Рабочая программа по информатике, 5-9 класс
рабочая программа по информатике и икт (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

№

Название темы

Количество часов

общее

5 кл.

6 кл.

теория

5 кл.

6 кл.

практика

5 кл.

6 кл.

1

Компьютер

7

4

3

2

1

1

5

3

2

2

Объекты и системы

8

4

4

3

1

2

5

3

2

3

Информация вокруг нас

8

4

4

2

1

1

6

3

3

4

Подготовка текстов на компьютере  

8

4

4

2

1

1

6

3

3

5

Компьютерная графика

10

5

5

4

2

2

6

3

3

6

Информационные модели

10

5

5

4

2

2

6

3

3

7

Создание мультимедийных объектов

10

5

5

4

2

2

6

3

3

8

Алгоритмика

75

35

40

20

10

10

55

25

30

9

Резерв

4

2

2

0

4

2

2

Итого:

140

41

99

Примерные темы, раскрывающие основное содержание программы, и число часов, отводимых на каждую тему

Основное содержание по темам

Характеристика деятельности ученика

Тема 1.

Компьютер

(7 часов)

Информация и информатика. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера и технологические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Программы и документы.

Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Компьютерные объекты, их имена и графические обозначения. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач.

Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.

Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты.

Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Аналитическая деятельность:

• выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера;
• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
• определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Практическая деятельность:

• выбирать и запускать нужную программу;
• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;
• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Тема 2.

 Объекты и системы (8 часов)

Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда.

Персональный компьютер как система. Файловая система. Операционная система.

Аналитическая деятельность:

• анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
• выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —   основанию классификации;
• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Практическая деятельность:

• изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;
• изменять свойства панели задач;
• узнавать свойства компьютерных объектов (устройств, папок, файлов) и возможных действий с ними;
• упорядочивать информацию в личной папке.

Тема 3.

Информация вокруг нас

(8 часов)

Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

Код, кодирование информации. Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Хранение информации. Носители информации. Всемирная паутина. Браузеры.

Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному или нескольким признакам. Передача информации.

Обработка информации.

Изменение формы представления информации. Метод координат.  Систематизация информации. Поиск информации в сети Интернет.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.

Информация и знания.

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
• приводить примеры информационных носителей;

• классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
• разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;
• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Практическая деятельность:

• кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;
• работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);
• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

• сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

• систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;
• вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор;
• преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;
• решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах.

Тема 4.

Подготовка текстов на компьютере

 (8 часов)

Текстовый редактор.

Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац.

Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.

Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

Создание и форматирование списков.

Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Аналитическая деятельность:

• соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;
• определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Практическая деятельность:

• создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;
• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
• создавать и форматировать списки;
• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Тема 5. Компьютерная графика  

(10 часов)

Компьютерная графика.

Простейший графический редактор.  

Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.

Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование.  Преобразование фрагментов.

Устройства ввода графической информации.

Аналитическая деятельность:

• выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);
• планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;
• определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;

Практическая деятельность:

• использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений;
• создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Тема 6.

Информационные модели

(10 часов)

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.

Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Аналитическая деятельность:

• различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;
• приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:

• создавать словесные модели (описания);
• создавать многоуровневые списки;
• создавать табличные модели;
• создавать простые вычислительные таблицы, вносить в них информацию и проводить несложные вычисления;
• создавать диаграммы и графики;
• создавать схемы, графы, деревья;

создавать графические модели.

Тема 7.

 Создание мультимедийных объектов

(10 часов)

Мультимедийная презентация.

Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.

Аналитическая деятельность:

• планировать последовательность событий на заданную тему;
• подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

• использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;
• создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

Тема 8. Алгоритмика

(75 часов)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.

Что такое алгоритм.  Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).

Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Робот, Чертёжник, Черепаха и др.

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;
• придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;
• выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами.

Практическая деятельность:

• составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;
• составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебными исполнителем;
• составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем.

