Открытый урок «Обычаи и традиции»
методическая разработка по английскому языку (5 класс) по теме

Открытый урок «Обычаи и традиции»

Урок разработан для гимназического класса 5 Б

(углублённое изучение языка, со второго класса, 4 часа в неделю)

         Учебник И.Н. Верещагиной, О.В. Михеевой для V класса школ с углублённым изучением английского языка,  лицеев, гимназий, колледжей

Тема урока: Обычаи и традиции.

Цель урока: Формирование коммуникативных и социокультурных компетенций.

Задачи урока

Учебные:

—  активизация в речи изученных лексических единиц и рече вых образцов;

—  развитие навыков аудирования и чтения;

—  развитие умений в монологической речи с целью пересказа прослушанного и прочитанного текстов;

—  дальнейшее развитие коммуникативных умений для стимуля ции речевого творчества каждого ученика;

—  совершенствование  речевой  активности,   развитие  практиче ских речевых умений.

Развивающие:

—  развитие внимания;

—  развитие творческого мышления;

—  развитие умения ориентироваться в тексте, осуществлять по иск информации;

—  развитие умения понять смысл и основную идею текста.

Воспитательные:

—  воспитание лингвистической компетенции учащихся и их по знавательной активности;

—  развитие социокультурной компетенции учащихся;

—  развитие общекультурных умений при систематизации и обоб щении информации;

—  интеллектуальное развитие личности в процессе соизучения языков и культур;

—  формирование картины окружающего мира во всем его много образии.                                          Основные средства обучения:

1. Образовательный стандарт нового поколения;

2. Программа О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, Н.В. Языковой для учителей общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. II –XI классы»;

3. УМК И.Н. Верещагиной, О.В. Михеевой для V класса школ с углублённым изучением английского языка,  лицеев, гимназий, колледжей 

Дополнительные средства обучения:

1. Веселова Ю.С. Сборник тренировочных и проверочных заданий. Английский язык. 6 класс (в формате ЕГЭ), М: Интелект-Центр, 2010; аyдиодиск;

2. Hariss Michael, Mower David, Sikorzynska Anna. New Opportunities. Russian Edition. Pre-Intermediate. Publisher: Longman. Publication date: 2007.

3. компьютерные презентации;

4. опорные карточки

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.

                                              План занятия

                                                           Ход урока

I. Вводная часть

1. Организационный момент. Приветствие, ознакомление учащихся с целями и задачами урока.

2. Речевая зарядка.

На доске прикреплены карточки с названиями саамы популярных праздников Британии.

Учащиеся получают карточки с опорными фразами и пытаются догадать, какие это праздники.

     Для проверки используется подготовленная учителем презентация ‘The Customs and Traditions”, в которой даны иллюстративные ответы на карточки.

Now let’s answer the questions.    

    When do the British celebrate Christmas Day (St Valentine’s Day, April Fool’s Day…)?

    What holiday do they celebrate on the 11th of November?

     Do Russian people celebrate Bonfire Night (Easter Sunday…)?

    When do Russian people celebrate Christmas?

    What holidays do English people celebrate in winter (autumn, summer, spring)? Etc.

II. Основная часть

3. Развитие навыков монологической речи

     После повторения праздников одному из учащихся предлагается рассказать о каком-нибудь празднике, опираясь на предложенный в презентации план.

Please, make up your story about …

4. Развитие навыков аудирования

Сборник Веселовой, Ex. 5, p. 7

Listen to the dialogue about holidays in Britain.

Учащимся предлагается ответить на вопросы.

Для проверки ответов используется презентация.

5. Развитие навыков монологической речи

      Now let’s make up your story.

     После просмотра презентации ученики составляют рассказ о праздновании Хэллоуина, опираясь на план.

6. Развитие навыков чтения

       Do Russian people celebrate Halloween? – No. But what holidays do people celebrate in Russia? …

       Yesterday we read the first part our text “More about British and Russia Traditions”. Now let’s continue. Open your text at p.76 and read the second part of the text.  

       Ученики читают текст о масленице, а затем выполняют послетекстовое упражнение в формате ГИА.

True, false or not stated.

1. People in Russia have the same traditions.
2. Maslenitsa is the holiday, which lasts for 7 days.
3. Maslenitsa comes just after New Year.
4. Maslenitsa started with burning straw figures.
5. The favourite food for Maslenitsa is pancakes with caviar.
6. People invite their friends and relatives to see each other and eat pancakes.

Keys: 1. False; 2. true; 3. false; 4. not stated; 5. not stated; 6. true

7. Развитие навыков монологической речи 

          Учащимся предлагается чтение текста повышенной сложности (Pre-Intermediate).

Now I want to show you a very interesting presentation. In my opinion this presentation will be useful for you to get some further information about Maslenitsa. But I used another name of this holiday – Shrovetide.

    Учащиеся читают текст на слайдах. Возможные трудности понимания текста снимаются иллюстративным рядом презентации.

       После просмотра презентации ученики составляют рассказ о праздновании масленицы.

IV. Итоги урока

       Учитель подводит итоги урока и объясняет домашнее задание.

Your home task  is ex. 7 on p. 32 in your workbook

                                                    Рефлексия

Понравился ли тебе сегодняшний урок? _____________________________

Что тебе понравилось больше всего? ________________________________

________________________________________________________________

Интересна ли для тебя тема урока и если да, то почему? _________________________________________________________________

Помог ли тебе опорный план для пересказа? __________________________

Помогали ли тебе компьютерные презентации или отвлекали? ___________

__________________________________________________________________

Что для тебя предпочтительнее: посмотреть фрагмент фильма о масленице (т.е. увидеть и услышать) или посмотреть презентацию (т.е. увидеть и прочитать)?

