Интегрированный урок в 5 классе

(русский язык, ИКТ) по теме  

«Анализ видеотекста как способ формирования

коммуникативной компетенции учащегося»

(Составление тегов по теме «Текст»)

(Учителя Чувашева Н.С., Глухова И. В.)

Предмет – русский язык, информатика.

Тема «Анализ видеотекста как способ формирования коммуникативной компетенции учащегося».

Подтема «Составление тегов по теме «Текст»

Тип:  введение нового материала и закрепление знаний  по  информатике, обобщение материала по русскому языку.

Форма  – интегрированный урок

Формы организации работы: индивидуальная, групповая.

Продолжительность –2 урока , 90 минут.

Класс: 5 класс

Место мероприятия в учебном курсе:

Русский язык  

Раздел «Развитие речи». Темы «Текст. Особенности текста. Художественные особенности текста. Анализ текста»;

Раздел «Стилистика». Темы «Художественный стиль речи. Типы речи».

Информатика. Раздел «Информация и информационные процессы». Тема «Кодирование текстовой информации».

Технологии - пакетMicrosoftOffice: Word, PowerPointl,;WindowsMovieMaker

Оборудование:  

1. мультимедийная установка;
2. 7 ноутбуков;

3. презентация «Составление тегов по теме «Текст»;

4. видеоролики «Рождественские страшилки»;

5. программное обеспечение: WINDOWSVista, MicrosoftOffice 2007, WindowsMovieMaker, программный комплекс «Самодиагностика».

Цель урока – формирование коммуникативной компетенции учащихся через анализ текста

образовательные: формировать умение создавать и анализировать текст;

развивающие: развивать умение работать в сотрудничестве с одноклассниками;

воспитательные: развивать умение организовать самостоятельную деятельность.

Задачи  по русскому языку

1) определить звукопись в видеофрагменте;

2) найти светопись и цветопись;

3) представить словесно портрет одинокого прохожего;

4) увидеть образ лестницы;

5) продолжить текст «Спускаемся к озеру Светлому. Посмотрим, что на нём…» в художественном стиле;

6) указать местонахождение озера Светлого;

7) читать схемы предложений и уметь составить по ним текст.

 по информатике

образовательные :

• уметь работать в программе “PowerPoint”, WindowsMovieMaker;
• уметь самостоятельно находить  необходимую информацию с использованием различных источников (компьютерных баз данных, библиотек, справочников, ресурсов Интернет);
•  уметь работать со сканером и принтером.

развивающие:

•  развитие внимания, памяти, алгоритмического мышления учащихся; развитие интеллекта школьников.
• умение обмениваться информацией, поддерживать разговор, умению изложить свою тему и развить ее, умению выразить свою точку зрения и обосновать ее;
• умение работать индивидуально, в парах, в группах по теме проекта.

воспитательные :

• развитие познавательного интереса к предмету;
• развитие ответственности и самостоятельности при выполнения заданий;
• формирование коммуникативной культуры;
• развитие чувства ответственности за выбранное дело;

План:

1-ая часть

1.Организационный момент (1 мин.)

2.Постановка учебных задач (8 мин):

3.Решение учебных задач  (50 мин.):

• словарная работа (5 мин);
• изучение видео (5 мин);
• создание веб-страниц (15 мин);
• физкультурная разминка (3мин.)

2-ая часть

•  защита веб-страниц (15 мин);
• Рефлексия по созданному тексту (3 мин);

1. Рефлексия по уроку (10 мин);
2. Домашнее задание (1мин)
3. Оценивание. (3 мин).
4. Подведение итогов  (1 мин.)

Ход урока:

 Часть 1. Словарная работа и выход на задачи урока

Часть 2. Работа в группах на веб – страницах по теме «Составление тегов по теме «Текст».

Для создания веб - страницы необходимо выполнить следующие действия:

• загрузить текстовый файл, представленный в папке;
• перейти по заданной ссылке на ресурс padlet.com;
• на заданном ресурсе нажмите в правом нижнем углу на кнопку «+»;
• на стене ресурса выйдет окно, в которое необходимо  вставлять вопросы из текстового файла и давать ответы;
• нажав на кнопку «Загрузить», можно вставить изображение из заданной учителем папки;
• на стене будут появляться посты; набор нескольких постов позволит создать единую интерактивную стену.

(Перед защитой веб-страниц музыкально-танцевальная

разминка «Буги-вуги»)

Часть 3. Защита веб-страниц.

Часть 4. Рефлексия по защите веб-страниц:

- Можно ли сказать, что выступления групп продемонстрировали единый текст?

- Какая веб-страница не соответствовала художественному стилю?

- Фрагмент какой веб-страницы не соответствовал описанию?

- Как искоренить эти недочёты? (продолжать работу на уроках).

Часть 5. Рефлексия по уроку:

- Ребята, вам нужно на листочках составить текст по схемам, которые были предложены в начале урока:

1) Что необычного было на уроке?

2) Чему научились на уроке?

 (Прослушивание вариантов текста)

Домашнее задание: написать на листочках рассуждение «Для чего нужны интегрированные открытые уроки?» (с 3-мя аргументами).

Спасибо всем за урок!

Приложение 1.

1 веб-страница

1. Name (имя): Определить звукопись в видеотексте
2. Content (содержимое)
3. http-equiv (ключевые слова: скрип шагов, ветер, голос лирического героя…)
4. scheme (структура): стиль художественный, тип речи - описание

2 веб-страница                                                                                                  

1. Name (имя): Определить светопись и цветопись в видеотексте
2. Content (содержимое)
3. http-equiv (ключевые слова: (небо, снег, освещение фонарей…)
4. scheme (структура): стиль художественный, тип речи - описание

3 веб-страница

1. Name (имя): Портрет одинокого прохожего в видеотексте
2. Content (содержимое)
3. http-equiv (ключевые слова: (лицо, походка, одежда…)
4. scheme (структура): стиль художественный, тип речи - описание

4 веб-страница

1. Name (имя): Образ лестницы в видеотексте
2. Content (содержимое)
3. http-equiv (ключевые слова: (материал, форма, движение вниз…)
4. scheme (структура): стиль художественный, тип речи - описание

5. веб-страница  

1. Name (имя): Продолжить текст «Спускаемся к озеру Светлому.  Что на нём видим?…»
2. Content (содержимое)
3. http-equiv (ключевые слова: (прямо, справа, слева, вокруг…)
4. scheme (структура): стиль художественный, тип речи - описание

5. веб-страница

1. Name (имя): Какие эмоции возникают при просмотре видеотекста?
2. Content (содержимое)
3. http-equiv (ключевые слова: (настороженность, испуг, желание увидеть, что впереди…)
4. scheme (структура): стиль художественный, тип речи - описание