ПРИНЯТА

на заседании методического объединения учителей точных предметов.

Протокол № 1 от  30 августа 2021 г.

Председатель МО

     _______________ В.М.Севостьянова

«УТВЕРЖДАЮ»

Приказ № ___

от 30 августа 2021 г.

Директор школы-интерната № 1

им. К.К.Грота

 ____________________А.В.Мухин

№

Содержание учебного материала

Кол –во час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

1

Введение. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

• знакомятся с  кабинетом, со своим рабочим местом;
• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• формулируют  требования безопасности и гигиены при работе  в кабинете и с компьютером;  аргументируют свое мнение;

 «Информация и информационные процессы» (11 часов)

2-3

Информация. Свойства информации.

2

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
•  оценивают информацию с позиции ее свойств (актуальность, достоверность, полнота и др.);
• определяют необходимые для обучения свойства информации, получаемой из различных источников;
• отличают одно свойство   информации от другого при изучении содержания различных предметов;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

4-5

Информационные процессы. Обработка информации. Хранение и передача информации

2

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• выделяют информационные процессы в ходе изучения различных предметов;
• определяют виды информационных процессов; приводят примеры информационных процессов в системах различной природы;
• находят сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

6

Всемирная паутина как информационное хранилище

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

7-8

Представление информации. Терминологический  диктант

2

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• выделяют формы представления информации в ходе изучения различных процессов;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

КОМ: терминологический диктант (15 слов)

№

Содержание учебного материала

Кол-

во

час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

«Информация и информационные процессы» (продолжение)

9

(1)

Дискретная форма представления информации

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• выделяют формы представления информации в ходе изучения различных процессов;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

10

(2)

Единицы измерения информации

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• выделяют формы представления информации в ходе изучения различных процессов;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

11

(3)

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы».

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

КОМ: терминологический диктант (15 слов)

12

(4)

Контрольная работа №1  «Информация и информационные процессы»

1

• анализируют успешность написания терминологического диктанта;
•  выполняют задания контрольной работы; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• контролируют оценку процесса и результатов деятельности;

КОМ: тест по теме 1  «Информация и информационные процессы»

«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» (20 часов )

13-14

(5-6)

Основные компоненты компьютера и их функции

2

• анализируют успешность написания контрольной работы;

•  самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• выделяют основные компоненты компьютера в ходе изучения темы;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

15 (7)

Персональный компьютер.

1

• анализируют успешность написания контрольной работы;

•  самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• объясняют какие устройства ПК  относятся к внутренним, а  какие к внешним;  
• формулируют определение каждого  устройства  и их функциональное назначение

16

(8)

Резервный урок

1

№

Содержание учебного материала

Кол –во час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»  (продолжение)

17

(1)

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение.

1

• анализируют успешность выполнения контрольной работы;
• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;
• формулируют определения  понятий «данные» и «программа»;
• объясняют назначение программного обеспечения компьютера, его состав и суть программного управления работой компьютера;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

18 (2)

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;
• формулируют определения  понятий программного обеспечения;
• объясняют назначение программного обеспечения компьютера, его состав и суть программного управления работой компьютера;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

19-20

(3-4)

Файлы и файловые структуры

2

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения;
• планируют собственную деятельность;
•  актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• объясняют принципы организации информации: что такое файл, каталог (папка), выполняют основные операции с файлами и папками (создавать, именовать);
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

21

(5)

Пользовательский интерфейс

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• объясняют суть понятия «пользовательский интефейс»;
• исследуют элементы, расположенные на рабочем столе ПК (формулируют название, определение, функциональное назначение каждого элемента);
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

22

(6)

Программы и техника для людей с ОВЗ.

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• объясняют необходимость изучения специальных программ и техники  для лиц с ОВЗ (программы экранного доступа, экранная лупа),  описывают  их назначение и приемы работы;
•  отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

23-24

(6-7)

Клавиатура компьютера. «Горячие клавиши».

