Рабочая программа по информатике 7-9 классы (вместе с КТП, УМК Семакина)
рабочая программа по информатике и икт

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 31 августа 2018 года протокол № 1

Председатель _______     Т.И. Кияшко

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания
методического объединения  учителей

естественно-математического цикла СОШ № 39

от 29 августа 2018 года № 1

_________________ Н.П. Остапенко

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

____________ И.Е. Масенко

30 августа 2018 года

№ п/п

Дата

Тема урока

Основные элементы содержания

Планируемые результаты обучения:

Средства обучения (в т.ч. демонстрации / лабораторные/ эксперимент)

Основные виды учебной деятельности (УУД, работа с текстом, ИКТ, межпредметные понятия)

Дом.

задание

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел 1. Введение 1 ч.

1/1

05.09

Введение. Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК. Информация и знания

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Информация и знания. Знакомство учеников с компьютерным классом. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

-умение выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности;

-умение представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания: ключевых слов или понятий, текста, списка, таблицы, схемы, рисунка и т.п.

-установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом-продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется

8 класс

Введение: ЦОР№2, 3, 5.

Упражнения для самостоятельной работы:

ЦОР№1, 4.

Глава 1, § 1:

ЦОР№1, 2

Понимать и выполнять требования ТБ, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами ИКТ; работы в компьютерном классе, за компьютером, электробезопасности, пожарной безопасности; оказания первой медицинской помощи.

§1

Раздел 2. Человек и информация 4+1р=5 ч.

2/1

12.09

Восприятие и представление информации

Информация и знания. Восприятие информации человеком

поиск и выделение необходимой информации

-умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики и объектов реальной действительности (соотносить их между собой, включать в свой активный словарь ключевые понятия информатики);

-умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках (на начальном уровне)

-ученик должен задаваться  вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него;

-формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной  деятельностью человека;

-актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности

Глава 1, § 2:

ЦОР№1, 3, 8, 9.

Упражнения для самостоятельной работы:

ЦОР№2

Умение находить сходство и различия в протекании информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах.

Классифицировать информационные процессы по принятому основанию.

Выделять основные информационные процессы в реальных системах.

Оценивать информацию с позиции ее свойств достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.д.)

Определять средства информатизации, необходимые для осуществления информационных процессов. Оценивать числовые параметры информационных процессов

§ 2

3/2

19.09

Информационные процессы

Информационные процессы. Работа с тренажером клавиатуры

8 класс

Глава 1, § 3

ЦОР №1, 6, 7, 8

Упражнения для самостоятельной работы:

ЦОР №2

§ 3

4/3

26.09

Информационные процессы. Практическая работа №1 «Работа с тренажером клавиатуры»

Работа с тренажером клавиатуры

Инструменты учебной деятельности:

Клавиатурный тренажер «Руки солиста»

§ 3

5/4

03.10

Измерение информации

Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации

8 класс

Глава 1, § 4

ЦОР №1, 3, 5, 7.

Упражнения для самостоятельной работы:

ЦОР №2, 4

§ 4

6/5

10.10

Обобщение по теме «Человек и информация»

Обобщение и закрепление: определение информации и информационных процессов, единицы измерения информации

8 класс

Глава 1, § 1-4

ЦОР №1, 3, 5, 7.

повторение

Раздел 3. Компьютер: устройство и программное обеспечение 6 ч.

7/1

17.10

Назначение и устройство компьютера. Компьютерная память

Назначение и устройство компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти

-применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

-умение структурировать знания; 

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

-умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и коммуникационных учебных задач

-формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ;

-освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику.

-формирование критического отношения к информации и избирательности ее восприятия, уважения к информации о частной жизни и информационным результатам деятельности других людей, основ правовой культуры в области использования информации

8 класс

Глава 2, § 5

ЦОР №1, 2, 8, 9.

Упражнения для самостоятельной работы:

ЦОР №7.

8 класс

Глава 2, § 6:

ЦОР №1, 7.

Упражнения для самостоятельной работы:

ЦОР №2

Умение анализировать компьютер точки зрения единства аппаратных и программных средств.

Умение анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации.

Определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач.

Осуществлять компьютерный эксперимент для выявления системы команд и системы отказов данного программного средства.

Определять основные характеристики операционной системы.

Умение анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определенной схеме.

Умение анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач

Кодировать (по таблице) и декодировать сообщения, используя азбуку Морзе.

Вычислять значения арифметических выражений с помощью программы «Калькулятор» двоичные представления символов таблицы ASCII по их десятичному порядковому номеру

§ 5

§ 6

8/2

24.10

Практическая работа №2 «Знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера»

Устройство персонального компьютера и его основные характеристики. Знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера

8 класс

Глава 2, § 7:

ЦОР №6,  4, 5.

Упражнения для самостоятельной работы: ЦОР №3.

8 класс

Глава 2, § 8 подключение внешних устройств

ЦОР №6.

