Конспект урока и презентация по теме "Еда". 3 класс. УМК М.З.Биболетова "Enjoy English 1"
план-конспект по английскому языку по теме

План обобщающего урока английского языка.

Учитель: Дачаева М.М.

Класс: 3        

Учебник: Биболетова М.З.

Тема: «Продукты»

Основные задачи: образовательная: 1) закрепление слов much, many, a lot of .

2) развитие навыков чтения с полным понимаем текста и устной речи;

развивающая: развитие логического мышления,

 коммуникативной компетенции

воспитательная: воспитание потребности вести здоровый образ жизни, в том числе правильно питаться.

Языковой материал: much, many, a lot of.

Оснащение урока: УМК, картинки по теме «Продукты», карточки с названиями продуктов, презентация Power Point (Приложение 1), мультимедийный проектор, экран, карточки с индивидуальным заданием, игрушка Микки Мауса.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей урока.

У: Today we are going to visit Mickey Mouse. We will travel with the train from Romashkovo. The train likes to play and sing songs during its trips. Сегодня на уроке мы отправимся в гости к Микки Маусу. А путешествовать мы будем с волшебным паровозиком из Ромашково. Во время путешествий он любит веселиться, играть и петь песенки.

Слайд  1.

3. Фонетическая зарядка.

Колёса паровозика поют песенку [t], [t]-[d],[d]-[t]. Паровозик поёт песенку ветра [f].  Ветер шелестит листочками, и паровозик запел песенку деревьев [h]. Паровозик слышит, как разговаривают между собой цветочки, и поёт их песенку [n]-[nei]. Паровозик задумался и поёт романтическую песенку [m]. Теперь паровозик видит летающих пчёлок и поёт их песенку [ᶞ]. А вот и комарики [z]. Весёлая песенка получилась у паровозика [z]-[s].А теперь паровозик выпускает дым из трубы [w]. А теперь повторим все звуки ещё раз: [f],[t],[d],[h],[n],[nei],[m],[ᶞ],[z],[s],[w].

V. Речевая разминка

У: Ребята, когда мы ходим в гости, нам следует приносить гостинцы. Давайте купим их в магазине.

Слайд 2

Доска поделена на две части. На одной половине висят картинки продуктов, на другой их названия. По - середине опора – I would like to buy …  Задача детей: соединить название с картинкой и использовать опору, для того чтобы сказать, что они хотят купить.

У: Посмотрите, а вот и Микки Маус. Let’s great him together!

Учен.: Good morning, Mickey!

М.М.: Good morning, children! I’m very glad to see you!

Учен.: We are glad to see you, too!

У: Ребята, М.М. хотел приготовить нам вкусный обед, но он так спешил, что перепутал все овощи и фрукты. Давайте поможем ему разобрать их! Let’s help him together!

Ученик делятся на 2 группы. На парте лежат макеты фруктов и овощей. У каждой команды учеников на столе стоит ваза. Задача: 1 группа должна собрать в вазу овощи, 2 группа – фрукты.

У: Давайте проверим. Let’s check.

У:  What is it?

Учен.: It is an … .

1. Развитие лексических единиц на уровне сверхфразового единства.

У: Children, now let’s play a game! Я буду называть продукты, но это будут не только полезные для нашего здоровья продукты. Если вы услышите продукты, полезные для нашего здоровья, то вы поднимите зеленную карточку, если неполезные – красную. (использование сигнальных карточек)

Слова: fish, sweet, porridge, ham, salami, chicken, carrot, ice-cream, potato, cucumber, tomato, corn, bread, milk, butter, meat, banana, sugar, lemon, juice, orange, apple, cake, cabbage.

Слайд 3.

2. Повторение грамматического материала.

У: Ребята, чтобы быть здоровыми мы должны есть много фруктов и овощей и немного пищи, которая приносит мало пользы нашему организму. А как по-английски будет слово «много»?

Слайд 4-10.

1. Физкультминутка.

У: Чтобы быть здоровыми, мы должны не только есть здоровую пищу, но также делать зарядку, как друзья М.М. – пингвины, которые живут в Антарктике.

(Видео пингвины). Приложение 1.

2. Закрепление

М.М. охает.

У: Ребята, посмотрите на М.М.Давайте спросим что с ним случилось. What is wrong with you, Mickey?

M.M.: I’m not well.  

У: Что ты сегодня ел?

Слайд11:

Ученики задают М.М. вопросы.

У: А теперь давайте посоветуем М.М., что он должен употреблять в пищу, чтобы быть здоровым.

Слайд 12:

3. Развитие речевого умения.

1. У: Ребята, а чтобы М.М. лучше запомнил наши советы, давайте их запишем. Let's write them.

У каждого ученика на парте лежат 2 листа бумаги (зелёный и красный). Задача: ученики должны записать советы на листе бумаги. Если  совет приносит пользу, то они записывают его на зелёном листе, а если нет – на красном. Затем ученики по очереди вывешивают советы на доске в нужную колонку, при этом озвучивая их.

2. Индивидуальная работа с детьми повышенного уровня развития.

В это время 2 ученика выполняют задание по чтению. Они читают текст, в котором доктор Айболит даёт советы ребёнку. Задача: выяснить и отметить, какому ребёнку, из изображённых на картинке доктор Айболит даёт советы.  

Текст для чтения:

You are not healthy. You like to eat. That’s why you are fat. You must not sleep in the morning. You must not eat butter and much bread for breakfast. You must drink milk and eat fish. You must run in the park and you must skate. You must swim, skip and jump. You must be strong, but must not be fat.

Приложение 2.

4. Итог урока.

Слайд 13.

У: Ребята, что мы сегодня узнали на уроке?

А теперь давайте подарим своё настроение нашим гостям.

Дети рисуют смайлики (показывают настроение) на заранее приготовленных картинках  фруктов.