МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ООШ № 23»

                                                                    УТВЕРЖДАЮ

                                                                 Директор МОУ «ООШ № 23»

                                    Г.Г. Саплина

                                                     Протокол педсовета №  

                  от

ПРОГРАММА

элективного курса разговорного английского языка

для 9 класса в рамках гуманитарной предпрофильной подготовки, 14 часов

Название: «Поездка в Англию»

Автор программы:

                                                                                     преподаватель

           английского языка

Камардина Ирина

Владимировна

г. Изобильный

2007

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

  Программа элективного курса разговорного английского языка "Поездка в Англию" предназначена для учащихся 9 классов.

Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью. Основной целью обучения иностранным языкам, а, следовательно, и предложенного курса, является формирование коммуникативных умений.

Данная программа отвечает требованиям к обязательному минимуму по английскому языку, предлагает дополнительный материал, который позволяет лучше усвоить материал школьной программы и более качественно подготовиться к урокам. Содержание курса способствует приобретению навыков понимания содержания текстов разных жанров, ведения диалога этикетного характера в стандартных ситуациях общения, восприятия на слух основного содержания несложных аутентичных текстов и выделения для себя отдельной значимой информации, навыков написания письма и заполнения анкет. Курс разговорного английского языка "Поездка в Англию" позволяет овладеть необходимым лексическим минимумом английского языка и получить ряд интересных сведений об Англии, а также учит ориентироваться в типичных ситуациях за границей. Этот курс, являясь своеобразным путеводителем по Англии, содержит интересные страноведческие материалы, которые знакомят с Великобританией, ее традициями и обычаями и способствует расширению лингвострановедческой компетенции. Все тексты имеют необходимое лексическое и фразеологическое наполнение, в них учтен опыт лучшей литературы.

Курс "Поездка в Англию" включает 14 уроков. Структура и объем информации в каждом уроке стереотипны: основной текст-полилог с переводом на русский язык, словарь-минимум, текст для чтения, практические упражнения, грамматический комментарий, грамматические тесты. Содержание курса предполагает работу с различными источниками информации. При организации занятий создаются ситуации, в которых каждый ученик выполняет индивидуальную работу и принимает активное участие в работе группы.

Данный курс разговорного английского языка будет полезен не только для учащихся школ, но и лицеев, колледжей, а также может быть использовано теми, кто едет за границу, в частности Англию, в туристическую поездку, может быть использован работниками торговых и туристических фирм. Предложенный курс представляется особенно актуальным, так как способствует активному овладению английским языком.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

СОДЕРЖАНИЕ.

        Введение. (1 час)

Тема 1. Как договариваться по телефону. (1 час)

Практическое занятие: диалог "Назначение встречи", текст для чтения "Интернет в туризме", грамматика "Существительные. Артикли", тестирование.

Тема 2. Обмен мнениями и информацией. (1 час)

Практическое занятие: диалог "Собрание отдела", текст для чтения "Действительно ли в беседе "молчание-золото"?", грамматика "Прилагательные. Наречия. Числительные", тестирование.

Тема 3. Заказ билетов на самолет. Таможня. (1 час)

Практическое занятие: диалог "В таможне", текст для чтения "В аэропорту", грамматика "Местоимения", тестирование.

Тема 4. Бронирование железнодорожных билетов. На железнодорожном вокзале. (1 час)

Практическое занятие: диалог "На вокзале", текст для чтения "Планирование городов", грамматика "Предлоги времени и места", тестирование.

Тема 5. Бронирование номера в гостинице. В гостинице. (1 час)

Практическое занятие: диалог "В гостинице", текст для чтения "Искусство писать деловые письма", грамматика "Предлоги с другими частями речи", тестирование.

Тема 6. Прибытие. Как найти дорогу. Городской транспорт. (1 час)

Практическое занятие: диалог "Справочное бюро", текст для чтения "Правила для владельцев транспортных средств", грамматика "Заглавные и строчные буквы. Сокращения", тестирование.

Тема 7. Как говорить о погоде. (1 час)

Практическое занятие: диалог "Как говорить о погоде", текст для чтения "Погода и климат", грамматика "Модальные глаголы", тестирование.

Тема 8. Общественное питание. (1 час)

Практическое занятие: диалог "В ресторане", текст для чтения "Организационная структура ресторанов Макдональдс", грамматика "Времена Simple", тестирование.  

Тема 9. Бытовое обслуживание. (1час)

Практическое занятие: диалог «Справки по телефону»; текст для чтения «Подготовка агентов по туризму»; грамматика «Времена Continuous»; тестирование.

Тема 10. Осмотр достопримечательностей (1 час)

Практическое занятие: диалог «Осмотр достопримечательностей»; текст для чтения «Турция – рай для туристов»; грамматика «Времена Perfect»; тестирование.

Тема 11. Магазины за границей (1 час)

Практическое занятие: диалог «В супермаркете»; текст для чтения «Защита прав потребителей»; грамматика «Пассивный залог»; тестирование.

Тема 12. Маркетинг в туризме (1 час)

Практическое занятие: текст для чтения «Маркетинг и повседневное общение людей»; грамматика «Инфинитив или герундий»; тестирование; самостоятельная работа «Туристические фирмы в Англии».

Заключительное занятие. (1 час)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОДЕРЖАНИЮ И ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЙ.

Элективный курс начинается с проведения вводного занятия, на котором учащиеся узнают об обычаях и традициях страны изучаемого языка, англичанах и их характере, туристических фирмах и транспорте (1 час).

Тема 1. Как договариваться по телефону. (1 час)

В рамках содержания первой темы учащиеся узнают об этикете назначения деловой встречи лично, через секретаря, о переназначении встречи, о роли сети ИНТЕРНЕТ в туризме.

  Это занятие предполагает практику диалогической речи, работу с текстом и лексикой по данной теме, включает грамматический материал об артиклях и существительных, грамматические упражнения. Занятие завершается тестированием по контролю за усвоением темы.

Тема 2. Обмен мнениями и информацией. (1 час)

В рамках содержания этой темы учащиеся знакомятся с характером проведения собрания отдела, деловой беседы. Это занятие предполагает практику диалогической речи, работу с текстом и лексикой по данной теме, включает грамматический материал о прилагательных, наречиях, числительных, грамматические упражнения. Занятие завершается тестированием по контролю за усвоением темы.

Тема 3. Заказ билетов на самолёт. Таможня. (1 час)

В рамках содержания этой темы учащиеся узнают о том, как заказать билет на самолет, как себя вести в аэропорте. Это занятие предполагает практику диалогической речи, работу с текстом и лексикой по данной теме, включает грамматический материал о местоимениях, грамматические упражнения. Занятие завершается тестированием по контролю за усвоением темы.

Тема 4. Бронирование железнодорожных билетов на железнодорожном вокзале. (1 час) 

В рамках содержания этой темы учащиеся узнают о том, как забронировать железнодорожный билет, о поведении на железнодорожном вокзале, о планировании городов. Это занятие предполагает практику диалогической речи, работу с текстом и лексикой по данной теме, включает грамматический материал о предлогах времени и места, грамматические упражнения. Занятие завершается тестированием по контролю за усвоением темы.  

Тема 5. Бронирование номера в гостинице. (1 час)

В рамках содержания этой темы учащиеся узнают об этикете в гостинице и заказе номера, об искусстве писать деловые письма. Это занятие предполагает практику диалогической речи, работу с текстом и лексикой по данной теме, включает грамматический материал о предлогах с другими частями речи, грамматические упражнения. Занятие завершается тестированием по контролю за усвоением темы.  

Тема 6. Прибытие. Как найти дорогу. Городской транспорт. (1 час)

В рамках содержания этой темы учащиеся получают информацию об общественном транспорте, правилах для владельцев транспортных средств, узнают об этикете разговора в справочном бюро, в машине и другом транспорте. Это занятие предполагает практику диалогической речи, работу с текстом и лексикой по данной теме, включает грамматический материал о заглавных и строчных буквах, сокращениях, грамматические упражнения. Занятие завершается тестированием по контролю за усвоением темы.  

Тема 7. Как говорить о погоде. (1 час)

В рамках содержания этой темы учащиеся узнают о климатических условиях и о том, как говорить о погоде. Это занятие предполагает практику диалогической речи, работу с текстом и лексикой по данной теме, включает грамматический материал о модальных глаголах, грамматические упражнения. Занятие завершается тестированием по контролю за усвоением темы.  

Тема 8. Общественное питание. (1 час)

В рамках содержания этой темы учащиеся узнают об этикете в ресторане, заказе столика, организационной структуре ресторанов Макдональдс. Это занятие предполагает практику диалогической речи, работу с текстом и лексикой по данной теме, включает грамматический материал о временах группы Simple, грамматические упражнения. Занятие завершается тестированием по контролю за усвоением темы.  

Тема 9. Бытовое обслуживание. (1 час)

В рамках содержания этой темы учащиеся получают информацию о бытовых услугах по ремонту, в парикмахерской, в фотомастерской, в аптеке, а также о подготовке агентов по туризму. Это занятие предполагает практику диалогической речи, работу с текстом и лексикой по данной теме, включает грамматический материал о временах группы Continuous, грамматические упражнения. Занятие завершается тестированием по контролю за усвоением темы.  

Тема 10. Осмотр достопримечательностей. (1 час)

В рамках содержания этой темы учащиеся узнают о местах для туризма, достопримечательностях. Это занятие предполагает практику диалогической речи, работу с текстом и лексикой по данной теме, включает грамматический материал о временах группы Perfect, грамматические упражнения. Занятие завершается тестированием по контролю за усвоением темы.  

Тема 11. Магазины за границей. (1 час)

В рамках содержания этой темы учащиеся узнают о магазинах, универмагах, супермаркетах за границей, о защите прав потребителей. Это занятие предполагает практику диалогической речи, работу с текстом и лексикой по данной теме, включает грамматический материал о пассивном залоге, грамматические упражнения. Занятие завершается тестированием по контролю за усвоением темы.  

Тема 13. Маркетинг в туризме. (1 час)

На этом занятии учащиеся получают информацию о маркетинге в туризме, связи маркетинга и повседневного общения людей. Занятие включает  работу с текстом и лексикой, выполнение грамматических упражнений по теме «Инфинитив или герундий», тестирование и самостоятельную работу о туристических фирмах в Англии.

          На заключительном занятии подводятся итоги элективного курса разговорного английского языка «Поездка в Англию», проводится обсуждение содержания данного элективного курса, защита лингвистического проекта "Добро пожаловать в Англию" (составить путеводитель по Англии) (1 час).

Цели проекта:

1. Развитие познавательных навыков учащихся в области изучения иностранных языков.
2. Развитие творческого мышления, воображения, фантазии, самостоятельности.
3. Развитие личностной активности.
4. Развитие навыков логического изложения.
5. Развитие умения самостоятельно выражать свои мысли, говорить в нормальном темпе.
6. Развитие умений ориентироваться в информационном пространстве.

Задачи проекта:

1. Систематизировать и обобщить знания о стране изучаемого языка.
2. Завершить у учащихся представление о менталитете и культуре Англии.
3. Подготовить учащихся к мотивированному выбору будущей профессии.
4. Научить брать интервью.

Содержание проекта:

1. Прибытие в страну. Общественный транспорт.
2. В гостинице.
3. В магазине.
4. Средства массовой информации.
5. Осмотр достопримечательностей.

В заключение следует отметить, что в содержание данного элективного курса входят все виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо.

          Учебно-познавательная деятельность учащихся может быть индивидуальной, парной, групповой. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения языком на каждом этапе обучения. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции.  

 Содержание элективного курса предлагает учащимся следующие возможности самоопределения:

1. Выбор объектов изучения.

2. Выбор форм и видов текущих и итоговых работ.

3. Тему и форму представления итоговой работы.

Список рекомендуемой литературы:

Литература для учащихся.

1. Н.М.Дюканова. "Поездка в Англию". Учебное пособие. Курс разговорного английского  языка. - М., Иностранный язык. ОНИКС, 2000 г.
2. Е.И.Кисунько, Е.С.Музланова. "Устные темы, диалоги и упражнения". - М., "Экзамен", 2004 г.
3. .А. Бонк. "Учебник английского языка". Часть 2. -  Москва, "Деконт"- "ГИС", 1997 г.
4. Г.С.Макарова. "Дидактические карточки – задания по английскому языку". -  М., "Экзамен", 2003 г.    
5. Raymond Murphy. "English Grammar in USE". - Moscow, Cambridge University Press, 1997 г.
6. Страны и континенты. -  M., "Дрофа",1997г.
7. Л.Л Графова. "В таможне". Русско-английский справочник. - М., "Высшая школа", 1993г.
8. А.В.Козлов. "Практический словарь делового английского языка". - Санкт-Петербург, "ЭРВИ",  1991г.
9. В.А.Сыпченко. "Англо-русский справочник бизнесмена ". - Киев, "ОЛИМП", 1992 г.
10. В.Л.Гринблат. Терминологический словарь- справочник для бизнесмена. -  Адыгея, Майкоп, 1991г.
11. В.Осипов. "Великобритания глазами русского", - М., АПН, 1997 г.
12. Т.Ю.Губарева. Грамматика английского языка в таблицах и схемах. - М., "ЛИСТ",1997г.
13. В.В.Леонтьев. "Английский язык для поступающих в вузы". -  Волгоград, 2002г.
14. В.Мюллер. "Англо-русский словарь". -  М, "LOCKID", 2002 г.

Литература для учителя.

1. Н.М.Дюканова. "Поездка в Англию". Учебное пособие. Курс разговорного английского
2. языка. - М., Иностранный язык. ОНИКС, 2000 г.
3. 2. Е.И.Кисунько, Е.С.Музланова. "Устные темы, диалоги и упражнения". - М.,  "Экзамен", 2004 г.
4. 3. Н.А. Бонк. "Учебник английского языка". Часть 2. -  Москва, "Деконт"- "ГИС", 1997 г.
5. Г.С.Макарова. "Дидактические карточки – задания по английскому языку". - М.,
6. "Экзамен", 2003 г.    
7. Raymond Murphy. "English Grammar in USE". - Moscow, Cambridge University Press, 1997 г.
8. Страны и континенты. - М., "Дрофа", 1997г.
9. Л.Л Графова. "В таможне". Русско-английский справочник. -  М., "Высшая школа", 1993г.
10. .М.А.Колпакчи. "Дружеские встречи с английским языком". - Издательство Ленинградского университета, 1978 г.
11. .Н.К.Рязанова. "Прямая и косвенная речь в английском языке". -  М., "Просвещение", 1981 г.
12. Р.У. Рум. "Великобритания". Лингвострановедческий справочник. -  М., "Русский язык", 1980 г.
13. В.В.Акуменко. "Англо-русский и русско-английский словарь ложных друзей переводчика". - М.,  "Советская энциклопедия", 1969 г.

№

Дата

Тема урока

Коммуникативные

задачи

Грамматический материал

Лексический материал

Социокультурный материал

Дом.

задание

Unit 1. Hello, English.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Приветствие. Знакомство.

Новая лексика - животные. Буква Aa.

Счет 1-5.

Знакомство с моделью.

Буква Bb.

Счет 6-10.

Буква Сс.

Лексика – глаголы движения. Знакомство со схемой

Буква Dd.

Построение вопросительных предложений. Буква Ee.

Закрепление пройденного. Буква Ff.

Построение отрицательных предложений.

Буква Gg.

Построение диалогов, составление мини рассказов. Буква Hh.

Составление рассказов по схемам. Буква Ii.

Игра «Корреспондент». Буква Jj.

Закрепление пройденного.

Буква Kk.

Новая лексика – школьные принадлежности. Буква Ll.

Знакомство с глаголами take и give. Буква Mm.

Новая лексика – цвета. Буква Nn.

Составление диалогов.

Буква Oo.

Закрепление пройденного. Буква Pp.

Итог. Новая лексика – члены семьи. Буква Qq.

-Поздороваться и ответить на приветствие.

-Представиться и узнать имя партнера, его возраст.

-Рассказать о себе, как об актере театра.

-Рассказать о своей любимой игрушке.

-Узнавать возраст партнера и сообщать свой возраст.

-Считать от 1 до 10 по порядку и вразброс.

-Рассказать о своей любимой игрушке.

-Отдать команду в игре.

-Рассказать о себе, используя типовую фразу I can…

-Уметь запрашивать информацию, используя Can you…?

-Догадаться по картинке о спрятавшемся животном.

-Рассказать о себе как об артисте: представиться, сообщить возраст, кем является, что умеет делать

- Обращаться к другу с просьбой, выполнить какое-либо действие.

-Поблагодарить и отреагировать на благодарность.

-Уметь вежливо объяснить причину отказа.

-Уметь составлять и разыгрывать диалог со своим одноклассником.

-Составить небольшой рассказ по картинке с опорой на схему.

-Самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них.

-Общаться, используя изученные фразы.

-Догадаться о задуманном животном, задавая вопросы.

-Собрать школьный рюкзак, называя принадлежности.

-Попросить у партнера  какой-либо школьный предмет.

-Отвечать на просьбу.

-Описать предмет.

-Найти предмет на заданный цвет.

-Принять участие в игре «Неизвестная страна».

-Уметь поддерживать разговор на заданную тему.

-Задавать вопросы и отвечать на реплики.

-Пригласить партнера принять участие в совестной деятельности.

-Рассказать о своей семье.

-Рассказать о своей семье, выразив свое отношение к ее членам.

Числительные  1-10

Повелительные предложения.

Модели

Вопросительные предложения. Краткие ответы.

Повелительные предложения (повторение).

Счет до 10 (повторение).

Построение вопросительных предложений.

Вопросительные предложения и краткие ответы (повторение)

Модели

Повелительные, вопросительные предложения и краткие ответы на них (повторение).

Hello! Hi!

Good morning!

I am…

My name is…

What is your name?

Good bye! Bye-bye!

I, you;

A fox, a dog, a cat, an elephant, a crocodile, a tiger.

Who are you? I am…

He/she is…

How old are you? I am 1(2…10).

Numerals 1-10

And.

He, she, a parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, can.

A lion, a monkey, sing, dance.

I can…

Can you…?

Yes, I can/no, I can not.

A cockerel.

His, her.

I cannot…

I am not…

It is not…

Sorry,…

Thank you.

Count, read, write, draw.

A fish;

Fine! Well done! OK!

Walk.

A bag, a pen, a pencil, a box, a book, a copy-book, a rubber.

I have…       Give me…, please. Take it.

Black, blue, red, white, green, grey, yellow, orange.

Mother, sister, father,brother, grandmother, grandfather.

Английские имена мальчиков и девочек.

Песенка «1 and 2, I and you»

Песня  «What is your name? »

Песня  «What is your name? »

Песня «Clap your hands»

Песня «Clap your han ds»

р/т.

Стр.3

р/т.

Стр.4

р/т.

Стр.4

р/т.

Стр.5

р/т.

Стр.5

р/т.

Стр.6

р/т.

Стр.7

р/т.

Стр.8

р/т.

Стр.8

р/т.

Стр.9

р/т.

Стр.10

р/т.

Стр.10

р/т.

Стр.11

р/т.

Стр.12

р/т.

Стр.13

р/т.

Стр.14

р/т.

Стр.14

р/т.

Стр.15

Unit 2. Welcome to our theatre.

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

Повторение пройденного.

Буква Rr.

Вопросы и краткие ответы с глаголом have. Буква Ss.

Повторение.

Буква Tt.

Множественное число имен существительных.

Буква Uu.

Построение текста- описания с помощью he/she has…

Буква Vv.

Построение диалогов с использованием вопросов has he/she…?

Буква Ww.

Повторение.

Буква Xx.

Новая лексика – спортивные игры.

Буква Yy.

Закрепление лексики. Работа со схемами.

Буква Zz.

Составление вопросительных предложений. Алфавит.

Графические модели. Алфавит.

Закрепление пройденного.

Progress check 1

Project.

-Рассказать о семье, друге с использованием фраз

 I have …, I have no…

-Расспросить партнера о его семье.

-Описать членов семьи.

-Рассказать о своем друге, высказав свое отношение к нему.

-Рассказать об обитателях леса, (зоопарка).

-Сделать радиопередачу о фермере Джоне.

-Рассказать по картинкам о сказочных героях.

-Прослушать песенку о старом фермере Макдональде.

-Разыграть телефонный разговор друзей.

-Обсудить фермера Джона (с прошлого урока).

-Составить рассказ от имени директора зоопарка.

-Предложить гостям поиграть в разные игры.

-Рассказать в какие спорт. игры ты умеешь играть.

-Посоветовать другу, чем он может заняться во время каникул.

-Сделать радиопередачу о своем однокласснике.

-Прослушать рассказ и выявить хвастунишку.

-Составление рассказа по схемам.

- Разоблачение шпиона, расшифровав его письмо.

-Нарисовать письмо в схемах, чтоб одноклассники разгадали.

-Расшифровать рассказ кошки.

-Восстановить репортаж о фермере.

-Написать книгу

«The ABC».

Отрицательные предложения с глаголом have.

Вопросы и краткие ответы с глаголом have.

Множественное число имен существительных.

Вопросительные предложения с глаголом has.

Построение предложений по моделям.

Вопросительные предложения и краткие ответы на них (повторение).

Вопросительные предложения (повторение).

I have no…

Boy, girl, friend.

Have you got…?

Yes/no, I have (not) got.

Nice, clever, little, strong, good, tall.

-Farmer, farm;

-frog, hen, horse, cow, rabbit.

Old MacDonald

has a …

Has he…?

Has she…?

Happy, merry, funny.

-Football, basketball, chess, tennis, hockey, badminton.

-I can play…

-You can play…

Have you…?

Do you have…?

Песня  «What is your name? »

Песня «Clap your hands»

Песня «The ABC»

Песня «The ABC»

р/т.

Стр.16

р/т.

Стр.17

р/т.

Стр.18

р/т.

Стр.19

р/т.

Стр.20

р/т.

Стр.20

р/т.

Стр.21

р/т.

Стр.22

р/т.

Стр.23

р/т.

Стр.24

р/т.

Стр.25

р/т.

Стр.26

Unit 3. Let’s read and speak English

 33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

Новая лексика -

кто где живет?

Знакомство со схемой

Окончание s у глаголов в Pr. S.

Построение диалогов

Чтение Ii – [i].

Новая лексика. Прилагательные. Составление описания.

Составление описаний.

Чтение Aa – [е].

Множественное число имен существительных.

Притяжательный падеж имен существительных.

Повторение. Чтение Ee – [e],

             ey – [ei]

Повторение. Чтение ck – [k]

Закрепление пройденного

Составление рассказа по схемам. Чтение Oo – [o]

Чтение x – [ks],

             th – [  ]

Артикли.

Чтение Uu – [  ],

y (в конце слова) - [i]

Местоимения. Чтение.

Составление рассказов.

Чтение Ee – [i ], [e]

Правила чтения. Повторение.

Итог. Урок – конкурс.

Progress check 2

Project.

-Рассказать о себе, сообщив, где живешь.

-Расспросить партнера, где он живет.

-Определить, где живут

малыши-животные, и отправить их домой.

-Составить рассказ, опираясь на картинку

- Понимание

прослушанного текста,

- Ведение диалога-расспроса.

- Разучивание стихов

- Работа с картинками.

-Описать дом, изображенный на картинке.

-Описать поросят.

-Прослушать рассказ-описание, и отыскать нужную картинку.

-Принять участие в конкурсе домов.

-Рассказать о придуманном доме.

-Найти пропавшие вещи, и отдать хозяевам.

-Определить, какой из 7 котят кому принадлежит.

-Прослушать разговор друзей, и определить, где они живут и что умеют делать вместе.

-Соотнести вопросы и правильный ответ.

-Прослушать рассказ и выбрать подходящую картинку.

-Прослушать рассказ о друзьях, и рассказать о своих.

- Найти ошибки в тексте, понимая прочитанное.

-Разыграть сценку «Школа», дать задания ученикам.

-Разыграть прослушанный диалог.

-Рассказать о своем друге (кто он, где живет и т.д.)

- Прочитать и закончить рассказ

-Воспринимать информацию из текста на слух.

- Рассказать о своем друге.

-Прочитать рассказ, заменяя имена местоимениями.

-Рассказать об участнике спортивного праздника, прослушав интервью с ним.

-Сочинить загадку; зашифровать рассказ; задать вопрос, чтобы можно выбрать из предложенных ответов.

-Найти соответствие рассказов и рисунков.

-Отгадать загадку и найти правильный ответ

- Проверочная работа.

-Сделать закладку, на ней написать загадку, устроить конкурс закладок.

Модель

Модель

Вопросы и краткие ответы (повторение)

Множественное число имен существительных.

Притяжательный падеж имен существительных.

Вопросы и краткие ответы.

Краткие отрицательные  формы глаголов.

Артикли  a и the.

Замена существительных местоимениями.

Модели. Повторение.

Where do you live?

I live in…

Forest, zoo, river, house.

He/she lives…

-Sad, merry, fat, tall, slim.

He is…

Is he…?

-High, big, small, old, new, good, bad, low, dark, light.

Yes, it is.

No, it isn’t.

The house is…

Let's…together.I think…

I have got…

He/she has got…

is - is not = isn’t

can – cannot = can’t

has got – has not got = hasn’t got

I, he, she, it, you, we, they.

Can you…?

Have you…?

Yes, I have.

…

Стихотворение «A pig with a stick»

Стихотворение «A cat with a hat»

Стихотворение «A dog with a frog»

Повторение стихотворений.

Уч. с. 57,№ 1,

р/т с.29

Уч. с.60,№ 5,

р/т с.30

Уч. с.61 , № 1,

р/т с.31

Уч. с. 63, № 6,р/т с.32

Уч.с. 64,№ 5,р/т с. 33

Уч.с. 66,№ 4, р/т с. 34

Уч.с. 67,№ 2, р/т с. 35

Уч.с. 70,№ 5, р/т с.36

Уч.с. 72,№,5, р/т с.37

Уч.с. 73,№ 1, р/т с.38

Уч.с. 76,№ 6, р/т с.39

Уч.с. 78,№ 5, р/т с.40

Уч.с. 80,№ 3, р/т с.41

Уч.с. 82,№ 3, р/т с.42

Уч.с. 84,№ 5, р/т с.43

Уч.с. 86,№ 5, р/т с.44

Уч.с. 88,№ 3, р/т с.45

Уч.с. 89,№ 8, р/т с.46

Уч.с. 92,№ 4, р/т с.47

Unit 4. Meet my friends!

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65-66

67-68

69-70

Чтение Ii – [i], [ai],

e в конце не читается

Составление диалогов и рассказов.

Чтение y (в конце) – [ai]

Чтение Aa – [ei],

                       [ e]

Чтение. Слова-исключения.

Повторение пройденного.

Глаголы-связки

 is-are-am.

Чтение Oo – [  ]

                       [  ]

Чтение Uu – [ju],[u],[ ]

Повторение. Схемы. Слова-исключения.

