Рабочая программа Информатика и информационно-коммуникационные технологии. 9 класс
рабочая программа по информатике и икт (9 класс) на тему

Информатика и информационно-коммуникационные технологии

 (наименование учебной дисциплины)

основное общее

(уровень образования)

9 классы

(классная параллель)

Составлена на основе авторской  программы

курса «Информатика и ИКТ» (базовый уровень), автор Угринович Н.Д..

(полное наименование программы)

Учебник

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д.Угринович. – 4-е изд. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г.

(название, автор, издательство, год издания)

Количество часов всего: 70 часов;  в неделю:  2 часа

ФИО учителя (преподавателя), составившего рабочую программу

Герман Людмила Анатольевна,

(ФИО, квалификационная категория)

отметка

характеристика

Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если:

• последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал; даёт ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии;
• показывает понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
• умеет выделять главное, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;
• самостоятельно анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов;
• свободно устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутри- предметные связи;
• уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении новых, ранее не встречавшихся задач;
• излагает учебный материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя;
• рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу;
• допускает в ответе недочеты, которые легко исправляет по требованию учителя

Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если:

• показывает знание всего изученного учебного материала;
• дает в основном правильный ответ; учебный материал излагает в обоснованной логической последовательности с приведением конкретных примеров, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов в использовании терминологии учебного предмета, которые может исправить самостоятельно при помощи учителя;
• анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов с помощью учителя;
• соблюдает основные правила культуры устной речи;
• применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

Отметка «удовлетворительно»  (3 балла) выставляется, если:

• демонстрирует усвоение основного содержания учебного материала, имеет пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению учебного материала;
• применяет полученные знания при ответе на вопрос, анализе предложенных ситуаций по образцу;
• допускает ошибки в использовании терминологии учебного предмета;
• показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений;

выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

• затрудняется при анализе и обобщении учебного материала, результатов проведенных наблюдений и опытов;
• даёт неполные ответы на вопросы учителя или воспроизводит содержание ранее прочитанного учебного текста, слабо связанного с заданным вопросом;
• использует неупорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если:

• не раскрыл основное содержание учебного материала в пределах поставленных вопросов;
• не умеет применять имеющиеся знания к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

• допускает в ответе более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если:

• не может ответить ни на один из поставленных вопросов

отметка

характеристика

Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если:

• выполнил работу без ошибок и недочетов, либо допустил не более одного недочета.

Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если:

• выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, либо не более двух недочётов

Отметка «удовлетворительно»  (3 балла) выставляется, если:

выполнил не менее половины работы, допустив при этом:

• не более двух грубых ошибок;
• либо не более одной грубой и одной негрубой ошибки и один недочет;
• либо три негрубые ошибки;
• либо одну негрубую ошибку и три недочета;
• либо четыре-пять недочетов.

Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если:

выполнил менее половины работы;

• либо допустил большее количество ошибок и недочетов, чем это допускается для отметки «удовлетворительно».

Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если:

• не приступал к выполнению работы, либо выполнил менее 10 % объема работы.

Критерий постановки цели, гипотезы, планирование путей её достижения

(максимум 3 балла)

Цель не сформирована

0

Цель определена, но план её достижения отсутствует

1

Цель определена, дан краткий план её достижения

2

Цель определена, ясно описана, дан подробный план её достижения

3

Критерий глубины раскрытия темы проекта

(максимум 3 балла)

Тема проекта не раскрыта

0

Тема проекта раскрыта фрагментарно

1

Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы.