__________________________________________________________________

Приложения

1. Карточки

Сard 1

- to decorate Christmas  tree with…

- to get presents

- to have a traditional dinner

Card 2

- to play jokes and tricks

- to watch funny TV programmes

Card 3

- to get chocolate eggs and rabbits

- to colour eggs

- to have a party

- to go to church

Card 4

- to make a dummy and

burn it

- to have bonfire and fireworks

Card 5

- to send a special card

- to guess who sent the card

- to express deepest feelings and love

Card 6

- to visit a mother

- to give some presents

- to make a day off for Mother

Card 7

- to wear red poppies

- to remember all the people who were killed in the wars

2. Запись из сборника Веселовой Ю.С.

       Вы услышите разговор двух друзей о праздниках в Великобритании. Ответьте на вопросы 1—5. Вы услышите запись дважды. У вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.

Now we are ready to start.

- Do you know any holidays which are popular with children in Britain?

- I believe, Christmas with its Christmas tree and presents, perhaps, and Halloween are especially popular.

- When is Halloween celebrated?

- On the last night in October.

- How is it celebrated?

- The children cut holes in a pumpkin to imitate a nose, mouth and eyes and put a lighted candle inside.

- And what do they do with them then?

- Then the children put the pumpkin on the porch of their house. And after that they take a big empty bag and walk around every house and knock at the door.

- And so what?

- Then they ask a traditional question: "Trick or treat?"

- What does it mean?

- It means "Give me a treat - an apple, a sweet, some candies or I'll play a trick on you."

       You have 20 seconds to check your answers. You will hear the text again.

       Let’s check up your answers.

2. Текст презентации

       In late February and early March, Russia celebrates Shrovetide, the most ancient festival of the Slavonic peo ple. In the old days, Slavs believed that the change of seasons was the struggle between Yarilo, god of the sun, and the evil spirits of cold and darkness. People believed that they had to help Yarilo fight against winter and bring in the spring. So, for the whole week, ancient Russian villagers had fun and games. They went sledging. They usually went for troika rides. They often built castles out of ice and snow. They built a straw dummy of the Shrovetide Maid, then put it on a sledge and pulled it around the village. On the last day of the festival, they burnt it and chanted: “We are seeing off Shrovetide and waiting for the sun to come! Come to us, spring, with your joy and kindness!'

      The most important part of Shrovetide week was making and eating pancakes The hot, round pancakes symbolized Yarilo. The Slavs believed that by eating pancakes, they got the power, light and warmth of the sun.

3. Фрагмент презентации

     4. Анализ рефлексии учащихся

1. Понравился ли тебе сегодняшний урок?

9 учащихся ответили «да», 3 учащихся ответили «очень»

     2. Что тебе понравилось больше всего?

10 человек указали, что больше всего понравилось, что были презентации;

2 человека указали, что самым интересным было обсуждение разных праздников;

1 человек указал, что понравилось всё.

     3. Интересна ли для тебя тема урока и если да, то почему?

5 человек сказали, что тема интересна, потому что говорили о праздниках;

7 человек сказали, что тема им очень интересна, узнали много нового.

    4. Помог ли тебе опорный план для пересказа?  

9 человек ответили «да»;

2 человека ответили «очень помог»

1 человек ответил «не очень»

    5. Помогали ли тебе компьютерные презентации или отвлекали?

9 человек ответили, что презентации помогали;

1 человек ответил, что «помогали очень»;

1 человек объяснил, что «картинки в презентации помогли представить всё чётче, так как в своих ответах он всегда опирается на визуальную память»

1 человек ответил, что «помогли рассказывать»

   6. Что для тебя предпочтительнее: посмотреть фрагмент фильма о масленице (т.е. увидеть и услышать) или посмотреть презентацию (т.е. увидеть и прочитать)?

6 человек предпочли бы посмотреть фрагмент фильма;

5 человек выбрали презентацию;

1 человек хотел бы увидеть и фрагмент фильма, и компьютерную презентацию.

             Самоанализ урока по теме «Обычаи и традиции»

        Были использованы все виды речевой деятельности (письменная речь по порождению высказывания по теме с опорой на прочитанный текст – домашнее задание урока). Упражнения адекватны целям урока. Коммуникативная направленность проявлялась через ситуативность, наличие переходов от одного видов деятельности к другому, речевую направленность, функциональность и учёт индивидуальных особенностей учащихся.

        Учитель выступил как речевой партнёр, используя лексику, соответствующую уровню учащихся и принятым языковым нормам.

         Используемые средства обучения служили для эффективности процесса обучения.

         Были использованы разные организационные формы работы (фронтальная, в парах, индивидуальная). Был организован контроль и самоконтроль при выполнении заданий.

          Цели урока были достигнуты. Ученики показали усвоение лексического и грамматического материала по теме. Дети работали активно (уделить внимание активности на уроке ученицы Аляутдиновой), урок получился достаточно динамичный, логичный и целенаправленный. План урока был реализован полностью. Затруднения отдельных учащихся при выполнении упражнения выявили пробелы в фонетики (ученик Калашник), в организации монологического высказывания (ученица Холина). Вывод: провести отработку фонетических трудностей с учеником Калашником индивидуально, больше практиковать организацию монологического высказывания с опорой на план.

      Непредвиденных ситуаций не было.

     Учителем сознательно не включена запланированная в уроке физзарядка

(цель - организация релаксационного момента с целью снижения психологического напряжения и усталости), так как урок был первым по расписанию, перед уроком была выполнена традиционная утренняя зарядка.

      Анализ рефлексивных таблиц, заполненных учащимися в конце урока, показал, что урок ученикам понравился, применение компьютерных презентаций было уместным и помогало учащимся преодолеть возникающие трудности в их работе на уроке.