«Использование научно-популярной и художественной литературы на уроках английского языка в современной школе» «Использование научно-популярной и художественной литературы на уроках английского языка в современной школе»
статья по английскому языку на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 им. Героя Советского Союза Шамаева П.С.

г. Петровска Саратовской области.

                                                                                    Номинация

«Использование научно-популярной

 литературы в современной школе» -

                                                                                    секция для педагогов.

«Использование научно-популярной и художественной литературы на уроках

английского языка в современной школе»

        Пичугина И.В.,

учитель английского языка.

2012 год.

При обучении иностранному языку чтение рассматривается как самостоятельный вид речевой деятельности и занимает одно из главных мест по своей важности и доступности. Задача учителя при этом заключается не только в том, чтобы научить обучающихся читать и понимать тексты на изучаемом языке, но и привить любовь к чтению. С этой целью мы стараемся приобщать наших учеников к чтению художественной, публицистической, научной и другой специальной литературы на иностранном языке.  Научно-популярная  и страноведческая литература – это литературные произведения (книги и журналы) о  науке, научных достижениях и жизни в странах изучаемого языка.

   Использование научно-популярной литературы необходимо в современной школе при изучении иностранного языка, так как одним из видов речевой деятельности является  чтение, как уже было сказано. Оно представляет собой одно из важнейших средств получения информации и в жизни современного образованного человека занимает значительное место. B реальной жизни чтение выступает как отдельный, самостоятельный вид коммуникативной деятельности, мотивом которой является удовлетворение потребности в информации, заключенной в тексте. А эту информацию  можно получить, используя научно-популярную и художественную литературу. Чтение в этой роли широко используется в познавательных, эстетических целях (например, при чтении газет, художественной литературы). Примером такого чтения может служить чтение учащимися текстов учебника, ознакомление c официальными документами и, особенно, чтение различных текстов на уроках домашнего чтения.

 В школе нам, учителям, необходимо научить обучающихся четырём видам  чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым и поисковым) текстов из художественной, научно-популярной, а позднее и технической литературы. При работе с незнакомыми текстами, я стараюсь научить ребят пользоваться словарями, грамматическими справочниками и пособиями. На уроках мы часто пользуемся  «Грамматикой английского языка в таблицах» составители Левицкая Е.Г., Василенко М.В., «Грамматическим справочником» Арцинович Н.К., «Универсальный справочник по английской грамматике» Мальцевой М.Л. , английскими словарями, которые находятся в кабинете английского языка и т.д.  Такие дополнительные средства помогают анализировать тексты, находить незнакомые для них понятия и способствует лучшему запоминанию незнакомой лексики.

     Изучение английского языка с использованием научно- популярной литературы дает детям возможность принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в конференциях, смотрах и т.д. Обучающиеся получают любую информацию по любой проблеме, над которой они работают. Уроки, на которых ребята пользуются дополнительной литературой, помогают им углубить знания, полученные ранее, как говорится в английской пословице - “Я услышал и забыл, я увидел и запомнил”.

   Благодаря работе со страноведческими текстами, у обучающихся расширяется кругозор, повышается интерес к предмету. Им легко даётся выполнение заданий в конкурсах «Британский бульдог», «Молодёжный чемпионат» и других страноведческих викторинах.

     Работая с художественными аутентичными текстами,  обучающиеся лучше понимают традиции и обычаи англичан,  историю и культуру изучаемого языка, расширяют  языковой кругозор и улучшают  языковую компетенцию.

     Можно сделать вывод, что использование научно-популярной литературы на уроке и во внеурочное время создает благоприятные условия для формирования личности обучающихся и отвечает запросам современного общества.       Использование такой литературы, помогает мне  решить целый ряд дидактических задач на уроке английского языка:

   а) сформировать навыки и умения чтения, непосредственно используя материалы дополнительной  литературы;

   в) совершенствовать умения монологического и диалогического высказывания на основе прочитанного материала в такой литературе;

           г) пополнять свой словарный запас, как активный, так и пассивный, лексикой современного английского языка, отражающего определенный этап развития культуры народа, социального и политического устройства общества;

     д) знакомиться с культуроведческими знаниями, включающими в себя речевой этикет, особенности речевого поведения различных народов в условиях общения, особенности культуры и традиций страны изучаемого языка.

                                            Список использованной литературы.

1. Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. Пособие для учителя – 2-е издание.– М.: Просвещение, 1993.

2. Пагис Н.А. Работа с художественным текстом на уроках английской литературы / «ИЯШ» - №6 – 2004 г.

           3. Рогова Г.В. «Методика преподавания иностранному языку в средней школе».- М., 1993

        4. Саланович Н.А. Роль и место чтения художественных текстов на старшем этапе обучения / «ИЯШ» - №3 – 2001 г.