Упражнения для самостоятельной работы: ЦОР №1, 7, 8

§ 7

§ 8

9/3

31.10

Программное обеспечение компьютера. О системном ПО и системах программирования

Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и ее основные функции

8 класс

Глава 2, § 9:

ЦОР №6, 5.

8 класс

Глава 2, § 10, 6, 8

ЦОР №7,  6, 8.

Упражнения для самостоятельной работы:

ЦОР №1

§ 9

§ 10

10/4

14.11

Пользовательский интерфейс.

Пользовательский интерфейс. Знакомство с интерфейсом операционной системы, установленной на ПК

8 класс

Глава 2, § 12:

ЦОР №1, 3, 4, 9, 10, 11, 12, 15.

Упражнения для самостоятельной работы: ЦОР №2

§ 12

11/5

21.11

О файлах и файловых структурах. Практическая работа №3 «Работа с файловой системой»

Файлы и файловые структуры

8 класс

Глава 2, § 11:

ЦОР №2, 10, 13, 15.

Упражнения для СР:

ЦОР №1, 9

§ 11

12/6

28.11

Контрольная работа по темам «Человек и информация», «Компьютер: устройство и ПО»

ПК, локальная сеть, ПО для тестирования

Раздел 4. Текстовая информация и компьютер 9+1=10 ч.

13/1

05.12

Тексты в компьютерной памяти

Представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы

-формирование системного мышления, объектно-ориентированного, формального, критического мышления

-формирование способности выполнять разные виды чтения:

-беглое чтение

-сканирование;

-аналитическое чтение;

-знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель) предварительное чтение - чтение, в процессе которого отмечаются все незнакомые иностранные слова, научные термины, чтобы в дальнейшем уяснить их значение по словарям и справочникам;

-повторное чтение - чтение текста посредством нескольких итераций с целью более глубокого осмысления

-выделение морально-этического содержания событий и действий;

-построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора;

-нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм;

-формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной  среды;

-формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов

8 класс

Глава 3, § 13:

ЦОР №1, 6, 10, 11, 12.

Упражнения для самостоятельной работы:

ЦОР №2, 4

Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Выполнять основные операции над файлами.

Выбирать и загружать нужную программу.

Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п. Иметь представление о символьной информации в памяти компьютера.

Умение ориентироваться среди основных режимов работы текстовых редакторов.

Использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов (набирать и редактировать тексты, сохранять на диске и загружать с диска).

§ 13

14/2

12.12

Текстовые редакторы.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры

8 класс

Глава 3, § 14:

ЦОР №5,  7, 8.

8 класс

Глава 3, § 15:

ЦОР №17, 16

§ 14

§ 15

15/3

19.12

Практическая работа №4 «Основные приемы ввода и редактирования текста»

Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и редактирования текста

8 класс

Глава 3, § 15:

ЦОР №2, 3, 9, 10, 14, 17, 19, 20.

Упражнения для самостоятельной работы:

ЦОР №11, 12, 13

§ 15

16/4

26.12

Практическая работа №5 «Форматирование текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа.»

Работа со шрифтами, приемы форматирования текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа.

17/5

16.01

Практическая работа №6 «Копирование и перемещение  текста. Режим поиска и замены»

Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста. Режим поиска и замены

18/6

23.01

Практическая работа №7 «Работа с таблицами»

Основные методы создания и редактирования таблиц в текстовом редакторе

Компьютерный практикум:

ЦОР 1 http://school-collection.edu.ru

19/7

30.01

Дополнительные возможности текстовых процессоров. Системы перевода и распознавания текстов

Дополнительные возможности текстового процессора: орфографический контроль, стили и шаблоны, списки, графика, формулы в текстовых документах, перевод и распознавание текстов

8 класс

Глава 3, § 16:

ЦОР №2, 8, 9, 10, 11, 13

§ 16

§ 17

20/8

06.02

Практическая работа №8  «Создание и обработка текстовых документов»

8 класс

Глава 3, § 16: ЦОР №3.

Упражнения для самостоятельной работы:

ЦОР №1,  6, 7

§ 16

21/9

13.02

Обобщение по теме «Текстовая информация и компьютер»

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов

Система понятий главы 3

8 класс

Глава 3, § 17:

ЦОР №1, 4

§ 13-17

22/10

20.02

Контрольная работа по теме «Текстовая информация и компьютер»

ПК, локальная сеть, ПО для тестирования

Раздел 5. Графическая информация и компьютер 6 ч.

23/1

27.02

Компьютерная графика. Растровая и

векторная графики

Компьютерная графика и области ее применения. Понятие растровой и векторной

Формирование системного мышления, объектно-ориентированного, формального, критического мышления

способность устанавливать противоречие, т. е. несоответствие между желаемым и действительным;

-способность осуществлять перенос знаний, умений в новую ситуацию для решения проблем,

комбинировать известные средства для нового решения проблем;

-способность формулировать гипотезу по решению проблем 

-формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной  среды;

-формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий, в том числе проектов

8 класс

Глава 4, § 18:

ЦОР №1, 2, 7, 9, 11.