Резерв учебного времени в 5–6 классах: 4 часа

№

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

1

Информация и информационные процессы

9

6

3

2

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

7

4

3

3

Обработка графической информации

4

2

2

4

Обработка текстовой информации

9

3

6

5

Мультимедиа

4

1

3

6

Математические основы информатики

13

10

3

7

Основы алгоритмизации

10

6

4

8

Начала программирования

10

2

8

9

Моделирование и формализация

9

6

3

10

Алгоритмизация и программирование

8

2

6

11

Обработка числовой информации

6

2

4

12

Коммуникационные технологии  

10

6

4

Резерв

6

0

6

Итого:

105

50

55

№

Название темы

Количество часов

общее

по классам

теория

по классам

практика

по классам

7

8

9

7

8

9

7

8

9

1

Информация и информационные процессы

9

3

3

3

6

2

2

2

3

1

1

1

2

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

7

2

2

3

4

1

1

2

3

1

1

1

3

Обработка графической информации

12

5

5

2

3

1

1

1

9

4

4

1

4

Обработка текстовой информации

9

4

3

2

3

1

1

1

6

3

2

1

5

Мультимедиа

12

4

4

4

3

1

1

1

9

3

3

3

6

Математические основы информатики

20

4

6

10

10

3

3

4

10

1

3

6

7

Основы алгоритмизации

12

5

4

3

6

2

2

2

6

3

2

1

8

Начала программирования

36

12

12

12

12

4

4

4

24

8

8

8

9

Моделирование и формализация

24

8

8

8

6

2

2

2

18

6

6

6

10

Алгоритмизация и программирование

36

12

12

12

12

4

4

4

24

8

8

8

11

Обработка числовой информации

9

3

3

3

3

1

1

1

6

2

2

2

12

Коммуникационные технологии  

18

6

6

6

6

2

2

2

12

4

4

4

Резерв

6

2

2

2

0

0

0

0

6

2

2

2

Итого:

210

70

70

70

74

24

24

26

136

46

46

44

Тема 1.  

Информация и информационные процессы  

(9 часов)

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования.  Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.

Хранение информации. Носители  информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.

Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.

Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации.  Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.

Аналитическая деятельность:

• оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);
• приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;
• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
• выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;
• анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.

Практическая деятельность:

• кодировать и декодировать сообщения  по известным правилам кодирования;
• определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);
• определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;
• оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);
• оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.).

Тема 2.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации

 (7 часов)

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика.

Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Аналитическая деятельность:

• анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;
• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
• определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;
• анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;
• определять основные характеристики операционной системы;
• планировать собственное информационное пространство.

Практическая деятельность:

• получать информацию о характеристиках компьютера;
• оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);
• выполнять основные операции с файлами и папками;
• оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;
• оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);
• использовать программы-архиваторы;
• осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов  помощью антивирусных программ.

Тема 3.

Обработка графической информации

(12 часов)

Формирование изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета.  Компьютерная графика (растровая, векторная).  Интерфейс графических редакторов.  Форматы графических файлов.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
• создавать и редактировать  изображения с помощью инструментов  растрового графического редактора;
• создавать и редактировать    изображения с помощью инструментов  векторного графического редактора.

Тема 4.

Обработка текстовой информации

(9 часов)

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных  текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;
• форматировать текстовые документы (установка параметров страницы  документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
• вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
• выполнять коллективное создание текстового документа;
• создавать гипертекстовые документы;
• выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода,  КОИ-8Р, Windows 1251);
• использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

Тема 5.

Мультимедиа

(12 часов)

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.  

Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж.

Возможность дискретного представления мультимедийных данных

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать презентации с использованием готовых шаблонов;
• записывать звуковые файлы  с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).

Тема 6. Математические основы информатики (20 часов)

Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.

Аналитическая деятельность:

• выявлять различие в унарных, позиционных и непозиционных системах счисления;
• выявлять общее и отличия в разных позиционных системах счисления;
• анализировать логическую структуру высказываний.

