Тест по теме "Моделирование" 4 класс
тест по информатике и икт по теме

Тест по теме «Информационное моделирование»

Вариант 1

1. Закончите предложение: «Объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта с определенной целью, называется …»

1. моделью
2. копией
3. предметом
4. оригиналом

2. Закончите предложение: «Модель, по сравнению с объектом-оригиналом, содержит …»

1. меньше информации
2. столько же информации
3. больше информации

3. Укажите примеры натурных моделей:

1. физическая карта
2. глобус
3. график зависимости расстояния от времени
4. макет здания
5. выкройка фартука
6. муляж яблока
7. манекен
8. схема метро

4. Укажите примеры образных информационных моделей:

1. рисунок
2. фотография
3. словесное описание
4. формула

5. Отметьте пропущенное слово: «Словесное описание горного ландшафта является примером … модели»

1. образной
2. знаковой
3. смешанной
4. натурной

6. Отметьте пропущенное слово: «Географическая карта является примером … модели»

1. образной
2. знаковой
3. смешанной
4. натурной

Тест по теме «Информационное моделирование»

Вариант 2

1. Закончите предложение: «Моделью называют объект, имеющий…»

1. внешнее сходство с объектом
2. все признаки объекта-оригинала
3. существенные признаки объекта-оригинала
4. особенности поведения объекта-оригинала

2. Закончите предложение: «Можно создавать и использовать …»

1. разные модели объекта
2. единственную модель объекта
3. только натурные модели объекта

3. Укажите примеры информационных моделей:

1. физическая карта
2. глобус
3. график зависимости расстояния от времени
4. макет здания
5. выкройка фартука
6. муляж яблока
7. манекен
8. схема метро

4. Укажите примеры знаковых информационных моделей:

1. рисунок
2. фотография
3. словесное описание
4. формула

5. Отметьте пропущенное слово: «Формула для вычисления площади прямоугольника является примером … модели»

1. образной
2. знаковой
3. смешанной
4. натурной

6. Отметьте пропущенное слово: «Атлас автомобильных дорог является примером … модели»

1. образной
2. знаковой
3. смешанной
4. натурной

7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект – модель»:

1. клавиатура – микрофон
2. река – Днепр
3. болт – чертеж болта
4. мелодия – нотная запись мелодии
5. весна – лето

8. По диаграмме определить:

- кто из учеников выше всех

- на сколько ученик Александров выше (ниже) ученицы Алиевой?

9. Установить соответствие:

1.  2)  3)

1. График        б) Столбчатая диаграмма           в) Круговая диаграмма

10. Какой граф изображен на рисунке:

а) неориентированный

б) ориентированный

в) взвешенный

7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект – модель»:

1. компьютер – процессор
2. Новосибирск – город
3. слякоть – насморк
4. автомобиль – техническое описание автомобиля
5. город – путеводитель по городу

8. По диаграмме определить:

- кто из учеников ниже всех

- на сколько ученица Амахина выше (ниже) ученика Александрова?

9. Установить соответствие:

1.  2)  3)

1. Круговая диаграмма        б) Столбчатая диаграмма           в) График

10. Какой граф изображен на рисунке:

                     750                          290

а) неориентированный

б) ориентированный

в) взвешенный