.88

Мое отношение к книгам

64

Формировать грамматические навыки

Ознакомление с пассивным залогом, тренировка в его употреблении

Ex.29 p.88

Любимые книги и жанры

65

Развивать навыки чтения с пониманием общего содержания

Detective story, fantastic, biography, horror, adventure, the title, the sort of a story,  hear to

(ч) Ex.83 p.80

(д) Ex.84 p.81

Работа над текстом

Ex.38, 39 41 p.954

Прямая и косвенная речь

66

Семантизировать грамматический  материал

Косвенная речь в настоящем и

прошедшем времени

(ч) Ex.85 p.82

(м) Ex.90 p.83

Знакомство  с правилами образования и употребления косвенной речи

Ex.42, 43 p.96

Прямая и косвенная речь

67

Формировать грамматические навыки

То explain, to

offer, to print, to remind, to re-

port, to suggest

(д) Ex.91, 92, 93 p.89

Краткие высказывания по заданной ситуации

Ex.45, 46 p.96

Употребление косвенной речи в устной речи

68

Совершенствовать грам навыки

(а) Ex.98 p.84

 краткие высказывания  с использованием косвенной речи в англ. предложениях

Ex.47, 48 p.94

Тест

«Прямая и косвенная речь»

69

Контроль усвоенности материала и развития грамматическ. навыков

Выполнение упражнений на использование лексики и грамматики

Ex.49 p.97

Школьная библиотека

Домашняя библиотека

70

Развивать навыки /аудирования и устной речи

(а) Ex.105,106 p.85

Аудирование и обсуждение текста

Ex.50 p.97

71

Формировать  навыки полилогической речи

(п) Ex.108,111p.86

Работа в группах, создание анкеты

Ex.52,53 p.97

Сложно-подчиненные предложения с союзами

72

Формировать грамматические навыки

Сложноподчинённые предложения с союзами who, that,which; образование прилагательных с помощью суффикса -less

(м) Ex.113,115 p.87

(ч) Ex.116 p.87

Ознакомление со структурой «сложноподчиненные предложения с союзами», отработка его употребления

Ex.54 p.97

Аннотация книги.

Любимые писатели сверстников

73

Формировать навыки ознакомительного чтения

(ч) Ex.120, 121 p.88

Написание письма по подтеме

Ex.55 p.97

Интернет как источник информации

74

Развивать навыки ознакомительного чтения

Tackle smb’s problems

(ч) Ex.126 p.89

(д) Ex.125, 127 p.89

Чтение и краткие высказывания по предложенной теме

Ex.56 p.98

Роль компьютера в жизни

75

Провести текущий контроль навыков аудирования

(а) Ex.136 p.91

Прослушивание аудиозаписи, выполнение задания

Ex.134 p.90, подготовить презентацию проекта

Проект «СМИ в жизни человека»

76

Провести текущий контроль навыков диалогической речи

(д) Ex.7 p.99

Контроль уровня сформированности умений диалогической речи

Повторить лексику с. 90

Подготовка к контрольной работе по теме «Средства массовой информации»

77

Закрепить знания раздела, повторить лексико-грамматический материал

(а) Ex.135, 137 p.91

(пс) 134 p.90

Выполнение коллективных коммуникативных заданий

Подготовиться к контрольной работе, повторить лексику и грамматику

Контрольная работа №3 по теме «Средства массовой информации».

78

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела

Повторение лексико-грамматического материала

4 четверть -24 часа.                Раздел 4 «Успешные люди в твоем окружении» (24 часа)

Те ма

Тема урока

№ Ур ока/п/п

Дата

Цели

Языковой материал. Грамматика.

Виды речевой деятельности

Основные виды работы и контроля

НРК

Домашнее задание

Family is a good start

Люди, добившиеся успеха в жизни.

79

Познакомить с новой лексикой, практиковать его употребление в речи

Ambition, equal, own, owner, person, social, success, successful, unequal, to hand, to own, to succeed, mind your own business, on my own, equal opportunities, succeed by one's own efforts

Обменяться мнениями о том, кого называют «successful person»

Ознакомление с лексикой по теме, отработка её употребления Беседа по теме «Что делает человека успешным

Ex.1, 2, 3 p.120

Что делает человека успешным

80

Развитие навыков устной речи, употребляя различные временные формы глагола

Глаголы в форме Present, Past Simple, Past Perfect, Past Simple Passive (повторение)

Рассказать, какие черты характера нужно развивать,

Составить список черт, необходимых успешному человеку

Ex.3, 4 p.120

Биографии знаменитых людей

81

Развивать навыки изучающего чтения Выразить своё отношение к прочитанному,

Дать краткую характеристику персонажей

Написать сообщение о знаменитом человеке, выполнить лексические упражнения

Ex.5 p.120

Вклад знаменитых людей в науку и культуру страны

82

Обучать чтению с выборочным извлечением информации

Выразить свое отношение к прочитанному

Контроль понимания содержания текста

Ex.6, 7 p.120

Взаимоотношения в семье

83

Прослушать диалоги, выделить основную мысль и соотнести диалоги с иллюстрациями Закрепить лексику в диалогической речи

To obey, right

Составить и разыграть микро-диалог,

выразить свое

мнение,

Написать рассказ о своей семье

Моя семья  и я

Ex.8 p.120

Взаимоотношения подростков в семье

84

Развивать навыки диалогической речи

Dependent, in-

dependence, lack, unequal

Конструкции с

инфинитивом: make smb do smth; ask smb to do smth

Назвать проблемы, с которыми сталкиваются подростки; расспросить собеседника

Выполнить

лексико-грамматические задания

Ex.9 p.120

Ex.10 p.121

Проблемы молодых людей

85

Формировать навыки чтения с выбором информации

Mad, person, to allow, argue,

to convince, to be sick of

Обсудить, какая

проблема наиболее важная

Написать письмо в журнал о проблеме, которая волнует вас

Ex.11 p.121

Ex.12 p.121

Способы решения проблем подростков

86

Формировать навыки чтения с полным пониманием

Jealous, kind, to

be jealous of

Написать ответ

на письмо от имени Анжелы

Ex.13 p.121

Why is bullying?

Межличностные конфликты

87

Совершенствовать навыки устной речи

Abuse, bully,

bullying, threat,

victim; to defend, to threaten, a

threatening letter, threat against, threat of, under the threat of

Прослушать СМС по  телефону доверия, выбрать  ответ в соответствии с вопросом

Прочитать тексты и подобрать заголовки

Ex.14 p.121

Пути решения конфликтов

88

Формировать навыки аудирования с опорой на текст выразить своё отношение к  теме

Условные

предложения (повторение)

Обсудить и дать совет Стеле, как себя вести;

Написать письмо в журнал, дать совет

Ex.15,16 p.121

Проблемы конфликтов в литературе

89

Развивать навыки ознакомительного чтения и чтения с полным пониманием

То be ashamed

of, to be frightened of

Прочитать отрывок из романа «Jane Eyre», ответить на вопросы

Ex.17, 18 p.121

Why are the family holidays important?

Семейные праздники

90

Совершенствовать навыки устной речи

Устное сообщение по

теме «Family holidays».

Ex.19 p.121

День Благодарения

91

Развивать навыки устной речи и чтения с извлечением информации

Передать со-

держание прочитанного с

опорой на план

Прослушать текст о популярных праздниках,

выделить необходимую

информацию

Праздники  в РТ и РФ

Ex.20, 21 p.122

Семейные традиции

92

Формировать навыки аудирования с извлечением информации

Ring, wedding,

house-warming

party, special occasion

Высказаться почему люди устраивают  праздники;

Написать короткое сообщение о семейных традициях

Ex.22, 23 p.122

Семейные праздники: поздравления и пожелания

93

Совершенствовать навыки устной и письменной  речи

Congratulations,

to send greetings

Написать поздравительную открытку зарубежному другу с пожеланиями

Поздравления в РТ и РФ

Ex.24, 25 p.122

Is it easy to be independent?

Легко ли быть независимым?

94

Развить навыки изучающего чтения и навыки ведения беседы по содержанию текста

Independent, to earn, pocket money, to encourage, to make

choice, social studies, to babysit

Обсудить, что

значит быть

независимым

человеком

Ответить на

вопросы

Ex.26 p.122

Карманные деньги

95

Развить навыки чтения с извлечением информации

To deliver news-

papers, part-time job

Рассказать о том, как зарабатывать деньги

Написать о работе, которую вы хотели бы выполнять

Искать материал для презентации проекта.

На что тратятся карманные деньги

96

Провести контроль навыков чтения и понимания прочит. текста

Прочитать тексты

«Pocket money», заполнить таблицу

Рассказать и расспросить

собеседника, как он тратит карманные деньги

Индивид. задания

Покупки подростков

97

Познакомить с новой лексикой, развить навыки ведения беседы по теме

Butcher's, chemist's department

store, supermarket, newsagent's, stalls, shop assistant, shopping center

составить диалог с продавцом по образцу

Упр. в рабочей тетради

Покупки с семьей

98

Провести контроль навыков диалогической речи

Подготовить защиту проекта, презентацию

Проект «Жизнь современного подростка»

99

Провести контроль уровня оформления речи

Защита проекта

Упр. в рабочей тетради

Подготовка к контрольной работе по теме «Успешные люди в твоем окружении».

100

Провести контроль уровня оформления речи

Выполнение заданий проверочного теста

Подготовиться к контрольной работе, повторить лексику, грамматику.

Контрольная работа №4 по теме «Успешные люди в твоем окружении»

101

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела.

Повторить лексико-грамматический материал

Анализ контрольной работы. Итоговый урок. Обобщение и систематизация знаний.

102

Обобщить и систематизировать знания по теме.

Повторение лексики, грамматики.



Предварительный просмотр:

 1 четверть – 27 часов.  Unit 1. Families and friends: we are happy together?  (Я и мое окружение) (27 часов)

Раздел

Section

п\п

Тема урока

Дата.

план

Факт.  

Цели

Знания

(Языковой материал)

Грамматика

Формы работы и контроля

НРК

Упражнения  для выполнения в классе

Примерное домашнее задание

1. Holidays are a time for adventures and discoveries

1

Каникулы – время приключений и открытий.

Развивать у умения диалогической речи по темам «Свободное время. Каникулы»  с использованием клише и соответствующей лексики.

Развивать аудитивные умения на примере диалогического текста.

To observe, to sound, to disappoint, to tan, sporty, to be feel, delighted, to give some tips, I meat it, It sounds, I don’t care about

Tenses in Active Voice

Составление диалогов и предложений с новой лексикой

Упр. 1-7

 С. 8-10

АВ № 1,2 стр. 4;

№ 5 стр. 9

2

Каникулы - время путешествий.

Развивать умения в устной речи по теме «Каникулы» с использованием активной лексики секции.

Закрепить разговорные формулы, характерные для диалогической речи.

Формировать умения работать в группе и делать презентацию.

annoying, dead, elegant, intense, old-fashioned, sporty, unexpected, up-to-date,

pretty, pretty long, unlike, whatever, while

Составление презентации о летних фотографиях

№ 5-11 стр. 9-12

АВ № 3-4 стр. 4-5

Упр 10 стр 11

3

Где и как подросток может провести каникулы

Обобщить знание видовременных форм глагола.

Обучать использованию видовременных форм глагола в коммуникативно-ориентированном контексте

Review of the Tenses

Грамматический тест

«Времена английского глагола»

№ 12-15 стр.12-15

АВ № 5 стр. 5;

№ 15 стр. 15

4

Варианты отдыха во время каникул

Развивать умения монологической устной речи.

Развивать умения в чтении и письме (с опорой на образец).

Закрепить формы глагола в коммуникативно-ориентированном тексте.

Horse-riding holiday, seaside holiday, sightseeing holiday, mountain-climbing holiday

Написание письма

№ 16-19 стр. 15-19

АВ № 6 стр. 6

Упр 19 стр 16

2. Family and friends? No problem!

5

Недопонимание между родителями и детьми

Развивать умения монологической устной речи по теме «Семья и друзья».

Активизировать и пополнить лексический запас по данной тематике

I don't care about... It / he / she seems to be exciting / nice. It looks..., It sounds round the corner, on one hand... on the other hand

Expressions with like

Собственное высказывание на тему «Отсутствие взаимопонимания в семье»

№ 20-25 стр. 17-19

АВ № 1, 2 стр. 7

Упр 25 стр 19

6

Причины недопонимания между родителями и детьми

Повторить лексику предыдущих уроков и формы глагола в контексте. Ввести новую лексику для активного усвоения.

Развивать умения в чтении с пониманием общего содержания

To support, to betray, to envy, to feel jealous, to ignore, to deserve, to quarrel, to avoid, to appreciate smth

Review of the Tenses

№ 26-30 стр. 19-21

АВ № 3 стр. 7;

№ 30 стр. 21

7

Трудный выбор подростка: семья или друзья

Развивать умения в чтении с детальным пониманием прочитанного.

Учить выражать свою точку зрения: согласие, несогласие, сомнение по поводу идей, представленных в тексте;

 подбирать аргументы в защиту своей точки зрения.

Support, agree, have nothing against, like the idea, be against the idea, It sounds strange

Высказывание мнения по прочитанному тексту с опорой на клише

№ 30-33 стр. 21-22

АВ № 4 стр. 7-8

8

Хороший друг дороже золота

Развивать умения вести дискуссию (с опорой на лексику урока).Повторить известный грамматический материал в контексте.

To cheer up, to defend,  follow smb’s advice,  care about feelings, feel jealous

Should, shouldn’t

Высказывание собственного мнения «Хороший друг- какой он?»

№ 34-38 стр. 22-24

АВ № 5 стр. 8

Упр 37 стр 23

9

Как стать идеальным другом

Обучать чтению текста с детальным пониманием.

Развивать умения в письменной речи: написать завершение рассказа с опорой на схематичные варианты возможных сюжетных линий.

Ввести новый грамматический материал

Present Progressive for  Future

Написание истории о дружбе и предательстве

№ 39-43 стр. 24-26

№ 43 стр. 26

10

Друзья познаются в беде.

Совершенствовать умения устной речи (с элементами аргументации и рассуждения).

Учить задавать вопросы различных типов для получения и уточнения интересующей информации

To upset, need a shoulder to cry on, not to make smb worry, to rely on, to feel lonely

Высказывание собственного мнения «Взаимоотношения сверстников»

№ 44-47 стр. 27

АВ № 6-7 стр. 8-9

Упр 47 стр 27

11

Дружба между мальчиками и девочками.

Развивать умения аудирования (с пониманием основного содержания и с полным пониманием).

Познакомить и отработать в речи учащихся современные разговорные формулы.

Bad news, I‘m afraid.

That’s out.

We just hit it off.

That beats everything.

You’ve deserved it.

Preposition on- about

№ 48-53 стр. 28-29

АВ № 9 стр. 10;

№ 51 (б) стр. 29

12

Мой лучший друг

Совершенствовать умения учащихся в разных видах чтения.

Учить построению рассказа о человеке с описанием его внешности и характера.

Описание внешности  и характера человека

№ 54-59 стр. 30-31

АВ № 10-11 стр. 11-12

Упр 55 стр 30

13

Написание эссе «Мой лучший друг/ подруга»

Обобщить лексику и грамматику секции для продуктивного использования их в устной и письменной речи.

Обучать написанию эссе.

Be/ feel/ like + adjective

Synonyms

Написание эссе о своем лучшем друге

№ 60-65 стр. 31-32

№ 61 стр. 31

3.Is it easy to live apart of the famly?

14

Самостоятельность и независимость в принятии решений

Развивать умения устной речи по теме секции, введение новой лексики.

Обобщить грамматический материал по структуре вопросительного предложения. Отработать интонационные модели вопросительного предложения.

A chatterbox, a bookworm, a fusser, a bore

General questions

WH-questions

Tag-questions

(Review)

Интонация в вопросительных предложениях и коротких ответах

№ 66-71 стр. 33-35

АВ № 1,2 стр.12

Упр 68 стр 33

15

Модели поведения и черты характера

Автоматизировать навык построения вопросительных предложений в процессе диалога-расспроса. Развивать умения аудирования на примере диалогического текста.

Intonation in questions and short answers.

Составление вопросительных предложений разных видов.

№ 72-76 стр. 35-36

№ 74 стр. 35

16

Правила проживания со сверстниками вдали от родителей

Развивать умения ознакомительного и изучающего чтения. Формировать умения работы с информацией (поиск, анализ, оценка информации).

To spoil the impression, to have the chance to escape from, to observe the law of co-existence, to work out, to make a fuss about

Высказывание собственного мнения по теме «Идеальный сосед по комнате»

№ 77-80 стр. 36-39

АВ № 3,4 стр. 12-13;

№ 78 стр. 37

17

Идеальный сосед по комнате

Развивать умения аудирования на примере диалогического текста.

Развивать умения устной диалогической (расспрос) и монологической (описание) речи.

Intonation in questions and short answers.

Составление вопросительных предложений и ответ на них

№ 81-86 стр. 39-40

АВ № 5 стр. 14

Упр 86 стр 40

18

Человек: его привычки и интересы. Заказ номера в гостинице

Расширить спектр употребляемых учащимися фразовых глаголов.

Развивать умения аудирования с последующей фиксацией информации в таблице.

Развивать умения обсуждения проблемы в группе (с элементами аргументации) по теме секции

Get along with, get out, get on with, get up, work out, work on, work with, work for, give up, give away, give in

Phrasal verbs with work, get, give

№ 87-90 стр. 41

АВ № 6,7 стр. 15

Упр 87 стр 41

4. Spending time together

19

Организация досуга. Обмен впечатлениями

Развивать умения устной речи по теме «Свободное время».

Повторить правила словообразо-вания.Развивать умения ознакомительного чтения.

To entertain, to encourage, to amuse, to arrange,  to chat, to travel, to camp, to attract

Participles and nouns formed from verbs.

№ 91-96 стр. 42-44

АВ № 1,2 стр.16

Упр 95 стр 43

20

Планируем досуг на выходной

Развивать умения аудирования и диалогической речи.