Практическая деятельность:

• переводить небольшие (от 0 до 1024) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную (восьмеричную, шестнадцатеричную) и обратно;
• выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами;
• записывать вещественные числа в естественной и нормальной форме;
• строить таблицы истинности для логических выражений;
• вычислять истинностное значение логического выражения.

Тема 7.

 Основы алгоритмизации

(12 часов)

Учебные исполнители Робот,  Удвоитель и др. как примеры формальных исполнителей. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.

Аналитическая деятельность:

• определять по блок-схеме, для решения какой задачи предназначен данный алгоритм;
• анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма;
• определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
• сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

• исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
• преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую;
• строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий;
• строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, преобразующего строки символов;
• строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения

Тема 8.

Начала программирования

(36 часов)

Язык программирования. Основные правила языка программирования Паскаль: структура программы; правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл).

Решение задач по разработке и выполнению программ в среде программирования Паскаль.

Аналитическая деятельность:

• анализировать готовые программы;
• определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;
• выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

• программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений;
• разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;
• разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла

Тема 9.

Моделирование и формализация

(24 часа)

Понятия натурной и информационной моделей

Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач.

Реляционные базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Аналитическая деятельность:

• осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;
• оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;
• определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;
• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);
• преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;
• исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;
• работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;
• создавать однотабличные базы данных;
• осуществлять поиск записей в готовой базе данных;
• осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Тема 10. Алгоритмизация и программирование

(36 часов)

Этапы решения задачи на компьютере.

Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Аналитическая деятельность:

• выделять этапы решения задачи на компьютере;
• осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;
• сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Практическая деятельность:

• исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;
• разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;
• разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

• (нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;  
• подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;
• нахождение суммы всех элементов массива;
• нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;
• сортировка элементов массива  и пр.).

Тема 11.

Обработка числовой информации

 (9 часов)

Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Аналитическая деятельность:

• анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;
• определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;
• выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

• создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;
• строить  диаграммы и графики в электронных таблицах.

Тема 12.  Коммуникационные технологии

 (18 часов)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы.

Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Аналитическая деятельность:

• выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;
• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
• приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;
• анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;
• распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемы пути их устранения.

Практическая деятельность:

• осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;
• определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;
• проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;
• создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-страницы,  включающей графические объекты.

Резерв учебного времени в 7–9 классах: 6 часов.

Номер урока

Тема урока

Параграф учебника, методических материалов по системе «Исполнители»

1

Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места.

Введение, §1, §2(3)

2

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

§2

3

Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура.

Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру»

§3

4

Управление компьютером.

Практическая работа №2 «Вспоминаем приёмы управления компьютером»

§4

5

Хранение информации.

Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы»

§5

6

Передача информации.

§6 (1)

7

Электронная почта.

Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой»

§6 (2)

8

В мире кодов. Способы кодирования информации

§7 (1)

9

Метод координат.

§7 (2)

10

Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

§8 (1, 2)

11

Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Практическая работа №5 «Вводим текст»

§9 (3, 4)

12

Редактирование текста.

Практическая работа №6 «Редактируем текст»

§9 (5)

13

Текстовый фрагмент и операции с ним.

Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»

§8 (6)

14

Форматирование текста.

Практическая работа №8 «Форматируем текст»

§8 (7)

15

Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2)

§9 (1)

16

Табличное решение логических задач.

Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4)

§9 (2)

17

Разнообразие наглядных форм представления информации

§10 (1, 2)

18

Диаграммы.

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

§10 (3)

19

Компьютерная графика. Графический редактор Paint

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

§11 (1)

20

Устройства ввода графической информации.

Преобразование графических изображений

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

§11 (2)

21

Создание графических изображений.

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

§11 (1, 2)

22

Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации

§12 (1, 2)

23

Списки – способ упорядочивания информации.

Практическая работа №14 «Создаём списки»

§12 (2)

24

Поиск информации.