Упражнения для самостоятельной работы:

ЦОР №2, 7.

8 класс

Глава 4, § 21:

ЦОР №6, 7. Упражнения для самостоятельной работы:

ЦОР №14

Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Выполнять основные операции над файлами. Выбирать и загружать нужную программу.

Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.

Умение строить несложные изображения с помощью графических редакторов.

Понимать способы представления изображений в памяти компьютера (понятие пикселя, растра, кодирование цвета).

Понимать какие существуют области применения компьютерной графики. Умение ориентироваться среди основных компонентов графического редактора растрового и векторного типов

§ 18

§ 21

24/2

06.03

Практическая работа №9 «Работа с графическим редактором растрового типа»

Графические редакторы растрового типа. Работа с графическим редактором растрового типа

8 класс

Глава 4, § 22:

ЦОР №1, 2, 4, 13, 14, 15, 16, 19, 17, 18.

Упражнения для самостоятельной работы

ЦОР №11, 12

§ 22

25/3

13.03

Как кодируется изображение

Кодирование изображения. Работа с растровым графическим редактором

8 класс

Глава 4, § 20:

ЦОР №4, 5

Упражнения для СР

ЦОР №1, 8

§ 20

26/4

20.03

Практическая работа №10 «Работа с графическим редактором векторного типа»

Графические редакторы векторного типа. Работа с графическим редактором векторного типа

8 класс

Глава 4, § 20.

Упражнения для самостоятельной работы:

ЦОР №2

§ 18-21

27/5

03.04

Технические средства компьютерной графики

Технические средства компьютерной графики

Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе

8 класс

Глава 4, § 19:

ЦОР №1, 8, 9, 10, 12

§ 19

28/6

10.04

Решение заданий на кодирование изображений

Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

§ 23

Раздел 6. Мультимедиа и компьютерные презентации 6 ч.

29/1

17.04

Что такое мультимедиа.

Компьютерные презентации

Понятие о мультимедиа. Компьютерные презентации

анализ объектов, синтез, подведение под понятия, выведение следствий, выдвижение гипотез и их обоснование

-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя

недостающие компоненты; 

-выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

-установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений

-формирование идентичности личности. Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе

8 класс

Глава 5, § 23: ЦОР №4.

8 класс

Глава 5, § 26:

ЦОР №1, 2, 3, 4, 5, 9, 12, 13, 14

Понимать, что такое мультимедиа, как осуществляется запись звука в компьютерную память.

Умение применять цифровую технику для записи изображения.

Понимать принцип дискретизации, представления звука в памяти компьютера.

Умение создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст

§ 24

30/2

24.04

Практическая работа №11 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

Упражнения для самостоятельной работы:

ЦОР №10, 14

§ 24

31/3

01.05

Аналоговый и цифровой звук. Технические средства мультимедиа

Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа.

8 класс

Глава 5, § 24,25: ЦОР №1, №5.

§ 25

§ 26

32/4

08.05

Запись звука и изображения с использованием цифровой техники.

Создание презентации с применением записанного звука и изображения (либо с созданием гиперссылок)

8 класс

Глава 5, § 25.

Упражнения для самостоятельной работы:

ЦОР №1

§ 24-27

33/5

15.05

Контрольная работа по темам «Компьютерная графика» и «Мультимедиа»

ПК, локальная сеть, ПО для тестирования

проект

34/6

22.05

Защита проекта «Моя презентация»

№

Дата

Тема

урока/занятия

Основные элементы содержания

Планируемые результаты обучения:

Основные виды учебной деятельности (УУД, работа с текстом, ИКТ, межпредметные понятия)

Средства обучения

(в т.ч. демонстрации /лабораторные/ эксперимент)

Дом.

задание

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел 1. Передача информации в компьютерных сетях – 8 ч

04.09

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Локальные и глобальные компьютерные сети,  назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов.

Знать компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи

данных

Участие в диалоге, отражение в письменной форме своих решений; умение критически оценивать полученный ответ.

Мотивация учебной деятельности; уважительное

отношение к

иному мнению при ведении

диалога.

Понимать назначение и типовой состав компьютерной сети, классификацию компьютерных сетей:

-  базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей

- умение использовать средства телекоммуникационных технологий: электронная почта, чат, телеконференции и т.д.

- умение использовать инструменты создания информационных объектов для Интернета, методы и средства создания и сопровождения сайта

- иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.

Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

Различать типы сетей, по основным параметрам. Рассчитывать скорость передачи информации при процессе передачи информации.

Умение работать в локальной сети.

Искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

Иметь представление о процессе передачи информации, источнике и приемнике информации, сигнале, кодировании и декодировании, искажении информации при передаче, скорости передачи информации.

Организовывать поиск информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Иметь представление о серверах, структуре Всемирной паутины.

приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;

Пользоваться электронной почтой и файловыми архивами;

Осуществлять передачу информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

Регистрировать почтовый ящик электронной почты, создавать, получать и отправлять сообщения.

Оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:

Открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

ИД, проектор, комплект ЦОР:

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75376/?