2

Тема проекта раскрыта, исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы

3

Критерий разнообразия источников информации, целесообразность их использования (максимум 3 балла)

Использована неподходящая информация

0

Большая часть представленной информации не относится к теме работы

1

Работа содержит незначительный объём подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников

2

Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников

3

Критерий личной заинтересованности автора, творческий подход к работе

(максимум 3 балла)

Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора

0

Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода

1

Работа самостоятельная, демонстрирующая серьёзную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества

2

Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта

3

Критерий соответствия требованиям оформления письменной части

(максимум 3 балла)

Письменная часть проекта отсутствует

0

В письменной части работы отсутствуют установленные правилами порядок и чёткая структура, допущены серьёзные ошибки в оформлении

1

Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными правилами, придать её соответствующую структуру

2

Работа отличается чётким и грамотным оформлением в точном соответствии с установленными правилами

3

Критерий качества проектного продукта (максимум 3 балла)

Проектный продукт отсутствует

0

Проектный продукт не соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям)

1

Продукт не полностью соответствует требованиям качества

2

Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям)

3

отметка

характеристика

Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если:

• самостоятельно определил цель работы;
• самостоятельно выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование;
• выполнил работу в рациональной последовательности и полном объеме с безусловным соблюдением правил личной и общественной безопасности;
• получил результаты с заданной точностью; оценил погрешность измерения (для обучающихся IX-XI классов);
• грамотно, логично описал проведенные наблюдения и сформулировал выводы из результатов опыта (наблюдения);
• экономно использовал расходные материалы;
• обеспечил поддержание чистоты и порядка на рабочем месте.

Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если:

• самостоятельно определил цель работы;
• самостоятельно выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование;
• выполнил работу в полном объеме с безусловным соблюдением правил личной и общественной безопасности, но не в рациональной последовательности;
• выполнил не менее двух остальных требований, соответствующих отметке «отлично».

Отметка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется, если:

• самостоятельно определил цель работы;
• выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование с помощью учителя;
• выполнил работу не менее чем на половину с безусловным соблюдением правил личной и общественной безопасности;
• выполнил не менее одного требования из числа остальных, соответствующих отметке «отлично».

Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если:

• не смог определить цель работы и подготовить необходимое оборудование самостоятельно;
• выполнил работу менее чем на половину, либо допустил однократное нарушение правил безопасности.

Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если:

• не смог определить цель работы и подготовить необходимое оборудование, либо допустил неоднократные нарушения правил безопасности и был отстранен от выполнения работы.

№ п.п.

Наименование разделов и тем

Количество часов на раздел

Контрольные работы

Практические работы

1

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

15

1

7

2.

Кодирование и обработка текстовой информации

12

1

7

3.

Кодирование и обработка числовой информации

11

1

5

4.

Основы алгоритмизации и объектно – ориентированного программирования

19

1

9

5.

Моделирование и формализация

10

1

4

6

Информатизация общества

3

7.

Итоговая контрольная работа

1

1

8.

Итого

70

6

24

Четверть

Кол-во часов

Кол-во часов и

причины

опережения или

отставания

по

программе

по

КТП

факт

1

18

18

2

14

14

3

22/21

22/21

4

16/17

16/17

Итого

70

70

№

п/п

Название раздела, тема урока

Кол-во часов

Дата

Планируемый результат (УУД или компетенции)

Коррекция

план

факт

I четверть

Глава 1.Кодирование и обработка графической  и мультимедийной  информации(15 ч)

1

Пространственная дискретизация. Вводный инструктаж по технике безопасности.  

1

01.09

Учащиеся должны знать:

- формы представления графической информации;

- понятие растр, пиксель;

- пространственная дискретизация;

- единицы разрешающей способности растровых изображений

Учащиеся должны уметь:

-  рассчитывать количество цветов в палитре и глубину цвета

2

Растровые изображения на экране монитора. П.р. № 1.1 «Кодирование графической информации» (задание 1)

1

03.09

Учащиеся должны знать:

- характеристики растрового изображения;

-графические режимы экрана  монитора.

Учащиеся должны уметь:

-устанавливать

графический режим экрана монитора.

3

Палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK  и HSB. П.р. № 1.1  «Кодирование графической информации» (задание 2)

1

08.09

Учащиеся должны знать:

- как формируется палитра цветов в системах RGB, CMYK  и HSB.

Учащиеся должны уметь:

-устанавливать

 цвета в графическом редакторе с использованием систем цветопередачи.

4

Растровая графика.

1

10.09

Учащиеся должны знать:

- понятие растровой  графики;

- форматы  растровых графических файлов;

- недостатки и достоинства растровых изображений.