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»

§12 (3)

25

Кодирование как изменение формы представления информации

§12 (4)

26

Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

§12 (5)

27

Преобразование информации путём рассуждений

§12 (6)

28

Разработка плана действий. Задачи о переправах.

§12 (7)

29

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

§12 (7)

30

Создание движущихся изображений.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).

§12 (8)

31

Создание анимации по собственному замыслу.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).

§12 (8)

32

Выполнение итогового мини-проекта.

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

Повторение

33

Алгоритм и его свойства.

Методический материал «Исполнители» (ММИ), стр.3

34

Исполнители алгоритма.

ММИ, стр. 4

35

Виды алгоритмов и типы их записи.

ММИ, стр. 5,6

35

Знакомство с системой «Исполнители» (Поляков К.Ю.). Окно программы,

ММИ, стр. 7-9

36

Среда Робота. Практическая работа

ММИ, стр. 10

37

Среда Робота.

Основные команды Робота.

ММИ, стр. 10

38

Среда Робота. Простейшие программы.

Виды ошибок Робота.

ММИ, стр. 11-12

39

Решение задач (линейные алгоритмы) для Робота.

ММИ, стр. 12

40

Циклические алгоритмы. Циклы «повтори».

ММИ, стр. 14

41

Циклические алгоритмы. Циклы «повтори». Контрольная практическая работа.

ММИ, стр. 15

42

Циклические алгоритмы. Вложенные циклы

ММИ, стр. 15

43

Циклические алгоритмы. Вложенные циклы. Контрольная практическая работа.

ММИ, стр. 16

44

Использование обратной связи в программах для Робота.

ММИ, стр. 17-18

45

Цикл с условием. Цикл «пока».

ММИ, стр. 19

46

Решение задач с циклом «пока» для Робота.

Контрольная практическая работа.

ММИ, стр. 20-21

47

Условный оператор.

ММИ, стр. 22

48

Правила использования условного оператора.

ММИ, стр. 22

49

Сокращенная форма условного оператора.

ММИ, стр. 23

50

Условный оператор со сложными условиями.

ММИ, стр. 24

51

Правила использования сложных условий. Контрольная практическая работа.

ММИ, стр. 25-26

52

Переменные в программах. Что такое переменная. Объявление переменных.

ММИ, стр. 27

53

Правила работы с переменными.

ММИ, стр. 28

54

Арифметические выражения.

ММИ, стр. 30

55

Решение задач с использованием переменных.

ММИ, стр. 29

56

Цикл с параметром.

ММИ, стр. 30

57

Решение задач на использование цикла с параметром в Роботе.

ММИ, стр. 30

58

Решение задач на использование цикла с параметром в Роботе.

ММИ, стр. 31

59

Решение задач на использование цикла с параметром в Роботе.

ММИ, стр. 31

60

Решение задач на использование цикла с параметром в Роботе. Контрольная практическая работа.

Повторение

61-67

Повторение материала по теме «Исполнитель Робот»

Повторение

68

Итоговая контрольная практическая работа.

69-70

Резерв.

Номер урока

Тема урока

Параграф учебника, методических материалов по системе «Исполнители»

1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира

Введение, §1

2

Объекты операционной системы.

Практическая работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»

§2(3)

3

Файлы и папки. Размер файла.

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»

§2(1,2)

4

Разнообразие отношений объектов и их множеств.

Отношения между множествами.

Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 1–3)

§3 (1, 2)

5

Отношение «входит в состав».

Практическая работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента создания графических объектов» (задания 5–6)

§3 (3)

6

Разновидности объекта и их классификация.

§4 (1, 2)

7

Классификация компьютерных объектов.

Практическая работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания текстовых объектов»

§4 (1, 2, 3)

8

Системы объектов. Состав и структура системы

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 1–3)

§5 (1, 2)

9

Система и окружающая среда. Система как черный ящик.

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задания 4–5)

§5 (3, 4)

10

Персональный компьютер как система.

Практическая работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора» (задание 6)

§6

11

Способы познания окружающего мира.