2

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения;
• собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют определение и назначение клавиатуры компьютера;
• изучают группы клавиш на клавиатуре (их названия и назначение);
• выполняют тренировку на быстрое и безошибочное нахождение исходной позиции пальцев рук  на клавиатуре;
• формулируют основные комбинации «горячих клавиш» и объяснять  их функциональное назначение;
• выполняют практическую работу за ПК по набору текста на клавиатуре;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения; пишут терминологический диктант;

25-26

(8-9)

Рабочий стол. Элементы рабочего стола. Терминологический диктант

2

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока; извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость новых знаний;
• объясняют суть понятия «рабочий стол»; исследовать элементы, расположенные на рабочем столе ПК (формулируют название, определение, функциональное назначение каждого элемента);
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

КОМ: терминологический диктант (15 слов)

26 (10)

Резервный урок

1

№

Содержание учебного материала

Кол-

во

час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»  (продолжение)

27-28

(1-2)

Поиск и запуск программ

1

• анализируют успешность выполнения практической работы;
• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока; извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость новых знаний;
• выбирают и загружают нужную программу; ориентируются в типовом интерфейсе: пользуются меню, обращаются за справкой;
• формально выполняют действия в соответствии с инструкцией;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

29(2)

Окна.

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют определение «окна» программы и его функционального назначения;
• выделяют и определяют назначения элементов окна программы;
• работают с окнами программ; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки; п
• роявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; пишут терминологический диктант;

30-31

(4-5)

Работа с файлами и папками.

Терминологический диктант

2

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения;
• планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• выполняют основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск; 
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;
• пишут терминологический диктант

КОМ: терминологический диктант (15 слов)

32

(6)

Контрольная работа № 2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

1

• выполняют задания контрольной работы; 
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• контролируют оценку процесса и результатов деятельности;

КОМ: тест по теме  «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

33

(7)

Итоговое повторение курса 7 класса

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения

34

(8)

Резервный урок

1

№

Содержание учебного материала

Кол –во час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

1

Введение. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

• знакомятся с  кабинетом, со своим рабочим местом;
• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• формулируют  требования безопасности и гигиены при работе  в кабинете и с компьютером;  аргументируют свое мнение;

 «Обработка графической информации» (4 часа)

2

Формирование изображения на экране компьютера

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• объясняют, в каких формах может быть представлена графическая информация, приводят примеры;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

3

Компьютерная графика

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют определения понятий: пространственная дискретизация, пиксель, растровое изображение, разрешающая способность, палитра цветов изображения, информационный объем изображения, глубина цвета;
• решают задачи на вычисление информационного объема изображения;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

4

Создание графических изображений

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• создают векторное графическое изображение (слабовидящие);
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

5

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации».

Терминологический диктант

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

КОМ: терминологический диктант (15 слов)

«Обработка текстовой информации» ( 14 часов)

6

Текстовые документы и технологии их создания

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• перечисляют основные программные средства для работы с текстом, объяснять принцип их работы;
• объяснять способы создания новых документов;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

7

Создание текстовых документов на компьютере

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• объяснять способы создания новых документов;
• знакомится с текстовым редактором MicrosoftWord;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

8

Резервный урок

1

№

Содержание учебного материала

Кол-

во

час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

«Обработка текстовой информации» ( продолжение)

9

(1)

Прямое форматирование

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме;
• формулировать основные принципы работы с фрагментами текста;
• объяснять какие комбинации «горячих клавиш» необходимо использовать для форматирования текста и применять их на практике;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

10

(2)

Стилевое форматирование

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме;
• объяснять какие комбинации «горячих клавиш» необходимо использовать для стилевого форматирования текста и применять их на практике;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

11

(3)

Практическая работа по теме «Основы работы с текстом»

1

• анализируют успешность написания контрольной работы;

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• работают с карточками, инструкциями;
• контролируют оценку процесса и результатов деятельности;
• выполняют практическую работу за ПК;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

12

 (4)

Визуализация информации в текстовых документах

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения;
• планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• создавают небольшие текстовые документы;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

13

(5)

Работа со списками. Терминологический диктант

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;
• формулируют определение списка;
• объясняют функциональное назначение списков;
• объясняют, в чем состоит различие между нумерованными и маркированными списками;
• формулируют алгоритм создания списков в текстовом документе;
• создают небольшой текстовый документ, содержащий списки (нумерованный, маркированный и многоуровневый);
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