5

Векторная графика.

1

15.09

Учащиеся должны знать:

- понятие  векторной графики;

- форматы  векторных графических файлов;

 - недостатки и достоинства векторных изображений.

- в чём состоит различие между растровыми и векторными рисунками.

6

Интерфейс и основные возможности графических редакторов

1

17.09

Учащиеся должны знать:

- интерфейс графических редакторов.

Учащиеся должны уметь:

- продемонстрировать возможности графических редакторов, создав изображения.

7

Редактирование изображений в растровом графическом редакторе. П.р. № 1.2  «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

1

22.09

Учащиеся должны знать:

- как получать цифровые растровые изображения с помощью сканера или цифровой камеры, редактировать их и сохранять  их в различных форматах..

8

Создание рисунков в векторном  графическом редакторе. П.р. № 1.3  «Создание рисунков в векторном  графическом редакторе».

1

24.09

Учащиеся должны знать:

-основные инструменты в векторных  графических редакторах;

-слои объектов;

- группировка объектов;

-выноски в векторных редакторах.

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять группировка объектов;

-выноски в векторных редакторах;

 - осуществлять операции

выделения, копирования,

перемещения и удаления.

9

Растровая и векторная анимация.

1

29.09

Учащиеся должны знать:

- технологию создания компьютерной анимации;

- анимационные  эффекты в презентациях;

- как разработать мультимедийную интерактивную презентацию.

10

Создание GIF – иFlash – анимации. П.р. № 1.4 «Анимация»

1

01.10

Учащиеся должны уметь:

- создавать Flash – анимацию с помощью векторного графического редактора

- создавать GIF- анимацию с помощью растрового графического редактора

11

Кодирование и обработка звуковой информации

1

06.10

Учащиеся должны знать:

- аналоговый и цифровой звук;

- характеристики звуковой информации и форматы звуковых файлов.

Учащиеся должны уметь:

- рассчитывать громкость звука;

- информационный объем звукового файла.

12

Создание, редактирование и сохранение звуковых файлов в разных форматах. П.р. № 1.5 «Кодирование и обработка звуковой информации».

1

08.10

Учащиеся должны уметь:

-  создавать редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в разных форматах.

- проводить оценку качества оцифрованного звука.

13

Цифровое фото и видео. П.р. № 1.6 «Захват цифрового фото и  создание слайд – шоу»

1

13.10

Учащиеся должны знать:

- в чём заключается процесс получения  и редактирования цифровых фотографий;

- методы сжатия видеоинформации.

Учащиеся должны уметь :

- производить захват фото

- создавать слайд-шоу

14

Захват и редактирование цифрового фото и видео.

П.р. № 1.7 «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа»

1

15.10

Учащиеся должны знать:

-этапы создания цифрового видеофильма.

Учащиеся должны уметь :

- проводить захват и редактирование цифрового видео.

15

Контрольная работа № 1

«Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

1

20.10

Учащиеся должны уметь:

-применять полученные знания для решения задач.

Глава 2. Кодирование текстовой информации (11 ч)

16

Кодирование текстовой информации.

П.р. № 2.1 «Кодирование текстовой информации».

1

22.10

Учащиеся должны знать:

- различные кодовые таблицы;

- кодировки знаков;

- с какой целью ввели кодировку  Unicode.

Учащиеся должны уметь:

- определять числовые  коды символов;

- осуществлять перекодировку русскоязычного текста в текстовом редакторе.

17

Создание документов в текстовых редакторах.

1

27.10

Учащиеся должны знать:

- какие существуют способы создания новых документов;

- какие параметры страниц необходимо задать перед началом создания документа.

Учащиеся должны уметь:

- создавать документы в текстовых редакторах;

-  устанавливать параметры страниц необходимые перед началом создания документа.

18

Ввод и редактирование документа.

П.р. № 2.2 «Вставка в документ формул»

1

29.10

Учащиеся должны знать:

- какие существуют  способы редактирования документов;

- какие существуют способы редактирования документов.