Практическая работа №6 «Создаем компьютерные документы»

§7

12

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.

Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задание 1)

§8 (1, 2)

13

Определение понятия.

Практическая работа №7 «Конструируем и исследуем графические объекты» (задания 2, 3)

§8 (3)

14

Информационное моделирование как метод познания.  

Практическая работа №8 «Создаём графические модели»

§9

15

Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания.

Практическая работа №9 «Создаём словесные модели»

§10 (1, 2, 3)

16

Математические модели.

Многоуровневые списки.

Практическая работа №10 «Создаём многоуровневые списки»

§10 (4)

17

Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.

Практическая работа №11 «Создаем табличные модели»

§11 (1, 2)

18

Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы.

Практическая работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»

§11 (3, 4)

19

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений.

Практическая работа №12 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики» (задания 1–4)

§12

20

Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»

§12

21

Многообразие схем и сферы их применения.

Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 1, 2, 3)

§13 (1)

22

Информационные модели на графах.

Использование графов при решении задач.

Практическая работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» (задания 4 и 6)

§13 (2, 3)

23

Что такое алгоритм.

Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы»

§14

24

Исполнители вокруг нас.

Работа в среде исполнителя Кузнечик

§15

25

Формы записи алгоритмов.

Работа в среде исполнителя Водолей

§16

26

Линейные алгоритмы.

Практическая работа №15 «Создаем линейную презентацию»

§17 (1)

27

Алгоритмы с ветвлениями.

Практическая работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»

§17 (2)

28

Алгоритмы с повторениями.

Практическая работа №16 «Создаем циклическую презентацию»

§17 (3)

29

Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.

Работа в среде исполнителя Чертёжник

§18 (1, 2)

30

Использование вспомогательных алгоритмов.

Работа в среде исполнителя Чертёжник

§18 (3)

31

Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник.

Работа в среде исполнителя Чертёжник

§18 (4)

32

Обобщение и систематизации  изученного по теме «Алгоритмика»

33

Алгоритм и его свойства (повторение).

Материал урока

34

Исполнители алгоритма(повторение).

Материал урока

35

Виды алгоритмов и типы их записи(повторение).

Материал урока

36

Система «Исполнители» (Поляков К.Ю.). Окно программы (повторение).

Материал урока

37

Среда Черепахи. Практическая работа

Материал урока

38

Среда Черепахи.

Основные команды Черепахи.

Материал урока

39

Среда Черепахи. Простейшие программы.

Виды ошибок Черепахи.

Материал урока

40-41

Цикл «повтори».

Материал урока

42-44

Вложенные циклы.

Материал урока

45-46

Циклы с условием.

Материал урока

47-48

Условные операторы.

Материал урока

49-50

Сложные условия.

Материал урока

51-52

Переменные.

Материал урока

53

Ввод данных.

Материал урока

54

Ввод данных. Вычисления.

Материал урока

55-56

Процедуры.

Материал урока

57-59

Процедуры с параметром.

Материал урока

60

Среда Чертежник.

Материал урока

61

Среда Чертежника. Основные команды и виды ошибок Чертежника.

Материал урока

62-64

Различные виды циклов Чертежника.

Материал урока

65-67

Процедуры для чертежника.

Материал урока

68

Итоговая практическая работа.

69-70

Резерв.

Номер урока

Тема урока

Параграф учебника

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Введение.

2

Информация и её свойства

§1.1.

3

Информационные процессы. Обработка информации

§1.2.

4

Информационные процессы. Хранение и передача информации

§1.2.

5

Всемирная паутина как информационное хранилище

§1.3.

6

Представление информации

§1.4

7

Дискретная форма представления информации

§1.5.

8

Единицы измерения информации

§1.6.

9

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы». Проверочная работа

Повторение

10

Основные компоненты компьютера и их функции

§2.1

11

Персональный компьютер.

§2.2

12

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение

§2.3.

13

Системы программирования и прикладное программное обеспечение

§2.3

14

Файлы и файловые структуры

§2.4.