Развивать умения, необходимые для работы над проектами и презентациями: выработать предложения, подобрать аргументацию, сделать презентацию.

To feel like doing smth, to seem to be interested in smth|doing smth, to look happy\old-fashioned\nice\ frightened, to sound strange, to be down, to feel stressed out

It\ he\ she seems to be...

It\ he\ she looks...

It\ he\ she sounds...

Synonyms

Мини проект «Что делать в выходной день»

Досуг для молодежи в Буинске

№ 97-100 стр.

АВ № 3,4 стр.16-17

№ 97 стр .44

5.Out and about in Moscow

21

Родная страна

Развивать умения аудирования и диалогической речи по теме секции.

Обобщить и закрепить грамматический материал по теме «Страдательный залог».

Intense, round the corner, to rack one’s brain, two-minute walk, incedible

Tenses in Passive Voice (simple, Continuous, Perfect).

Грамматический тест по теме «Страдательный залог глагола»

№ 102-108 стр. 46-48

АВ №1,2 стр.18;

№ 104стр.47.

22

Культурная жизнь столицы: места проведения досуга

Развивать умения в чтении с полным пониманием прочитанного. Развивать умения в монологической устной речи (в виде презентации).

To be called after somebody, to seem to be, to have no idea about, to work non-stop

Мини проект (presentation)  «О родном городе»

Буинск, Казань- наш родной город

№ 110-113 стр.50-51.

АВ № 3,4 стр.19.

упр 109  стр49

23

Поход в кино, заказ билетов по телефону

Развивать умения диалогической речи (заказ билетов по телефону).

Развивать умение аргументировать точку зрения в процессе устного общения.

Развивать умения аудирования с пониманием общей информации.

What is on today? To reserve the tickets, seats offer the tickets

Compound sentences with linking words:

On one hand, on the other hand, however, but...

International words

Составление диалога по теме «Заказ билета по телефону»

№ 114-120 стр. 51-52

АВ № 5,6, 7 стр. 20-21

Упр 120 стр 52

6. Do you mind video and TV?

24

Молодежь и искусство

Развивать умения аудирования на примере диалога-интервью.

Формировать умение написания эссе с использованием опор.

Passive Voice in context

Introductory phrases

Написание эссе «Телевидение: за и против»

Региональное телевидение

№ 121-126 стр.53-54.

АВ № 1 стр. 21;

№ 126 стр. 54.

25

Кино и видео в жизни подростка: плюсы и минусы

Развивать умения чтения с общим пониманием прочитанного.

Учить составлять повествования как сюжетную основу для фильма \ мультфильма.

Обобщить и закрепить грамматический материал – страдательный залог.

Dragon, rescue, irony, parody, knight, ogre, to be strongly in love with, to make jokes, to save, to  have no idea of good manners

Написание сюжета фильма или мультфильма

№ 127-134 стр.55-57.

АВ № 2 стр.22;

№ 134 стр. 57.

26

Контрольная работа №1 по теме «Я и мое окружение»

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела

Key vocabulary

Повторить лексику, грамматику

27

Анализ контрольной работы. Систематизация знаний по теме.

Повторить лексико-грамматический материал

2 четверть – 21 час.  Unit 2.  It’s big world! Start traveling now! (Мир вокруг нас) (21 lessons)

Раздел

Section

п\п

Тема урока

Дата. план

Факт.

Цели

Знания

(Языковой материал)

Грамматика

Формы работы и контроля

НРК

Упражнения  для выполнения в классе

Примерное домашнее задание

1.Why do people travel?

28

Путешествие как способ познать мир

Развивать умения устной речи по теме «Путешествия».

Повторить грамматический материал: настоящее завершенное, настоящее завершено-длительное, простое прошедшее время.

Hot air balloons, air liners, steamships, passengers, steam engines, modern ocean liners, speedy cars, motorway, travel on horseback, camelback

Tenses  in comparison:

(Review).

№ 1-6 стр.61-63

АВ № 1,2 стр24

Упр 5, 6 стр 62-63

29

Транспорт вчера и сегодня

Познакомить учащихся с новой лексикой – географические названия. Развивать фонетические навыки. Развивать умения чтения и аудирования на основе монологического текста

The jungle, the Gulf Stream, the taiga, the Pacific Ocean, the North Pole, the Bermuda Triangle, the Sahara Desert

Высказывание собственного мнения

№ 7-13 стр. 63-64

АВ № 3,4 стр. 25.

Упр 13 стр 64

30

Из истории путешествий: трагедия Титаника

Обобщить грамматические знания по теме «Употребление артиклей с географическими названиями».

Развивать умения поискового чтения.

Detect, crash, avoid, sink, launch, damage, prevent

Articles with geographical names

Un+adjective\ adverb\ participle

Составление предложений с отрицательными прилагательными, наречиями и причастиями

Трагедии на воде (Булгария)

№ 14-20 стр. 64-66

АВ № 3,4 стр.25; №19 стр.66.

31

Из истории путешествий: из жизни В. Беринга

Развивать  умения устной речи с опорой на текст (монологическая речь).

Развивать умения аудирования на базе биографического текста.

Повторить формы пассивного залога в коммуникативно-ориентированном тексте

For, since, during

Passive Voice – Review

Грамматический тест

«Артикли»

Путешественники РФ и РТ

№ 19, 21-25 стр. 66-68

АВ № 7 стр. 26;

№ 26 стр. 68(!).

32

Путешествие по пиратской карте

Развивать умения монологи-ческой речи (биография).

Обобщить знание учащимися предлогов места и движения.

Развивать умения изучающего чтения прагматического текста (чтение инструкции).

Обобщить способы словообразования.

Nouns ending with

 –tion, -sion, -ment,

-ive

Adjectives ending with –able, -ible

№ 26-30 стр. 68-69

АВ № 8 стр. 27.

33

Происхождение географических названий

Развивать умения различных видов чтения (поискового, ознакомительного) страноведческого текста.

Развивать умения аудирования с опорой на страноведческий текст.

Развивать умения написания эссе о родных местах.

Is known for, the reason for the name is, from the name of the place we are able to tell, it was called after, it was renamed

Собственное высказывание о своих родных местах, о биографии путешественника.

Происхожение названий  городов и сел РТ

№ 31-36 стр. 70-71.

№ 36 стр. 70-71

2. Is it easier to travel nowadays?

34

Организованный и самостоятельный туризм: маршруты

Обобщить знания учащихся по теме «Возвратные местоимения».

Развивать умения устной речи (аудирования и говорения).

Go by car, by bus,by plane, by train, by coach, by helicopter, on foot to leave Moscow, to leave for Moscow, to leave Moscow for London

Intonation  in questions

Reflexive pronouns

Prepositions by (car), on (foot).

Написание эссе о названии города или села

№ 37-44 стр. 72-74.

АВ № 1,2 стр.28.

Упр 45 стр 74

35

Собираемся в путешествие

Обобщить и расширить знания учащихся по употреблению модальных глаголов.

Развивать умения аудирования на базе диалогического текста.

Работать над формированием интонационных навыков.

Учить давать советы и реагировать на советы других.

Modal verbs can, could, must, have to, may, should,needn;t, shouldn’t, mustn’t

Составление предложений с возвратными местоимениями

№ 46-51 стр. 74-77

АВ № 3,4 стр.29

Упр 51 стр77

36

Советы путешественнику: поведение в аэропорту и самолете

Развивать умения чтения прагматических текстов (инструкций).

Познакомить с новой лексикой, необходимой при путешествии самолетом.

Развивать умения аудирования: понимать на слух объявления в аэропорту.

Insurance, currency label, visa, check-I, hand luggage, arrivals, departure, take off, baggage reclaim, announcement, custom, declaration form, boarding pass, ticket, passport  control

Чтение советов пассажирам, оставление своих советов

№ 52-57 стр.77-79

АВ № 5,6 стр.30;

№ 57 стр.79

37

Заполнение декларации и других дорожных документов

Развивать умения устной речи (аудирования и диалогической речи).

Учить заполнять таможенную декларацию.

Заполнение таможенной декларации

№ 58-63 стр. 80-81

АВ № 7,8 стр. 31.

38

Приключения и неожиданности во время  путешествий

Развивать умения диалогической речи – составлять диалоги по картинкам; монологической речи – восполнение рассказа.

Учить писать юмористический рассказ по картинкам комикса.

Написание рассказа по картинкам с опорой на лексику и выражения  

№ 64-66 стр. 82-83

АВ № 9,11 стр. 32,34

Упр 66 стр 83

39

Готовность к неожиданностям: присутствие духа

Развивать умения в устной речи.

Развивать умения в разных видах  чтения (просмотровое и ознакомительное) художественного текста.

To be out consciousness, lever, to level the plane off, to faint, to get the plane off, the ground

Чтение художественного текста с использованием словаря

№ 67-70 стр83-84

№ 69,70 стр. 84-85

40

Описание персонажей художественного текста

Развивать умения чтения аутентичного художественного текста с пониманием основного содержания.

Развивать устную речь (учить описывать персонажей текста).

Описание персонажей текста, используя текст и собственное воображение (написание эссе-описание)

№ 70-73 стр.85-86

АВ № 12,13 стр. 34-35.

Упр73 стр 86

3. Is traveling worth the efforts and money?

41

Возможность отдыха молодых людей

Познакомить с грамматическими конструкциями I’d rather… I’d prefer to…Обучать аудированию с извлечением необходимой информации. Развивать умения устной диалогической речи с опорой на текст видеофрагмента.

I’d rather...

I’d prefer to

Описание персонажа художественного текста

№ 74-80 стр. 87-88

АВ № 1,2 стр. 35-36.

Упр 80 стр 88

42

Впечатления от путешествий и отдыха

Развивать умения в устной речи: умения находить аргументы и контраргументы.

Развивать умения работать с прагматичным тестом (поиск информации).

Составление предложений с I’d rather…

I’d prefer to

Ответы на вопросы к тексту-рекламе

№ 81-83 стр.89-90

АВ № 4 стр. 38.

Упр 83 стр 90

4. We are in a global village

43

Мы живем в глобальной деревне

Обсудить с учащимися тему проекта.

Развивать умения работы с таблицами и фактическим текстовым материалом.

Описание страны, используя опорные фразы и фактический материал

Россия И РТ

№ 84-92 стр. 91-93

АВ № 1,2 стр. 40

Упр 92 стр 93

44

Англоязычные страны и родная страна

Развивать умения аудирования с пониманием выборочной информации.

Развивать умения написания эссе о своей стране.

Official, floral, borders, emblem, multinational  

Articles with: nations and languages, countries, cities, states, geographical names

Написание эссе о России

Великая Русь

Казань

№ 93-97 стр. 93-94;

АВ № 3 стр. 40;

№ 97 стр. 94.

45

Государственная символика (флаг, герб)  Великобритании, США и России.

Флористические символы англоязычных стран

Развивать умения аудирования с полным пониманием прослушанного. Развивать умение работать в сотрудничестве.

Развивать умения письменной речи: написание эссе о флаге своего города.

Flag, emblem

Red Rose, Shamrock, Thistle, Leek of Daffodil

Написание эссе о флаге республики

Флаг РТ И РФ

№ 98-102 стр. 94-95

АВ № 4, 5 стр.41-42; № 100 стр. 95 (по выбору).

46

Государственная символика регионов России.

Знание народов- ключ к взаимопониманию

Развивать умения подготовки презентаций.

Развивать умения работать с текстом (чтение с пониманием основного содержания).

Написание эссе о гербе своего города

Герб РТ, РФ и Буинска

№ 109-111 стр. 98.

Презентация РФ, США, UK

 упр 5 стр102

47

Контрольная работа №2 по теме «Мир вокруг нас»

Контроль и самоконтроль уровня обучености в соответствии с задачами данного раздела

48

Анализ контрольной работы. Систематизация знаний по теме.

Key vocabulary

Высказывание в режиме монолога \ полилога

Упр 4,6 стр102

Упр 4 стр101

 3 четверть – 30 часов.  Unit 3.  Can we learn to live in peace?  (Я  и мое окружение) (30 lessons)

Раздел

Section

п\п

Тема урока

Дата. план

Факт.

Цели

Знания

(Языковой материал)

Грамматика

Формы работы и контроля

НРК

Упражнения  для выполнения в классе

Примерное домашнее задание

1. What is conflict?

49

Что такое конфликт?

Заинтересовать учащихся темой данного раздела.

Развивать умения аудирования (на примере диалогического текста). Совершенствовать лексические навыки.

Совершенствовать произносительные навыки.

Beauty, conservative, lovely, look, sign, reunion, velvet, wheelchair

№ 1-9 стр.103-105

АВ № 2, 3 стр. 43

Упр 8-9 стр 105

50

Конфликты между родителями и детьми

Обобщить и систематизировать знания по теме "Инфинитив и его функции в предложении".

Развивать умения устной речи (диалогической и монологической).

Инфинитив

Составление предложений с инфинитивом с различными функциями в предложению

№ 10-15 стр. 105-106

№ 15 стр. 106

51

Причины конфликтов между родителями и детьми

Систематизировать знания в области косвенной речи с глаголами в разных видовременных формах и словосочетания (конверсия).

Развивать умения аудирования и монологической речи.

A miracle, to reach for, jewel, shape, to tap, instructor, childhood, to finger, escape, wish, exchange,  

Косвенная речь

Описание картины, используя опорные слова

№ 16-22 стр. 107-109; АВ № 9 стр. 45

АВ № 7,8 стр. 45

Упр 22 стр 109

52

Возможные последствия конфликтов в семье

Развивать умения аудирования с пониманием основного содержания. Развивать разные стратегии чтения (поисковое и с пониманием основного содержания)

Respect each other, observe, deserve, get on well, prevent conflicts, unite, peace, violent, relate, lead, solve

Чтение с пониманием  основного содержания,  а также  с поиском необходимой информации

№ 23-28 стр.109-111

АВ № 10-11 стр. 46;

№ 27 стр. 110

53

Причины семейных  конфликтов и проблем

Формирование лексических навыков: а) обучать сочетаемости слов; б) расширять знания о6учащихся в области многозначности слов.

Повторить и обобщить грамматический материал "Zero Сonditional".

Развивать умения устной речи: монологическая (повествование) и диалогическая (интервью)

Многозначные слова: right, means, party, value, state, sign

Zero Conditional

Интервью

Лексический диктант

№ 29-35 стр. 111-113

АВ № 12,13 стр. 47

Упр 34 стр 112

54

Экологические проблемы

Развивать умения диалогической устной речи: дискуссия об экологических проблемах; умение выразить согласие/несогласие.

Повторить употребление модальных глаголов и инфинитива.

 Water, air\land pollution, lack of  recycling, rescue, throw away, traffic jams, drop, chemical waste, by all means, mean, means

Модальные глаголы, инфинитив

Написание плакатов по защите окружающей среды

№ 36-43 стр. 113-115

АВ № 15 стр. 47-48

Упр 38, 43 стр113-115

55

Изречения великих людей  о конфликтах

Расширять знания учащихся в области многозначности английских слов. Развивать умения чтения художественного текста с пониманием основного содержания. Развивать умения монологической речи (рассказ на заданную тему) в малых группах сотрудничества.

Applaud, count, leave, mend, plant, grow, keep friendly

Составление предложений со       словом  mean

№ 43-47 стр. 115-116

АВ № 16 стр. 48;

№ 47 стр. 116-117

56

Правда и ложь

Развивать умения неподготовленной устной речи.

Развивать умения поискового и ознакомительного чтения.

№ 47-49 стр. 116-117.

№ 50 стр.117

57

Пути разрешения конфликта

Развивать умения работы с информацией.

Развивать умения устной речи (презентация результатов проекта)

Мини проект «Пути разрешения конфликта»

№ 50 стр.117

АВ № 19 стр. 50

2. Conflict resolution

58

Взаимопонимание между братьями и сестрами

Обобщить грамматические знания по теме "Сложное дополнение".

Развивать умения чтения и письма (на примере письма в редакцию журнала).

Развивать умения аудирования с пониманием общего содержания.

Argue, resolve, share, fair, argument, get on

Complex Object

Написание письма о конфликте между братьями и сестрами

№ 51-57 стр. 118-120

АВ № 1,2 стр. 50;

№ 56 стр. 120

59

Разрешение семейных конфликтов

Формирование навыков употребления фразовых глаголов в коммуникативно-ориентированном контексте.

Развивать умения устной речи: дискуссия. Развивать умения аудирования с пониманием общего содержания.

Get away, get on, get over, get together, get along with, get back, get  off

Orders and requests in reported speech

Составление предложений с фразовыми глаголами

№ 58-64 стр.120-122

АВ № 3,4,5 стр. 51

Упр 64 стр 122

60

Пути предотвращения конфликтов

Закрепить грамматический материал: вопросы в косвенной речи, Conditional I, фразовые глаголы с to put.

Развитие умений устной речи (дискуссия) и письменной речи (инструкция).

Put down, put off, put  on, put up with

Wh-questions in reported speech

Написание инструкции

№ 65-69 стр. 122-124

АВ № 6,7 стр. 52

Упр 69 стр 123

61

Пути  решения конфликтов

Развивать умения аудирования с полным пониманием прослушанного.

What not, because of, do without, be fair, be not fair, remote control

Conditional 1

№ 70-75 стр. 124-125

АВ № 8 стр. 53

Упр 73 стр 124

62

Мои жизненные приоритеты

Развивать умения устной речи: диалогическая речь.

Представление  диалогов по ситуации «Если бы это был я»

№75-78 стр 125-126

Упр 78 стр 126

63

Письмо в молодежный журнал

Развивать умения чтения (чтение с восполнением текста).

Развивать умения диалогической речи: составление диалога по предложенному алгоритму.

Развивать умения в письменной речи: письмо в молодёжную газету.

Provide, support, discovery, confident, criticize, contrary, relax, sense, hurt

Составление диалога по алгоритму

№ 79-86 стр. 126-128

АВ № 9 стр. 54;

№ 86 стр. 128(!)