Учащиеся должны уметь:-  вставлять изображения, формулы и другие объектов в документ.-копировать, перемещать и удалять фрагменты в документах

- осуществлять поиск и замену,проверкуправописания,автозамену частых опечаток.

II четверть

19

Сохранение и печать документов.

1

10.11

Учащиеся должны знать:

- какие существуют форматы текстовых файлов и чем они отличаются друг от друга;

- какие параметры необходимо установить перед началом печати документа.

Учащиеся должны уметь:

- устанавливать необходимые параметры перед началом печати документа;

- сохранять файл в нужном формате.

20

Форматирование символов.

Форматирование абзацев.

П.р. № 2.3«Форматирование символов и абзацев».

1

12.11

Учащиеся должны знать:

- какие параметры определяет внешний вид символа;

- типы шрифтов;

- основные параметры форматирования абзацев;

Учащиеся должны уметь:

-форматировать символы и абзацы.

21

Нумерованные и маркированные списки.

1

17.11

Учащиеся должны знать:

- различие между нумерованными и маркированными списками;

- многоуровневый список

Учащиеся должны уметь:

- создавать  и форматировать списки;

-  вставлять оглавления в документ, содержащий заголовки.

22

Создание и форматирование списков. П.р. № 2.4 «Создание и форматирования списков».

1

19.11

Учащиеся должны знать:

- различия между нумерованными и маркированными списками;

- этапы создания многоуровневых списков.

Учащиеся должны уметь:

- создавать и форматировать нумерованные, маркированные и многоуровневые списки

23

Таблицы. П.р. 2.5 «Вставка в документ таблицы, её форматирование и заполнение данными»

1

24.11

Учащиеся должны знать:

 - какие данные могут хранятся в ячейках таблицы;

-элементы таблицы;

-как создаются изменение в таблицах;

- как производятся вычисления в таблицах.

Учащиеся должны уметь

- вставлять в документ таблицу, форматировать и заполнять ее данными.

24

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. П.р. № 2.6 « Перевод текста с помощью компьютерного словаря».

1

26.11

Учащиеся должны знать:

- какими преимуществами обладают компьютерные словари по сравнению с традиционными бумажными словарями;

- какие документы целесообразно переводить с помощью систем компьютерного перевода.

Учащиеся должны уметь:

- использовать компьютерные словари для переводов текстов.

25

Системы оптического распознавание документов.

П.р. № 2.7 « Сканирование и распознавание бумажного текстового документа».

1

01.12

Учащиеся должны знать:

- технологию распознавания текстов с помощью систем оптического распознавания.

Учащиеся должны уметь:

- преобразовывать документы  в компьютерные текстовые документы с помощью систем оптического распознавания.

26

Контрольная работа № 2 «Кодирование и обработка текстовой информации»

1

03.12

Учащиеся должны знать и иметь:

- навыки работы с текстовыми редакторами

Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации (10 ч)

27

Кодирование числовой  информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления.

1

08.12

  Учащиеся должны знать:

- приводить примеры двоичного кодирования числовой информации;

- приводить примеры записи чисел в позиционных и непозиционных системах счисления;

- отличие позиционной системы счисления отнепозиционной.

Учащиеся должны уметь:

-представлять числа в развёрнутой форме

28

Арифметические операции в позиционных системах счисления.

1

10.12

Учащиеся должны знать:

- знать правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления.

 Учащиеся должны уметь:

- записывать числа в шестнадцатеричной и восьмеричной системах счисления.

29

Перевод чисел из одной системы счисления в другую. П.р. № 3.1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую».

1

15.12

Учащиеся должны знать:

- двоичную, восьмеричную и

шестнадцатеричную системы счисления.

Учащиеся должны уметь:

- переводить числа из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.

30

Основные параметры электронных таблиц.

Основные типы и форматы данных.

1

17.12

Учащиеся должны знать:

- какие операции можно производить над основными объектами электронных таблиц;

- знать типы и форматы данных, которые могут быть представлены в электронных таблицах.

Учащиеся должны уметь:

-редактировать, копировать листы;

-работать с диапазонами ячеек;

- использовать различные типы данных при работе в электронных таблицах.