15

Пользовательский интерфейс

§2.5

16

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа

Повторение

17

Формирование изображения на экране компьютера

§3.1

18

Компьютерная графика

§3.2

19

Создание графических изображений

§3.3

20

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Проверочная работа

Повторение

21

Текстовые документы и технологии их создания

§4.1

22

Создание текстовых документов на компьютере

§4.2

23

Прямое форматирование

§4.3

24

Стилевое форматирование

§4.3

25

Визуализация информации в текстовых документах

§4.4

26

Распознавание текста и системы компьютерного перевода

§4.5

27

Оценка количественных параметров текстовых документов

§4.6

28

Оформление реферата История вычислительной техники

Работа над рефератом

29

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа.

Повторение

30

Технология мультимедиа.

§5.1

31

Компьютерные презентации

§5.2

32

Создание мультимедийной презентации

§5.2

33

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа».

Повторение

Номер урока

Тема урока

Параграф методического пособия «Информатика. КуМир»

1

 Основы алгоритмизации. Понятие алгоритма.

§ 1.1.

2-3

Графический способ представления алгоритма (блок-схема).

§ 1.2.

4

Линейный алгоритм. Разветвляющийся алгоритм. Циклический алгоритм. Программа.

§ 1.3-6..

5

Систематизация знаний по теме «Основы алгоритмизации».

Повторение

6

Язык и система программирования КуМир. Установка системы. Описание системы КуМир.

§ 2.1-2.

7

Исполнитель Робот. Система команд.

§ 3.1-3.

8

Линейный алгоритм в Роботе.

§ 3.4.

9

Циклический алгоритм. Арифметический цикл.

§ 3.5.

10-11

Цикл n раз. Несколько циклов в одном алгоритме.

§ 3.5.1-2.

12

Использование циклов при создании орнаментов.

§ 3.5.3.

13-14

Вложенные циклы.

§ 3.5.4.

15-16

Вспомогательный алгоритм.

§ 3.6.

17

Использование переменных. Имя, тип, значение переменных.

§ 3.7.1.

18

Простые команды. Арифметические выражения. Программы с использованием переменных.

§ 3.7.2-4.

19-20

Алгоритмы с аргументами. Цикл для. Цикл пока.

§ 3.8-10.

21-22

Команда если с простыми и сложными условиями.

§ 3.12.

23-24

Система команд исполнителя Чертежник. Линейные алгоритмы. Рисование простых фигур.

§ 4.1-3.

25-26

Использование циклов и вспомогательных алгоритмов при построении фигур.

§ 4.4.

27

Использование переменных в Чертежнике. Команда ввод.

§ 4.5-6.

28

Вспомогательные алгоритмы в Чертежнике.

§ 4.7-8.

29-31

Использование вспомогательных алгоритмов в цикле. Рисование узоров.

§ 4.9.

32-33

Систематизация знаний по теме «Исполнители Робот и Чертежник»

Повторение

34-35

Резерв учебного времени

Номер урока

Тема урока

Параграф учебника

1

Цели изучения курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. Техника безопасности и организация рабочего места.

Введение

2

Информация и ее свойства.

§1.1.

3

Представление информации.

§1.2.

4

Кодирование информации. Двоичное кодирование.

§1.3.

5

Измерение информации.

§1.4.

6

Информационные процессы. Обработка информации.

§1.5.

7

Информационные процессы. Хранение и передача информации.

§1.5.

8

Всемирная паутина как информационное хранилище.

§1.6.

9

Всемирная паутина как информационное хранилище. Поиск в Интернете.

§1.6.

10

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией. Основные компоненты компьютера.

§2.1.

11

Персональный компьютер. Компьютерные сети.

§2.2.

12

Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение.

§2.3.

13

Прикладное программное обеспечение.

§2.3.

14

Файлы и файловые структуры.

§2.4.

15

Пользовательский интерфейс

§2.5.

16

Систематизация знаний по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».

17

Обработка графической информации. Формирование изображения на экране компьютера.

