Урок Векторная графика 7 класс
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс) на тему

Этапы урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Мотивация к учебной деятельности

(1мин)

Приветствует обучающихся.

Мотивирует обучающихся на учебную деятельность через создание векторных патриотических принтов на одежде (Связь с жизнью)

Стоят, слушают, приветствуют учителя, ведут диалог  с учителем, отвечают на вопросы учителя

Личностные: действие смыслообразования

Регулятивные: волевая саморегуляция

2.

Актуализация знаний и пробное учебное действие

(4 мин)

Дает определение векторного изображения, вместе с детьми выявляет достоинства векторной графики

Слушают, ведут диалог с учителем, ранжируют достоинства векторной графики

Познавательные: умение структурировать знания, анализировать, синтезировать.

Регулятивные: прогнозирование.

3.

Выявление места и причины затруднения

(2 мин)

Мы уже знакомы с текстовым редактором MS Word. А знаете ли вы, что в данную программу встроен простой графический редактор векторной графики ? Как же можно рисовать с помощью Word?

Отвечают на вопрос учителя

Познавательные: постановка и формулирование проблемы.

4.

Построение проекта выхода из затруднения

(4 мин)

Тема урока «Векторная графика в MS Word»

Настраивает на целеполагание. Обобщает формулировку цели урока.

Формулирует задачи совместно с детьми.

Формулируют тему урока.

Ставят задачи на урок.

Познавательные: словесное моделирование.

Регулятивные: целеполагание,  как постановка учебной задачи, планирование.

5.

Реализация построенного  проекта

(7мин)

Задает наводящий вопрос по функциям векторного графического редактора Word. Слушает ответ обучающихся. 

Создает учебную ситуацию: «Итак, мы с вами с этой минуты являемся дизайнерами фирмы по созданию векторных принтов, отражающих символику России. У нас есть несколько заказов. Чтоб не терять время, один из заказов мы должны выполнить в процессе обучающего тренинга для сотрудников фирмы».  
Напоминает о ТБ.

Слушают, формулируют ответ, повторяют ТБ при работе за компьютером

Познавательные: применение методов информационного поиска;

Регулятивные:

Выделение необходимой информации, структурирование знаний

6.

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

(4мин)

 Ведет фронтальную работу в режиме комментирования по созданию орнамента у символа русской души и гостеприимства – Матрешки 

 Планирует совместно с детьми этапы работы с фигурой.

Организует самостоятельную работу в парах с опорой на этапы создания фигуры и алгоритм работы с автофигурой.

 Ведет фронтальную работу по Группировке фигур.

 Обучает добавлению  надписи «Русская душа».

Знакомит с чертами характера относительно  выбранной геометрической фигуры.

Работают в парах за компьютером в режиме комментирования, затем самостоятельно работают по алгоритму, моделируют, планируют свою деятельность. Сравнивают результат с эталоном

Слушают. Делают выводы.

Познавательные:

Анализ, моделирование

Коммуникативные: общение и сотрудничество в парах, умение слушать и слышать

Регулятивные: планирование деятельности, сравнение с эталоном

Личностные: психологическая характеристика характера

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(3мин)

 Организует самостоятельную работу по моделированию символа мужества и силы России – Медведя.

Сверка по эталону.

 Работают в группах, создают тематический рисунок из автофигур. Представляют работы.

Познавательные:

Анализ, моделирование

Коммуникативные: общение и сотрудничество в парах, умение слушать и слышать

Регулятивные: планирование деятельности, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

8.

Включение в систему знаний и повторение

(7мин)

Мотивирует на выполнение практической работы №3

 Организует самостоятельную практическую работу (работа на основе образца).  

Самостоятельно выполняют задание, основываясь на ранее использованный алгоритм.

Познавательные:

Анализ, моделирование

Коммуникативные: общение и сотрудничество в парах, умение слушать и слышать

Регулятивные: планирование деятельности, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция

9.

Рефлексия

учебной деятельности

на уроке

(2мин)

Проводит рефлексию на основе принта «Самовар» – символ семейного очага и уюта.

СПАСИБО ЗА УРОК!

Оценивают себя, выходят к доске, и прикрепляют кляксу соответствующего цвета, садятся на место

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.