КОМ: терминологический диктант (15 слов)

14

(6)

Работа с формулами

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;
• объясняют функциональное назначение формул;
• формулируют алгоритм создания формул в текстовом документе;  
• создавают небольшой текстовый документ, содержащий формуы;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

15

 (7)

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения;
• планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

16

(8)

Резервный урок

1

№

Содержание учебного материала

Кол –во час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

«Обработка текстовой информации»   (продолжение)

17

(1)

Оценка количественных параметров текстовых документов

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения;
• планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• объясняют принципы кодирования и декодирования текстовой информации в кодовых таблицах (Юникода,  КОИ-8Р, Windows 1251);
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

18-19

(2-3)

Создание текстового документа.

2

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения;
• планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• создавают небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;
• форматируют текстовые документы (установка параметров страницы  документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
• вставляют в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
• выполняют коллективное создание текстового документа;
• создают гипертекстовые документы;
• используют ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов;
• выполняют кодирование и декодирование текстовой информации,
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

20-21

(4-5)

Контрольная работа «Обработка текстовой информации»

2

• работают с карточками, инструкциями;
• контролируют оценку процесса и результатов деятельности;
• выполнять практическую работу за ПК.

КОМ: практическая работа за ПК по теме «Обработка текстовой информации»

«Мультимедиа» ( 4 часа)

22

(6)

Технология мультимедиа.

1

• анализируют результаты контрольной работы;
• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;
• формулируют определение мультимедиа;
• вспоминают виды мультимедиа информации;
• формулируют алгоритм создания аудио файла;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

23

(7)

Компьютерные презентации

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;
• формулируют определение презентации;
• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
• объясняют функциональное назначение презентации;
• формулируют алгоритм создания презентации;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

24

(8)

Создание мультимедийной презентации

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;
• формулируют определение презентации;
• создают презентацию (слабовидящие);
• формулируют алгоритм создания презентации;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

25

(9)

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Терминологический диктант

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;
• обощают знания по теме;
• объясняют функциональное назначение списков;
• рпрактическая работа с презентацией (слабовидящие);

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

КОМ: терминологический диктант (15 слов)

26 (10)

Резервный урок

1

№

Содержание учебного материала

Кол-

во

час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

«Математические основы информатики (системы счисления)»  (6 часов)

27

(1)

Общие сведения о системах счисления

1

• анализируют успешность выполнения практической работы;
• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют определение систем  счисления (позиционные и непозиционные системы счисления);
• выявляют общее и отличия в разных позиционных системах счисления;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

28

(2)

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют определение двоичной системы счисления;
• формулируют алгоритм перевода чисел из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления и применяют его к небольшим числам (от 0 до 1024);
• формулируют правила двоиной арифметики;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

29

(3)

Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют определение восьмеричной и шестнадцатиричной систем счисления;
• формулируют алгоритм перевода чисел из десятичной системы счисления в в другие системы счисления и применяют его на практике;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

30

(4)

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют алгоритм перевода чисел из десятичной системы счисления в систему счисления с основанием q;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

31

(5)

Представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют алгоритм перевода чисел из десятичной системы счисления в систему счисления с основанием q и применять его к небольшим числам (от 0 до 1024);
• формулируют правила записи вещественных чисел в естественной и нормальной форме;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

32

(6)

Контрольная работа «Системы счисления»

1

• выполняют задания контрольной работы; 
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• контролируют оценку процесса и результатов деятельности;

КОМ: тест по теме  «Системы счисления»

33

(7)

Итоговое повторение курса 8 класса

Терминологический диктант

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения

КОМ: терминологический диктант (15 слов)

34

(8)

Резервный урок

1

№

Содержание учебного материала

Кол –во час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

1

Введение. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

• знакомятся с  кабинетом, со своим рабочим местом;
• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• формулируют  требования безопасности и гигиены при работе  в кабинете и с компьютером;  аргументируют свое мнение;

«Математические основы информатики (логические операции)»  (6 часов)

2

Высказывание. Логические операции.

