Рабочая программа по английскому языку для 1 курса ФГОС 3 Поколения
рабочая программа по английскому языку по теме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

"Иностранный язык" (английский)

по специальностям:

08114    Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

210413  Радиоаппаратостроение

230113  Компьютерные системы и комплексы

230115  Программирование в компьютерных системах

Москва

  2011 г.

       Рабочая программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Иностранный язык» (английский) разработана на основе Государственного стандарта общего полного среднего образования, утвержденного Министерством образования РФ от 5.03.2004 года № 1089, и примерной программы  по иностранному языку для использования в учреждениях СПО Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 16.04.2008 года.

08114    Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

210413  Радиоаппаратостроение

230113  Компьютерные системы и комплексы

230115  Программирование в компьютерных системах

Организация-разработчик:

Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Московский технический колледж»

Разработчик: Лахмаков Владимир Леонидович, преподаватель иностранных языков, ВКК

         Рекомендована методическим советом и предметно - цикловой комиссией ФГОУ СПО «Московский технический колледж».

Заседание предметно-цикловой комиссии

Протокол № ______  от "___" _____________ 2011 г.

Председатель:_________________

Заседание методического совета ФГОУ СПО «МТК»

Протокол № _____  от "___" _____________ 2011 г.

Утверждена

Зам. директора по учебной работе ФГОУ СПО «МТК»:    ________________

Рецензенты:

1.

2.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Английский язык»

1.1. Область применения рабочей программы учебной дисциплины

«Английский язык»

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям:

08114    Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

210413  Радиоаппаратостроение

230113  Компьютерные системы и комплексы

230115  Программирование в компьютерных системах

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение иностранного языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение сле дующих целей:

•    дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компе тенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсатор ной, учебно-познавательной):

1. речевая компетенция - совершенствование коммуникатив ных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планиро вать свое речевое и неречевое поведение;
2. языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических еди ниц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
3. социокультурная компетенция - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого язы ка, совершенствование умений строить свое речевое и нерече вое поведение адекватно этой специфике, формирование уме ний выделять общее и специфическое в культуре родной стра ны и страны изучаемого языка;
4. компенсаторная компетенция - дальнейшее развитие уме ний выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
5. учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенство вать учебную деятельность по овладению иностранным язы ком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

•    развитие и воспитание способности и готовности к само стоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использова нию иностранного языка в других областях знаний; способно сти к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределе нию в отношении их будущей профессии; социальная адапта ция; формирование качеств гражданина и патриота.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ

Предметное содержание речи

Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения. Здоровье и забота о нем.

Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и сельской местности. Научно-технический прогресс. Природа и экология. Мо лодежь в современном обществе. Досуг молодежи. Страна/страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечатель ности. Путешествия по своей стране и за рубежом.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Пла ны на будущее, проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в современном мире.

Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь

1. Совершенствование владения всеми видами диалога на основе новой тематики и расширения ситуаций официального и неофици ального общения.
2. Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знако мую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяс нениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Монологическая речь

1. Совершенствование владения разными видами монолога, включая высказывания в связи с увиденным/прочитанным, сообще ния (в том числе при работе над проектом).
2. Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме / проблеме; кратко передавать содер жание полученной информации; рассказывать о себе, своем окруже нии, своих планах, обосновывая свои намерения/поступки; рассуж дать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выво ды, описывать особенности жизни и культуры своей страны и стра ны/стран изучаемого языка.

Аудирование

1. Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степе нью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, содержания аутентичных аудио,- и видеотекстов различ ных жанров и длительности звучания:
2. понимания основного содержания несложных аудио- и видео текстов монологического и диалогического характера - теле- и радиопередач на актуальные темы;
3. выборочного понимания необходимой информации в прагма тических текстах (рекламе, объявлениях); относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повсе дневного общения.
4. Развитие умений: отделять главную информацию от второсте пенной; выявлять наиболее значимые факты; определять свое отно шение к ним, извлекать из аудиотекста необходимую/интересую щую информацию.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентич ных текстов различных стилей: публицистических, научно-попу лярных (в том числе страноведческих), художественных, прагмати ческих, а также текстов из разных областей знания (с учетом меж предметных связей):

ознакомительного чтения - с целью понимания основного со держания сообщений, репортажей, отрывков из произведе ний художественной литературы, несложных публикаций научно- познавательного характера;

1. изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);
2. просмотрового/поискового чтения - с целью выборочного по нимания необходимой / инте-ресующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные собы тия/факты; раскрывать причинно-следственные связи между фак тами; понимать аргументацию; извлекать необходимую/интересую щую информацию; определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речь

Развитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, формуляры различного вида; излагать сведения о себе в форме, при нятой в стране /странах изучаемого языка (автобиография / резюме); составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Произносительная сторона речи

Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексиче ского минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, а также оценочной лекси ки, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности куль туры страны/стран изучаемого языка.

Расширение потенциального словаря за счет овладения новы ми словообразовательными моделями, интернациональной лекси кой.

Развитие соответствующих лексических навыков.

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений изученных грамматических яв лений: видо-временных,  неличных и неопределенно-личных форм глагола, форм условного наклонения, объема использования косвен ной речи (косвенного вопроса, приказания/побуждения). Согласование времен. Развитие соответствующих грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала.

