План урока "Создание графических изображений"
методическая разработка по информатике и икт (8 класс) на тему

Основные этапы организации учебной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

личностные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

1. Организационный

Приветствие, проверка готовности к уроку

Отвечают на приветствие, настраиваются на урок

Смыслообразование, самоопределение

учебное сотрудничество, управление

планирование, волевая саморегуляция, прогнозирование

2. Проверка усвоения изученного материала и подготовка к изучению новой темы

Фронтальный опрос по §3.2 и визуальная проверка домашнего задания в РТ (задания 128-132).

Отвечают на вопросы

Смыслообразование, самоопределение

Коррекция, структурирование знаний, систематизация знаний

умение выражать свои мысли

контроль, оценка, коррекция

Основные понятия, которые необходимо повторить:

• пиксель
• пространственное разрешение монитора
• цветовая модель RGB
• глубина цвета
• видеокарта
• видеопамять
• видеопроцессор
• частота обновления экрана

3. Постановка учебной задачи

Погружение в проблему, подведение к формулированию проблемы

Слушают учителя, осмысливают полученную информацию, пытаются сформулировать проблему

действия по постановке и решению проблемы

постановка вопросов, умение выражать свои мысли

целеполагание.

Проблема сохранения изображений для последующей их обработки чрезвычайно важна. С ней сталкиваются пользователи любых графических систем. Изображение может быть обработано несколькими графическими программами прежде, чем примет свой окончательный вид. Например, исходная фотография сначала сканируется, затем улучшается её чёткость и производится коррекция цветов в программе Adobe PhotoShop . После этого изображение может быть экспортировано в программу рисования, такую как CorelDRAW или Adobe Illustrator, для добавления рисованных картинок. Если изображение создаётся для статьи в журнале или книги, то оно должно быть импортировано в издательскую систему QuarkXPress или Adobe PageMaker. Если же изображение должно появиться в мультимедиа-презентации, то оно, вероятнее всего, будет использовано в Microsoft PowerPoint, Macromedia Director или размещено на Web-странице.

Формат графического файла — способ представления и расположения графических данных на внешнем носителе.

В условиях отсутствия стандартов каждый разработчик изобретал новый формат для собственных приложений. Поэтому возникали большие проблемы обмена данными между различными программами (текстовыми процессорами, издательскими системами, пакетами иллюстративной графики, программами САПР и др.). Но с начала 80-х гг. официальные группы по стандартам начали создавать общие форматы для различных приложений. Единого формата, пригодного для всех приложений, нет и быть не может, но всё же некоторые форматы стали стандартными для целого ряда предметных областей.

Пользователю графической программы не требуется знать, как именно в том или ином формате хранится информация о графических данных. Однако умение разбираться в особенностях форматов имеет большое значение для эффективного хранения изображений и организации обмена данными между различными приложениями.

Важно различать векторные и растровые форматы.

Векторные форматы

Файлы векторного формата содержат описания рисунков в виде набора команд для построения простейших графических объектов (линий, окружностей, прямоугольников, дуг и т. д.). Кроме того, в этих файлах хранится некоторая дополнительная информация. Различные векторные форматы отличаются набором команд и способом их кодирования.

Растровые форматы

В файлах растровых форматов запоминаются:

• размер изображения — количество видеопикселей в рисунке по горизонтали и вертикали

• битовая глубина — число битов, используемых для хранения цвета одного видеопикселя

• данные, описывающие рисунок (цвет каждого видеопикселя рисунка), а также некоторая дополнительная информация.

В файлах растровой графики разных форматов эти характеристики хранятся различными способами.

Наша задача: сравнить разные растровые форматы с точки зрения качества изображения и размера памяти, который занимает изображение в разных форматах. Для этого мы должны выполнить Задание 3.1 на странице 130 и заполнить следующую таблицу:

Сделайте вывод о том, как связаны характеристики и качество изображений.

4. Выполнение практической работы.

Организовывает и контролирует выполнение практической работы

Выполняют задание 3.1

Смысловое чтение, умение выполнять действия по инструкции, анализ и синтез

Целеполагание, планирование, прогнозирование, способность к волевому усилию

5. Обсуждение выполненной работы, выводы

Обобщение знаний, умение строить устное и письменное высказывание

Умение с достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации; владение монологической и диалогической. формами речи

6.

Подведение итогов урока и рефлексия

Подводит итоги урока и организует рефлексию

Дают оценку своему психоэмоциональному состоянию и своей деятельности на уроке

Смыслообразование,

Самоопределение, самопознание

контроль, оценка