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• объясняют суть понятия «мышление»;
• формулируют определение понятия «высказывание»;
• различают ложные и истинные высказывания;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

3

Построение таблиц истинности для логических выражений

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют определения основных логических операций4
• бъясняют суть каждой из операций;
• используют специальные обозначения (символы) для записи логических операций;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

4

Свойства логических операций.

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют и записывают свойства логических операций;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

5

Решение логических задач

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• отвечают на диагностические вопросы по теме;
• решают логические задачи с использованием таблиц истинности;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

6

Логические элементы. Терминологический диктант 

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

КОМ: терминологический диктант (20 слов)

7

Контрольная работа «Логические операции»

1

• выполняют задания контрольной работы; 
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;

• контролируют оценку процесса и результатов деятельности;

КОМ: тест по теме «Логические операции»

«Основы алгоритмизации» ( 9 часов)

8

Алгоритмы и исполнители.

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют определение понятия «алгоритм», объясняют его суть и значимость, приводят примеры различных алгоритмов;
• формулируют и объясняют на конкретных примерах основные свойства алгоритма;  
• приводят примеры формальных и неформальных исполнителей;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

№

Содержание учебного материала

Кол-

во

час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

«Основы алгоритмизации» ( продолжение)

9

(1)

Способы записи алгоритмов

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• называют способы записи алгоритмов;
• решают задачи на составление алгоритмов;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

10

(2)

Объекты алгоритмов

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют понятие Объекты алгоритмов;
• решают задачи на составление алгоритмов;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

11

(3)

Алгоритмическая конструкция следование

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план
• отвечают на диагностические вопросы по теме;
• формулируют определение линейного алгоритма;
• приводят примеры линейных алгоритмов, ориентируясь на собственный опыт;
• формулируют правила записи линейных алгоритмов
• составляют короткие линейные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

12-13

 (4-5)

Алгоритмическая конструкция ветвление. Полная форма ветвления. Неполная форма ветвления.

2

• отвечают на диагностические вопросы по теме;
• формулируют определение ветвящегося алгоритма;
• приводят примеры ветвящихся  алгоритмов, ориентируясь на собственный опыт;
• формулируют правила записи ветвящегося алгоритма;
• составляют короткие  алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

14

(6)

Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы. Терминологический диктант

1

• отвечают на диагностические вопросы по теме;
• формулируют определение ветвящегося алгоритма;
• приводят примеры алгоритмов с повторением, ориентируясь на собственный опыт;
• составляют короткие  алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

КОМ: терминологический диктант (20 слов)

15

(7)

Цикл с заданным условием окончания работы. Цикл с заданным числом повторений

1

• отвечают на диагностические вопросы по теме;
• формулируют определение цикла;
• приводят примеры циклов с разными условиями повторения, ориентируясь на собственный опыт;
• составляют короткие  алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;

• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

16

(8)

Обобщающий урок по теме.

Проверочная работа «Основы алгоритмизации»

1

• работают с карточками, инструкциями;
• контролируют оценку процесса и результатов деятельности;
• осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

№

Содержание учебного материала

Кол –во час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

«Начала программирования» (7 часов)

17

(1)

Общие сведения о языке программирования.

1

• анализируют результаты контрольной работы;
• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют основные правила записи и структуру;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

18-19

(2-3)

Организация ввода и вывода данных. Программирование линейных алгоритмов

2

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;

• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• отвечают на диагностические вопросы по тем;
• производят арифметические вычисления с помощью языка программирования
• применяют оператор ввода при выполнении вычислений;
• создают программу для реализации линейного алгоритма;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

20-21

(4-5)

Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.

2

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока
• создают программу для реализации ветвящегося алгоритма;
• применяют оператор условного перехода для решения задач;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

22-23

(6-7)

Различные варианты программирования циклического алгоритма.

2

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока
• создают программу для реализации циклического алгоритма с различными условиями;
• применяют оператор цикла для решения задач;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

«Обработка числовой информации»  (8 часов)

24-25

(8-9)

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.

