Понятия "истинно" и "ложь". 4 класс
план-конспект урока по информатике и икт

Урок информатики в 4 классе

Глава II. Понятие, суждение, умозаключение. § 10 Понятия «истина» и «ложь».

      Тема: Понятия «истина» и «ложь»

Цели:

• познакомить учащихся с понятиями «истинное и ложное высказывание»;
• учить определять, является ли высказывание истинным с точки зрения объективной действительности;

Педагогические задачи урока:

• развивать логическое мышление, наблюдательность, речь;

•  воспитывать умение работать в коллективе, с уважением относиться к мнению одноклассников.

Требования к уровню освоения учебного материала после завершения урока:

• знать, как люди добывают «истину»;
• уметь оценивать истинность и исправлять его, если оно ложно;
• уметь приводить примеры, как истинное высказывание со временем может «стать» ложным.

Ключевые понятия: понятия «истина», «ложь».

Характеристика урока:

• форма организации: эвристическая беседа с опорой на знания и опыт учащихся, фронтальная работа;
• тип урока: комбинированный (формирование новых знаний на основе актуализации имеющегося житейского опыта и знаний);
• стратегия: анализ имеющихся знаний с выходом на новый уровень осмысления истинных и ложных высказываний.

Материальное обеспечение урока: учебник, Р/Т № 1, демонстрационный ПК.

Примерный план урока:

1. Организационный момент (1-2 мин).
2. Изучение новой темы (10-12)
3. Первичное закрепление (9-12мин).
4. Физкультминутка (2-3 мин).
5. Компьютерный практикум (10-12 мин).
6. Обобщение и подведение итогов (3 мин).
7. Комментарий учителя к домашнему заданию (2-3 мин).

Ход урока

1. Организационный момент….

- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

- Посмотрели друг на друга улыбнулись. Мне очень приятно видеть ваши улыбки.

-Кто из вас прибежал в школу с хорошим настроением? Кто не хочет лениться, а хочет учиться и трудиться и узнать что-то новое? Тогда посмотрите на экран. (СЛАЙД 1)

- Что изображено на экране? /ответ: Смешарики/

- Кто из них самый умный, самый главный? Сегодня на урок, чтобы вместе с нами поиграть и весело провести урок к нам в гости пришел Лосяш. Он построил лестницу, и просит нас помочь ему дойти до вершины.(СЛАЙД 2)

- Чтобы помочь Лосяшу подниматься по ступенькам, мы должны открыть замки. Для этого выполняем задания на обратной стороне замка. Откроем первый замок? Кто пойдет?

       II. Постановка учебной задачи

ЛЕСТНИЦА1. – Предложение на экране разложите в группы. Изучите тему урока.

Слайд 2. Посмотрите внимательно,  на какие группы можно разложить предложения.  

Все крокодилы летают.

Компьютер – помощник человека при счёте.

10 делится на 3 без остатка.

Телефон служит средством связи.

3. Сообщение темы и целей урока.

- Посмотрите группы на которую мы разбили предложения. Какую же тему предлагает нам Лосяш чтобы мы изучили?

• - Сегодня мы познакомимся с понятиями «Истина - ложь». Научимся определять, является ли высказывание истинным или ложным.

4. Введение понятий «ложное, истинное высказывание»

- Предложения о которых можно сказать верно или неверно будем называть высказываниями.

- Назовите высказывания, которым вы поверили. Почему? (Потому что это соответствует действительности, это правда)

- Такие высказывания называются истинными, то есть правдивыми, соответствующими действительности.

- Как можно назвать высказывания, которые вы посчитали неверными?

- Такие высказывания являются ложными.

Запомни! Истина – это то, что соответствует действительности.

                  Ложь – то, что действительности не соответствует. 

- Всегда ли легко определить, когда то или иное высказывание истинное? (нет, иногда не хватает знаний и опыта)

- Какие действия должен произвести человек, чтобы добыть истину? (наблюдать, сравнивать, размышлять, вычислять, измерять, производить исследования)

- Прежде чем открыть второй замок, я хочу убедиться, что вы хорошо поняли «Понятие истина-ложь». Перед вами есть кружочки И – истина, Л – ложь. Я буду говорить высказывание, вы поднимаете соответствующий кружочек.

- Сегодня понедельник.

- Идет урок информатики.

- 2+3=8,   10>6

- Молодцы, теперь мы готовы открыть второй замок.

5. Закрепление материала.

1. Лестница 2. Игра «Догонялки»

Разложите примеры на две группы

- Чтобы выполнить это задание, я предлагаю вам игру «Догонялки»

- Правила игры следующие: класс делится на две команды «Истина» и «Ложь». Соответственно ребята из команды «Истина» собирают примеры истинных высказываний, а ребята из команды «Ложь» ложных высказываний.

По одному прибегают к доске, каждый берет нужный пример, и прикрепляют в своей стороне.

- Молодцы. А первыми были 1ряд или 2 ряд. А всё ли мы правильно сделали, проверим?

          2)Лестница 3.

- Откроем третий замок.

Работа по рабочему тетради.

Выполните задание №2, №3 и №5 на стр 70-71

- Давайте проверим результат. Каждый проверяет работу у соседа по парте. Исправляем ошибки, рядом с задачей поставить столько галочек, сколько допущено ошибок.

Лестница 4. Физминутка.

         Игра «Делай наоборот»

СТОП  УРОК,

СТОП ДЕЛА

НА ЗАРЯДКУ

НАМ ПОРА

(Нюша выполняет упражнения)

Лестница 5. Работа в группах.

Заполните таблицу истинности  в группах.

- Все группы заполнили таблицу. Проверяем. /с доски/

Лестница 6. Компьютерный практикум.

- В мире информатики выполни задание «Суждение и логические операции»

Любимое занятие Лосяша работать за ПК и он зовет вас за собой поработать вместе с ним. Заходим в мир информатики, 4 год обучения, суждение и логические операции.

Итог урока. Оценивание.

Лестница 7.

Осталось нам открыть последний замок. Кто откроет?

Спасибо!

- Смотрите, а там домик. Помогли Каркарычу дойти до дома? Смотрите на лестницу, которое мы прошли.

- С какими понятиями мы сегодня познакомились?

- Дайте определение истинному и ложному высказываниям.

- Молодцы, ребята! Мы сегодня славно поработали. Давайте оценим нашу работу. Кто сделал все задачи без ошибки? Поднимают руки. Похлопаем им 5 раз

ПРИЛОЖЕНИЕ

Таблица к цепочке (групповая работа)

Утверждение (И и Л)

55+15=70

9>8

5+5=10

30-5<25+1

У треугольника три угла.

10*10=100

У квадрата все стороны равны.

48-16=32

45+15=70

8<6

6+6=11

12+5>20-2

У треугольника четыре стороны.

10*10=1000

У треугольника все углы прямые.

25-5=15