31

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

П.р. № 3.2 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»

1

22.12

  Учащиеся должны знать:

 правила заполнения таблицы;

- относительный и абсолютный адрес ячейки;

- что такое диапазон ячеек.

Учащиеся должны уметь:

- создавать относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

32

Встроенные функции.

П.р. № 3.3«Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»

1

24.12

Учащиеся должны знать:

- числовое представление функции

Учащиеся должны уметь:  

- суммировать значения в ячейках;

- находить степень, квадратный корень.

III четверть

33

Построение диаграмм и графиков. П.р. № 3.4 «Построение диаграмм различных типов»

1

12.01

 Учащиеся должны знать:

- этапы  построения линейчатой,  круговой, диаграмм;

-  этапы оформления диаграмм с легендой.

Учащиеся должны уметь:

- строить диаграммы и графики.

34

Представление базы данных в виде таблицы и формы.

1

14.01

Учащиеся должны иметь:  

-представление о назначении СУБД;

- приводить примеры БД;

- знать основные объекты таблицы БД.

Учащиеся должны уметь:

- создавать БД в среде Excel.

35

Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

П.р. № 3.5 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»

1

19.01

Учащиеся должны знать:

-знать порядок расположения записей при сортировке в зависимости от типа поля

Учащиеся должны уметь:

-выполнять сортировку в БД, созданных в среде Excel;

- приводить примеры простой и сложной сортировки.

36

Контрольная работа № 3

«Кодирование  числовой информации»

1

21.01

Учащиеся должны знать:

- способы кодирования числовой информации.

Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно – ориентированного программирования (20 ч)

37

Алгоритм и его формальное  исполнение.

1

26.01

Учащиеся должны знать:

- понятие алгоритма;

- свойства алгоритмов;

- применение алгоритмов;

- исполнитель алгоритма;

-система команд исполнителя.

 Учащиеся должны уметь:

-приводить примеры алгоритмов.

38

Блок-схемы алгоритмов.

1

28.01

Учащиеся должны знать:

-знать основные элементы блок-схем и их назначение;

 - преимущества машинно-независимых языков перед машинно-независимыми;

-достоинства интерпретаторов и компиляторов Учащиеся должны уметь:

-представлять алгоритм в виде блок- схемы

39

Основы объектно – ориентированного визуального программирования на языке VisualBasic. П.р. № 4.1 «Знакомство с системами программирования».

1

02.02

Учащиеся должны знать:

- классификацию и названия языков программирования элементы интерфейса среды VisualBasic.

-основные понятия: проект, форма, объекты, свойства и методы;

- этапы разработки проекта.

40

Линейный алгоритм

1

04.02

Учащиеся должны знать:

- определение линейного алгоритма;

- алгоритмическую структуру линейного алгоритма;

- понятие блок-схемы.

Учащиеся должны уметь:

- составлять блок – схемы линейных алгоритмов;

- описывать переменные, присваивать им значение  и выводить на экран.

41

Графический интерфейс проекта и событийные процедуры.

1

09.02

Учащиеся должны знать:

- графический интерфейс;

-событийная процедура

Учащиеся должны уметь:

- создавать и настраивать управляющие элементы графического интерфейса проекта,

-  создавать событийные процедуры по образцу.

42

Арифметические выражения.

П.р. № 4.3 Проект «Калькулятор»

1

11.02

Учащиеся должны знать:

- описывать переменные, присваивать им значения и выводить на экран;

- описывать алгоритмы на языке VisualBasic.

Учащиеся должны уметь:

- порядок выполнения арифметических операций.

43

Строковые и логические выражения.

П.р. № 4.4 Проект «Строковый калькулятор»

1

16.02

Учащиеся должны знать:

- строковые переменные, строковые константы;

- что входит в состав строковых выражений;

- операции производимые над строками. - структуру строковых функций и типы строковых функций;

- синтаксис строковых  функций.

Учащиеся должны уметь:

- выполнять сложение нескольких строковых переменных.

44

Переменные: тип, имя, значение.

1

18.02

Учащиеся должны знать:

-понятие переменной;

- основные типы переменных;

- объявление переменных  вVisualBasic.

