Технологическая карта "Персональный компьютер"
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс)

Этап урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД ( универсальные учебные действия)

Организационный момент .

Приветствие, проверка готовности учащихся к

уроку, выявление отсутствующих, организация

внимания.(слайд 1)

Приветствие, включение в деловой режим

урока

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Коммуникативные: умение вступать и в диалог с учителем и группой.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся

Предлагает выполнить задания. Оговаривает условия

работы. Представляет результаты работ на доске.

Каждая группа получает свое задание. Условие выполнения задания – на рабочем листе по очереди работает каждый член группы (т.е. лист передается по кругу).

1 группа (максимальный уровень) - Заполните схему «Аналогия между человеком и ПК»,

2 группа  (базовый уровень) - Нарисуйте схему информационных потоков в ПК.

Выполняют задания в группах. Отвечают на

вопросы учителя.

Личностные: формирование личностного отношения к  закономерностям протекания информационных  процессов

Коммуникативные:  умение  работать  в  команде,  вести  диалог;    выражать  свои  мысли, формировать высказывание в соответствии с позицией группы

Регулятивные: умение применять знания в соответствии с целями задания;

Познавательные:  обобщение  и  систематизация  изученного  ранее  по  теме  персональный компьютер, работа с информацией разных видов.

Целеполагание и мотивация

Подводит под определение цели.

Все ли характеристики в схеме вам понятны? О каких бы вы хотели узнать дополнительно?

Давайте обобщим, какова цель нашего урока и где могут пригодиться знания компьютера?

Отвечают на вопросы. Формулируют цель:

 Познакомиться с комплектующими компьютера и их характеристиками.

Узнать об устройстве персонального компьютера и о том, как зависит его

производительность от комплектующих.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе того что уже известно и того, что еще

неизвестно, формулирование целей деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Освоение нового материала (работа в 2-х группах по 6-7 человек)

Поясняет задания, работу с анимацией. Следит

за общением детей внутри групп. Предлагает и

помогает построить классификационную

схему на интерактивной доске.

-Выполнить самостоятельно задание в Рабочем листе.

Учитель:

Подумайте, как можно назвать устройства, которые не входят в состав системного блока?

Все внешние устройства можно разделить на две группы. Какие?

 Сделать классификацию устройств ввода-вывода

Знакомятся с информацией, находят разъемы и

устройства ПК на реальных системном блоке и

материнской плате. Дополняют таблицу

«Устройства ПК». Классифицируют внешние

Устройства.

Регулятивные: умение оценивать результаты собственной деятельности и корректировать работу в соответствии с полученными данными

Познавательные: поиск и выделение информации, выбор оснований и критериев для классификации объектов, работа с табличной и текстовой информацией

Коммуникативные: управление поведением партнера в соответствии с целями задания,

приобретение опыта выполнения задания с использованием информационных технологий,совершенствование навыка коллективной работы

Физкультминутка

Проблемное задание

Ставит проблемную ситуацию. Организует

проверку решения и ответов.

Вы очень красиво двигаетесь. Получился прекрасный ролик. Представим, что кому-то из вас захотелось поделиться им с другом из Владивостока. Вы отправили ролик, но друг его не получил. Почему это могло произойти?

Что такое сеть?

Посмотрите на изображения двух видов сетей. Какая нам подойдет? Как она называется? (слайд 5)

Какое устройство необходимо компьютеру, чтобы выйти в сеть?

Друг, наконец-то, вышел в сеть. Сколько времени понадобиться для передачи вашего

ролика, если его информационный объем 192Мб, а скорость передачи данных 64 Мбит/с?

Оформите решение в Рабочем листе.

Выдвигают версии возникновения проблемы. Решают

задачу. Осуществляют взаимоконтроль.

-Он не в сети

-Сеть – это компьютеры, соединенные каналами связи.

-Интернет

- Сетевая карта, модем, роутер, WI-FI

Личностные: формирование основ гражданской идентичности личности

Регулятивные: умение определять способ действий в рамках предложенных условий

Познавательные: установление причинно-следственных связей

Коммуникативные: оценка действий партнера

Рефлексия (подведение итогов урока).

Предлагает заполнить лист самооценки и ответить на вопросы. Подводит итоги урока.

Заполняют у доски рефлексию.

Регулятивные: оценка результатов работы и коррекция собственной познавательной

деятельности

Познавательные: построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли

Домашнее задание

§2. 2, вопросы и задания 1 – 5, 9 к параграфу.