§3.1.

18

Компьютерная графика. Создание графических изображений.

§3.2.

19

Создание графических изображений.

§3.3.

20

Систематизация знаний по теме «Компьютерная графика».

21

Обработка текстовой информации. Текстовые документы и технология их создания.

§4.1.

22

Создание текстовых документов на компьютере.

§4.2.

23

Форматирование текста. Прямое форматирование.

§4.3.

24

Форматирование текста. Стилевое форматирование.

§4.3.

25

Визуализация информации в текстовых документах. Списки, таблицы, графические объекты.

§4.4.

26

Распознавание текста и системы компьютерного перевода.

§4.5.

27

Оценка количественных параметров текстовых документов.

§4.6.

28

Систематизация знаний по теме «Обработка текстовой информации».

29

Мультимедиа. Технология мультимедиа.

§5.1.

30

Компьютерные презентации.

§5.2.

31

Создание  компьютерной презентации (работа над проектом, защита)

§5.2.

32

Резерв

Номер урока

Тема урока

Методические материалы

1

Техника безопасности и организация рабочего места.

Алгоритмизация и программирование.

Материал урока

2

Переменные, их типы в Паскале. Операторы ввода/вывода.

Материал урока

3-4

Стандартные функции. Линейные вычислительные алгоритмы.

Материал урока

5-6

Разветвляющиеся алгоритмы на Паскале. Условный оператор.

Материал урока

7

Сложные условия в условном операторе.

Материал урока

8-9

Решение задач с использованием сложных условий.

Материал урока

10-11

Решение задач с областями.

Материал урока

12

Систематизация знаний по теме «Условный оператор»

Материал урока

13

Циклические алгоритмы. Виды циклических алгоритмов.

Материал урока

14-15

Циклы с условием. Цикл с предусловием.

Материал урока

16-17

Циклы с условием. Цикл с постусловием.

Материал урока

18-19

Решение задач на циклы с условием.

Материал урока

20

Систематизация знаний по теме «Циклы с условием».

Материал урока

21

Арифметические циклы.

Материал урока

22-23

Решение задач на циклы со счетчиком.

Материал урока

24

Систематизация знаний по теме «Циклы со счетчиком».

Материал урока

25-26

Вычисление сумм и произведений (с использованием различных видов циклических алгоритмов).

Материал урока

27

Вложенные циклы.

Материал урока

28-29

Решение задач на вложенные циклы.

Материал урока

30

Систематизация знаний по теме «Вложенные циклы».

Материал урока

31-32

Исполнитель Робот (КуМир). Циклические алгоритмы.

Материал урока

33-36

Практические работы в КуМире.

Материал урока

37-38

Резерв

Материал урока

Номер урока

Тема урока

Параграф учебника

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

Введение.

2

Системы счисления. Общие сведения о системах счисления

§1.1.1.

3

Двоичная система счисления. Двоичная арифметика

§1.1.2.

4

Восьмеричная и шестнадцатеричная система счисления. «Компьютерные» системы счисления

§ 1.1.3-4.

5

Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q

§1.1.5.

6

Представление информации в памяти компьютера. Представление целых чисел.

§1.2.1.

7

Представление вещественных чисел.

§1.2.2.

8

Элементы алгебры логики. Высказывание. Логические операции.

§1.3.1-2.

9

Построение таблиц истинности для логических выражений.

§1.3.3.

10

Свойства логических операций.

§1.3.4.

11

Решение логических задач.

§1.3.5.

12

Логические элементы.

§1.3.6.

13

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики».

Повторение

14

Моделирование как метод познания.

Модели и моделирование

Этапы построения информационной модели

Классификация информационных моделей

§2.1.

15

Знаковые модели.

Словесные модели

Математические модели

Компьютерные математические модели

§2.2.

16

Графические информационные модели.

Многообразие графических информационных моделей

Графы

Использование графов при решении задач

§2.3.

17

Табличные модели.

Представление данных в табличной форме

Использование таблиц при решении задач

§2.4.