Учащиеся должны уметь:

- применять оператор.

45

П.р.№ 4.2 Проект «Переменные»

1

25.02

Учащиеся должны знать:

-основные типы переменных в VB.

Учащиеся должны уметь:

-объявлять переменные и присваивать им значения в VB.

46

Функции даты и времени.

П.р. № 4.5 Проект «Дата и время»

1

01.03

Учащиеся должны знать:

- структуру  функции  даты и времени;

- синтаксис функции  даты и времени.

Учащиеся должны уметь:

- разрабатывать графический интерфейс проекта.

47

Алгоритмическая структура

«ветвление».

1

03.03

Учащиеся должны знать:

- определение алгоритма «ветвление»;

- алгоритмическую структуру разветвляющегося алгоритма;

- блок – схему алгоритма

Учащиеся должны уметь:

-применять знания в процессе программирования.

48

П.р. № 4.6 Проект «Сравнение кодов символов»

1

10.03

Учащиеся должны знать:

-алгоритмическую структуру ветвления.

Учащиеся должны уметь:

-изображатьконструкцию «ветвление»;

- приводить примеры алгоритмов с ветвлением.

-записывать условный оператор на языке VB .

49

Алгоритмическая структура

«выбор»

1

15.03

.Учащиеся должны знать:

- определение алгоритма «выбор»;

- алгоритмическую структуру «выбор»;

-блок-схемы алгоритмов.

Учащиеся должны уметь:

--применять знания в процессе программирования

50

П.р. № 4.7 Проект «Отметка»

1

17.03

Учащиеся должны знать:

-алгоритмическую структуру выбор

Учащиеся должны уметь:

-изображатьконструкцию «выбор»;

- приводить примеры алгоритмов с выбором

-записывать на языке VB

IV четверть

51

Алгоритмическая структура

«цикл».

1

29.03

Учащиеся должны знать

- алгоритмические структуры цикла со счетчиком;

- цикла по условию;

 - цикла с предусловием;

- блок-схемы алгоритмов.

Учащиесядолжны уметь:

-составлять блок-схемы основных алгоритмических структур и описывать их на языке VB.

52

П.р. № 4.8 Проект «Коды символов».

1

31.03

Учащиеся должны знать

-алгоритмическую структуру « цикл со счётчиком»

Учащиеся должны уметь:

-изображатьконструкцию «цикл со счётчиком»,

- приводить примеры алгоритмов с ветвлением.

-записывать условный оператор на языке VB

53

П.р.№ 4.9 Проект «Слово –перевёртыш»

1

05.04

Учащиеся должны знать:

--алгоритмическую структуру ветвления.

Учащиеся должны уметь:

-изображать

конструкцию «ветвление»;

- приводить примеры алгоритмов с ветвлением.

-записывать условный оператор на языке VB.

54

Графические методы языка VisualBasic.

П.р. № 4.10 Проект «Графический редактор».

1

07.04

Учащиеся должны знать:

- каким образом можно изменить систему координат формы и графического поля.

Учащиеся должны уметь:

- рисовать простые геометрические фигуры.

55

П.р. № 4.11 Проект «Системы координат»

1

12.04

Учащиеся должны знать:

- правила описания основных геометрических объектов;

- графические методы для рисования геометрических фигур.

Учащиеся должны уметь:

- создавать  различные системы координат на языке VB.

56

Контрольная работа № 4 «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного визуального программирования»

1

14.04

Учащиеся должны знать:

- основные понятия VisualBasic (объект, свойства ,методы) и связь между ними.

Учащиеся должны уметь:

- определять результат программы по её описанию.

Иметь навыки интеграции неизвестных алгоритмов при создании новых проектов.

Глава 5. Моделирование и формализация (10 ч)

57

Окружающий мир как иерархическая система

1

19.04

Учащиеся должны знать:

-свойства систем;

 -целостность систем;

-визуализация моделей.

Учащиеся должны иметь:

- приводить примеры систем в окружающем мире.

58

Моделирование как метод познания.

1

21.04

Учащиеся должны иметь:

- представление о моделировании как методе познания;

- приводить примеры использования моделей окружающего мира.