64

Как решить конфликтную ситуацию: советы сверстников

Обобщить знания учащихся по словообразованию.

Развивать умения устной речи с элементами аргументации.

The suffix -ly

Написание письма в молодежный журнала

№ 87-91 стр. 129-130

АВ № 12 стр. 55

Упр 91 стр 130

65

Как решить конфликтную ситуацию: советы психолога

Развить навыки работы в группе, монологической речи  с элементами аргументации

Проект «Есть ли пути решения проблем?!»

№ 91-92 стр 130

3. Be tolerant and you will prevent conflicts

66

Декларация прав человека

Развивать умения аудирования и чтения публицистического текста.

Работать над фонетическим аспектом речи учащихся.

Формировать навыки употребления новой лексики.

Развивать умения диалогической речи: диалог-расспрос.

approval, citizen, cruelty, democracy, diversity, disability, ethnicity, , humanities, liberty, nationality, peacemaker,  pluralism, privacy, racism, relationship(s), remote control, reunion, self-determination, self-respect, separation, summit, sympathy, terrorism, tolerance,

Составление предложений  с новой лексикой

№ 93-99 стр.131-132

АВ № 1,2 стр. 56

Упр99 стр 132

67

Планета Земля не должна знать войн

Развивать умения аудирования.

Развивать умения чтения (с пониманием основного содержания).

 Respect human rights, prohibit wars, organize peace forums, meetings, summits

Synonyms

Составление синонимичного ряда слов

№ 100-106 стр. 133-134

АВ № 3,4 стр. 57

Ex 106 p. 134

68

Права человека в мире

Расширять словарный запас учащихся.

Обобщать грамматические знания: абсолютная форма притяжательных местоимений.

Развивать умения диалогической речи: составление диалога по заданным параметрам.

Suffer, justice, right, opinion, prevent, equality

Possessive pronouns

Составление предложений с абсолютной формой  притяжательного местоимения

 № 107-112 стр. 135-136

АВ № 5,6 стр.58

Ex 112 p.136

69

Права подростков

Развивать умения устной монологической речи (аргументация своей точки зрения). Развивать умения письменной речи (аргументационный текст).

Human , humanity, humans, inhuman, human beings, the humanities

Проект по теме «Права подростка»

№ 113-114 стр. 137

АВ № 8 стр. 59

Ex 114(c) p 137

70

Военные конфликты в современном мире

Знакомить учащихся с информацией социокультурного характера.

Развивать умения публицистического чтения.

Проект: Описание военных конфликтов в разных странах  по плану

№ 115-121 стр. 138-139

АВ № 10,11 стр. 59-60

Упр 121 стр 139

71

Жестокость  в современном обществе

Развивать умения чтения (с пониманием основного содержания). Развивать навыки аудирования и устной речи.

Презентация проектов

№ 122-126 стр. 139-140

АВ № 13, 15  стр. 61,62

Упр 126 стр 140

72

Толерантность или конформизм

Познакомить учащихся с интернациональной лексикой, развить навыки их произношения. Развить навыки устной речи, высказывания мнения с опорой на лексику

International words

Составление предложений с активной лексикой урока

№ 123-132  стр.140-142

АВ № 16 стр63

Упр 131 стр 142

73

Урок толерантности.

Что значит быть толерантным?

Развить аудитивные навыки с целью понимания полного содержания текста. Развить навыки диалогической речи и чтения , монолог. речи  о своем опыте по ситуации

Review of the –ing forms

Составление  диалога по теме

№ 133-140 стр. 142-145

АВ № 17-18 стр. 64

Упр140 (б) стр 145

74

Как быть толерантным?

Развить грамматические навыки по теме «условные предложения», чтения текста с целью понимания основного содержания

Речевые клише (стр 148)

Conditional II, Conditional III

Грамматический тест

 «Сослагательное наклонение»

№ 141-144 стр. 145-146

АВ № 19,20 стр. 64

Упр 144  (б) стр 146

75

Проект – ток-шоу «Толерантность – ценное качество характера»

Развитие умений аудирования, монологической речи, письма; развитие умений чтения с пониманием основного содержания

Развить навыки устной речи, ведения дискуссии и выражения собственного мнения

Написание ответа на официальное письмо

№ 145-151 стр. 147-148

 АВ № 21,22 стр. 65

Упр 148 стр 148

76

Подготовка к контрольной работе по теме «Межличностные отношения».

Развить навыки устной речи, ведения дискуссии и выражения собственного мнения

Высказывание с  использованием речевых клише и лексики раздела

№149-  151 тр 148

Подготовка к тесту

Упр 1, 3 стр 149-150

77

Контрольная работа №3 по теме «Межличностные отношения»

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела

Повторить лексический материал

78

Анализ контрольной работы. Систематизация и обобщение знаний по теме.

Систематизировать и обобщить лексико-грамматический материал

Упр 2, 4 , 5,6 стр 151-152

Повторить лексико-грамматический материал

4 четверть – 24 часа. Unit 4 . Make your choice, make your life.  (Учебно-трудовая сфера. Школьное образование. Выбор профессии) (24 урока)

Раздел

Section

п\п

Тема урока

Дата. план

Факт.

Цели

Знания

(Языковой материал)

Грамматика

Формы работы и контроля

НРК

Упражнения  для выполнения в классе

Примерное домашнее задание

1. It’s time to think about your future career

79

Пути получения образования

Развивать умения устной речи: прослушать профильно-ориентированные тексты и обсудить выбор профессии и возможности продолжения образования. Систематизировать лексику по темам "Выбор профессии", "Черты характера".

Формировать грамматические навыки употребления модальных глаголов.

promotion

Modal verbs: must, can, may, can not

Составление предложений с модальными глаголами.

Описание качеств человека той или иной профессии

№ 1-6 стр. 153-155

АВ № 1,2 стр. 66

Упр 4-5 стр 154

80

Проблема выбора профессии подростками России.

Развивать умения аудирования и чтения аутентичного диалогического текста. Развивать умения монологической устной речи с опорой на образец.

Формировать умения пользоваться справочной литературой.

To get promotion, to save up, to get a degree

Ответы на вопросы по прослушанному тексту

№ 7-10 стр. 155-156

АВ № 3,4 стр. 67;

№ 10 стр.156

81

Проблема выбора профессии подростками Великобритании

Развивать умения просмотрового чтения на примере прагматических текстов (объявления). Развивать умения устной речи с использованием лексики диалога.

Систематизировать фразовые глаголы to keep, to get

Keep an open mind, keep one’s word, keep together, keep doing smth, get back to studying, get a good job, get good results, get a student loan, get a good experience

Составление предложений с фразовыми глаголами.

Монологическое высказывание с опорой на образец.

№ 11-14 стр.157-158

АВ № 5,6 стр.68;

№ 14 стр.158

82

Популярные современные профессии

Развивать умения устной речи: брать интервью на заданную тему. Формировать умения работы с информацией.

Развивать умения ознакомительного чтения на примере библиографического текста.

Диалогическое высказывание по теме «Куда пойти учиться?»

Интервью о профессиях.

№ 15-20 стр.159-161

АВ № 8 стр. 68-69; № 18 стр. 160

83

Написание резюме

Развивать умения диалогической речи (диалог-интервью).

Развивать умения чтения прагматического текста.

Развивать умения письменной речи: написать автобиографии в виде CV по образцу.

Curriculum Vitae

Option issue

Modal verbs

Составление списка требований  к работе.

Интервью с известным человеком

№ 21-24 стр. 161-162

АВ № 10 стр.70

Упр 22 стр 161

84

Роль иностранного языка для будущей профессии

Развивать умения письменной речи: писать эссе; писать запрос по объявлению для получения интересующей информации.

Написание автобиографии, запроса по объявлению

№ 25-27 стр. 163-164

АВ № 11,12 стр. 71; № 27 стр. 164

85

Моя будущая профессия

Развивать общеучебные умения: работа с информацией.

Развивать презентационные умения и навыки.

Презентация интересующей учащихся профессии «Моя профессия»

№ 28-29 стр. 164

№ 13

стр. 72

упр 29 стр 164

2. Why are stereotypes harmful?

86

Стереотипы, которые мешают жить

Развивать умения устной речи: высказывать свою точку зрения, выражать согласие/несогласие с точкой зрения других.

Развивать умения поискового и ознакомительного чтения.

Stereotypes, discrimination, prejudice

Выражение согласия или несогласия с точкой зрения других.

№ 30-36 стр. 165-167

АВ № 1,2 стр. 72-73; № 36 стр.167

87

Политическая корректность в отношениях людей

Развивать умения устной речи: а) общение по телефону; б) высказывание своей точки зрения.

Формировать навыки употребления лексики по теме секции. Повторить устойчивые сочетания с глаголом to do.

Do your best, do an exercise, do harm, do the cooking, do your hair, do the room, do the dishes, do gardening, do Maths, do some work, do without

Диалог по телефону

№ 37-44 стр. 167-169

АВ № 3,4 стр. 74

Упр 43,44 стр 169

88

Стереотипы и общение

Развивать умения монологической речи (в связи с прочитанным текстом).

Развивать умения ознакомительного и изучающего чтения.

Высказывание о стереотипах

№ 45-49 стр. 169-171

АВ № 5,6 стр. 74-75;

№ 48стр. 171

89

Жизнь замечательных людей

Развивать умения работать с информацией, логически её выстраивать. Развивать умения работать в сотрудничестве.

Развивать монологическую речь: монологи повествовательного и описательного характера.

Презентация проекта «ЖЗЛ»

Жизнь замечательных людей  региона

№ 50-51 стр. 171

АВ № 7 стр. 75

3. Are extreme sports fun to you?

90

Экстремальные виды спорта

Повторить лексику по теме "Спорт". Развивать умения аудирования (с выборочным пониманием информации/с пониманием общего содержания).

Diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, BASE jumping, mountain biking

Высказывание по теме раздела

№ 52-58 стр. 172-174

АВ № 2, 4 стр. 73-74

Упр 58 стр 174

91

Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия

Развивать умения чтения с полным пониманием (на примере научно-популярного текста).

Развивать умения аудирования с выборочным пониманием (на примере теста-интервью).

Развивать умения устной речи: а (строить сложные предложения с использованием linking words; б) формулировать и аргументировать свою точку зрения.

Otherwise, though, that/s why, because, in spite of the fact

Nothing can compare to + noun or + -ing form

Описание картинки

№ 59-65 стр. 174-176

АВ № 3, 5 стр. 74; №65, 64 стр. 176

92

Спорт для здоровья

Развивать умения устной речи: формулировать аргументы, переспрашивать, уточнять информацию, убеждать/ переубеждать собеседника в ходе ролевой игры. Развивать умения чтения с полным пониманием и выражением своего отношения к прочитанному.

Развивать умения письменной речи: писать эссе с элементами рассуждения и аргументации.

Ролевая игра

Спорт в РТ

№ 66-69 стр. 177

№ 69 стр. 177

4. Do you have the right to be different?

93

Быть непохожими и жить в гармонии

Развивать умения читать с различными стратегиями: пониманием общего смысла и полным пониманием; с восполнением пропущенных фраз в тексте. Расширять словарный запас по теме "Fashion and music".

Составление предложений с новой лексикой

№ 70-75 стр. 178-179

АВ № 1 стр. 76;

№ 71 стр.179

94

Молодежная музыка и мода

Развивать умения устной речи: монологической (советовать) и диалогической (брать/давать интервью, беседовать на заданную тему). Развивать умения чтения с пониманием общего содержания.

Высказывание по теме «Молодежь России и РТ»

№ 76-79 стр.179-180

АВ №2, 3 стр. 77

Упр 78 стр180

95

Пристрастие и вкусы российской молодежи

Совершенствовать умение кратко передавать содержание полученной информации

№ 80-81 стр. 181

96

Взгляни на мир  с оптимизмом

Обобщить работу по теме секции и учебника в целом.

Создать позитивный настрой на межкультурное общение, уважение к личности каждого человека.

Key vocabulary

№ 82-83 стр 181

Контрольная работа №4 АВ №2

97

Молодежная культура. Мода.

Совершенствовать навыки монологической и диалогической речи.

№ 1, 4,6 стр 182-185

Упр. в рабочей тетради

98

Кумиры молодежи.

Совершенствовать умения участвовать в беседе/дискуссии.

№ 2, 3, 5 стр 182-185

Упр. в рабочей тетради

99

Кумиры молодежи в современном кино.

Совершенствовать умения брать интервью, проводить опросы на заданную тему.

Индивид. задания

100

Подготовка к контрольной работе по теме «Школьное образование. Выбор профессии».

Повторить лексико-грамматический материал по теме

Индивид. задания

101

Контрольная работа №4 по теме «Школьное образование. Выбор профессии».

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела.

Повторение лексики, грамматики.

102

Анализ контрольной работы. Итоговый урок. Систематизация и обобщение знаний по теме.

Обобщить и систематизировать лексико-грамматический материал

Повторение лексики, грамматики.



Предварительный просмотр:

№ п./п.

Дата

Наименование темы, раздела

Количество часов

Коммуникативные задачи

Языковой и речевой материал

Повторение

Домашнее задание

1 четверть – 18 часов. Unit 1. Welcome to green school! Мои друзья и я.

1.

Повторение лексического и грамматического материала, изученного во 2 классе

1 ч.

  1. Поздороваться и ответить на приветствие
  2. Познакомиться с собеседником
  3. Рассказать о друге
  4. Рассказать о себе, сообщив свое имя, возраст, что умеешь делать.

Hello! Hi! Good morning1 I am… I can… He can, t…

To read, to write, to go, to count, are, to play, to dance, to visit, to meet.

Лексический и грамматический материал по усмотрению учителя.

Рабочая тетрадь: с. 3, упр. 4.

2.

«Дайно – новый ученик Мистера Гринвуда». Формирование умения заполнять формуляр, анкету.

1 ч.

  1. Отдать распоряжение, выразить просьбу
  2. Ответить на вопросы анкеты, викторины

A school,  a park, a farm, a farmer, a doctor, a car, a horse, smart, dark, short

Повторение правил чтения гласных Ee, Uu, Oo, Aa в открытом и закрытом типах слога.

Рабочая тетрадь: с. 4, упр. 4.

3.

«Мисс Чэттер – новая учительница лесной школы». Модальный глагол can (мочь, могу).

1 ч.

  1. Рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники
  2. Не согласиться с мнением собеседника
  3. Пригласить партнера принять участие в совместной деятельности

Let, s …together!

Глагол can (мочь, могу). Утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения.

Рабочая тетрадь: с. 5, упр. 3.

4.

Семантизация лексики по теме «Еда. Выбор продуктов».

1 ч.

  1. Предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения.

Would you like…? – Yes, please. /No, thank you.

Help yourself!

Чтение буквосочетания ar

Рабочая тетрадь: с. 6, упр. 4, нарисовать виды продуктов

5.

«Угощение друзей». Ознакомление с нормами речевого этикета.

1 ч.

  1. Расспросить одноклассников о том, что они любят есть

To drink, to eat, to buy

a tomato, nut, a carrot, an apple, a cabbage

Речевой образец

“Do you like…?, лексика по теме «Еда»

Рабочая тетрадь: с. 7, упр. 4, слова

6.

«Медвежонок Билли и его друзья». Составление меню на завтрак, обед.

1 ч.

  1. Расспросить одноклассников о том, что они любят есть
  2. Составить меню на завтрак, обед

A potato, a tomato, nut, a carrot, an apple, a cabbage, an orange, a lemon, a banana, corn, an egg, honey, jam, sweets.

Чтение буквосочетания or

Рабочая тетрадь: с. 8, упр. 4.

7.

«Овощи на школьном огороде». Употребление речевого образца: “Would you like…?” (Не хотел бы ты…?)

1 ч.

  1. Разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине

A cake, porridge, soup, tea, coffee, juice, milk, butter, cheese, meat, fish, bread, ham, ice cream

A potato, a tomato, nut, a carrot, an apple

Лексика по теме «Еда. Выбор продуктов».

Рабочая тетрадь: с. 9,  упр. 3.

8.

«Расскажи о себе, о своих вкусах». Формирование навыков устной речи по теме «Еда. Выбор продуктов».

1 ч.

  1. Рассказать о том, что ты любишь есть на завтрак, обед, ужин

I like…

A potato, a tomato, nut, a carrot, an apple, a cabbage, an orange, a lemon, a banana, corn, an egg, honey, jam, sweets. To drink, to eat, to buy

Речевой образец “Do you like sweets?”

Рабочая тетрадь: с. 10,  упр. 3.

9.

«Угости своих друзей». Ознакомление с местоимением some (немного). Чтение буквосочетания wh.

1 ч.

  1. Разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине
  2. Рассказать о том, что ты любишь есть на завтрак, обед, ужин

When, why, where, who, what, some, a lot of

Языковой и речевой материал, изученный раннее

Рабочая тетрадь: с. 11,  упр. 4.

10.

«В гостях у поросенка Питера». Совершенствование навыков диалогической речи.

1 ч.

  1. Разыграть с одноклассником вежливый разговор, который мог бы состояться за столом.

May I have (some)…? – Here you are/ You are welcome!

Present Simple (общие вопросы)

Местоимение

Some (немного, какое-то количество)

Рабочая тетрадь: с. 12,  упр. 4.

11.

«В столовой лесной школы».Совершенствование навыков чтения.

1 ч.

  1. Рассказать о том, что ты любишь есть на завтрак, обед, ужин

May I have (some)…? – Here you are/ You are welcome!

Лексика на тему «Еда.  Выбор продуктов».

Рабочая тетрадь: с. 13,  упр. 4.

12.

«Любимый артист Джима». Совершенствование навыков аудирования.

1 ч.

  1. Разыграть с одноклассником вежливый разговор, который мог бы состояться за столом.

I like…

A potato, a tomato, nut, a carrot, an apple, a cabbage, an orange, a lemon, a banana, corn, an egg, honey, jam, sweets. To drink, to eat, to buy

Would you like…? – Yes, please. /No, thank you.