Терминологический диктант

2

• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• объясняют, что из себя представляет электронная таблица и табличный процессор;
• формулируют определения основных информационных единиц электронной таблицы (ячейка, строка, столбец, блок);
• объясняют, какие типы данных заносятся в электронную таблицу
• исследуют электронную таблицу на ПК;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

КОМ: терминологический диктант (20 слов)

26

(10)

Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

1

• анализируют успешность выполнения практической работы;
• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• объясняют основные принципы создания формул, свойства табличных данных, возможности редактирования ячеек;
• вводят формулы и  выполняют вычисления по формулам
• копируют и редактируют формулы;
• находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

№

Содержание учебного материала

Кол-

во

час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

«Обработка числовой информации»  (продолжение)

27

(1)

Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

1

• анализируют успешность выполнения практической работы;
• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• объясняют основные принципы создания формул, свойства табличных данных, возможности редактирования ячеек;
• вводят формулы и  выполняют вычисления по формулам
• копируют и редактируют формулы;
• находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

28-29

(2-3)

Встроенные функции. Логические функции.

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют понятие «встроенные функции»;
• применяют основные функции (математические, статистически) при записи формул в ЭТ;
• выполняют несложные расчеты в ЭТ при помощи встроенных функций;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

30-31

(4-5)

Сортировка и поиск данных. Построение диаграмм и графиков.

2

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• объясняют алгоритм поиска и сортировки информации, правила упорядочивания табличных данных;
• используют возможности по сортировки и поиску информации для обработки табличных данных при выполнении практических работ;
• формулируют алгоритм построения диаграммы;
• строят диаграмму по данным в таблице (слабовидящие);
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

32

(6)

Контрольная практическая работа  по теме «Обработка числовой информации».

1

• работают с карточками, инструкциями;
• контролируют оценку процесса и результатов деятельности;
• осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, реализуют выбранный алгоритм при выполнении практической работы с Excel.

КОМ: Контрольная практическая работа по теме «Обработка числовой информации».

33

(7)

Итоговое повторение курса 9 класса

Терминологический диктант

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения

КОМ: терминологический диктант (20 слов)

34

(8)

Резервный урок

1

№

Содержание учебного материала

Кол –во час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

«Моделирование и формализация» (11 часов)

1

Введение. Техника безопасности и организация рабочего места.

Моделирование как метод познания

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют  требования безопасности и гигиены при работе  в кабинете и с компьютером;  аргументируют свое мнение;

• формулируют определения и приводят примеры следующих понятий: моделирование, модель, формализация, визуализация;
• приводят примеры материальных моделей;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

2-3

Знаковые модели. Графические модели

2

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;

• приводят примеры знаковых моделей;
• приводят примеры графических моделей;
• преобразовывают объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

4-5

Табличные модели

2

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• отвечают на диагностические вопросы по теме;

• приводят примеры табличных моделей;
• разрабатывают табличную модель;
• оценивают адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;
• определяют вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;
• строят и интерпретируют различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

6

База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.

1

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют понятие базы данных;
• осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

7-8

Система управления базами данных. Создание базы данных. Запросы на выборку данных.

Терминологический диктант

2

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• создавают однотабличные базы данных;
• осуществляют поиск записей в готовой базе данных;
• осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

КОМ: терминологический диктант (20 слов)

№

Содержание учебного материала

Кол-

во

час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

«Моделирование и формализация» ( продолжение)

9

(1)

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация».

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме;
• отвечают на диагностические вопросы по теме;

• приводят примеры разных видов моделей;
• оценивают адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;
• определяют вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;
• строят и интерпретируют различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

10-11

(2-3)

Контрольная работа  «Моделирование и формализация».

1

• работают с карточками, инструкциями;

• выполняют задания контрольной работы; 

• контролируют оценку процесса и результатов деятельности;
• осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

КОМ: тест + практическая работа за ПК по теме «Моделирование и формализация»

«Алгоритмизация и программирование» (9 часов)

12-13

(4-5)

Повторение: алгоритмы, основы языка программирования. Решение задач на компьютере

2

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют понятие алгоритма и назывют их основные виды;
• называют основные этапы решения задачи на компьютере;
• называют основные правила составления и записи программы;
• вспоминают основные операторы;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

14-15

(6-7)

Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Вычисление суммы элементов массива.

