Рабочая программа по информатике. 9 класс
рабочая программа по информатике и икт (9 класс) на тему

Пояснительная записка

 Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 9 классов общеобразовательной школы.

Данная программа разработана в соответствии:

 с  нормативными правовыми документами федерального уровня:

- Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (п. 22 ст.2 ч.1.5, cт. 12. ч.7 cт. 28, ст.30. п.5 ч.3 ст.47, п.1 ч.1 ст. 48);

- Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089;

- Федеральным базисным учебным планом, утв. приказом МО РФ от 09 марта 2004 г. №1312;

-  Письмом департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ от 28.10.2015.№08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

-примерной образовательной программой по учебному предмету, утвержденной Минобрнауки РФ

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённые Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189.

Рабочая программа по информатике для 9 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования, с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования с использованием рекомендаций авторской программы Н.Д.Угринович

Используемый УМК:  Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 9 класса.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014;  

Цели обучения информатике

Программа курса «Информатика и ИКТ» предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования являются:

·   определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

·   комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

·   использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных;

·   владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения).

 Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и системного мышления, а также практических умений и навыков в области информационных и коммуникационных технологий. Практические работы выделены в отдельный раздел  Компьютерный практикум, ориентированный на выполнение в операционной системе  Windows и Linux.  

В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.

   Преподавание обновленного курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

 Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. – 2-е изд., испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г.

 Данный учебный предмет входит  в образовательную область «Информатика»

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение информатики на ступени основного общего образования отводится: 2 часа в неделю (68 часов в год),

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков;  промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический  контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения- контрольной работы.

Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий в 9  классе

Учащиеся должны:

·    для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

·    называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

·    осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

·    понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

·    приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

·    понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

·    иметь представление о назначении и области применения моделей;

·    различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

·    приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

·    уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

·    знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

·    знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

·    осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

·    приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·    давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

·    осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

·    выполнять операции с основными объектами операционной системы;

·    выполнять основные операции с объектами файловой системы;

·    уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

·    уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

·   выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

·          создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

·    для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

Содержание курса информатики и ИКТ

Тематическое планирование

Перечень учебно – методического обеспечения

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 8 класса.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014;  
2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 9 класса.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014;
3. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 5
4. Комплект цифровых образовательных ресурсов;
5. Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную поддержку курса, готовые компьютерные проекты, тесты и методические материалы для учителей;
6. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015
7. Н.А. Сухих. Поурочные разработки по информатике. 9 класс. М. ВАКО.2013.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

8. ·          Компьютер
9. ·          Проектор
10. ·          Принтер
11. ·          Модем
12. ·          Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
13. ·          Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
14. ·          Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

15. ·          Операционная система – Windows XP, Linux.
16. ·          Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
17. ·          Антивирусная программа.
18. ·          Программа-архиватор.
19. ·          Клавиатурный тренажер.
20. ·          Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
21. ·          Простая система управления базами данных.
22. ·          Система автоматизированного проектирования.