§ 1, 3 доп. 1.1

11.09

Электронная почта, телеконференции, обмен файлами. Практическая работа №1 «Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами»

назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, теле-конференций, файловых архивов и др

Знать понятия:

электронная почта, телеконференции, обмен файлами

Уметь работать с электронной почтой

Умение устанавливать причинноследственные связи; строить

логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы.

Осуществлять самоконтроль, проверяя ответ

на соответствие условию

ИД, проектор, ПК, локальная сеть, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75378/?
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75377/?

§ 2

18.09

Практическая работа №2 «Работа с электронной почтой»

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта

Знать понятия:

электронная почта, телеконференции, обмен файлами

Уметь работать с электронной почтой

Умение устанавливать причинноследственные связи; строить

логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы.

Осуществлять самоконтроль, проверяя ответ

на соответствие условию

ИД, проектор, ПК, почтовые серверы Интернет, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75379/?

§ 2

25.09

Интернет. WWW – «Всемирная паутина»

Работа с браузерами, протоколы обмена информацией в глобальных сетях, возможности «всемирной паутины»

Знать понятия интернет, служба

World Wide Web.

Умение использовать общие приёмы;

моделировать условие, строить логическую цепочку рассуждений.

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в устной и письменной речи

ИД, проектор, комплект ЦОР:

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75380/?

§ 4

02.10

Поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов

Виды поисковых систем интернета, способы поиска информации в глобальной сети Интернет, архиваторы, архивирование и разархивирование файлов

Знать способы поиска информации в

Интернете

Умение использовать общие приёмы;

моделировать условие, строить логическую цепочку рассуждений.

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в устной и письменной речи

ИД, проектор, комплект ЦОР:

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75380/?

§ 5, доп. 1.2

09.10

Практическая работа №3 «Работа с WWW, с поисковыми программами; работа с архиваторами»

Работа в Интернете с браузером, с поисковыми программами и архиваторами

Иметь представление о работе с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок,

сохранение ин

формации на локальном диске. Уметь осуществлять поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем

Умение использовать общие приёмы;

моделировать условие, строить логическую цепочку рассуждений.

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в устной и письменной речи

ИД, проектор, ПК, Интернет, браузеры, архиватор, комплект ЦОР:

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75382/?

§ 4

16.10

Практическая работа №4 «Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора»

Основные программные средства для создания веб-страниц, элементы веб-дизайна

Знать алгоритм создания простейшей Web- страницы с использованием текстового редактора

Умение адекватно оценивать правильность или

ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные

возможности её решения;

Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-

исследовательской, творческой и других видах деятельности.

ИД, проектор, ПК, браузеры, Блокнот, комплект ЦОР:

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75383/?

§ 5

23.10

Контрольная работа по теме «Передача информации в компьютерных сетях»

Знать способы

передачи информации в компьютерных сетях

Умение использовать общие приёмы;

моделировать условие, строить логическую цепочку рассуждений.

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в

письменной

речи

ПК, локальная сеть, ПО для теста, компьютерный тест

§1 - 5  

Раздел 2. Информационное моделирование – 4 ч

30.10

Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Виды информационных моделей.

Понятие модели; модели натурные и информационные. Формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические)

Знать понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.

Участие в диалоге, отражение в письменной форме своих решений; умение критически оценивать полученный ответ.

Мотивация учебной деятельности; уважительное

отношение к

иному мнению при ведении

диалога.

Иметь представление о модели, моделировании, цели моделирования, форматирования.

Умение различать между натуральными и информационными моделями.

Умение различать образные, знаковые и смешанные информационные модели. Приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов.

Научиться разрабатывать схемы моделирования для любой задачи.

Выполнять построение и исследование информационной модели, в том числе на компьютере;

Создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов;

Осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

Осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования; Иметь представление о словесных, информационных, математических и имитационных моделях.

Работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей; определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей.

Приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов.

Строить и исследовать простейшие модели объектов и процессов в электронных таблицах.

Создавать простейших моделей объектов и процессов в виде динамических (электронных) таблиц,

Умение составлять таблицы, схемы, графики;

Умение читать таблицу, диаграмму;

Умение проводить анализ и синтез, обобщение и классификацию, сравнение информации.

ИД, проектор, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75387/?

§ 6, 7

13.11

Табличная организация информации

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации.

Знать табличные

модели

Умение устанавливать причинно -

следственные связи; строить

логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы.

Осуществлять самоконтроль, проверяя ответ

на соответствие условию

ИД, проектор, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75388/?

§ 8

20.11

Информационное моделирование на компьютере.

Области применения компьютерного информационного моделирования.

Уметь проводить компьютерные эксперименты с математической и

имитационной

моделью

Умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные

возможности ее решения

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

ИД, проектор, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75389/?

§ 9 доп. 2.1, 2.2

27.11

Тестирование «Моделирование». Практическая работа №5 «Работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей»

Описание объекта (процесса) в табличной форме для простых случаев.

Знать теория по теме «Информационное моделирование».

Умение использовать общие приёмы;

моделировать условие, строить логическую цепочку рассуждений.

