“Информация вокруг нас”
методическая разработка по информатике и икт (6 класс) по теме

Информация вокруг нас

Раздел программы: “Информация и информационные процессы”

Тема урока: “Информация вокруг нас”

Тип урока: Урок объяснения нового материала и первичного закрепления знаний.

Форма работы: Фронтальная

Методы: Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый

Время проведения: Первый урок по теме: “Информация и информационные процессы”

Цели урока:

Создание условий для формирования понятия “информация”; о видах информации; о каналах получения информации; о формах представления информации.

Формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира.

Развивать логическое мышление школьников через установление причинно-следственных связей.

Развивать умение школьников излагать свои мысли, аргументировать их.

Проконтролировать уровень усвоения программного материала.

Развитие познавательного интереса.

Задачи урока:

Воспитательная – развивать познавательный интерес, воспитывать коммуникативную культуру.

Учебная – ввести новые понятия, закрепить основной программный материал в процессе выполнения заданий, осуществить первичный контроль.

Развивающая – развивать логическое мышление, расширять кругозор.

Ход урока

Презентация

Организационный момент.

Проверить готовность класса к уроку. Приветствие. Ребята у меня есть информация. Мне сейчас передали записку от директора нашей школы: давайте мы ее прочитаем «Ребята, завтра в нашу школу придут гости из 509 школы. Они будут присутствовать на уроке информатики» Ребята скажите, пожалуйста, я вам сказала информацию или новость? (ответы детей) (Демонстрируется слайд 1)

Мотивационное начало урока.

Учитель: Давайте подумаем можно ли сразу дать определение информации? То есть закончить предложение, начатое словами « Информацией - называется …»

Чтобы это понять, попробуйте объяснить, например, что здесь нарисовано (слайд 2)

-Это дом , из каких фигур составлен этот рисунок? Из чего состоят треугольник и квадрат? А из чего состоят линии? А что такое точка?

В конце этой цепочки объяснений оказываются такие понятия, которые объяснить через простые уже нельзя.

Точку, невозможно свести к чему-нибудь более простому.

Основным понятием является информация, оно не сводится к более простому, а все пояснения – это сведения. Вот и наша записка содержит сведения о предстоящем событии.

Сообщение темы урока. (слайд 3)

 Каждый день вы узнаете что-то, чего не знали раньше. Откуда вы можете получать новые знания, сведения, новости?

Ответ: Из книг, от друзей, по телевидению, по радио, от учителя.

Учитель: Правильно. Новые знания, которые вы получаете, слушая объяснения учителя на уроке, сведения, которые вы получаете из книг, газет, журналов, новости, которые вы видите по телевизору, слушаете по радио или от людей, с которыми общаетесь все это можно назвать одним словом – ИНФОРМАЦИЯ. (Демонстрируется слайд 4)

ИНФОРМАЦИЯ – это сведения об окружающем нас мире. (Демонстрируется слайд 5)

Учитель: Сегодня на уроке вы узнаете, на какие виды делится вся информация, с помощью каких органов чувств получаем мы ту или иную информацию, в ходе урока вы будете выполнять различные задания. А в конце урока проверим, хорошо ли вы усвоили новую тему с помощью теста.

Учитель: Информацию об окружающем мире получают не только люди, но и все живые организмы. Собака-пастух может почувствовать приближение волка и лаем предупредить об этом своего хозяина. В Индии по берегам рек встречаются заросли удивительного растения “Стыдливая мимоза”. Когда начинается тропический ливень, и первые капли дождя падают на растение, мимоза спешит свернуть свои листочки. Информация заложена в каждой клетке живого организма, и это позволяет ему расти, развиваться, справляться с болезнями.

Ребята, а как мы узнаем, что утюг горячий, а лед холодный?

Как узнаем, что мороженое сладкое, а лимон кислый?

Как узнаем, громко играет музыка или тихо?

Как узнаем, что у мамы “убежало” молоко?

Ответ: Потрогать рукой, попробовать на язык, слышим ушами, почувствуем носом.