Повторение пройденного за год.

Progress check 3

Project.

-Выучить считалку.

-Провести игру «Люблю - не люблю».

-Составить рассказ о любом питомце.

-Воспринимать информацию из текста на слух.

-Составить предложения с предложенными словами.

-Составить письмо хвастунишки.

-Читать текст и найти ответ на вопрос.

- Ответить на вопросы анкеты.

-Догадаться, какой зверь спрятался в театре.

-Охарактеризовать описать артиста, принять его на работу, или отказать ему.

-Составление рассказов о себе и своих друзьях.

-Прочитать и обсудить письма друзей из других стран.

-Найти героя по прослушанному рассказу.

-Составить предложения из разбросанных слов.

-Разыграть клуб «Почемучка».

-Изменить слова в рассказе, чтоб получился противоположный по смыслу.

-Взять интервью у артистов театра.

-Продолжить рассказ.

-Описать несуществующее животное с другой планеты.

-Прочитать письмо английского друга, устно ответить.

-Провести праздник песни.

-Проверочная работа за год.

-Написать книжку на английском языке, проиллюстрировать ее.

Множественное число имен существительных.

Общие вопросы и краткие ответы.

Слова-исключения. (Правила чтения).

Глагол to be в Present Simple.

Вопросы и краткие ответы.

Слова-исключения. (Правила чтения).

I like..

He likes…

She likes…

I think…, I like…

I am…

He is…

She is…

have got - has got

live – like.

Well.

I am    

 we are

you are      you are

they are

 she is         

he is

it is

You

Friend, to, with, why, what.

Считалка «Sss…»

Стихотворение «I’ve got ten fingers.»

Песня  «The more we are together.»

Уч.с. 96,№ 2, р/т с.51

Уч.с. 98,№ 2, р/т с.52

Уч.с. 101,№ 5,р/т с.53

Уч.с. 103,№ 5, р/т с.54

Уч.с. 105,№ 6, р/т с.55

Уч.с. 107,№ 4, р/т с.56

Уч.с. 110,№ 6, р/т с.57

Уч.с. 110,№ 2, р/т с.58

Уч.с. 112,№ 4, р/т с.59

Уч.с. 114,№ 4, р/т с.60

Содержание примерной программы

В УМК

Знакомство. Моя семья и я (члены семьи , их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира /комната. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, характер, увлечения, семья)

1. Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами кукольного театра (зверями, известными персонажами).  Мое имя, возраст.

2. Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст. Мой дом.

3. Мои игрушки: их цвет, размер, что они умеют  делать.

4.  Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что они умеют делать

Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

5. Мои любимые занятия: что я умею \ не умею, что хочу научиться делать ( учебные действия, спортивные занятия и игры, игра на музыкальных инструментах).

Страна изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки)

6. Подготовка к школьному празднику: инсценирование любимых сказок моих зарубежных  сверстников

№

п/п

Тема

Всего

I

Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами кукольного театра (зверями, известными персонажами детских произведений). Мое имя, возраст.

6 ч.

II

Я  и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст. Мой дом.

13 ч.

III

Мои любимые занятия: что я умею / не умею, что хочу научиться делать (учебные действия, спортивные занятия и игры, игра на музыкальных инструментах).

16 ч.

IV

Мои игрушки: их цвет, размер, что они умеют "делать''.

9 ч.

V

Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что они умеют делать.

15 ч.

VI

Подготовка к школьному празднику: инсценирование любимых сказок моих зарубежных сверстников.

9 ч.

ВСЕГО

70 ч.

«Рассмотрено»

на заседании  МО

учителей _____________

Протокол № 1            от

«____» августа 2011 г.

«Утверждено»

                                                           на МС МОУ "СОШ №1"

Протокол № 1            от

«____» августа 2011 г.

«Введено в действие»

Приказ №___                                         от «01» сентября 2011 г.

Директор МОУ "СОШ №1"             ____________ С.Г. Кузьменко