Рабочая программа по Информатике 6 класс
рабочая программа по информатике и икт (6 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе авторской программы основного общего образования по информатике Л.Л. Босовой, изданной в сборнике «Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы, 7-9 классы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. (Программы и планирование)».

Учебно-методический комплект обеспечен предметной линией учебников под редакцией Л.Л. Босовой.

Программа, взятая за основу составления данной рабочей программы, рассчитана на 35 часов. В связи с тем, что учебный план школы предполагает 34 часа (1 час в неделю), программа сокращена на 1 час за счёт сокращения резервного времени (с 2 часов до 1 часа). Таким образом, на освоение данной рабочей программы отведено 34 часа. Резерв учебного времени отводится на «Итоговое занятие» (1 час).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА  

Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
• понимание роли информационных процессов в современном мире;
• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
• владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
• ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях – «информация», «алгоритм», «модель» - и их свойствах;
• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической;
• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Объекты окружающего мира.

Объекты и множества. Объекты изучения в информатике. Признаки объектов.

Компьютерные объекты.

Файлы и папки. Размер файла. Объекты операционной системы.

Отношения объектов и их множеств.

Разнообразие отношений. Отношения между множествами. Отношение «входит в состав».

Разновидности объектов и их классификация.

Отношение «является разновидностью». Классификация объектов. Классификация компьютерных объектов.

Системы объектов.

Разнообразие систем. Состав и структура системы. Система и окружающая среда. Система как «чёрный ящик».

Персональный компьютер как система.

Компьютер как надсистема и подсистема. Пользовательский интерфейс.

Как мы познаем окружающий мир.

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление.

Понятие как форма мышления.

Понятие. Как образуются понятия. Определение понятия.

Информационное моделирование.

Модели объектов и их назначение. Разнообразие информационных моделей.

Знаковые информационные модели.

Словесные описания. Научные описания. Художественные описания. Математические модели.

Табличные информационные модели.

Правила оформления таблицы. Таблица типа «объекты-свойства» (ОС). Таблица типа «объекты-объекты-один» (ООО). Вычислительные таблицы. Решение логических задач с помощью нескольких таблиц.

Графики и диаграммы.

Зачем нужны графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. Наглядное представление о соотношении величин.

Схемы.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач.

Что такое алгоритм. Жизненные задачи. Последовательность действий. Алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Разнообразие исполнителей. Формальные исполнители. Автоматизация.

Формы записи алгоритмов.

Типы алгоритмов.

Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Управление исполнителем Чертёжник.

Знакомимся с Чертёжником. Пример алгоритма управления Чертёжником. Чертёжник учится, или Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл ПОВТОРИТЬ n РАЗ.

Компьютерный практикум:

Практическая работа № 1. «Работаем с основными объектами операционной системы».

Практическая работа № 2. «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа № 3. «Повторяем возможности графического редактора — инструмента создания графических объектов».

Практическая работа № 4. «Повторяем возможности текстового процессора — инструмента создания текстовых объектов».

Практическая работа № 5. «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора».

Практическая работа № 6. «Создаём компьютерные документы».

Практическая работа № 7. «Конструируем и исследуем графические объекты».

Практическая работа № 8. «Создаём графические модели».

Практическая работа № 9. «Создаём словесные модели».

Практическая работа № 10. «Создаём многоуровневые списки».

Практическая работа № 11. «Создаём табличные модели»

Практическая работа № 12. «Создаём вычислительные таблицы в текстовом процессоре».

Практическая работа № 13. «Создаём информационные модели — диаграммы и графики».

Практическая работа № 14. «Создаём информационные модели — схемы, графы и деревья».

Практическая работа № 15. «Создаём линейную презентацию».

Практическая работа № 16. «Создаём презентацию с гиперссылками».

Практическая работа № 17. «Создаём циклическую презентацию».

Практическая работа № 18. «Выполняем итоговый проект».

        ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