Help yourself!

Правила чтения буквосочетания th

Рабочая тетрадь: с. 14,  упр. 4.

13.

«Дни недели». Формирование навыков диалогической речи (диалог-расспрос).

1 ч.

  1. Рассказать, чем занимаются ученики в разные дни недели

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

Лексика по теме «Продукты», местоимение some

Рабочая тетрадь: с. 15,  упр. 3.

14.

«Домашний питомец Мистера Гринвуда». Совершенствование навыков аудирования.

1 ч.

  1. Рассказать, чем занимается питомец мистера Гринвуда в разные дни недели

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

Дни недели, лексика по теме «Домашние животные»

Рабочая тетрадь: с. 16,  упр. 4.

15.

«Мисс Чэттер и Дайно в магазине». Совершенствование навыков монологической речи.

1 ч.

  1. Разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине

Would you like…? – Yes, please. /No, thank you.

Help yourself!

Лексика по теме «Продукты», местоимение some

Рабочая тетрадь: с. 17,  упр. 3.

16.

Обобщение и закрепление по теме «Еда. Выбор продуктов».

1 ч.

  1. Разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине

Would you like…? – Yes, please. /No, thank you.

Языковой и речевой материал, изученный раннее

Учебник: с. 30, упр. 6

17.

Контрольная работа по теме «Еда. Выбор продуктов».

1 ч.

Раннее изученные слова

Языковой и речевой материал, изученный раннее

Повторить лексику по теме «Продукты»

18.

Анализ контрольной работы. Проект «Лучшее меню школьных завтраков лесной школы».

1 ч.

  1. Защитить свой проект

Повторить лексику по теме «Продукты»

2 четверть – 14 часов. Unit 2. Happy green Lessons. Я и мои друзья. Любимое домашнее животное.

19.

«Хорошие манеры». Семантизация лексики по теме «Внешность».

1 ч.

  1. Разыграть с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом

May I have (some)…? – Here you are/ You are welcome!

Teeth, tall, eyes, face, nose, ears, neck

Лексика по теме «Еда».

Рабочая тетрадь: с. 23,  упр. 3.

20.

«Слоненок Томас тренирует память». Совершенствование лексико-грамматических навыков.

1 ч.

  1. Загадать животное, описать его так, чтобы одноклассники догадались, кто это

A horse, a fox, a cat, a rabbit

Общие вопросы

“Do you like..?” , “Does he/she like..?

Рабочая тетрадь: с. 24,  упр. 3.

21.

«Завтрак с Джимом и Джиллой». Вопросительные слова.

1 ч.

  1. Расспросить одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца

When, why, where, who, what

Лексика по теме «Внешность», «Еда».

Рабочая тетрадь: с. 25,  упр. 4.

22.

«Мисс Чэттер начинает урок здоровья». Знакомство с модальным глаголом must (должен).

1 ч.

  1. Рассказать, что надо делать, чтобы  быть здоровым

Must, play tennis, clean teeth, drink juice, wash hands and face, have breakfast

Языковой и речевой материал, изученный раннее

Рабочая тетрадь: с. 26,  упр. 3.

23.

«Джим и Джилл собираются на пикник». Ознакомление с местоимениями much, many (много).

1 ч.

  1. Рассказать о своем любимом животном

Much, many, wash one, s hands and face, clean one, s teeth, get up

Повторение правил чтения буквосочетаний sh, ch, лексика по теме «Еда»

Рабочая тетрадь: с. 27,  упр. 3, учебник: с. 39, выучить правило

24.

Образование количественных числительных.

1 ч.

  1. Попросить разрешение сделать что-либо
  2. Предложить другу свою помощь

May I…(come in, go home, go out, help)

Множеств. число имен сущ., местоимения much, many (много)

Рабочая тетрадь: с. 28,  упр. 4.

25.

«Реклама товара».  Совершенствование навыков устной речи.

1 ч.

  1. Предложить другу свою помощь

May I…(come in, go home, go out, help)

Количественные числительные

Рабочая тетрадь: с. 29,  упр. 4.

26.

«Чем занимаются ученики лесной школы в воскресенье?»  Количественные числительные.

1 ч.

  1. Узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели
  2. Придумать и рассказать рассказ о приключениях друга по дороге в школу

To play with a friend, to play with toys, to walk in the park, to do homework, to play football, to walk with a dog, Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

Количественные числительные, дни недели

Рабочая тетрадь: с. 30,  упр. 3.

27.

«Джим и Джилл играют в звездочетов». Совершенствование навыков чтения.

1 ч.

  1. Узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели
  2. Придумать и рассказать рассказ о приключениях друга по дороге в школу

To play with a friend, to play with toys, to walk in the park, to do homework, to play football, to walk with a dog

Количественные числительные, дни недели, модальный глагол can, must

Рабочая тетрадь: с. 31,  упр. 3.

28.

«Рождественская песня». Оформление писем Санта-Клаусу.

1 ч.

  1. Написать письмо Санта-Клаусу

Merry Christmas!

Happy New Year!

Santa Claus, Christmas presents, I would like…

Речевой образец

I would like…, количественные числительные

Рабочая тетрадь: с. 32,  упр. 3.

29.

«Рождественский подарок динозаврика Дайно». Развитие навыков аудирования.

1 ч.

  1. Поздравить членов семьи/ друзей с Новым годом, Рождеством
  2. Написать письмо Санта-Клаусу

Merry Christmas!

Happy New Year!

Santa Claus, Christmas presents, I would like…

Языковой и речевой материал, изученный раннее

Рабочая тетрадь: с. 33,  упр. 3.

30.

Обобщение и систематизация грамматического и лексического материала.

1 ч.

  1. Узнать у одноклассников, что они делают в разные дни недели
  2. Придумать и рассказать рассказ о приключениях друга по дороге в школу

To play with a friend, to play with toys, to walk in the park, to do homework, to play football, to walk with a dog

Языковой и речевой материал, изученный раннее

Учебник: с. 55, упр. 1.

31.

Контрольная работа по теме «Лесная школа».

1 ч.

Раннее изученные слова

Языковой и речевой материал, изученный раннее

Повторить слова

32.

Анализ контрольной работы. Проект «Игрушка для Новогодней елки с поздравлением».

1 ч.

  1. Защитить свой проект

Повторить количественные числительные

3 четверть – 20 часов. Unit 3. Speaking about a new friend.

33.

«Новый ученик лесной школы – гномик Тайни». Описание внешности.

1 ч.

  1. Рассказать о герое сказки (описать его внешность, охарактеризовать его, сказать, что он умеет делать)

Fairy tale, poem, river

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя

Рабочая тетрадь: с. 39,  упр. 3.

34.

«Сказка Тайни». Описание внешности.

1 ч.

  1. Рассказать о герое сказки (описать его внешность, охарактеризовать его, сказать, что он умеет делать)

To listen to music, to play computer games, to watch TV, to draw funny pictures, to be afraid of, at home, often

Речевой образец

“I watch TV on Saturday”

Рабочая тетрадь: с. 40,  упр. 3.

35.

«Времена года и погода». Совершенствование навыков диалогической речи.

1 ч.

  1. Обсудить с одноклассниками, что можно делать в разное время года
  2. Рассказать о любимом времени года

Spring, summer, autumn, winter, season.

Речевой образец

“I watch TV on Saturday”

Рабочая тетрадь: с. 41,  упр. 4.

36.

«Времена года и погода». Описание картины.

1 ч.

  1. Описать картину и назвать любимое время года

Month, year, holidays, yellow, bright

Лексика по теме «Времена года»

Рабочая тетрадь: с. 42,  упр. 3.

37.

«Времена года и погода». Названия месяцев.

1 ч.

  1. Описать картину и назвать любимый месяц в году

January, February, March,  April, May, June, July, August, September, October, November, December

Лексика по теме «Времена года».

Present Simple Tense

Рабочая тетрадь: с. 43,  упр. 3.

38.

«Двенадцать месяцев». Порядковые числительные.

1 ч.

  1. Рассказать о любимом времени года

Названия месяцев

Речевой образец

“Would you like..?”

Рабочая тетрадь: с. 44,  упр. 4.

39.

«День рождения Тайни». Порядковые числительные.

1 ч.

  1. Узнать у одноклассников об их желаниях

First, second, third, thirty-first

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя

Рабочая тетрадь: с. 45,  упр. 3.

40.

«Подарок Джима». Семантизация  лексики по теме «Праздники».

1 ч.

  1. Узнать у одноклассников об их желаниях
  2. Поздравить друга с Днем рождения

Happy birthday to you! – It, s great! Thank you! A birthday party, a birthday cake

Конструкция

“I, d like…”

Рабочая тетрадь: с. 46,  упр. 3.

41.

«Праздники». Общие вопросы в настоящем простом времени.

1 ч.

  1. Рассказать о том, как можно отметить день рождения питомца
  2. Обсудить с партнером, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому.

A letter, a scooter, puzzle, player, a doll, roller skate, Lego, Teddy bear, Christmas day, May Day, St. Valentine,s Day, New Year, s Day

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя

Рабочая тетрадь: с. 47,  упр. 4.

42.

«Письмо другу». Семантизация лексики по теме «Почта».

1 ч.

  1. Написать поздравительную открытку другу

To get a letter, to send a letter, to post a letter, a postcard, paper, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address

Речевой образец

“I think I can buy…”

Рабочая тетрадь: с. 48,  упр. 3, выучить слова по теме «Почта».

43.

«Как писать и оформлять письма». Обучение оформлению писем.

1 ч.

  1. Написать поздравительную открытку другу

To get a letter, to send a letter, to post a letter, a postcard, paper, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address

Лексика по теме «Почта».

Рабочая тетрадь: с. 49,  упр. 3.

44.

«Любите ли вы писать письма?» Оформление писем, написание адреса.

1 ч.

  1. Разыграть с партнером беседу между сотрудником почты и покупателем.

To get a letter, to send a letter, to post a letter, a postcard, paper, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address

Лексика по теме «Почта».

Рабочая тетрадь: с. 51,  упр. 4.

45.

«Английская гостья». Притяжательный падеж.

1 ч.

  1. Разыграть с партнером беседу между сотрудником почты и покупателем.

To get a letter, to send a letter, to post a letter, a postcard, paper, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address

Языковой и речевой материал, изученный раннее

Рабочая тетрадь: с. 52,  упр. 3.

46.

«Такие разные адреса». Страна изучаемого языка (общие сведения).

1 ч.

  1. Узнать у собеседника, откуда он
  2. Ответить на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье.

Where are you from? – I am from…

Country, town, city, street

Количественные и порядковые числительные

Рабочая тетрадь: с. 53,  упр. 3.

47.

Викторина «Что? Где? Когда?» Специальные вопросы.

1 ч.

  1. Узнать у собеседника, откуда он
  2. Ответить на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье.

Great Britain, the USA, Russia, London, Oxford, New York, Boston, Moscow

Количественные и порядковые числительные

Рабочая тетрадь: с. 54,  упр. 3.

48.

Обучение составлению специальных вопросов.

1 ч.

  1. Узнать у собеседника, откуда он
  2. Узнать его возраст, что он умеет делать, где живет

To listen to music, to play computer games, to get letters, to draw pictures, to ride a scooter

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя

Рабочая тетрадь: с. 55,  упр. 3.

49.

«Открытки к праздникам». Написание поздравительной открытки.

1 ч.

  1. Написать поздравительную открытку другу

Christmas day, May Day, St. Valentine,s Day, New Year, s Day

To get a letter, to send a letter, to post a letter, a postcard, paper, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address

Лексика по теме «Почта».

Рабочая тетрадь: с. 56,  упр. 3.

50.

«Лепестки ромашки». Обобщение и систематизация лексического и грамматического материала

1 ч.

  1. Рассказать о герое сказки (описать его внешность, охарактеризовать его, сказать, что он умеет делать)
  2. Обсудить с одноклассниками, что можно делать в разное время года
  3. Рассказать о любимом времени года

To get a letter, to send a letter, to post a letter, a postcard, paper, a stamp, an envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address

Лексика по теме «Почта».

Учебник: с. 95, упр. 1.

51.

Контрольная работа по теме «Мой друг».

1 ч.

Раннее изученные слова

Повторить лексику по теме «Почта»

52.

Анализ контрольной работы. Проект «Открытка для Тайни».

1 ч.

  1. Защитить свой проект

Повторить лексику по теме «Почта»

4 четверть – 14 часов. Unit 4. Telling stories and writing letters to your friends.  Мои друзья и я.

53.

«Робот. Полет на далекую планету». Описание внешности.

1 ч.

  1. Описать жителя далекой планеты
  2. Ответить на вопросы от имени инопланетянина

Mouth, tooth, shoulder, knee, arm, foot, hair, I have= I have got…

Прилагательные, лексика по теме «Внешность»

Рабочая тетрадь: с. 63,  упр. 3.

54.

«Портреты учеников лесной школы». Обучение описыванию людей.

1 ч.

  1. Занести в память компьютера описание героя сказки или мультфильма

Look, look like, look at

Речевая конструкция

“I have…

She has got…”

Рабочая тетрадь: с. 64,  упр. 3.

55.

«Герой сказки». Описание внешности.

1 ч.

  1. Описать любимого сказочного героя

Lovely, blonde, round

Mouth, tooth, shoulder, knee, arm, foot, hair

Речевая конструкция

“I have…

She has got…”

Рабочая тетрадь: с. 65,  упр. 4.

56.

«Режим дня». Совершенствование навыка устной речи.

1 ч.

  1. Рассказать, что ты обычно делаешь в разное время дня.

Am, pm, It, s time to, to go to bed, to put, to have breakfast, to have lunch, to play the piano

Время, часы

Рабочая тетрадь: с. 66,  упр. 3.

57.

«Время». Семантизация лексики по теме. Развитие языковой догадки.

1 ч.

  1. Сравнить свой режим дня и режим дня одноклассника
  2. Сказать, чем они отличаются

Am, pm, It, s time to, to go to bed, to put, to have breakfast, to have lunch, to play the piano

Специальные вопросы

Рабочая тетрадь: с. 67,  упр. 3.

58.

«Время». Совершенствование  навыков монологической речи.

1 ч.

  1. Рассказать о своем режиме дня

To listen to music, to play computer games, to get letters, to draw pictures, to ride a scooter

Общие вопросы, лексика по теме «Внешность».

Рабочая тетрадь: с. 68,  упр. 3.

59.

«Время». Формы глагола to have (иметь).

1 ч.

  1. Рассказать о своем режиме дня

To have breakfast, to have lunch, to have dinner

Лексика по теме «Цвета», общие вопросы.

Рабочая тетрадь: с. 69,  упр. 3.

60.

«Время». Развитие навыков диалогической речи.

1 ч.

  1. Рассказать о том, что делают твои друзья в разное время дня.

January, February, March,  April, May, June, July, August, September, October, November, December

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

Дни недели, названия месяцев

Рабочая тетрадь: с. 70,  упр. 3.

61.

Множественное число имен существительных. Исключения.

1 ч.

  1. Рассказать о том, что делают твои  члены семьи в разное время дня.

Tooth-teeth

Man-men

Mouse-mice

Woman-women

Child-children

Fish-fish

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя.

Рабочая тетрадь: с. 71,  упр. 3.

62.

Множественное число имен существительных. Исключения.

1 ч.

  1. Рассказать о том, что делают твои друзья в разное время дня.
  2. Рассказать о том, что делает твоя семья.

Tooth-teeth

Man-men

Mouse-mice

Woman-women

Child-children

Общие вопросы

Рабочая тетрадь: с. 72,  упр. 3.

63.

Составление специальных вопросов.

1 ч.

  1. Поинтересоваться мнением одноклассников о прочитанной книге

When, why, where, who, what

Количественные и порядковые числительные

Рабочая тетрадь: с. 73,  упр. 3.

64.

Обобщение и систематизация лексического и грамматического материала.

1 ч.

  1. Описать любимого сказочного героя
  2. Рассказать, что ты обычно делаешь в разное время дня.

To listen to music, to play computer games, to get letters, to draw pictures, to ride a scooter, mouth, tooth, shoulder, knee, arm, foot, hair

Количественные и порядковые числительные, множественное число имен существительных

Рабочая тетрадь: с. 74,  упр. 3.

65.

Итоговая контрольная работа по теме «Мои друзья и я».

1 ч.

Раннее изученные слова

Повторить лексику по теме

66.

Анализ контрольной работы. Проект «Напиши письмо другу».

1 ч.

  1. Защитить свой проект

Повторение лексики, изученной в 3 классе

67. – 68. – Резервные уроки



Предварительный просмотр:

№ п./п.

Дата

Наименование темы, раздела

Количество часов

Коммуникативные задачи

Языковой и речевой материал

Повторение +(Грамматика)

Домашнее задание

1 четверть – 18 часов. Unit 1. Speaking about seasons and the weather.

1.

Повторение раннее изученного лексического и грамматического материала.

1 ч.

  1. Рассказать о себе, сообщив свое имя, возраст, что умеешь делать
  2. Рассказать о своей семье, о своем друге

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя

Пройденный материал по усмотрению учителя

Повторить тему Present Simple (настоящее время)

2.

«Любимый вид спорта». Введение лексики по теме «Времена года и погода».

1 ч.

  1. Рассказать о любимых спортивных занятиях
  2. Рассказать, чем можно заниматься в разные времена года
  3. Расспросить партнера, чем он любит заниматься в разные времена года
  4. На слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни  и его друзья любят делать зимой и летом)

To dive, to toboggan, to play snowballs, to make snowman

Present Simple (настоящее время). Утвердительные и вопросительные предложения

Учебник: с. 18, упр. 1, выучить слова  с. 5, упр.1.

3.

«Времена года и погода». Безличные предложения типа: It is cold. It is winter. (Холодно. Зима.)

1 ч.

  1. Рассказать о том, что любишь 7/не любишь делать в разные времена года
  2. Рассказать о погоде
  3. Прочитать текст с пониманием основного содержания

Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy

Лексика по теме «Спорт», «Погода»

Учебник: с. 18, упр. 2, выучить слова  с. 7, 9.

4.

«Погода в разных странах мира». Обучение диалогической речи.

1 ч.

  1. Рассказать, чем можно заниматься, когда холодно, жарко, идет дождь и т.д.
  2. Расспросить партнера о погоде в разных странах мира, опираясь на картинки
  3. Восстановить и разыграть диалог с партнером
  4. Рассказать о погоде в разных странах в разное время года

What is the weather like today/ in winter

Лексика по теме «Времена года и погода», Безличные предложения типа: It is cold. It is winter.

Учебник: с. 18, упр. 3, выучить слова  с. 7, 9.

5.

Future Simple. Будущее простое время. Утвердительные предложения.

1 ч.

  1. На слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (ответить на вопрос)
  2. Прочитать текст с пониманием основного содержания/ с полным пониманием (найти и исправить неверные утверждения)
  3. Помочь ослику найти любимое время года, рассказав о том, что ты будешь делать зимой, летом, осенью, весной будущего года
  4. Восстановить диалоги и прочитать их вслух, соблюдая интонацию

Will, tomorrow, next week, next year, in an hour

Лексика по теме «Времена года и погода»

Учебник: с. 18, упр. 4, 5;  выучить слова из рубрики Mr. Rule  на с. 12

6.

Обучение делать прогноз погоды предстоящей зимы. Планы на летние и зимние каникулы.

1 ч.

  1. Сделать прогноз погоды предстоящей зимы
  2. Рассказать о своих планах на завтра/ на летние и зимние каникулы
  3. Расспросить партнера о его планах на завтра/ на будущую неделю

Future Simple

Сокращение ,ll вместо will

Отрицательные и вопросительные предложения:

We will=we,ll

He will=he,ll

Will not=won,t

Will he read? He won,t read.

Future Simple: повторение

Учебник: с. 19, упр. 6, выучить правило с.  14

7.

«Предсказание погоды». Будущее простое время.

1 ч.

  1. На слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме: ответить на вопрос
  2. Предсказать погоду на завтра
  3. Пригласить одноклассников на пикник, рассказать, что вы будете делать на пикнике

Holidays, holiday, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek

Future Simple: повторение

Учебник: с. 19, упр. 7, повторить слова в рамочке с.19

8.

Test yourself. Контрольная работа по теме «Будущее простое время».

Unit 2. Enjoying your home.

1 ч.

Will, tomorrow, next week, next year, in an hour

Sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy

Future Simple: повторение

Повторить правило

9.

Анализ контрольной работы.  Введение лексики по теме «Дом. Квартира».

1 ч.

  1. Описать свою квартиру
  2. Расспросит партнера о его квартире

A hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a bathroom, a toilet.

Предложения с оборотом: there is/there are (no)

Учебник: с. 30, упр. 1, 2, слова

10.

Конструкция there is/there are. Повествовательные, вопросительные и отрицательные предложения.

1 ч.

  1. Расспросить друга о домике Тайни
  2. На слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (найти комнату Саймона на картинке)
  3. Сравнить свою комнату и комнату Саймона

A window, a wall, a door, a flat, a sofa, a picture, a fireplace, a shelf, an armchair, a lamp, a piano, a TV, a table, a carpet, a floor, a chair

Повествовательные, вопросительные и отрицательные предложения с оборотом there is/there are

Is there…? – Yes, there is. /No, there isn, t.

Are there any..? – Yes, there are./ No, there are, t.

Учебник: с. 30, упр. 3, 4; выучить слова с. 23, упр.11

11.

«Моя комната». Предложения с оборотом there is/there are.

1 ч.

  1. Найти партнера, расспросив, где он находится (игра «Прятки»)
  2. Прочитать текст: с пониманием основного содержания (ответить на вопрос) / с полным пониманием (найти и прочитать вслух предложением);
  3. Рассказать о своей комнате

In the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner.

Предложения с оборотом there is/there are: повторение

Учебник: с. 30-31, упр. 5, 6; выучить слова с. 25-26, упр.19

12.

«Моя комната». Предложения с оборотом there is/there are.

  1. Восстановить текст, вставив пропущенные слова;
  2. Сравнить свою  комнату с комнатой Джима и Джил;
  3. Помочь мисс Чэттер обустроить гостиную: нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату;

A desk, a wardrobe, a bed

Предложения с оборотом there is/there are: повторение

Учебник: с. 31, упр. 7; повторить слова в рамочке с.31

13.

Test yourself. Контрольная работа по теме «Дом. Квартира».

1 ч.

Лексика по теме «Дом. Квартира».

Предложения с оборотом there is/there are: повторение

Повторить лексику по теме

14.

Анализ контрольной работы. Обучение составлению проектов. Проект «Мы отправимся в волшебную страну».

Unit 3. Being happy in the country and in the city.

1 ч.

  1. Защитить  свой проект

Лексика по теме

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя

Повторить правило: будущее простое время

15.

Введение лексики по теме «Город. Село».

1 ч.

  1. Прочитать текст с полным пониманием (рассказать о России)
  2. Рассказать о городе, селе
  3. Прочитать вслух стихотворение, соблюдая нужную интонацию

A field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river

Present Simple

Множественное число существительных - исключения: a sheep –many sheep

A man – men

A woman - women

Учебник: с. 48, упр. 1; выучить слова с.33, упр.1

16.

«Город. Село». Обучение навыкам монологической речи.

1 ч.

  1. Восстановить текст, вставляя пропущенные слова
  2. Рассказать о Великобритании
  3. Расспросить партнера, что находится недалеко от его дома
  4. Воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме

A country, in the country, a capital, a city, people, Great Britain (GB)

Present Simple

Формы глагола to be (am, is, are): повторение

Учебник: с. 48, упр. 2; повторить слова с.33, упр.1

17.

«Город. Село». Степени сравнения прилагательных.

1 ч.

  1. Прочитать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию
  2. Расспросить партнера о погоде в разных городах мира
  3. Прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопрос)
  4. Описать картинки (сравнить героев рисунков)

To take off, a coat

Степени сравнения прилагательных: warm - warmer – the warmest;

He is taller than Jim.

Безличные предложения: повторение It, s sunny.

Учебник: с. 48, упр. 3; выучить правило с.34

18

«Город. Село». Степени сравнения прилагательных.

1 ч.

  1. Ответить на вопросы теста;
  2.  описать картинки (сравнить двух персонажей);
  3. Перечислить любимый день, месяц, время года, погоду, вид спорта и объяснить, почему они являются любимыми

Степени сравнения прилагательных: good –better – the best

Bad – worse – the worst

Much (many) – more – the most

Little- less – the least

Учебник: с. 48, упр. 4; выучить правило с.42

2 четверть – 14 часов.

19.

«Город. Село». Описание картинок (сравнение двух персонажей).

1 ч.

  1. Прочитать текст: с пониманием основного содержания (ответить на вопрос)
  2. Рассказать, что герои сказки могут делать в своем саду летом, зимой
  3. Обсудить с партнером, как можно сделать родной город лучше

To become

Степени сравнения прилагательных: повторение

Учебник: с. 48, упр. 5; повторить правила с.38, 42

20.

«Домашние животные». Введение лексики по теме.

1 ч.

  1. Рассказать, где живут перечисленные животные
  2. Восстановить текст, заменив рисунки словами
  3. Восстановить и разыграть с партнером диалог
  4. Расспросить партнера о его питомце

To carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful

Степени сравнения прилагательных:

Interesting – more interesting – the most interesting

Учебник: с. 49,  упр. 6; повторить правила с.38, 42

21.

«Мой питомец».  Описание животного.

1 ч.

  1. Воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (рассказать, о каком питомце мечтает Дима);
  2. Прочитать тексты с полным пониманием (соотнести текст и рисунки)
  3. Описать понравившееся животное
  4. Рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных

Степени сравнения прилагательных: повторение

Учебник: с. 49,  упр. 7; повторить правила с.38, 42, 46, повторить слова с. 49

22.

Test yourself. Контрольная работа по теме «Степени сравнения прилагательных».

Unit 4. Telling stories.

1 ч.

Лексика по теме «Животные».

Степени сравнения прилагательных: повторение

Повторить правила

23.

Анализ контрольной работы. Ознакомление с Past Simple (прошедшим простым временем). Образование второй формы глаголов.

1 ч.

  1. Прочитать текст с полным пониманием и расставить картинки в соответствии с его содержанием

To talk, to see-saw, to go-went, to have-had ,to say-said, to fly-flew

Past Simple

Образование второй формы глаголов

Учебник: с.62, упр. 1,2, учить неправ.гл.

24.

Past Simple. Прошедшее простое время. Образование второй формы глаголов.

1 ч.

  1. Передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова
  2. Рассказать о том, что делал (а) прошлым летом
  3. Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы
  4. Придумать и рассказать смешную небылицу

 fall-fell, do-did, take-took, give-gave, sit-sat

Past Simple

Образование второй формы глаголов: , to see-saw, to go-went, to have-had ,to say-said, to fly-flew, fall-fell, do-did, take-took, give-gave, sit-sat

Учебник: с. 62,  упр. 3; выучить неправильные глаголы с. 55-56

25.

Прошедшее простое время. Спутники прошедшего времени.

1 ч.

  1. Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы
  2. Расколдовать лягушек, рассказав, какими они были раньше
  3. Обсудить с партнером, где Тайни мог находиться месяц назад
  4. Восстановить диалог и прочитать его, соблюдая нужную интонацию,
  5. Рассказать. Что делали дети на костюмированном балу

Yesterday, the day before yesterday, a week/ a month ago, last year/ night

To catch – caught,

To sing – sang,

To tell – told,

To come –came,

To draw – drew,

To meet – met,

To put – put,

Was,were

Past Simple

Спутники прошедшего времени:

Yesterday, the day before yesterday, ago, last

To be: was (was not/ wasn, t), were (were not/ weren, t)

Учебник: с. 62,  упр. 4; выучить неправильные глаголы с. 57-58

26.

Прошедшее простое время. Вопросительные предложения.

1 ч.

  1. Рассказать о герое стихотворения
  2. Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы
  3. Прочитать текст с полным пониманием

To bite – bit

To read – read

To write – wrote

To think – thought

To run - ran

Past Simple

Вопросительные предложения.

Учебник: с. 62, упр. 5, выучить глаголы с. 57

27.

Прошедшее простое время. Вопросительные предложения

1 ч.

  1. Прочитать текст: с пониманием основного содержания/ с полным пониманием
  2. Рассказать, опираясь на картинки, что делал Санта – Клаус вчера

To cut – cut

To let – let

To make – made

To shout – shouted

Can - could

Past Simple: повторение

Учебник: с. 63, упр. 6, выучить слова в рамочке с.63

28.

Обеспечение повторения и закрепления грамматического материала по теме «Прошедшее простое время».

1 ч.

  1. Рассказать о герое стихотворения
  2. Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы
  3. Прочитать текст с полным пониманием

Yesterday, the day before yesterday, a week/ a month ago, last year/ night

To catch – caught,

To sing – sang,

To tell – told,

To come –came,

To draw – drew,

To meet – met,

To put – put,

Was,were

To bite – bit

To read – read

To write – wrote

To think – thought

To run - ran

Past Simple: повторение

Повторить неправильные глаголы

29.

Test yourself. Контрольная работа по теме «Прошедшее простое время».

1 ч.

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя

Повторить неправильные глаголы

30.

Анализ контрольной работы. Обучение умению осуществлять проектную деятельность.

1 ч.

Повторить слова

31.

Проект «Давайте напишем сказку». Защита проекта.

1 ч.

  1. Защитить свой проект

Неправильные глаголы

Повторить неправильные глаголы

32.

Закрепление материала по теме «Прошедшее простое время».

1 ч.

  1. Передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова
  2. Рассказать о том, что делал (а) прошлым летом
  3. Восстановить текст, вставляя пропущенные глаголы
  4. Придумать и рассказать смешную небылицу

To cut – cut

To let – let

To make – made

To shout – shouted

Can - could

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя

Повторить неправильные глаголы

3 четверть – 20 часов. Unit 5. Having a good time with your family.

33.

Введение лексики по теме «Моя семья».

1 ч.

  1. На слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (рассказать о семье Мэг)
  2. Восстановить текст, вставляя пропущенные словосочетания
  3. Рассказать о прошедших зимних каникулах

A daughter, a son, to take photo of, to watch the stars, to make a toy

Present Simple

Past Simple: повторение

Повелительные предложения:

повторение

Please, skate!

Olga, make a snowman, please!

Учебник: с. 82, упр. 1, выучить слова с 65, упр. 2

34.

«Моя семья». Развитие навыков диалогической речи, соблюдая нормы речевого этикета.

1 ч.

  1. Расспросить одноклассника, что он делал вчера

Краткие отрицательные формы

Упр. 2, с. 82, глаголы

35.

«Мои любимые увлечения». Развитие умения воспринимать интересующую информацию на слух.

1 ч.

  1. Рассказать о своих любимых занятиях в воскресенье
  2. Расспросить одноклассника, что он любит делать в воскресенье, чем занимался в прошедший выходной

To get – got

To buy - bought

Past Simple: повторение

Учебник: с. 82, упр. 3, читать упр.11, с.68

36.

Введение лексики по теме «Домашние обязанности».

1 ч.

  1. Рассказать о своих домашних обязанностях, об обязанностях других членов семьи
  2. Расспросить одноклассника, как он помогает дома
  3. Восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple

To make one, s bed, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair one,s bike

Past Simple

Правильные и неправильные глаголы: повторение

Учебник: с. 82, упр. 6, выучить первые 6 словосочетаний упр. 16, с.70

37.

«Домашние обязанности». Отработка лексики по теме.

1 ч.

  1. Рассказать о своих домашних обязанностях
  2. Расспросить одноклассника, что он любит/ не любит делать по дому
  3. Предложить свою помощь, согласиться на предложение попросить о помощи

Present Simple, Past Simple: повторение

May I help you to...?

Can you help me..?

Учебник: с. 82, упр. 7, выучить  словосочетания упр. 16, с.70

38.

«Домашние обязанности». Формирование умения выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

1 ч.

  1. Расспросить одноклассника, чем он занимался 2 дня назад
  2. Прочитать текст с полным пониманием
  3. Придумать и рассказать новую историю

To bring - brought

Present Simple, Past Simple: повторение

Учебник: с. 82, упр. 5, читать упр.29, с. 75

39.

«Разговор по телефону». Правила речевого этикета.

1 ч.

  1. Вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета;
  2.  сообщать время;
  3.  рассказать о себе (чем обычно занимаешься в указанное время);
  4. читать диалог вслух, соблюдая нужную интонацию

A quarter, half, past,

It, s …past

(To)…

It, s half past…

Can I/ Can you..?

Учебник: с. 83, упр. 9, читать упр.34, с. 76

40.

«Разговор по телефону». Развитие навыка на слух воспринимать информацию из текста.

1 ч.

  1. Вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета;
  1. Сообщать время
  2. На слух воспринимать информацию из текста, и выразить свое понимание в требуемой форме (сказать, когда Мэг вернется домой)
  3. Восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple

To begin - began

Past Simple: повторение

Учебник: с. 83, упр. 10, читать упр. 42, с. 79

41.

«За столом». Правила речевого этикета.

1 ч.

  1. Обращаться с просьбой, согласиться/ отказываться выполнять просьбу
  2. Вести диалог «За столом» (предлагать угощение, вежливо отказываться от угощения)
  3. Прочитать диалоги вслух.

Наречия always, often, sometimes

Учебник: с. 83, упр. 8, читать упр. 50, с. 81

42.

«За столом». Ознакомление с притяжательными местоимениями.

1 ч.

  1. Восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения

Past Simple

Правильные и неправильные глаголы: повторение

Личные и притяжательные местоимения: I – my, he – his, she – her, it – its, we – our, they – their

Предлоги: on, under, in, behind, next to, between, above.

Учебник: с. 84, упр. 11, повторить слова с.84.

43.

Test yourself. Контрольная работа по теме «Моя семья».

Unit 6. Shopping for everything

1 ч.

Лексика по теме

Прошедшее простое время

Повторить слова по теме

44.

Анализ контрольной работы. Введение лексики по теме «В магазине. Покупки».

1 ч.

  1. На слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (перечислить предметы одежды, которые есть в магазине)
  2. Вести диалог «В магазине»
  3. Читать вслух диалоги, соблюдая нужную интонацию

Clothes, a coat, a T-shirt, a dress, a sweater, a blouse, shoes, trainers, boots, mittens, a scarf, an umbrella

Учебник: с. 96, упр. 1, 3, выучить слова упр. 3, с. 83

45.

«В магазине. Покупки». Развитие навыков диалогической речи по теме.

1 ч.

     

  1. Вести диалог «В магазине»

Существительные: trousers, jeans, shorts, clothes

Упр. 2, с. 96, читать упр.11, с.88

46.

« В магазине. Покупки». Составление рекламного объявления для магазина.

1 ч.

  1. На слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (назвать цвет одежды)
  2. Посоветовать, как следует одеваться в разную погоду
  3. Составить рекламное объявление для магазина
  4. Восстановить текст, вставляя пропущенные слова

To have on, to put on

Степени сравнения прилагательных: повторение

Учебник:

Упр. 4, 5 с. 97

47.

«В магазине. Покупки». Формирование умения оценивать информацию и выражать свое мнение по теме.

1 ч.

  1. Посоветовать, как следует одеваться в разных ситуациях/ в разные времена года
  2. Восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple
  3. Прочитать текст с полным пониманием (закончить предложения, восстановить и ответить на них)

Past Simple, Present Simple: Общие и специальные вопросы: повторение

Учебник:

Упр. 6, с. 97, читать упр. 20, с. 91

48.

Совершенствование умения делать сообщения по теме «В магазине. Покупки».

1 ч.

  1. На слух воспринимать информацию из текста   и выразить свое понимание в требуемой форме (назвать покупку и объяснить, почему была куплена коробка конфет);
  2. восстановить текст

A bag of…

A glass of…

A cup of…

A bottle of…

A box of…

A piece of…

Past Simple, Present Simple: Общие и специальные вопросы: повторение

Учебник:

Упр. 7, с. 97, выучить слова упр. 25, с.93

49.

Совершенствование умения делать сообщения по теме «В магазине. Покупки». Местоимения some, any, no.

1 ч.

  1. На слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (сказать, что любят делать девочки)
  2. Прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию

Лексика по теме «Одежда. Покупки».

Some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях

Учебник:

Упр. 8, с. 97, повторить слова в рамочке с. 98, принести цветные карандаши

50.

Test yourself. Контрольная работа по теме «В магазине. Покупки».

1 ч.

Повторить слова с. 98

51.

Анализ контрольной работы. Обучение умению осуществлять проектную деятельность.

1 ч.

Лексика по теме «Одежда»

Сделать проект

52.

Проект «Модный журнал звезд». Защита проекта.

1 ч.

  1. Защитить свой проект

Повторить лексику

4 четверть – 14 часов. Unit 7. School is fun.

53.

Введение лексики по теме «Школа. Школьные предметы».

1 ч.

  1. На слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ)
  2. Описать кабинет английского языка
  3. Рассказать о школьных занятиях
  4. Восстановить текст, вставляя пропущенные слова

A break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate from … into, to learn by heart, during

Оборот there is/ there are: повторение

Present Simple, Past Simple: повторение

Модальный глагол must: повторение

Учебник:

Упр. 1, 2 с. 115, выучить слова упр. 3, с.101

54.

«Мой любимый урок». Обучение высказываниям в рамках речевой ситуации «Моя школа».

1 ч.

  1. Рассказать о любимом занятии на уроке и на перемене
  2. Рассказать, что нужно делать, чтобы быть хорошим учеником

A break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate from … into, to learn by heart, during

Present Simple, Past Simple: повторение

Модальный глагол must: повторение

Учебник:

Упр. 3, 4, с. 115

55.

«Урок английского языка». Развитие навыков диалогической речи.

1 ч.

  1. Расспросить партнера, что у него есть в портфеле
  2. Расспросить партнера, что он любит делать на уроке английского языка
  3. Рассказать, что обычно делают на уроках английского языка

A textbook, a cassette, a ruler, coloured pencils, a pencil, sharpener, a dictionary

Present Simple: повторение

Учебник:

Упр. 6, 7 с. 115, выучить слова упр. 17, с.103

56.

Развитие навыков диалогической речи по теме «Моя школа».

1 ч.

  1. Обратиться с просьбой к партнеру (одолжить ручку, карандаш), отреагировать на просьбу
  2. Прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопросы)
  3. Рассказать о любимом учебном предмете

A textbook, a cassette, a ruler, coloured pencils, a pencil, sharpener, a dictionary

Present Simple, Past Simple: повторение

Учебник:

Упр. 8 с. 116, выучить слова с.106

57.

Ознакомление с указательными местоимениями.

1 ч.

  1. На слух воспринять информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (найти героев на картинке и рассказать о них)
  2. Описать классную комнату
  3. Прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интонацию

This – that

These - those

Present Simple, Past Simple: повторение

Указательные местоимения:

This – that

These - those

Учебник:

Упр. 9, 10,  с. 110

58.

«Моя школа». Составление расписания уроков.

1 ч.

  1. Составить расписание уроков
  2. Написать письмо Тайни о своей школе

This – that

These - those

Указательные местоимения:

This – that

These - those

Учебник:

Упр. 11, 13,  с. 116-117

59.

«Моя школа». Обучение заполнению формуляров, анкеты.

1 ч.

  1. Передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова
  2. Заполнить анкету для участия в детском международном конкурсе
  3. Прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в правильном порядке)

A break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate from … into, to learn by heart, during

Present Simple, Past Simple: повторение

Учебник:

Упр. 12 с. 116, читать упр. 42, с. 110

60.

Развитие умения передавать содержание прочитанного с опорой на иллюстрации и ключевые слова.

1 ч.

  1. Передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова и рисунки
  2. Прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопрос)

A textbook, a cassette, a ruler, coloured pencils, a pencil, sharpener, a dictionary

Present Simple, Past Simple: повторение

Учебник:

Упр. 14,  с. 117

61.

«Рассказ о друге». Развитие умения выделять главные факты и составлять краткие сообщения на основе прочитанного текста.

1 ч.

  1. Заполнить анкету
  2. Ответить на вопросы теста
  3. Расспросить партнера о результатах его теста
  4. Рассказать о своем друге, пользуясь сведениями анкеты

To get good (bad) marks

Present Simple, Past Simple: повторение

Повторение лексики по теме «Школа».

62.

Обеспечение повторения и закрепления по теме «Моя школа».

1ч.

  1. Заполнить анкету
  2. Ответить на вопросы теста
  3. Рассказать о своем друге, пользуясь сведениями анкеты

Лексика по теме «Школа».

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя

Повторение лексики по теме «Школа».

63.

Test yourself. Контрольная работа по теме «Школа. Школьные принадлежности».

1 ч.

Лексика по теме «Школа».

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя

Повторение лексики по теме «Школа».

64.

Анализ контрольной работы. Обучение умению осуществлять проектную деятельность.

1 ч.

Лексика по теме «Школа».

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя

Повторение лексики по теме «Школа», оформить проект

65.

Проект «Диплом». Защита проекта.

1 ч.

  1. Защитить свой  проект

66.

Обобщение и систематизация материала. Итоговый урок.

1 ч.

Повторение лексики

67  - 68              Резервные уроки



Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 7 классе (учебник М.З. Биболетовой и др.)

п/п

дата

Наименование темы

Цель

урока

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Дом.

задание 

Фактическая

Плановая

I четверть

Раздел 1. The world teenagers` competition (Социально-бытовая сфера. Я и мои друзья.)

27 часов

1

Добро пожаловать на международный конкурс подростков

Новая лексика

Chance, competition, luck and word combinations.

Present Simple

Lets

I would like to…

Упр.1 с.6

Упр.1-2 с.6-7

Упр.2 с.7

Упр.4 с.4АВ

1,4 (28) WB 1,2 (3)

2

Международный конкурс

Совершенствование навыков устной речи

Its worth doing smth

Упр.4 -5 с.7

Упр.2 с.7

Ответить на вопросы

рекламного объявления

2,3 (28) WB 3,4 (3)

3

Участие в международном конкурсе

Контроль навыков диалогической речи

Упр.5 с.7

Упр.5

С.28;

Упр.1с3(АВ)

Упр.5c.6;

Упр.6с.5

АВ

5,7 (28) WB 5,6 (5)

4

Суффиксы прилагательных

Совершенствование грамматических навыков

-able/ible,

-ous,-ive,-ful,-y.-ly,-ic, -ian,-all

Упр.9

С.8

Упр.6-7с.8

Упр.6с.7

Упр4с.7

АВ

8,9 (28) WB 1-3 (6)

5

Учимся описывать людей

Совершенствование навыков монологической речи

Упр.10(б) с.9

Упр.11с.9

Упр.11с.9

Упр.12с.9

10,11 (28-29)

WB 4,5 (7)

6

Что ты хочешь изменить в себе?

Развитие грамматических навыков

Once, twice, three times, once more, one more time

Упр.13с.10

Упр.14с.10

Упр.15-16с.10

Упр.17 с.10

12,13 (29) WB 1-3 (8)

7

Изучаем времена глагола

Формирование грамматических навыков

Present

Continuous, Present

Perfect, Past Simple, Future Simple

Упр.18с.11

Упр.19,20,21

с.11

Упр.5с.10

АВ

14,15 (29) WB 4,5 (9)

8

Будущее глазами британцев

Развитие навыков аудирования

Упр. 24-25с.12-13,

Упр.22с.12

упр.17с.29

16,17 (29) WB 1,2 (10)

9

Планы на будущее

Развитие навыков говорения

Упр.26с.13

Упр.28с.13

Упр.28с.

13

Упр.27с.13

18 (29) WB 3,4 (11)

10

Будущее нашей планеты

Совершенствование навыков монологической речи

Упр.29(1)с.13

Упр.4с.11АВ

Упр. 2(а, б), 3 с.11

АВ

19 (29), 30 (9)

WB 5,6 (12)

11

В каком конкурсе ты участвовал?

Развитие навыков чтения

Упр.34с.15

Упр.31-32с.14-15

20 (30) WB 1,2 (12)

12

Учимся заполнять анкету

Совершенствование грамматических навыков и навыков письма

Порядок слов в предложении

Упр.31с.

15, упр.3-4с.13

АВ

21,22 (30) WB 3,4 (13)

13

Учимся читать числа и даты

Формирование грамматических навыков

Числительные, большие числа, даты

Упр.36,37,38с.16

Упр.36с.

16    

Упр.39с.16

23,26 (30) WB 1,2 (14)

14

Интересные факты о городах

Развитие грамматических навыков

Степени сравнения прилагательных

УПР.40 С.16-17

Упр.1-2 с.14

АВ

УПР.40-41 С.16-17

24,25 (30) WB 3,4 (14)

15

Известные люди планеты

Совершенствование навыков чтения

Числительные

Упр.44

с.18

Упр.42,44

с.18

Упр.42

с.

 18

Упр.4с.17АВ

27,28,29 (30)

WB 1,2 (15)

16

Изучаем герундий

Развитие грамматических навыков

V-ing,love, like, hate, stop, mind, finish, give up + doing smth

Упр.29

с.30, упр.42с.19

Упр.47-48с.19

Упр.2с.16АВ

30,31 (30) WB 3,4 (16)

17

Поговорим о суевериях

Новая лексика

Повелительное наклонение

Упр.49,50с.19

Упр.53

с.20

Упр.51с.20

32,36 (30-31)

WB 1,2 (17)

18

Страшные истории

Развитие навыков

диалогической речи

One, another, each other

Упр.56-57с.20

Упр.58-59с.21, упр.60с.21

Упр.52

с.20

Написать рассказ для праздника Halloween

33,34,35 (31)

WB 3 (18)

19

Средства связи

Развитие навыков чтения

Can I…?

Упр.1с.20АВ, упр.65с.23

Упр.63-64с.22

37,38 (31) WB 1,2 (20)

20

Какие средства связи ты предпочитаешь?

Совершенствование навыков монологической речи

Упр.66-67с.23,

упр.2,4

с.20-21АВ

Упр.69

с.23

Упр.68с.23

39 (31) WB 3,4 (20)

21

Разговор по телефону

Развитие навыков диалогической речи

Упр.72

с.24, упр.2с.22АВ

Упр.71,73-75с.24-25

Упр.71

с.24

40,41 (31) WB 1-3 (22)

22

Разговор по телефону: за и против

Развитие навыков

монологической речи

Упр.76

с.25, упр.81с.25  

Упр.77с.25,

упр.79 с.25

Упр.78

с.25

42,43,44 (32)

WB 4,5 (22-23)

23

Компьютер в нашей жизни

Новая лексика

A computer, a keyboard, a mouse, a monitor, a diskette, a screen, a mouse pad, a CD-ROM

Упр.82

с.26, упар.3с.24АВ, упр.87,89

с.27

Упр.83-86с.26

Упр46с.32

45,46 (32)

WB 1,2 (24)

24

Современные средства коммуникации.

47,48 (32) WB 3(24)

25

Подготовка к контрольной работе по теме «Современные средства коммуникации».

Повторить лексико-грамматический материал.

Повторить неправильные глаголы

26

Контрольная работа №1 по теме «Современные средства коммуникации».

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела

Повторить слова

27

Анализ контрольной работы. Систематизация и обобщение знаний по теме.

Систематизировать и обобщить знания по изученной теме.

Повторить времена

II четверть

Раздел 2. Meet the winners of the International teenagers` competition

(Мир вокруг меня)

21 час

28

Познакомимся с победителями международного конкурса

Развитие грамматических навыков

Определенный

артикль

Упр.1с.34

Упр.1с.34, упр.4с.35

Упр.1,4

с.34-35

Упр.2с.34,

Упр.1,4

АВс.25-26

1,2,3,4 (56)

WB 1-4 (25)

WB 1.2 (25)

29

Страны и континенты

Совершенствование навыков аудирования, монологической речи

Упр.7с.36,

упр.1(а)2

с.26-27

АВ, упр10

с.36

Упр.7с.36,

Упр.8,9

с.36

5,6 (56)

WB 1-3 (26)

30

Языки и национальности

Совершенствование навыков

говорения

Страдатель

ный залог

Упр.13,14

С.37,упр.17с.37

Упр.15,16

С.37

Упр.12,13

с.37

Упр.3

С.27АВ

7 (56)

WB 4,5 (28)

31

Английский язык в современном мире

Развитие навыков аудирования, чтения

Определи

тельные придаточные предложения

с that, who,which

Упр.19

С.38,упр.8

с.56

Упр.18,19

20с.38

Упр.19

С.38

Упр.23,24

С.39

8,9 (56-57)

WB 1-3 (29)

32

Язык эсперанто

Развитие навыков чтения

that, who, which

Упр.25,26

с.39

Упр.21,22

с.39

Упр.5с.30АВ, упр.27с.39

10,11 (57)

WB 4,5 (30)

33

Англоговорящие страны

Развитие лексических навыков

Упр.29, 30с.40

Упр.31, 35с.40-41

Упр.32,34с.42

12,13 (57)

WB 1,2 (31)

34

Расскажи о своей стране

Развитие навыков монологической речи

Упр.33с.42

Упр.2с.31-32АВ, упр.37с.42

Упр.39с.43

14,15 (57)

WB 3,4 (32)

35

Мотивы изучения английского языка

Развитие навыков чтения

Neither…nor,

the only

Упр.41с.44,

43-44с.45

Упр.38-40 c.43, упр.2

с.34АВ

16,17 (57)

WB 1,2 (33)

36

Почему ты изучаешь английский язык?

Развитие навыков говорения

Суффиксы

-tion/sion,

-er/or,

-ance/ence,

-ment,-ing,

-ity,-ist

Упр.45с.45

Упр.47,48

с.45

Упр.46

 с.45

С.44-45

Заполне-

ние карточек

18,19 (57-58)

WB 3,4 (34)

37

Роль иностранных языков в современной жизни

Совершенствование навыков чтения

Вопросы с how

Упр.51,52,

54с.46

Упр. 50,53с.46

20 (58)

WB 1,2 (36)

38

Способы изучения иностранного языка

Развитие грамматических навыков

How far

How long

How high

How many/much

Упр.55,56,57с.47, упр.60,61

с.47

Упр.55,56,57с.47, упр.60,61

с.47

Упр.58,59

с.47,

упр.3с.36-37АВ

21 (58)

WB 3,4 (37)

39

Изучение русского языка

Развитие навыков чтения

Упр.64с.49

Упр.62,63

с.48-49

Упр.65

c.49

Упр.22с.58

23,24 (58)

WB 1,3 (38,40)

40

Учимся выразительно читать стихотворение

Развитие навыков выразительного чтения

Упр.24с.58, упр.3с.40АВ упр.2с.39

Упр.65с.49

Упр.66с.49

25 (58)

WB 2 (39)

41

Учимся описывать картину

Формирование грамматических навыков

Страдатель

ный залог

Упр.67-69 с.50

Упр.25

с.58-59

Упр.70

с.51,

упр.1

с.40АВ

26,27,28 (58-59) WB 1,2 (40)

42

Изучаем пассивный залог

Совершенствование грамматических навыков

Страдатель

ный залог, неправильные глаголы

Упр.67с.50,

упр.71-72 с.51,

Упр.72

с.51

Упр.2-4

с.41АВ

29,30 (59)

WB 3,4 (42)

43

Путешествие по англоговорящим странам

Формирование лексических навыков

Упр.72-73 с.51

Упр.75

с.52

Упр.74

с.52

Упр.76-77 с.52

31,32 (59)

WB 1,2 (42)

44

Различные виды транспорта. Какой вид транспорта лучше

Совершенствование навыков аудирования и говорения

Степени сравнения прилагательных

Упр.83,84

с.54

упр.89с.55

Упр.79с.53

Упр.86с.55

Упр.82

с.54

Упр.83,84

с.54

упр.4с.44

АВ

33,34 (59)

WB 3,4 (44)

45

Ориентация в городе. Транспорт.

35,36 (59)

WB 3,4 (25)

46

Подготовка к контрольной работе по теме «Роль иностранного языка в современном мире».

Повторить лексико-грамматический материал по изученной теме.

Повторить неправ. глаголы

47

Контрольная работа №2 по теме «Роль иностранного языка в современном мире».

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела.

Повторить слова

48

Анализ контрольной работы. Систематизация и обобщение знаний по теме.

Обобщить и систематизировать знания по теме.

Повторить грамматику

                                 III четверть

Раздел 3. Look at teenagers` problems: school education. (Я и мои друзья. Я и моя семья)

                         30 часов

49

Раздел 3

Посмотрим на проблемы подростков: школьное образование

Формирование навыков чтения

Страдательный залог

Упр.1с.62

Упр.3с.63

Упр.3с.92

Упр.2

с.62-63

Упр.4с.63

1,2,3 (92)

WB 1,2 (45)

50

Что нам разрешается и не разрешается?

Формирование грамматических навыков

Be, look, feel

+adverb/

adjective

Упр.5,6

с.63

Упр.7,8,

9,10

с.63-64

Упр.11

с.64,

упр.3

с.46АВ

4,5,6 (92)

WB 3,4 (46)

51

Поговорим о проблемах подростков

Развитие навыков монологической речи

Be, look, feel

+adverb/

adjective

Упр.12,13

С.64

Упр. 4,5

с.46-47

АВ

7,8,9 (92-93)

WB 5 (46)

52

Дорога в школу

Формирование навыков диалогической речи

Предлоги места

Упр.15

с.65

Упр.15,18

с.65

Упр.15,16

с.65

Упр.1

с.93,

упр.12

с.93

10,11,12 (93)

WB 1,2(47-48)

53

Учимся объяснять маршрут

Совершенствование навыков говорения

It takes me…

Упр.19,21

С.66

Упр.23,25

С.67

Упр.20

c.66

Упр.24

С.67

13,14 (93)

WB 3 (48)

54

Встречаем гостей нашего города

Развитие навыков говорения

Упр.28

С.67

Упр.29

С.67

Упр.27

с.67

Упр.28

С.67

15,16 (93)

WB 4,5 (49)

55

Школа нашей жизни

Развитие навыков говорения, аудирования

Упр.30,31

С.68

Упр.32,33

С.68

Упр.33,34

С.69

Упр.1

С.50

АВ

17,18 (93-94)

WB 1,2 (50)

56

Изучаем модальные глаголы

Формирование грамматических навыков

Модальные глаголы

Must, have to, should

Упр.40

С.70

Упр.35,38

С.69

Упр.38

С.69

Упр.36,37,39

с.69-70

19,20 (94)

WB 3 (51)

57

Учимся составлять диалоги

Совершенствование навыков говорения

Модальные глаголы

Упр.42

С.70

Упр.41

С.70,

Упр.3-5

С.52АВ

21,22 (94)

WB 4,5 (52)

58

Школьные годы чудесные

Развитие лексических навыков

Глаголы to learn/to study

Упр.46

c.71

Упр.47,49

с.71

Упр.45

с.71

Упр.48

с.71                                                              

23,24 (94)

WB 1,2 (53)

59

Идеальная школа

Совершенствование навыков аудирования

Разница в употреблении

Quite/quiet

Упр.52

с.72,

упр.53,54,55

с.73-74

Упр.49,50

с.72

Упр.1

c.53АВ,

упр.56

с.73

25,26 (94)

WB 3,4 (54)

60

Школа моей мечты

Совершенствование навыков письменной речи

Упр.58

с.73

Упр.58

с.73

Упр.5с.55

АВ

27,28 (94-95)

WB 5,6 (55)

61

Притяжательные местоимения

Формирование навыков аудирования

Притяжательные местоимения в абсолютной форме

Упр.61,63

с.74-75

Упр.62,63

с.74-75

Упр.60

с.74

Упр.64

с.75

29,30 (95)

WB 1,2 (56)

62

Образование в англоговорящих странах

Формирование лексических навыков

Упр.69

с.77

Упр.66,67

с.75-76,упр.31

с.95

Упр.68

с.76

Упр.32

с.95

31,32,33 (95)

WB 3,4 (57)

63

Школьная форма

Развитие навыков говорения

Упр.70,71

с.77

Упр.70,71

с.77

Упр.1

с.56АВ

34,35 (95-96)

WB 5(58)

64

Пассивный залог

Формирование грамматических навыков

Страдательный залог,

фразовые глаголы

Упр.77

с.79

Упр.74

с.78

Упр.75,79

с.79

36,37,41 (96)

WB 1,2  (59)

65

Книга о жизни подростков

Совершенствование грамматических навыков

Глаголы

to hear/to listen

Упр.83

с.80-81

Упр.81,82

с.80

Упр.5,6

c.60-61

АВ

38,39,41 (96)

WB 3,4 (60)

66

Различные виды наказания

Развитие навыков чтения, говорения

Словообразование

Упр.85,89,

90

С.83

Упр.85,86,

87

С.82

Упр.88

С.83

42,43,44 (96)

WB 5,6 (60)

67

Кодекс правил поведения

Развитие лексических навыков

Упр.91

С.83,

Упр.45

С.96

Упр.92

С.83

Упр.3

С.62АВ

45,46,47 (96-97)

WB 1,2 (61)

68

Условные придаточные предложения

Формирование грамматических навыков

Условные предложения

2 типа

Упр.97

С.84

Упр.95

С.84

Упр.96

С.84,

Упр.5с.63

АВ

47,48 (97)

WB 3,4 (62)

69

Наши мечты о будущем

Совершенствование навыков говорения

Условные предложения

1 и 2 типа

Упр.98

С.84

Упр.98

С.84

Упр.99

С.84

49 (97)

WB 5,6 (63)

70

Как распознать настоящего друга?

Формирование навыков говорения

Условные предложения

1 и 2 типа

Упр.102

С.85

Упр.106

С.86

Упр.106

С.86

Упр.106,

105

С.85

50,51 (97)

WB 1,2 (64)

71

Трудно ли быть настоящим другом?

Совершенствование навыков говорения, письма

Упр.108,109

С.86

Упр.110

С.86

Упр.111

С.86

52,53 (97)

WB 3 (65)

72

Сложное дополнение

Формирование грамматических навыков

Сложное дополнение

Упр.119

С.87

Упр.117,118

С.87

Упр.114

С.87,

Упр.4

С.66АВ

54 (97)

WB 4 (66)

73

День друзей

Формирование навыков чтения

Упр.122,123

С.88

Упр.120,121

С.88

Упр.124

С.88

55 (97)

WB 5,6 (67)

74

Проблемы подростков, возможные пути их решения

Совершенствование навыков чтения, письма

Слова - заместители

One/ones

Упр.127

С.89

Упр.125,126

128,

132-134

С.89-90

Упр.131

С.90

Упр.130

С.90,

Упр.3

С.68-69

АВ

56 (98)

WB 1,2 (67)

75

Проблемы современного подростка.

57 (98)

WB 3 (68)

76

Подготовка к контрольной работе по теме «Я и мои друзья».

Повторить лексико-грамматический материал по изученной теме

134 (90)

WB 4 (69)

77

Контрольная работа №3 по теме «Я и мои друзья».

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела.

58 (98)

WB 5 (69)

78

Анализ контрольной работы. Систематизация и обобщение материала по теме.

Систематизировать и обобщить знания по теме.

Повторить непр.гл.

IV четверть

Раздел 4. Sport is fun (Спорт. Здоровый образ жизни)

27 часов

79

Легко ли быть молодым?

Развитие навыков говорения

Упр.135,137

С.91

Упр.136

С.91

Упр.136

С.91

1,2,3 (120)

WB 1,2 (70)

80

Проблемы курения

Совершенствование навыков чтения

Упр.139,140

С.91

Упр.138

С.91

3,4 (120)

WB 3,4 (70)

81

Раздел 4

Спорт – это удовольствие

Формирование лексических навыков

Упр.1,4,5

С.100-101

Упр.2,4,5

С.100-101

Упр.3

С.100

Упр.1,2

С.70АВ

5 (120)

WB 5,6 (71)

82

Причины популярности спорта

Развитие навыков говорения

Наречия

Упр.9

С.102

Упр.6,7,10

С.101-103

Упр.8

С.102

6,7 (120)

WB 1 (72)

83

Мой любимый вид спорта

Развитие навыков чтения, аудирования

Упр.10,11,

13

С.103,

Упр.6

С.71АВ

Упр.11,15

С.103,

Упр.5

С.71АВ

Упр.11

С.103

8 (120)

WB 2 (72)

84

Здоровый образ жизни

Формирование грамматических навыков

Прилагательные и наречия

Упр.17,18

С.104

Упр.16,19,

20,21

С.104

Упр.22

С.105

9,10 (120-121)

WB 3 (73)

85

Здоровый образ жизни

Развитие навыков говорения

Наречия

Упр.23,24,

26

С.105

Упр.24

С.105

Упр.25

С.106

11,12 (121)

WB 4 (73)

86

Занятия спортом

Совершенствование навыков чтения

Упр.24,27

С.105-106

Упр.30-31

С.107

Упр.27

С.106

Упр.29

С.106

13 (121)

WB 5 (74)

87

Английский фольклор

Формирование навыков выразительного чтения

Упр.32,33

С.107

Упр.31,34

С.108

Упр.34

С.108

14 (121)

WB 1 (75)

88

Витамины в жизни людей

Формирование навыков говорения

Упр.11

С.121,

упр.38,40

с.109

Упр.36,37

С.109

Упр.12

С.121

15,16 (121)

WB 2 (75)

89

Здоровье дороже богатства

Формирование лексических навыков

Упр.5

С.74АВ,

Упр.45-48

С.110

Упр.43,44

С.110

Упр.1

С.75АВ

17,18 (121)

WB 3 (75)

90

Посещение аптеки

Совершенствование навыков говорения

Упр.52

С.111

Упр.49,50

С.111

Упр.51

С.111

19 (121)

WB 4 (76)

91

Посещение доктора

Совершенствование навыков говорения

Условные предложения 2 типа

Упр.16

С.121

Упр.2

С.75АВ

20,21 (122)

WB 1 (77)

92

Неудачи в спорте

Совершенствование навыков чтения

Упр.55,56,

57

С.112,

Упр.19

С.121

Упр.53,54

56

С.111-112

Упр.56

С.112

( вопросы)

22,23 (122)

WB 2 (77)

93

Рассказы о спорте

Развитие навыков чтения

Упр. 58-59 с. 113

Упр.56, 62

С.112-113

Упр.20

с.122

24,25 (122)

WB 3 (78)

94

Олимпийские игры

Совершенствование навыков аудирования, чтения

Упр. 64-65 с. 114-115

Упр. 63, 67, 68

С.114-115

Упр. 63 с.114

Упр. 67 с.115

26 (122)

WB 4,5 (78)

95

Олимпийские чемпионы

Совершенствование навыков говорения

Упр. 69,72 с. 116,

Упр. 71

 с. 116

Упр. 71

 с. 116

27 (122)

WB 6 (79)

96

Степени сравнения наречий

Формирование

грамматических навыков

Степени сравнения наречий

Упр. 73, 74

с. 118

упр. 76-77 с.118

Упр. 76-77 с. 118

Упр. 75

с. 118

Повторить грамматику.

97

Всемирные юношеские игры

Совершенствование навыков чтения, говорения

Упр.79 с.119

Упр. 78, 80 с.118

Упр.80 с.119

Повторить непр. гл.

98

Письмо из Древней Греции

Совершенствование навыков чтения

Упр. 6 с. 79

AB

Упр. 5 с. 79 AB

Повторить слова.

99

Подготовка к контрольной работе по теме «Спорт. Здоровый образ жизни».

Повторить лексико-грамматический материал по изученной теме.

Повторить времена.

100

Контрольная работа №4 по теме «Спорт. Здоровый образ жизни».

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами данного раздела.

Повторить непр. гл.

101

Анализ контрольной работы. Обобщение материала по теме.

Обобщить и систематизировать материал по теме.

Повторить слова.

102

Итоговый урок. Систематизация и закрепление изученного материала.

Подвести итог, систематизировать, обобщить материал.

Повторить грамматику.



Предварительный просмотр:

№ п./п.

Дата

Наименование темы, раздела

Количество

часов

Коммуникативные задачи

Языковой и речевой материал

Повторение

Домашнее задание

1 четверть – 18 часов. Unit 1. Hello, English! Знакомство. Мои друзья и я.

1.

Вводный урок. Семантизация слов hello, goodbye и названий профессий.

1 ч.

  1. Поздороваться и ответить на приветствие
  2. попрощаться

Hello! Hi! Good morning! Goodbye!

_____

Рабочая тетрадь: с.3, упр. 1, принести картинки зверей.

2.

«Английские имена». Ознакомление с гласной буквой Aa.

1 ч.

  1. Представиться и узнать имя собеседника

My name is…

What is your name?

I am…

Фразы приветствия и прощания

Рабочая тетрадь: с.4, упр. 1

3.

«Сколько тебе лет?» Числительные (1-10). Знакомство с согласной буквой Bb.

1 ч.

  1. Представиться и узнать имя собеседника, его возраст
  2. Рассказать о себе, сообщив имя и возраст

How old are you?

Numbers: 1-10

Речевые образцы:

“I am…, My name is…”

Рабочая тетрадь: с.4, упр. 1

4.

«Спортивный праздник». Ознакомление с согласной буквой Cc.

1 ч.

  1. Рассказывать о себе от имени «артистов-животных»

Who are you?

A cat, a dog, a fox, a tiger, an elephant, a crocodile, a lion, a monkey, a fish, a parrot, a cockerel

Речевой и языковой материал, изученный на предыдущих уроках.

Рабочая тетрадь: с.5, упр. 1, 2.

5.

«Подготовка к концерту».   Модальный глагол саn (мочь). Согласная буква Dd.

1 ч.

  1. Рассказать о себе, сообщив о том, что умеешь делать

I can…

to run, to jump, to skip, to swim, to fly, to sit, to walk, to read, to write, to draw, to count.

Лексика по теме «Животные», числительные.

Рабочая тетрадь: с.5, упр. 1, 2.

6.

«Микки-Маус в гостях у ребят».  Вопросительная структура Can you...?(Ты умеешь…?) Гласная буква Ee.

1 ч.

  1. Расспросить собеседника о том, что он умеет делать

Can you...?- Yes, I can

No, I cannot/cant

Буквы и звуки английского алфавита

Рабочая тетрадь: с.6, упр. 1, 3.

7.

«Кукла Хэлен». Ознакомление с буквой Ff.

1 ч.

  1. Отдать распоряжение, выразить просьбу
  2. Выразить одобрение тому, что сделали другие
  3. поблагодарить

Run, please! – Fine! Well done! OK!

Thank you!

Модальный глагол саn

Рабочая тетрадь: с.6, упр. 1, 2, нарисовать рисунок сказочного героя или животного

8.

«Новый артист».  Отрицательные предложения с глаголом саn. Ознакомление с буквой Gg.

1 ч.

  1. Расспросить собеседника о том, что он умеет делать
  2. Рассказать осебе, сообщив о том, что умеешь делать
  3. Рассказать о друге/ «артисте», сообщив имя, возраст, что умеет делать

I can…

to run, to jump, to skip, to swim, to fly, to sit, to walk, to read, to write, to draw, to count.

Утвердит.  и вопросит. предложения с глаголом саn.

Рабочая тетрадь: с.7,8, упр. 1, 2.

9.

«Паровозик из Ромашково». Ознакомление с буквой Hh. Притяжательные местоимения  her/his (его, ее)

1 ч.

  1. Расспросить собеседника о том, что он умеет делать
  2. Рассказать осебе, сообщив о том, что умеешь делать
  3. Рассказать о друге/ «артисте», сообщив имя, возраст, что умеет делать

Her/his  name is…

Отрицат. предложения с глаголом саn.

Рабочая тетрадь: с. 8, упр. 1, 2.

10.

«Уроки в школе артистов». Числительные. Гласная буква Ii.

1 ч.

  1. Расспросить собеседника о том, что он умеет делать
  2. Рассказать осебе, сообщив о том, что умеешь делать
  1. Рассказать о друге/ «артисте»

Numbers: 1-10

to read, to write, to draw, to count.

I can…

Изученные английские буквы

Рабочая тетрадь: с. 9, упр. 1, 2.

11.

«Конкурс на лучшего артиста». Семантизация лексических единиц, выражающих одобрение. Введение буквы Jj.

1 ч.

  1. Выразить одобрение тому, что сделали другие
  2. поблагодарить

– Fine! Well done! OK!

Thank you!

Глагол can. Утвердит., отрицат.  и вопросит. предложения.

Рабочая тетрадь: с. 9, упр. 1.

12.

«Веселое соревнование». Ознакомление с буквой Kk.

1 ч.

  1. Отдать распоряжение, выразить просьбу
  2. Выразить одобрение тому, что сделали другие

– Fine! Well done! OK!

Thank you!

Глаголы – движения, числительные

Рабочая тетрадь: с. 10, упр. 1, 2,4.

13.

 «Школьные принадлежности». Ознакомление с буквой Ll.

1 ч.

  1. Рассказать о том, что лежит в портфеле

I have got…

A pen, a pencil-box, a bag, a book, a workbook, a rubber.

Языковой и речевой материал, изученный раннее

Рабочая тетрадь: с. 11, упр. 1, 2.

14.

«Экскурсия в зоопарке». Ознакомление с буквой Mm.

1 ч.

  1. Рассказать о том, что лежит в портфеле

I have got…

A pen, a pencil-box, a bag, a book, a workbook, a rubber.

Речевой образец

I have got…

Рабочая тетрадь: с. 12, упр.  1-3.

15.

 «Цвета». Ознакомление с буквой Nn.

1 ч.

  1. Описать предмет/животное, называя его цвет.

I have got…

Red, blue, green, yellow, orange, black, white, brown

Речевой образец

I have got…

Рабочая тетрадь: с. 12-13, упр.  1, 2.

16.

«Готовимся к празднику осени». Овладение  лексикой по теме «Цвета» в устной речи. Гласная буква Оо.

1 ч.

  1. Описать предмет/животное, называя его цвет.

I have got…

Red, blue, green, yellow, orange, black, white, brown

Лексика по теме «Школьные принадлежности», «Цвета»

Рабочая тетрадь: с. 13, упр.  1, 2, рисунок на тему «Осень».

17.

«Праздник осени». Ознакомление с буквой Pp.

1 ч.

  1. Называть цвета

I have got…

Red, blue, green, yellow, orange, black, white, brown

Лексика по теме «Школьные принадлеж.»

Рабочая тетрадь: с. 14, упр.  1, 2.

18.

«В гостях у директора зоопарка». Ознакомление с буквой Qq.

1 ч.

  1. Назвать всех членов семьи

A mother, a father, a brother, a sister, a grandmother, a grandfather

Языковой и речевой материал, изученный раннее

Рабочая тетрадь: с. 15, упр.  1, 2, принести фотографию своей семьи.

2 четверть – 14 часов. Unit 2. Welcome to our theatre. Совместные занятия и увлечения.

19.

«Моя семья». Семантизация лексики по теме. Ознакомление с буквой Rr.

1 ч.

  1. Рассказать о своей семье

A mother, a father, a brother, a sister, a grandmother, a grandfather

I have not got…

Лексика по теме «Школьные принадлежности», «Цвета»

Речевой образец

I have got…

Рабочая тетрадь: с. 16, упр. 1, 2.

20.

«Красная Шапочка». Ознакомление с согласной буквой Ss.

