Рабочие листы для тренировки заданий №5, 8, 11 ОГЭ по информатике
материал для подготовки к егэ (гиа) по информатике и икт (9 класс)

№1

Дан фрагмент электронной таблицы:

Какая из формул, приведённых ниже, может быть записана в ячейке В2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?

1) =С1/А1+1                        3) =С1+В1

2) =А1-1                        4) =С1+1

№2

Дан фрагмент электронной таблицы:

Какая из формул, приведённых ниже, может быть записана в ячейке C2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?

1) =С1+В1                        3) =С1+1

2) =D1−1                        4) =А1+2

№3

Дан фрагмент электронной таблицы:

Какая из формул, приведённых ниже, может быть записана в ячейке А2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?

1) =D1*2                        2) =D1-C1

3) =В1-А1                        4) =В1/С1

№4

Дан фрагмент электронной таблицы:

Какая из формул, приведённых ниже, может быть записана в ячейке B2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?

1) =D1−1                        3) =C1*D1

2) =В1+1                        4) =В1/С1

№5

Дан фрагмент электронной таблицы:

Какая из формул, приведённых ниже, может быть записана в ячейке А2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?

1) =D1-1                        3) =В1/А1

2) =С1+В1                        4) =А1-1

Задания 8. Линейный алгоритм, записанный на алгоритмическом языке

№1

В программе «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/» — соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной b после выполнения алгоритма:

а := 2

b := 4

а := 2*а + 3*b

b := a/2*b

В ответе укажите одно целое число — значение переменной b.

№2

В программе «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/» — соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной b после выполнения алгоритма:

а := 5

b := 4

а := 2*а + 3*b

b := a/2*b

В ответе укажите одно целое число — значение переменной b.

№ 3

В программе «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/» — соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной b после выполнения алгоритма:

а := 4

b := 4

а := 2*а + 3*b

b := a/2*b

В ответе укажите одно целое число — значение переменной b.

№ 4

В программе «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/» — соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной b после выполнения алгоритма:

а := 6

b := 4

а := 2*а + 3*b

b := a/2*b

В ответе укажите одно целое число — значение переменной b.

№5

В программе «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/» — соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной b после выполнения алгоритма:

а := 7

b := 4

а := 2*а + 3*b

b := a/2*b

 В ответе укажите одно целое число — значение переменной b.

№6

В программе «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/» — соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной b после выполнения алгоритма:

а := 3

b := 4

а := 2*а + 3*b

b := a/2*b

В ответе укажите одно целое число — значение переменной b.

Задания 11. Анализирование информации, представленной в виде схем

№1

На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?

№2

На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?

№3

На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?

№4

На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?

№5

На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?

Инструкция к презентации.

Презентация создана для работы с интерактивной доской с помощью технологии рабочего листа. Для того, что бы ей воспользоваться необходимо в первую очередь загрузить редактор интерактивной доски, выбрать плавающую панель инструментов, выбрать функцию бесцветный лист. Загрузить презентацию и работать инструментами доски.

Так же в данной презентации можно работать инструментами документ-камеры.

Презентацию можно редактировать, но соблюдая кнопки и переходы.

Мастер-класс " Обучение алгоритму выполнения заданий №5, 8,11 по информатике в 9 классе".

        В конце каждого учебного года выпускникам 9 класса предстоит пройти итоговую аттестацию. Результаты итоговой аттестации выпускников характеризуют уровень достижения предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, необходимых для продолжения обучения. Одним из экзаменов, который часто выбираю обучающиеся, является информатика. Почему многие ребята делают такой выбор - это низкий проходной балл (5 баллов). Сегодня я хочу познакомить Вас с некоторыми заданиями экзаменационной работы.

        Целью моего мастер- класса является демонстрация оптимальных алгоритмов решения заданий №5,8, 11 по информатике. Мы разберем каждое задание и познакомимся с простыми способами их решения. Но прежде мне хочется предложить вам для подготовки следующий план экзаменационной работы (слайд №1):

План экзаменационной работы

Работа состоит из 20 заданий: базового уровня сложности 11, повышенного — 7, высокого — 2. Работа рассчитана на 150 минут. (2 часа 30 минут)

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

ШКАЛА ПЕРЕВОДА ОТМЕТОК

Что можно взять с собой на экзамен:

для 1 и 2-й частей не используются дополнительные материалы, для 3-й части — компьютер со знакомым ученику программным обеспечением;

        Посмотрите, работа по информатике длится 2 часа 30 минут, он состоит из двух частей. Вся эта информация, как и многая другая представлена в плане. Здесь удобно представлены задания и время, которое необходимо затратить на выполнение. Есть разделение по уровням - базовый, высокий, повышенный.

Знакомство с заданиями (слайд №4):

№5

Дан фрагмент электронной таблицы:

Какая из формул, приведённых ниже, может быть записана в ячейке В2, чтобы построенная после выполнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?

1) =С1/А1+1                        3) =С1+В1

2) =А1-1                        4) =С1+1

Это задание на работу с фрагментом таблицы. Для того, что бы его выполнить необходимо  решить все формулы, приведенные в строчке №2, подпишем результаты под каждой ячейкой. Вставим полученные результаты в диаграмму, посмотрим какой сектор остался незаполненный. Подбираем число и подставляем его в формулы из ответа.

 Решение подобных заданий.

        Следующее задание №8 на простой алгоритм (слайд №7).

№8

В программе «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/» — соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной b после выполнения алгоритма:

а := 2

b := 4

а := 2*а + 3*b

b := a/2*b

Посмотрите, в столбик представлены простые уравнения с переменными. Строго по действиям сверху вниз мы должны их решить. Подставляем переменные в уравнения. Ответ на последнее выражение5 и будет нашим ответом на задание. Я предлагаю вам немножко потренироваться, решить ещё несколько заданий.

Следующее наше задание - 11 - на логику (слайд №13).

 Задание №11.

В ответе укажите одно целое число — значение переменной b.

Для его успешного выполнения необходимо просто последовательно решить все математические действия. Давайте решим несколько заданий.

№1

На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?

Для того, что бы успешно его выполнить необходимо соблюдать следующий алгоритм:

1. Определить количество дорог, ведущих к городу К (промежуточные пункты).

2. Определить количество дорог ведущих к промежуточным пунктам.

3. Сложить все полученные дороги.

Давайте решим несколько примеров.

Во-первых, запишем выражение К= Е+Ж+В+Г.

Затем найдем количество дорог,  идущих к каждому из пунктов Е=Б+В=2

Ж=Д=1; Г=В+А+Д=3; В=1.

Складываем полученные результаты .

Сегодня мы познакомились с некоторыми  примерными  заданиями по информатике. Я надеюсь, что полученную информацию вы сможете применить на экзамене и успешно его сдадите.