-приводить примеры моделирования в различных областях.

59

Материальные и информационные модели.

1

26.04

Учащиеся должны знать:

- понятие  модели;

- классификацию моделей;

-  что формализация это процесс построения информационных моделей с помощью формальных языков

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры использования моделей окружающего мира.

60

Формализация и визуализация моделей.

1

28.04

Учащиеся должны знать:

- примеры различных информационных моделей в жизни и учебной деятельности.

Учащиеся должны уметь:

-использовать компьютерные интерактивные визуальные модели

61

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

1

03.05

Учащиеся должны знать:

- основные этапы моделирования;

-последовательность разработки и исследования моделей на компьютере.

Учащиеся должны уметь:

- перечислять и описывать этапы разработки и исследования моделей на компьютере.

62

Построение и исследование физических моделей

П.р. № 5.1 Проект «Бросание мячика в стенку».

1

05.05

Учащиеся должны знать:

- описывать физические явления путём построения физической модели.

Учащиеся должны уметь:

- проводить компьютерный эксперимент.

63

Приближенное решение уравнений.

П.р. № 5.2 Проект «Графическое решение уравнения».

1

10.05

Учащиеся должны знать:

- как строитсяформальная  модель для решения несложных математических уравнений

Учащиеся должны уметь:

- строить формальную  компьютерную модель для исследования несложных математических моделей;

-  решать уравнения графическим методом.

64

Экспертные системы распознавания химических веществ

П.р. № 5.3 Проект «Распознавание  удобрений».

1

12.05

Учащиеся должны знать:

- как  разработать графический интерфейс проекта.

Учащиеся должны уметь:

-строить формальные и компьютерные системы экспертных систем.

65

Информационные модели управления объектами

П.р. № 5.4 Проект «Модели систем управления»

1

17.05

Учащиеся должны знать:

- принцип процесса  управления,

- виды систем управления и различие между ними.

Учащиеся должны уметь:

- создавать компьютерные модели систем управления.

66

Контрольная работа № 5

«Моделирование и формализация»

1

19.05

Учащиеся должны знать:

- множество моделей для одного и того же объекта;

- этапы разработки и исследований моделей на компьютере.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры моделирования и формализации;

- приводить примеры формализованного описания объектов и процессов;

- приводить примеры систем и их моделей.

Глава 6. Информатизация общества (3 ч)

67

Информационное общество.

1

24.05

Учащиеся должны знать:

- понятие информационное общество, информационные ресурсы;

- по каким основным параметрам можно судить о степени развитости информационного общества;

- как изменяется содержание жизни и деятельности людей в процессе перехода от индустриального общества к информационному.

68

Информационная культура

1

26.05

Учащиеся должны знать:

-понятие информационной культуры;

- понятие об информационной этике и праве;

- о правонарушениях в информационной сфере и мерах их предотвращения.

69

Перспективы развития  ИКТ.

1

31.05

Учащиеся должны знать:

-этапы развития информационных технологий;

- технологии, соответствующие различным этапам развития  ИКТ.

Учащиеся должны уметь:

- использовать  широкополосной доступ в Интернет.

70

Итоговая контрольная работа

1

01.06

ИТОГО

70

№ п.п.

Средства

Перечень средств

1

технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся

1.  Персональный компьютер  - рабочее место учителя и учащихся

2. Мультимедиа проектор

3. Интерактивная доска

4. Принтер (лазерный, цветной, сетевой)

5. Устройства вывода звуковой информации (наушники, колонки, микрофон)

6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь)

7. Сканер

8. Внешний накопитель информации (или флэш-память)

2

цифровые образовательные ресурсы

1. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

2. Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ

№

Наименование

Автор

Издательство и год издания

1

Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса

Угринович Н.Д.

Бином. Лаборатория знаний, 2012

2

Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса

Угринович Н.Д.

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

3

Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое пособие для учителей

Угринович Н.Д.

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Дата внесения изменений, дополнений

Содержание

Согласование с курирующим предмет заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата)

Подпись лица, внесшего запись