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблемати ки речевого общения, в том числе межпредметного характера.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствование умений:

- пользоваться языковой и контек стуальной догадкой при чтении и аудировании;

- прогнозировать со держание текста по заголовку/началу текста, использовать тексто вые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски);

- игнорировать лекси ческие и смысловые трудности, не влияющие на понимание основ ного содержания текста;

- использовать переспрос и словарные заме ны в процессе устноречевого общения.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие общих учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный словари и другую справочную литературу, ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выде лять нужную/основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; ис пользовать выборочный перевод для уточнения понимания ино язычного текста.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

1. значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями об щения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речево го этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
2. лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.
3. значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
4. страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исто рических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоот ношениях с нашей страной, языковые средства и правила ре чевого и неречевого поведения в соответствии со сферой об щения и социальным статусом партнера;

          уметь:

           говорение

1. вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изучен ной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
2. рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изу ченной тематики и проблематики; представлять социокуль турный портрет своей страны и страны/стран изучаемого язы ка;

           аудирование

3. относительно полно и точно понимать высказывания собесед ника в распространенных стандартных ситуациях повседнев ного общения, понимать основное содержание и извлекать не обходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистиче ских (интервью, репортаж), соответствующих тематике дан ной ступени обучения;

          чтение        

4. читать аутентичные тексту различных стилей: публицистиче ские, художественные, научно-популярные, прагматические - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучаю щее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуника тивной задачи;

           письменная речь

5. писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемо го языка, делать выписки из иноязычного текста;

Использовать приобретенные знания и умения в практиче ской деятельности и повседневной жизни для:

6. общения с представителями других стран, ориентации в со временном поликультурном мире;
7. получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образователь ных и самообразовательных целях;
8. расширения возможностей в выборе будущей профессиональ ной деятельности;
9. изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей за рубежных стран с культурой и достижениями России.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

        - максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

        - обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

        - обязательные контрольные работы 4 часа

        - самостоятельной работы обучающегося - 35 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины "Английский язык"

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета английского языка.

Оборудование учебного кабинета:

1. посадочные места по количеству обучающихся;
2. рабочее место преподавателя;
3. шкафы для хранения пособий;
4. комплект учебно-методической документации;
5. карты стран изучаемого языка;
6. пластиковая доска;
7. комплект учебных таблиц и схем.

Технические средства обучения;

1. компьютер с программным обеспечением;
2. мультимедийные средства обучения;
3. магнитофон и комплект аудиокассет.

Коллекция цифровых образовательных ресурсов:

1. электронные учебники и интерактивные обучающие и контролирующие программы;
2. электронные видеоматериалы.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Для обучающихся

1. Англо-русский толковый словарь по вычислительной технике. – М.: ЭКОМ Паблишерз; Бином. Лаборатория знаний, 2007.
2. Бгашев В.Н. Учебный англо-русский иллюстрированный словарь-справочник по архитектуре и строительству. – М.: Высшая школа, 2005.
3. Большой англо-русский политехнический словарь: в 2 т. – М.: Харвест, 2006.
4. Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2008
5. Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2008
6. Лисовский Ф.В.. Новый англо-русский словарь по радиоэлектронике: в 2 кн. – М.: РУССО; Лаборатория Базовых Знаний, 2005.
7. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский. – М.: Эксмо, 2008.
8. Осечкин В.В., Романова И.А. Англо-русский учебный словарь по экономике и бизнесу. – М.: Феникс, 2008.

Для преподавателей

1. Грамматика современного английского языка / под ред. А.В.Зеленщикова, Е.С.Петровой. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2009.
2. Дудкина Г.А., Павлова М.В. Английский язык для делового общения: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2008
3. Жданова И.Ф., Кудрявцева О.Е. Английский язык для делового общения. Новый курс: в 2 т. – М.: - Филоматис, 2008
4. Колесникова И.Л., Долгина О.А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб., 2001.
5. Макнамара Т. Языковое тестирование. – М.: RELOD, 2009.
6. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка. – Страсбург: Департамент по языковой политике; МГЛУ, 2008.

Дополнительные источники:

1. Murphy. English Grammar in Use Elementary. Cambridge 2010
2. Soars J. Headway Elementary. Student's book/Workbook. Cassettes. 0xford.2009
3. Soars J. Headway Pre-Intermediate. Student's book/Workbook. Cassettes. Oxford. 2009.
4. Цветкова И.К. English Grammar practice with answers. Уч. пособие - M.: Иностранный язык. 2010;
5. Дроздова Т.Ю. English Grammar: учебное пособие - Спб.: Антология, 2010;
6. Сивергина О.В. Времена английского глагола: учебное пособие - М.: Высшая школа, 2008;
7. Словари английского языка и другие ресурсы для изучающих английский язык;

Электронные ресурсы:

1. http://www.studv.ru Портал для изучающих английский язык;
2. http://www.lanR.ru English Online = ресурсы для изучения английского языка;
3. http://www.englishonline.co.uk - ресурсы для изучения английского языка;
4. http://www.eslcafe.com - портал для студентов и преподавателей: грамматика, тесты, идиомы, сленг;
5. https://my.1september.ru/ - личные кабинеты наиболее активных педагогов на сайте "1 сентября";
6. http://professionali.ru - сообщество "Профессионалы";
7. www.openclass.ru/ - сообщество"Открытый класс";
8. http://click.email.livemocha.com  - обучающий сайт Livemocha;
9. www.angloforum.ru - специализированный Англофорум;
10. www.angloforum.ru/forum/6 - форум "Лексика";
11. www.angloforum.ru/forum/16/ - форум "Аудирование";
12. www.angloforum.ru/forum/13 - форум«Деловой английский».

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, а также ведение «Портфолио» или «Учебно-контрольных файлов» обучающегося.