18

База данных как модель предметной области.

Информационные системы и базы данных

Реляционные базы данных

§ 2.5

19

Система управления базами данных (СУБД).

Что такое СУБД

Интерфейс СУБД

Создание базы данных

Запросы на выборку данных

§ 2.6

20

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация»

Повторение

21

Алгоритмы и исполнители.

Понятие алгоритма

Исполнитель алгоритма

Свойства алгоритма

Возможность автоматизации деятельности человека

§ 3.1

22

Способы записи алгоритма.

Словесные способы записи алгоритма

Блок-схемы

Алгоритмические языки

§ 3.2

23

Объекты алгоритмов.

Величины

Выражения

Команда присваивания

Табличные величины

§ 3.3

24

Основные алгоритмические конструкции.

Следование

§ 3.4.1

25

Алгоритмическая конструкция «Ветвление».

Полная форма ветвления

§ 3.4.2

26

Сокращенная форма ветвления

§ 3.4.2

27

Алгоритмическая конструкция «повторение» (цикл). Цикл с заданным условием продолжения работы.

§ 3.4.3

28

Цикл с заданным условием окончания работы.

§ 3.4.3

29

Цикл с заданным количеством повторений.

§ 3.4.3

30

Конструирование алгоритмов.

Последовательное выполнение алгоритма

Разработка алгоритма методом последовательного уточнения для исполнителя Робот

Вспомогательные алгоритмы

§ 3.5

31

Алгоритмы управления.

Управление

Обратная связь

§ 3.6

32

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации»

Повторение

33

Общие сведения о языке программирования Паскаль.

Алфавит и словарь языка

Типы данных

Структура программы

Оператор присваивания

§ 4.1

34

Организация ввода и вывода данных.

Ввод данных с помощью клавиатуры, датчика случайных чисел и файловой системы

§ 4.2

35

Программирование как этап решения задачи.

Этапы решения задачи на компьютере

§ 4.3

36

Программирование линейных алгоритмов.

Числовые типы данных

Целочисленный тип данных

Символьный и строковый тип данных

Логический тип данных

§ 4.4

37

Программирование разветвляющихся алгоритмов.

Условный оператор.

§ 4.5.1

38

Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений.

§ 4.5.2, 4.5.3

39

Программирование циклических алгоритмов.

Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.

§ 4.6.1

40

Программирование циклов с заданным условием окончания работы.

§ 4.6.2

41

Программирование циклов с заданным числом повторений.

§ 4.6.3

42

Различные варианты программирования циклического алгоритма.

§ 4.6.4

43

Одномерные массивы целых чисел.

Описание, заполнение, вывод массива.

§ 4.7.1-4.7.3

44

Вычисление суммы элементов массива.

§ 4.7.4

45

Последовательный поиск в массиве.

§ 4.7.5

46

Сортировка массива.

§ 4.7.6

47

Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль.

Процедуры.

§ 4.8.1

48

Функции.

§ 4.8.2

49

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования».

Повторение

50

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках электронных таблиц. Основные режимы работы.

§ 5.1

51

Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

§ 5.2

52

Встроенные функции. Логические функции.

§ 5.2

53

Сортировка и поиск данных.

§ 5.3

54

Построение диаграмм и графиков.

§ 5.3

55

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

Повторение

56

Локальные и глобальные компьютерные технологии.

§ 6.1

57

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера.

§ 6.2

58

Доменная система имен. Протоколы передачи данных.

§ 6.2

59

Всемирная паутина. Файловые архивы.

§ 6.3

60

Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.

§ 6.3

61

Технология создания сайта.        

§ 6.4

62

Содержание и структура сайта.

§ 6.4

63

Оформление сайта.

§ 6.4

64

Размещение сайта в Интернете.

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Коммуникационные технологии».

Работа над сайтом

65

Основные понятия курса.

Повторение

66

Основные понятия курса.

Повторение

67

Основные понятия курса.

Повторение

68

Итоговое тестирование.

Повторение

69-70

Резерв.