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в

письменной

речи

ПК, локальная сеть, ПО для теста, компьютерный тест

ИД, проектор, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75390/?

§6 - 9  

Раздел 3. Хранение и обработка информации в базах данных – 10 ч +1 ч (резерв)

04.12

Понятие базы данных и информационной системы. Основные понятия баз данных.

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, ключ.

Понятие базы

данных и информационной системы. Реляционные базы данных

Умение устанавливать причинноследственные связи; строить

логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы.

.Осуществлять самоконтроль, проверяя ответ

на соответствие условию

Реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства.

Выполнять основные операции над файлами.

Выбирать и загружать нужную программу.

Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п.

Иметь представление об интерфейсе системы управления базами данных Access:

-        умение создавать структуру табличной базы данных; вводить и редактировать данные разных типов; упорядочивать данные по указанному признаку.

-        создание и редактирование базы данных;

-        заполнение данными созданной структуры и проведение редактирования данных;

-        создание и редактирование формы;

-        осуществление выборки, сортировки и просмотра данных в режиме списка и формы;

-        реализация простых запросов на выборку данных в конструкторе запросов;

-        реализация запросов со сложными условиями выборки;

-        открытие готовой базы данных;

-        просмотр данных в режиме таблицы;

-        редактирование записей;

-        добавление и удаление записей;

-        уметь видеть различие между фактографическими, документальными и распределительными БД;

-        определять структуру (состав) полей), ключи, и типы полей для реляционных БД под заданными названиями;

-        создание формы с помощью Мастера форм.

-        просмотр данных с помощью формы;

-        редактирование, удаление и добавление данных с помощью форм.

ИД, проектор, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75394/?

§ 10  

11.12

Системы управления базами данных и принципы работы с ними.   Практическая работа №6 «Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы»

Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Знать значение СУБД.

Уметь работать с готовой базой

данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы.

Умение использовать общие приёмы;

моделировать условие, строить логическую цепочку рассуждений.

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в устной и письменной речи

ИД, проектор, ПК, СУБД Access, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75395/?

§ 11  

18.12

Практическая работа №7 «Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере»

Создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей

Знать понятие

однотабличной базы данных.

Форматы полей.

Уметь проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере

Выполнение работы по предъявленному алгоритму;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения проблемных заданий с использованием учебной

литературы;

Мотивация учебной деятельности; уважительное

отношение к

иному мнению при ведении

диалога;

ИД, проектор, ПК,  СУБД Access, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75397/?

§ 12

25.12

Условия поиска информации, простые логические выражения

Структура команд поиска и сортировки информации в базах данных

Уметь формулировать условия

поиска информации, простые логические выражения

Умение использовать общие приёмы; моделировать условие, строить логическую цепочку рассуждений

Умение выстраивать аргументацию, приводить примеры и

контрпримеры

ИД, проектор, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75398/?

§13,14

15.01

Практическая работа №8 «Формирование простых запросов к готовой базе данных»

Запросы на поиск с простыми условиями поиска

Уметь формировать простые запросы к готовой базе

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения проблемных заданий с

использованием учебной литературы.

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в устной и письменной речи

ИД, проектор, ПК,  СУБД Access, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75399/?

§13,14

22.01

Логические операции. Сложные условия поиска

Логическая величина, логическое выражение, логические операции

Знать логические операции. Уметь составлять сложные условия поиска

Умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные

возможности её решения;

Коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-

исследовательской, творческой и других видах деятельности

ИД, проектор, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75401/?

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75401/?

§ 15

29.01

Поиск, удаление и сортировка записей

Команд поиска и сортировки информации в базах данных, удаление записей

Уметь выполнять сортировку записей, простых и составных ключей сортировки

Умение использовать общие приёмы;

моделировать условие, строить логическую цепочку рассуждений

Умение вы

страивать аргументацию, приводить примеры и

контрпримеры

ИД, проектор, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75402/?

§ 16

05.02

Практическая работа №9 «Формирование сложных запросов к готовой базе данных»

Запросы на поиск с составными условиями поиска

Уметь формировать сложные запросы к готовой базе данных

Контроль и оценка деятельности

Мотивация учебной деятельности; уважительное

отношение к

иному мнению при ведении

диалога;

ИД, проектор, ПК,  СУБД Access,  комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75401/?

§ 15

12.02

Практическая работа №10 «Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение»

Сортировка таблицы по одному и нескольким ключам

Уметь использовать сортировку, создание запросов на удаление и изменение

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения проблемных заданий с

использованием учебной литературы.

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в устной и письменной речи

ИД, проектор, ПК,  СУБД Access, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75404/?

§ 16

19.02

Контрольная работа  по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».

Знать материал по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»

Умение использовать общие приёмы;

моделировать условие, строить логическую цепочку рассуждений.

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в

письменной

речи

ПК, локальная сеть, ПО для теста, компьютерный тест

§ 10 -  15  

26.02

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем

Понятие геоинформационных систем, сферы применения, сервисы ГИС в Интернете

Знать понятие и сферу  использования ГИС

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения проблемных заданий с

использованием учебной литературы.