Учитель: Действительно, информацию об окружающем нас мире: о цвете, запахе, температуре, вкусовых качествах, физических свойствах предметов люди и другие живые существа получают через органы зрения, слуха, вкуса, осязания, обоняния. (Демонстрируется слайд 6)

В зависимости от того, с помощью какого органа была получена информация, ее делят на виды: зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая, осязательная или тактильная. (Демонстрируется слайд 7)

Учитель: Как вы думаете, ребята, с помощью какого органа мы получаем больше всего информации?

Ответ: Глаза

Учитель: Больше всего информации человек получает с помощью зрения: глазами мы воспринимаем буквы, цифры, рисунки; различаем цвет, форму, размер, расположение предметов. Известно, что свыше 80% информации, получаемой человеком из внешнего мира, приходится на зрение, около 10% - на тактильные ощущения и лишь 7% составляет информация, воспринимаемая в текстовой форме.

Учитель: Животные также получают информацию с помощью своих органов чувств, но значимость того или иного органа чувств, для разных животных различна.

Учитель:

Задание №1 (устно)

Посмотрите на картинку и ответьте на вопрос: Какое, по вашему мнению, чувство является самым главным и наиболее развито у орла; волка; летучей мыши; дельфина; крота?

(Демонстрируется слайд 8. Ответы обсуждаются.)

Учитель:

Задание №2 (устно)

Посмотрите на картинку и ответьте на вопрос: Какого вида информацию не получает средняя обезьянка?

(Демонстрируется слайд 9)

Ответ: Слуховую

Учитель:

Задание №3: (письменно)

Разделите эти слова по видам информации и заполните таблицу.

(Тепло, вкусно, больно, громко, красиво, холодно, тихо, жарко, кисло, ароматно, горячо, сладко).

(Правильный ответ демонстрируется на слайде 10)

Учитель:

Задание №4: (письменно)

Что должно быть написано в пустых клетках?

(Ответы обсуждаются. Правильный ответ демонстрируется на слайде 11)

Учитель:

Задание №5 (устно)

Среди предложенного ряда слов найдите лишнее. Ответ объясните.

Синее, яркое, сладкое, далекое

Громкий, тихий, горячий, звонкий

Кислый, вкусный, горький, ароматный

(Демонстрируется слайд 12)

Учитель: Полученную информацию человек может представить в виде записей, изображений, звуков и т.д. По форме представления информация делится на следующие виды: числовая, текстовая, графическая, звуковая, видеоинформация.

(Демонстрируется слайд 13)

Учитель:

Задание №6 (Демонстрируется слайд 13)

Я приготовила вам игру. Правила простые: на столе разложены предметы, на которых информация представлена в различных формах. Распределите их по формам представления информации.

Предметы: рисунок, книга, фотография, музыкальная кассета, цифры, схемы, карты, видеокассета, пример по математике, наушники, плеер, газета, журнал, калькулятор.

Учитель: А теперь проверим, хорошо ли вы усвоили тему сегодняшнего урока. Выполним тест по вариантам.

Тест к уроку

Учитель: А теперь, в конце урока хочется, чтобы вы выразили свое отношение к нашей сегодняшней работе и всему уроку в целом. Ответьте на вопросы в листах рефлексии и сдайте их мне.

(Учащимся выдаются листки с рефлексивным заданием. Учитель в это время проверяет тест)

(Демонстрируется слайд14)

Учитель:

Объявляются оценки за тест.

Домашнее задание:

- учебник параграф 1.1, вопросы на стр. 11,

- задание №4 в учебнике – стр. 11.

Творческое задание: Представить в различных формах информацию о том, как ты провёл лето.

(Демонстрируется слайд15)

Заполните пустые клетки

Разделите эти слова по видам информации и заполните таблицу

Тепло, вкусно, больно, громко, красиво, сладко, холодно, тихо, жарко, кисло, ароматно, горячо.

Класс 6

Тема Информация вокруг нас

Цели урока:

Предметные - создать условия для формирования понятия “информация”; о видах информации; о каналах получения информации; о формах представления информации;

Метапредметные - формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира;

Вырабатывать ответственное отношение к труду

Личностные - формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности