Технологическая карта дистанционного урока с использованием ЦОР
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) по теме

Предмет, класс

Английский язык, 5 класс

ФИО учителя

Семенюченко Наталья Алексеевна

Тема урока,

№ урока по теме

Раздел 8 Урок 2”Do you live in London?” (Ты живёшь в Лондоне?)

Актуальность использования средств ИКТ

1. возможность представления  материала урока в мультимедийном виде;
2. визуализация и аудиолизация материала;
3. формирование   коммуникативных навыков;

Цель урока

Развитие навыков устной  английской речи учащихся.

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

1. освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Do you live in London?»
2. обеспечить  отработку формы употребления общих вопросов через систему коммуникативных упражнений.

развивать умения во всех видах речевой деятельности;

развивать память, лексические и коммуникативные навыки.

В занимательной форме познакомить с современными и историческими реалиями страны изучаемого языка;

воспитывать уважение к традициям и обычаям как части культуры  страны изучаемого языка.

Вид используемых  на уроке средств ИКТ (универсальные, ЦОР на CD-ROM,  ресурсы сети Интернет)

Презентация,

аудиозапись к УМК К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман "Happy English. ru"  для 5 класса

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

Мультимедийный компьютер,

 программные средства: MS PowerPoint,

Методическое описание использования ЦОР на уроке

Обучающие, демонстрационные.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1

Организационный момент.

Цель

Настроить учащихся на активную работу на уроке, мотивировать на восприятие материала:

- Good morning! Nice to see you. - How are you today? - What day is it today?...

Длительность этапа

2 мин.

Форма организации деятельности учащихся

Индивидуальная

Функции преподавателя на данном этапе

Организация самостоятельной работы учащегося в сети

ЭТАП 2

Актуализация ранее усвоенных знаний, переход к изучению нового материала

Цель

Актуализация знаний

 Введение темы урока.

Today we are going to travel. Would you like to visit London? Can you guess? What will we speak about today? What the topic of our lesson is today.

 Фонетическая зарядка.  Let’s begin our lesson with the phonetic drill.

У.1 с.203  Guess the meaning of  the  underlined word.

У.2 с.203  (Робин пришел в школу с Мишей и на него посыпался град вопросов)

Длительность этапа

5мин.

Форма организации деятельности учащихся

Индивидуальная

Функции преподавателя на данном этапе

Организатор, координатор

Основные виды деятельности преподавателя

Побуждает к формулированию учебной цели и задач, организует самостоятельную работу учащихся с ЦОРами, усиливает мотивацию учащихся к предмету и изучаемой теме

ЭТАП 3

Изучение нового лексического материала и  знакомство с современными и историческими реалиями по теме  «Лондон».  Презентация. “For you information”  

Цель

Познакомить учащихся с новыми словами и отработать их во всех видах речевой деятельности

Длительность этапа

15 мин.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

 Работа с презентацией“For you information”

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная

Функции преподавателя на данном этапе

Организатор, консультант

Основные виды деятельности преподавателя

Помогает учащимся самостоятельно выполнить деятельность в соответствии с заданием; организует учащихся на контроль за правильностью выполнения своих действий; консультирует. 

ЭТАП 4

Этап закрепления и обобщения знаний

Цель

Закрепить полученные знания. Проверить степень усвоения фактического материала. У.3 с 204

Длительность этапа

3 мин.

Основной вид деятельности

Организация работы учащихся в группе.

Форма организации деятельности учащихся

Групповая работа. Участвуют трое. Один из учеников Робин (С), два других пятиклассники из России (А, В) А задает вопросы, используя ключевые слова, С отвечает на вопросы в соответствии с результатом  обсуждения упр.2,  В записывает ответы.

Функции преподавателя на данном этапе

Контролирующая, консультационная

Длительность этапа

5 мин.

Динамическая пауза

Thank you for your work. Today we work with the screen that’s why I think your eyes are tired. Let’s have  a rest.

Look left, right

Look up, look down

Look around

Look at your nose

Look at that rose

Close your eyes

Open, wink and smile

 Your eyes are happy again!

Длительность этапа

2 мин.

ЭТАП 5

Актуализация навыков вопросно-ответной работы по содержанию прослушанного и прочитанного материала.

У. 5  с.205  После того как Робин ответил на вопросы с точки зрения жителя Эдинбурга ХVI века, третий участник группы рассказывает классу  о   том, что он узнал. Model:  Robin doesn’t live in London. He likes it here. He eats fish and chips.

  У. 6 c.205  Кьют затерялся среди Мишиных одноклассников и расспрашивает  их о Робине. Один ученик играет роль Кьюта, остальные – роль одноклассников миши. Ответы на вопросы. Model:  Does he live in London? – No, he doesn’t.

Основные виды деятельности преподавателя

Помогает учащимся.

Длительность этапа

5мин.

Итоговый контроль

Контроль и самопроверка знаний.

 У.7 с.205  Прослушайте второй вариант песни и проверьте правильно ли вы выполнили задание.

У.8 с.206  Замените картинки с реалиями Англии на слова.

Длительность этапа

5мин.

ЭТАП 6

Итог урока

Цель

Самоанализ учащимися результата работы на уроке.

We have seen the places of interest in London;

-We have learnt new words;

- We can  ask  and answer questions;

-We have spoken about the capital  and   famous people of Great Britain.

Длительность этапа

5мин.

Форма организации деятельности учащихся

Индивидуальная

Функции преподавателя на данном этапе

Побуждать учащихся к рефлексии, анализу полученного результата, формулировке выводов и обобщений

Основные виды деятельности преподавателя

Анализирующая, направляющая, инструктаж по выполнению домашнего задания.

-The lesson is over. Let`s remember the poem.

Raise your head! Jump up high!

Wave your hand! And say «good-bye». 

Домашнее задание: рабочая тетрадь упр.A,B с.30-31