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в устной и письменной речи

ИД, проектор, презентация «ГИС», Яндекс.Карты, программа 2GIS: http://info.2gis.ru/krasnodar/products/download

Раздел 4. Табличные вычисления на компьютере – 10 ч + 1 ч (резерв)

05.03

Двоичная система счисления.

Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления. Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024. Перевод натуральных чисел из десятичной системы счисления в двоичную и из двоичной в десятичную.

Знать системы

счисления. Двоичная система

счисления.

Умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач -

Умение вы

страивать аргументацию, приводить примеры и

контрпримеры

Понимать назначение и возможности электронных таблиц, структуру электронной таблицы, режимы отображения электронной таблицы, ввод  информации  в  электронную  таблицу.

Умение подготовить   электронную таблицу к  расчетам.

Создание структуры ЭТ и заполнение её данными;

редактирование электронной таблицы;

Понимать, как проводить суммирование значений ячеек в заданном диапазоне.

Установление заданного формата данных в ячейках.

Введение данных в готовую таблицу, изменять данные, переходить к графическому представлению. Введение математических формул и проведение вычислений по ним, представлять формульную зависимость на графике.

Сравнивать электронную таблицу и базы данных. Иметь представление об относительных, абсолютных и смешанных ссылках.

Умение выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Создание относительных и абсолютных ссылок

решение задач с применением ссылок.

Приводить примеры встроенных функций. Осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ.

запись формул и использование в них встроенных функций.

создание и редактирование диаграммы.

Операции манипулирования с диапазонами  ЭТ.

Иметь представление о сортировке и поиске данных в таблице MS Excel.

Использование функций СУММ, СРЗНАЧ, МИН, МАКС при построении таблицы.

Уметь строить диаграммы и графики.

строить диаграммы и графики в электронных таблицах.

ИД, проектор, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75407/?

§17,18

12.03

Представление чисел в памяти компьютера

Знать способы

представления

числа в памяти

компьютера

Умение использовать общие приёмы;

моделировать условие, строить логическую цепочку рассуждений.

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в устной и письменной речи

ИД, проектор, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75408/?

§ 19

19.03

Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы.

Электронные (динамические) таблицы. Основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации

Знать понятия

структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты,

формулы. Правила заполнения таблиц.

Уметь выполнять табличные расчеты

Создавать, применять и преобразовывать знаковосимволические

средства, модели и схемы для решения задач;

формировать учебную компетентность в области использования ИКТ

Формирование способности к

эмоциональному восприятию математических объектов, задач,

решений, рассуждений; го- товность и

способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и

познанию

ИД, проектор, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75409/?

§20,21

02.04

Практическая работа №11 «Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование»

Расчеты по готовой электронной таблице. Редактирование содержимого ячеек. Основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ

Уметь работать с готовой электронной таблицей: добавлять и удалять строки и столбцы, изменять формулы и их копировать.

Умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач.

Умение вы

страивать аргументацию, приводить примеры и

контрпримеры

ИД, проектор, ПК, ЭТ Excel, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75410/?

§20,21

09.04

Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ

Уметь создавать и обрабатывать текстовый документ любой сложности.

Умение использовать общие приёмы;

моделировать условие, строить логическую це

почку рассуждений.

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в устной и письменной речи

ИД, проектор, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75411/?

§22,24  

16.04

Практическая работа «№12 «Создание электронной таблицы для решения расчетной задачи»

Основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ

Уметь: использовать встроенные

математические и

статистические функции. Сортировка таблиц

Умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач.

Умение вы

страивать аргументацию, приводить примеры и

контрпримеры

ИД, проектор, ПК, ЭТ Excel, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75412/?

§ 22  

23.04

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Практическая работа №13 «Построение графиков и диаграмм»

Графические возможности табличного процессора

Знать логические операции и условные функции. Абсолютная адресация. Функция

времени. Уметь работать с диаграммами

Умение создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач.

Умение вы

страивать аргументацию, приводить примеры и

контрпримеры

ИД, проектор, ПК, ЭТ Excel, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75413/?  http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75414/?

§23

30.04

Логические функции и абсолютные адреса. Практическая работа №14 «Использование логических функций и условной функции»

Задачи с использованием условной и логических функций

Знать способы

использования логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации.

Выполнение работы по предъявленному алгоритму

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в устной и письменной речи

ИД, проектор, ПК, ЭТ Excel, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75414/?

§ 24

07.05

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц

Использование электронных таблиц при работе с математическими моделями

Иметь понятие о

математическом

моделировании с

использованием электронных таблиц. Уметь создавать имитационные модели

Умение использовать общие приёмы;

моделировать условие, строить логическую цепочку рассуждений.

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в устной и письменной речи

ИД, проектор, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75415/?

§25,26

14.05

Контрольная работа  по теме «Табличные вычисления на компьютере».

Уметь выполнять табличные вычисления на компьютере

Умение использовать общие приёмы;

моделировать условие, строить логическую цепочку рассуждений.