Терминологический диктант

2

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план
• отвечают на диагностические вопросы по теме;
• формулируют определение массива;
• разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

• ввода и вывода массива;  
• нахождение суммы всех элементов массива;
• нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

КОМ: терминологический диктант (20 слов)

16

(8)

Резервный урок

1

№

Содержание учебного материала

Кол –во час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

«Алгоритмизация и программирование» ( продолжение)

17-18

(1-2)

Последовательный поиск в массиве. Сортировка массива

2

• отвечают на диагностические вопросы по теме;
• разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

• (нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;  
• подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;
• сортировка элементов массива;  

• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

19-20

(3-4)

Конструирование алгоритмов. Запись вспомогательных алгоритмов на  языке программирования

2

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план
• отвечают на диагностические вопросы по теме;
• формулируют определение вспомогательного алгоритма;
• приводят примеры вспомогательных алгоритмов;
• разрабатывают программы, содержащие подпрограмму;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

21

(5)

Алгоритмы управления. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование». Проверочная работа

1

• отвечают на диагностические вопросы по теме;

• работают с карточками, инструкциями;
• контролируют оценку процесса и результатов деятельности;
• осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

«Коммуникационные технологии» (10 часов)

22

(6)

Локальные и глобальные компьютерные сети

1

• анализируют результаты контрольной работы;
• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют понятие локальной и глобальной сетей;
• анализируют принципы построения компьютерных сетей;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

23

(7)

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера.

2

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;

• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• отвечают на диагностические вопросы по теме;
• объясняют, что такое интернет, какие возможности он предоставляет пользователю;
• формулируют понятие IP-адреса;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

24

(8)

Доменная система имён. Протоколы передачи данных.

Терминологический диктант

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;

• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• отвечают на диагностические вопросы по теме;
• формулируют понятие Доменной системы имен;
• формулируют понятие протокола передачи данных;
• объясняют общие принципы работы протокола TCP\IP;

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

КОМ: терминологический диктант (20 слов)

25

(9)

Всемирная паутина. Файловые архивы.

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;

• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• отвечают на диагностические вопросы по теме;

• объяснять, что такое «Всемирная паутина»;  
• объяснять, какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина»;  
• объясняют суть понятия «Web-страница»;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

26

(10)

Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность;

• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• отвечают на диагностические вопросы по теме;

• формулировать определение электронной почты и ее функциональное назначение;
• объяснять, что такое сетевое взаимодействие и какие возможности оно предоставляет;
• формулируют правила сетевого этикета;  
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

№

Содержание учебного материала

Кол-

во

час.

Основные виды деятельности обучающихся

Примерные контрольно-измерительные материалы

«Коммуникационные технологии»  (продолжение)

27-28

(1-2)

Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта.

2

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• отвечают на диагностические вопросы по теме;

• формулируют основные требования к  содержанию иструктуре сайта;
• анализируют основные методы создания сайтов;
• создавают с использованием конструкторов (шаблонов)  веб-страницы (слабовидящие);

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения

29

(3)

Оформление сайта.

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;

• формулируют требования к оформлению сайта;
• создавают с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-страницы,  включающей графические объекты (слабовидящие);

• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

30

(4)

Размещение сайта в Интернете.

1

• формулируют учебную задачу, выбирают возможные способы ее достижения, планируют деятельность и стремятся осуществить план; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме урока;
• формулируют алгоритм размещения сайта в Интернете;
• разбирают способы размещения сайта в Интернете;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения;

31

(5)

Контрольная работа  по теме «Коммуникационные технологии».

1

• работают с карточками, инструкциями;

• выполняют задания контрольной работы; 

• контролируют оценку процесса и результатов деятельности;

• осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

КОМ: Контрольная практическая работа по теме «Коммуникационные технологии».

32-33

(6-7)

Итоговое повторение курса 9доп класса

Терминологический диктант

2

• самостоятельно формулируют цели и задачи урока после предварительного обсуждения; планируют собственную деятельность;
• актуализируют имеющиеся теоретические знания по теме;
• работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки;
• отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения

КОМ: терминологический диктант (20 слов)

34

(8)

Резервный урок

1