1 ч.

  1. Расспрашивать собеседника о том, что/ кто у него есть.

Have you got…? – Yes, I have/No, I haven,t.

He/she has got…

He/she hasn,t got…

Лексика по теме «Семья», глаголы- движения.

Рабочая тетрадь: с. 17, упр. 1 -4, принести рисунок или фотографию домашнего животного.

21.

«Мое домашнее животное». Семантизация  речевого образца “Let,s … together” (Давайте …вместе). Согласная буква Tt.

 1 ч.

  1. Пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности и отреагировать на предложение

Let ,s…! – OK. Let ,s…

Let ,s… together

Речевые образцы

Рабочая тетрадь: с. 18, упр. 1, 2, учебник: с. 39, упр. 7.

22.

«Кролик Мартин». Множественное число имен существительных. Гласная буква Uu.

1 ч.

  1. Расспросить собеседника о том, какие животные есть в зоопарке

Have you got…? – Yes, I have/No, I haven,t.

Речевые образцы

Рабочая тетрадь: с. 19, упр. 1, 2.

23.

«Ферма Джона». Семантизация лексических единиц  по теме «Животные». Буква Vv.

1 ч.

  1. Рассказать о том, какие животные у него есть

A rabbit, a hen, a cockerel, a pig, a frog

Множественное число имен существительных

Рабочая тетрадь: с. 19-20, упр. 1, 2.

24.

«Радиопередача клоуна Тима». Ознакомление с буквой Ww.

1 ч.

  1. Рассказать о себе, своей семье и своем домашнем животном

A rabbit, a hen, a cockerel, a pig, a frog

Речевой образец

I have got…

Множественное число имен существительных

Рабочая тетрадь: с. 20, упр. 1, 2.

25.

«Рассказ о друге». Ознакомление с буквой Xx.

1 ч.

  1. Рассказать о своем друге
  2. Расспросить его о семье, домашних животных

A cat, a dog, a fox, a tiger, an elephant, a crocodile, a lion, a monkey, a fish, a parrot, a cockerel

A rabbit, a hen, a cockerel, a pig, a frog

Множественное число имен существительных, лексика по теме «Семья».

Рабочая тетрадь: с. 21, упр. 1, 2.

26.

«Спортивные игры».  Семантизация лексики по теме. Гласная буква Yy.

1 ч.

  1. Рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть
  2. Узнать у собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть

To play football, to play hockey, to play basketball, to play tennis, to play table tennis, to play badminton, to play chess

Речевой образец           I can…

Рабочая тетрадь: с. 22, упр. 1, 2.

27.

«Ну, погоди!» Обучение заполнению таблицы, анкеты. Согласная буква Zz.

1 ч.

  1. Узнать у собеседника,  каким видом спорта он занимается

To play football, to play hockey, to play basketball, to play tennis, to play table tennis, to play badminton.

Лексика по теме «Спортивные игры», Изученные буквы

Рабочая тетрадь: с. 23, упр. 1, 2.

28.

«Незнайка в гостях у ребят». Спортивные увлечения.

1 ч.

  1. Рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть

To play football, to play hockey, to play basketball, to play tennis, to play table tennis, to play badminton.

Повторение английских букв и звуков английского языка

Рабочая тетрадь: с. 24, упр. 1, 2.

29.

«Чебурашка и крокодил Гена». Разучивание песни «Английский алфавит».

1 ч.

  1. Разучить песню «Английский алфавит»

Алфавит

Лексика по теме «Спортивные игры», Изученные буквы

Рабочая тетрадь: с. 25, упр. 1, 2.

30.

«Скоро Новый год». Закрепление изученных  английских букв.

1 ч.

  1. Посоветовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул
  2. Поздравить членов своей семьи, друзей с Новым годом

A Happy New Year

Лексика по теме «Животные», виды спорта

Рабочая тетрадь: с. 26, упр. 1.

31.

«Учимся, играя». Обобщение изученного материала.

1 ч.

  1. Расспросить собеседника о том, что он умеет делать
  2. Рассказать о себе, сообщив о том, что умеешь делать
  3. Рассказать о друге/ «артисте», сообщив имя, возраст, что умеет делать

Языковой и речевой материал, изученный раннее

Учебник: с. 55, упр. 5.

32.

Праздник английского алфавита

1 ч.

Лексика по усмотрению учителя

Алфавит, звуки английского языка

Рабочая тетрадь: с. 28, сделать проект

3 четверть – 20 часов. Unit 3. Let, s read and speak English! Мои друзья и я.

33.

«Декорации для спектакля». Семантизация лексики по теме «Где ты живёшь?»

1 ч.

  1. Расспросить собеседника, где он живет

Where do you live?

I live…

In the house, on the farm, in the forest, in the zoo

Лексика по теме «Животные», счет от 1 -10

Учебник: с. 58, упр. 4;

Раб.  тетрадь: с. 29, упр.3.

34.

«Где ты живешь?» Семантизация  и первичное закрепление речевого образца “He/she lives in…” (Он/Она живет…)

1 ч.

  1. Рассказать, где ты живешь
  2. Расспросить собеседника, где он живет

He lives…

She lives…

Лексика по теме «Где ты живешь?», множественное число имен существительных

Рабочая тетрадь: с. 30, упр. 3, 4.

35.

«Служба спасения». Формирование грамматических навыков.

1 ч.

  1. Рассказать, где ты живешь
  2. Расспросить собеседника, где он живет

Where do you live?

I live…

In the house, on the farm, in the forest, in the zoo

He lives…

She lives…

Лексика по теме «Где ты живешь?», множественное число имен существительных

Рабочая тетрадь: с. 31, упр. 2, 4, принести цветные карандаши

36.

«Учимся читать». Ознакомление с чтением буквы Ii в словах в закрытом типе слога.

1 ч.

  1. Рассказать, что ты делаешь каждый день

Pig, six, swim, skip

Лексика по теме «Где ты живешь?», «Цвета»

Учебник: с. 62, упр. 2, 4;

Раб.  тетрадь: с. 32, упр.4.

37.

«Артист Питер». Семантизация новой лексики и ее первичное закрепление (прилагательные).

1 ч.

  1. Рассказать о своем друге

He/she is…

He/she isn, t…

Slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave, pretty, smart

Раннее пройденный материал

Учебник: с. 64 , упр. 5;

Раб.  тетрадь: с. 33, упр. 3, 4.

38.

«Учимся описывать людей». Ознакомление с правилами чтения буквы Aa в закрытом типе слога.

1 ч.

  1. Описывать себя и своего друга

Is he/she...?

Yes, he/she is…

No, he/she is not

Прилагательные

Учебник: с. 66 , упр.4,7;р.т:с.34, у.4

39.

Множественное число имен существительных.

1 ч.

  1. Описывать себя и своего друга

He/she is…

He/she isn, t…

Slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave, pretty, smart

Is he/she...?

Yes, he/she is…

No, he/she is not

Счет от 1 до 10, образование множественного числа имен существительных.

Учебник: с. 66, упр. 2, 4,  5;

Раб. тетрадь: с. 35, упр.4.

40.

«Притяжательный падеж существительных». Формирование навыков чтения связных текстов.

1 ч.

  1. Рассказывать о себе и о своем друге

He/she is…

He/she isn, t…

Slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave, pretty, smart

Счет от 1 до 10, образование множественного числа имен существительных.

Учебник: с. 69 - 70, упр. 3,  5;

Раб. тетрадь: с. 36, упр.4.

41.

«Незнайка и медвежонок Билли». Гласная буква  Ee в закрытом типе слога, буквосочетание ey.

1 ч.

  1. Рассказать об одном из  «артистов»
  2. Посчитать и назвать животных

Ten, pen, pencil, seven, red, hen, grey

Счет от 1 до 10, образование множественного числа имен существительных.

Учебник: с. 72, упр. 5, 7;

Раб. тетрадь: с. 37, упр.4.

42.

«Кау и Дайно». Буквосочетание ck.

1 ч.

  1. Рассказать, где живут и что решают делать Кау и Дайно вместе
  2. Разыграть диалог между Кау и Дайно об их занятиях спортом

Black, I think…

Лексика по теме «Спорт»

Учебник: с. 74 -75, упр. 4, 7;

Раб. тетрадь: с. 38, упр.4.

43.

44.

«Попугай Рокки и цветик - семицветик». Совершенствование навыков устной речи.

«Учимся выражать несогласие». Ознакомление с правилами чтения буквы Oo в закрытом типе слога.

1 ч.

1 ч.

  1. Описать друга Рокки

  1. Выразить несогласие

He/she is…

He/she isn, t…

Slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave.

Is – is not – isn, t

Can – cannot – can, t

Has got – has not got – hasn, t got

Раннее изученный материал

Раннее изученный материал

Учебник: с. 76, упр. 5, 6;

Раб. тетрадь: с. 39, упр. 3, 4.

Учебник: с. 78, упр. 4, 5; рабочая тетрадь: с. 40, упр. 4.

45.

«Побудительные предложения». Формирование навыков диалогической речи.

1 ч.

  1. Выразить несогласие
  2. Дать задание ученикам лесной школы

Fox, box, pencil box, the, the frog, with

Глаголы – движения, лексика по теме «Животные»

Учебник: с. 80, упр. 3,  4; рабочая тетрадь: с. 41, упр. 4.

46.

«Артикли». Ознакомление с артиклями английского языка.

1 ч.

  1. Успокоить своего друга, когда у него плохое настроение

A и the

Лексика по усмотрению учителя

Учебник: с. 82, упр. 5; рабочая тетрадь: с. 42, упр. 4.

47.

«Поговорим о наших друзьях». Ознакомление с правилами чтения гласной буквы Uu в закрытом типе слога.

1 ч.

  1. Рассказать о своем друге
  2. Назвать его имя, возраст, где живет, черты характера

Run, duck, funny, but, up, jump, mum

Чтение гласных букв в закрытом типе слога

Учебник: с. 84, упр. 7; рабочая тетрадь: с. 43, упр. 3, 4.

48.

«Личные местоимения». Систематизация материала по теме «Местоимения».

1 ч.

  1. Рассказать, что делают друзья каждый день

I, he, she, it, we, you, they

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя

Учебник: с. 86, упр. 1, 4; рабочая тетрадь: с. 44, упр. 3.

49.

«Интервью со спортсменами». Формирование навыков аудирования.

1 ч.

  1. Разыграть с одноклассником сценку между участником спортивного праздника и ведущим

I, he, she, it, we, you, they, we, see, green

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя

Учебник: с. 88, упр. 3; рабочая тетрадь: с. 45, упр. 4, принести картинку или игрушку животного

50.

51.

«Участники спортивного праздника».  Введение речевого образца “I like…”

«Конкурс загадок». Совершенствование лексических навыков.

1 ч.

1 ч.

  1. Охарактеризовать одного из участников
  2. Загадать загадку одноклассникам

Slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave.

to run, to jump, to skip, to swim, to fly, to sit, to walk, to read, to write, to draw, to count.

Лексика «Животные»

Прилагательные, лексика по теме «Школьные принадлежности»

У.: с. 89, упр. 3. 4;р.т.:с.46,у.3,4

Учебник: с. 92, упр. 5, 6; рабочая тетрадь: с. 47, упр. 3, 4.

52.

«Проверим наши знания». Обобщение и систематизация изученного материала.

1 ч.

  1. Расспросить одноклассников об их домашних любимцах
  2. Узнать, кто он, какой, что умеет делать

to run, to jump, to skip, to swim, to fly, to sit, to walk, to read, to write, to draw, to count.

Slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave.

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя

Рабочая тетрадь: с. 50, Сделать закладку и записать на ней загадку

4 четверть – 14 часов. Unit 4. Meet my friends! Мои друзья и я!

53.

«Крестики – нолики». Повторение изученного лексического материала.

1 ч.

  1. Расспросить одноклассников об их домашних любимцах
  2. Узнать, кто он, какой, что умеет делать
  3. Загадать загадку одноклассникам

to run, to jump, to skip, to swim, to fly, to sit, to walk, to read, to write, to draw, to count.

Slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave.

Языковой и речевой материал по усмотрению учителя

Учебник: с. 88, упр. 3.

54.

«Учимся читать». Обучение чтению буквы Ii в открытом типе слога.

1 ч.

  1. Рассказать, каких животных ты любишь

I, like, nine, five, nice, crocodile, ride, bike

Правила чтения гласных букв, множественное число имен существительных

Учебник: с. 95 -96, упр. 1, 2; рабочая тетрадь: с. 51, упр. 4.

55.

«Незнайка изучает английский язык». Формирование навыков устной речи по теме «Описание персонажа».

1 ч.

  1. Рассказать об «артистах»
  2. Узнать, что одноклассник думает

Finger, toes, eyes, nose

Правила чтения гласных букв

Учебник: с. 98, упр.2, рабочая тетрадь: с. 52,упр. 3

56.

«Винни-Пух». Обучение чтению буквы Yy  в открытом ударном слоге.

1 ч.

  1. Рассказать, кого из артистов взял бы с собой на гастроли и почему

Touch, dance, see, smell, lazy, shy

Are you…?

Множественное число имён существительных, цвета, глаголы – движения.

Учебник: с. 101, упр.5, рабочая тетрадь: с. 53,упр. 4.

57.

«Артисты нашего театра». Обучение чтению буквы Aa в открытом и закрытом типе слога.

1 ч.

  1. Разыграть сценку приема на работу в театр

Name, skate, sad, man, take, brave, lazy

Языковой и речевой материал, изученный раннее.

Учебник: с. 103, упр.5, рабочая тетрадь: с. 54,упр. 4.

58.

«Изучаем части тела». Формирование навыков аудирования.

1 ч.

  1. Познакомиться с новым другом
  2. Расспросить его об имени, возрасте, местожительстве
  3. Рассказать ему о себе

Touch, dance, see, smell, lazy, shy

Are you…?

Finger, toes, eyes, nose

Языковой и речевой материал, изученный раннее.

Учебник: с. 105, упр.6, рабочая тетрадь: с. 55,упр. 1,  4.

59.

«Порядок слов в предложении». Формирование  грамматических навыков.

1 ч.

  1. Познакомиться с новым другом
  2. Расспросить его об имени, возрасте, местожительстве
  3. Рассказать ему о себе

Slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave

Лексика по теме «Внешность»

Учебник: с. 106, упр. 2, 6, рабочая тетрадь: с. 56,упр. 2, 3.

60.

«Формы глагола to be в настоящем времени». Обучение чтению буквы Оо в открытом и закрытом типе слога.

1 ч.

  1. Познакомиться с новым другом
  2. Расспросить его об имени, возрасте, местожительстве
  3. Рассказать ему о себе

No, nose, home, toe, box, not, fox, frog, rose, close

Лексика по теме «Внешность

Учебник: с. 108, упр. 2, рабочая тетрадь: с. 57,упр. 2, 5.

61.

«Бременские музыканты». Обучение чтению буквы Uu в открытом и закрытом типе слога.

1 ч.

  1. Рассказать о домашнем животном

Am, are, is,

Языковой и речевой материал

У: с. 111, упр. 4, рабочая тетрадь: с. 58,упр. 1, 3

62.

«Новые друзья». Совершенствование навыков чтения.

1 ч.

  1. Познакомиться с новым другом
  2. Расспросить его об имени, возрасте, местожительстве
  3. Рассказать ему о себе

Friend, to,  with, why, what

Правила чтения гласных букв в открытом и закрытом типе слога.

Рабочая тетрадь: упр. 1, 3, 4, с. 59

63.

«Веселое соревнование». Совершенствование навыков аудирования и чтения.

1 ч.

  1. Спеть песенку о дружбе

Nice, funny, brave, stupid, strong, bad, fat, slim, angry, shy.

Языковой и речевой материал, изученный раннее.

Рабочая тетрадь: упр. 1 -4, с. 60

64.

«Проверочная работа.  Обобщение и систематизация лексического и грамматического материала.

1 ч.

  1. Убеди родителей купить тебе домашнее животное.

Nice, funny, brave, stupid, strong, bad, fat, slim, angry, shy.

Языковой и речевой материал, изученный раннее.

Рабочая тетрадь: с. 62-62, проектная работа

65.

«КВН». Овладение  лексикой по теме «Животные».

1 ч.

  1. Рассказать о домашнем животном

A cat, a dog, a fox, a tiger, an elephant, a crocodile, a lion, a monkey, a fish, a parrot, a cockerel

A rabbit, a hen, a cockerel, a pig, a frog

Лексика по теме «Животные»

Повторить слова по теме «Животные»

66

«Английский алфавит». Подведение итогов.

1 ч.

  1. Спеть песенку «Английский алфавит

Звуки и буквы английского языка

Повторение лексики и грамматики

67 – 68 – резервные уроки


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование, автор учебника К. Кауфман

Содержится календарно-тематическое планирование с 5-9 классы  к учебнику "Happy English.ru", автор К. Кауфман...

Конспекты системы уроков по теме «Жизнь в городе и селе.Домашние и дикие животные", 4 класс, автор учебника Биболетова М.З.

Тема системы уроков: «Жизнь в городе и селе. Дикие и домашние животные.» Цель: Образовательный компонент цели: развитие навыков говорения, аудирования, письма по темам “Being happy in the countr...

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-2” (серия УМК 2-11) Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. Стрельникова М.: Просвещение, 2006

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-2” (серия УМК 2-11)Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. СтрельниковаМ.: Просвещение, 2006(рассчитан на 3 часа ...

Календарно- тематическое планирование к учебнику Биболетовой "Enjoy English".

Данный материал содержит рабочие программы для работы с 2 по 11 класс....

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко

Календарно-тематическое поурочное планирование к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, О. А. Денисенко "Английский с удовольствием" 5 класс с требованиями к уровню подготовки учащихся и язы...

Рабочие программы по английскому языку для 6-9 классов (Автор учебника :Биболетова М.З)

Рабочие программы по английскому языку для 6-9 классов (Автор учебника :Биболетова М.З)...