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в устной и письменной речи

ПК, локальная сеть, ПО для теста, компьютерный тест

21.05

Практическая работа №15. «Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы»

Математическое моделирование в среде электронных таблиц, проведение компьютерного эксперимента

Иметь понятие о

математическом

моделировании с

использованием электронных таблиц. Уметь создавать имитационные модели

Умение использовать общие приёмы;

моделировать условие, строить логическую цепочку рассуждений.

Умение ясно, точно, грамотно излагать

свои мысли в устной и письменной речи

ИД, проектор, комплект ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/e3ea83ed-f9a4-43e3-843b-0116c5e3e034/75415/?

№ п/п

Дата

(группа А)

9 «Дата

(группа Н)

Тема урока

Основные элементы содержания

Планируемые результаты обучения:

Средства обучения (в т.ч. демонстрации / лабораторные/ эксперимент)

Основные виды учебной деятельности (УУД, работа с текстом, ИКТ, межпредметные понятия)

Д/з

план

план

факт

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

Управление и алгоритмы – 13 ч (6 теория + 7 практика)

03.09

01.09

Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Управление с обратной связью

Возникновение кибернетики; управление и алгоритм управления; линейный алгоритм; прямая и обратная связь; системы с программным управлением

Знать понятия объекта управления, управляющего воздействия, обратной связи;

Знать структуру замкнутой и разомкнутой систем управления;

Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приемы слушания.

Формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от

конкретных условий;

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;

Формулирование проблемы и определение способов ее решения;

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.5, §25,26)

Аналитическая деятельность:

определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;

анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;

определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;

строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего

строки символов;

строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения

§ 1, 2

Доп. 1.1 стр. 46

10.09

08.09

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы.

Понятие алгоритма; исполнитель алгоритма; алгоритмический язык; свойства алгоритма; формальное исполнение алгоритма; программа.

Графический учебный исполнитель (ГРИС); команды ГРИС

Знать назначение алгоритма и его определение;

Знать понятие исполнителя;

Знать структуру основных алгоритмических конструкций;

Уметь представлять алгоритмы в виде блок-схемы;

Знать основные стадии разработки алгоритма;

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.5, §27,28), учебный исполнитель «Стрелочка»

§ 3, 4

17.09

15.09

Практическая работа №1. Знакомство со средой графического учебного исполнителя.

Знать СКИ Стрелочки

Уметь работать в среде учебного исполнителя  Составлять алгоритмы для исполнителя

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.5, §27,28), учебный исполнитель «Стрелочка»

§ 4 

24.09

22.09

Практическая работа №2. Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов.

01.10

29.09

Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.          

Вспомогательный алгоритм; обращение к вспомогательному алгоритму; метод последовательной детализации; сборочный метод

Иметь понятие о вспомогательных алгоритмах. Составлять алгоритмы для исполнителей

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.5, §29), учебный исполнитель «Стрелочка»

§ 5 

08.10

06.10

Практическая работа №3. Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов.

§ 5 

15.10

13.10

Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием

Команды цикла; блок-схемы алгоритмов; цикл с предусловием

Иметь понятие о вспомогательных и циклических алгоритмах. Составлять алгоритмы для исполнителей.

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.5, §30), учебный исполнитель «Стрелочка»

§ 6

22.10

20.10

Практическая работа №4. Построение блок-схем алгоритмов.

29.10

27.10

Практическая работа №5. Работа с циклами.

§ 6

Доп. 1.2 стр. 50 

12.11

03.11

Ветвления. Использование двухшаговой детализации

Команды ветвления; полная и неполная форма ветвления; задачи с двухшаговой детализацией

Иметь понятие о ветвлении и цикле. Составлять алгоритмы для исполнителей

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.5, §31), УИ «Стрелочка»

§ 7 

19.11

17.11

Практическая работа№6. Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений

§ 7 

26.11

24.11

Практическая работа №7. Использование ветвлений и циклов

§ 1-7 

03.12

01.12

Контрольная работа №1  по теме «Управление и алгоритмы»

ПК, лок. сеть, ПО MyTest, тест

Введение в программирование – 17 ч
(7 теория + 10 практика)

10.12

08.12

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные,  основные типы,  присваивание, ввод и вывод данных

Языки и системы программирования; компьютер как исполнитель алгоритмов; типы величин; система команд исполнителя.

Знать основные виды и типы величин;

назначение языков программирования;

назначение систем программирования;

Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных. Развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации.                   Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация. Умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать  правила информационной безопасности.

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.6, §32, 33)

Практическая деятельность

программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;

разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;

разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла

Аналитическая деятельность:

выделять этапы решения задачи на компьютере;

осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;

сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

0исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

0разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;

0разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

0 (нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве; подсчет количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию; 0 нахождение суммы всех элементов массива;

0 нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

0 сортировка элементов массива

§8, 9

17.12

15.12

Линейные вычислительные алгоритмы.

Линейный вычислительный алгоритм: присваивание, описание алгоритма. Учебная программа «Конструктор алгоритмов»

Знать основные свойства присваивания, что такое трассировка; уметь выполнять трассировку, описывать переменные

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.6, §34), учебная программа «Конструктор алгоритмов»

§ 10

24.12

22.12

 Практическая работа №8. Разработка линейного алгоритма в среде учебной  программы  «Конструктор  алгоритмов»

 § 10

14.01

29.12

Языки программирования высокого уровня. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания.

Практическая работа №9. Ввод, трансляция и исполнение данной программы.

Языки программирования высокого уровня, их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присв-ния, ввода, вывода

Знать правила оформления программы;
знать правила представления данных и операторов
уметь работать с готовой программой

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.6, §35), ПО Pascal ABC

 § 11

доп. 2,3, 2,4,. стр. 141

21.01

19.01

 Практическая работа №10. Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов.

§ 11 

28.01

26.01

Оператор ветвления.

Представление ветвления на АЯ, трассировка алгоритмов, сложные ветвления

Знать правила представления данных и операторов на Паскале; уметь составлять несложные ветвления.

.

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.6, §36,37,38), ПО Pascal ABC

§12, 13

04.02

02.02

 Практическая работа №11. Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. 

§ 14 

11.02

09.02

Логические операции на Паскале. Практическая работа №12. Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций

Логические операции, вложенные ветвления и сложные логические выражения

Уметь разрабатывать и записывать  на ЯП Паскаль   алгоритмы с применением логических функций;

§13, 14

18.02

16.02

Этапы решения задачи с использованием программирования. Циклы на языке Паскаль

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Иметь понятие о  циклических алгоритмах, уметь записывать циклические алгоритмы, выполнять трассировку

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.6, §39,40), ПО Pascal ABC

§15, 16

25.02

23.02

Практическая работа №13. Разработка программ c использованием цикла с предусловием

§15, 16

04.03

02.03

Таблицы и массивы в Паскале

Структурный тип данных — массив. Способы описания

и обработки массивов

Уметь разрабатывать и записывать  на языке программирования алгоритмы с массивами

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.6, §41,42), ПО Pascal ABC

§17, 18

11.03

09.03

 Практическая работа №14. Разработка программ обработки  одномерных массивов

§17, 18

18.03

16.03

Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве

Понятие случайного числа, датчика  сл. чисел. Алгоритм поиска числа в массиве

Уметь применять в программах датчик случайных чисел при заполнении массива.

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.6, §43), ПО Pascal ABC

§ 19  

01.04

23.03

 Практическая работа №15. Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве

08.04

06.04

Поиск наибольшего и наименьшего элементов массива. Практическая работа №16.

Поиск наибольшего и наименьшего значения в электронных таблицах, в среде ЯП, блок-схема алгоритма.

Уметь разрабатывать и записывать  на языке программирования алгоритмы поиска числа в случайно сформированном массиве

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Заключение, п. 6.1, 6.2), ПО Pascal ABC

§ 20

15.04

13.04

Сортировка массива. Практическая работа №17.

Алгоритм и программа сортировки методом пузырька

§ 21

22.04

20.04

Контрольная работа № 2  по теме «Программное управление работой компьютера».

ПК, лок. сеть, ПО MyTest, тест, ПО Pascal ABC

§8-21  

Информационные технологии и общество – 4 ч (4 теория + 0 практика)

29.04

27.04

Предыстория информационных технологий.

История средств хранения, передачи и обработки информации

Знать историю  систем счисления, виды систем счисления

Формирование умений логически излагать мысли,

 Воспитание информационной культуры

Овладение системой функциональных понятий

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.7, §44)

Аналитическая деятельность

 определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

Практическая деятельность:

  Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды

§22

06.05

04.05

История ЭВМ и ИКТ

Четыре поколения ЭВМ и перспективы пятого поколения. Структура программного обеспечения. История систем программирования.

Знать историю ЭВМ и ИКТ

Владение умениями организации собственной учебной деятельности

Наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.7, §46,47)

§23-24

13.05

11.05

Основы социальной информатики

Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе.

Изучить  основы социальной информатики

Поиск информации в литературе и Интернете;

самостоятельный отбор источников информации  для решения учебных и жизненных задач;

Умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи

Вести самостоятельный и безопасный отбор источников информации  для решения учебных и жизненных задач;

ИД, проектор, ПК

ЦОР: http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/ (Гл.7, §48,49)

§ 25 -26

20.05

18.05

Информационная безопасность. Итоговое повторение.

Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Знать проблемы информационной безопасности, правовые нормы в обл. информационных ресурсов. 

Уметь регулировать информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества

§ 27

№ урока

Даты

по плану в

КТП

Даты

по факту

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

по факту

№ урока

Даты

по плану в

КТП

Даты

по факту

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

по факту

№ урока

Даты

по плану в

КТП

Даты

по факту

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

по факту

№ урока

Даты

по плану в

КТП

Даты

по факту

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

по факту

№ урока

Даты

по плану в

КТП

Даты

по факту

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

по факту

№ урока

Даты

по плану в

КТП

Даты

по факту

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

по факту