Рабочая программа по информатике и ИКТ, 11 класс
рабочая программа по информатике и икт (11 класс) на тему

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ  №6 г.Амурска

         ________________ Н.А.Шевченко

____     ____________   2014

Тема (раздел учебника)

Всего часов

Теория

Практика (номер работы)

1. Информационные системы (§24)

1

1

2. Гипертекст  (§25)

2

1

1 (№3.1)

3. Интернет как информационная система (§§26-28)

6

3

3 (№3.2, №3.3, №3.4, №3.5)

4. Web-сайт (§29)

3

1

2 (№3.6, №3.7)

5. ГИС   (§30)

2

1

1 (№3.8)

6. Базы данных и СУБД   (§§31-33)

5

3

2 (№3.9,  3.10)

7. Запросы к базе данных  (§§34-35)

5

2

3 (№№3.11, 3.12, 3.13, 3.14*, 3.15*)

8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование  (§§36-37)

4

2

2 (№№ 3.16, 3.17)

9. Корреляционное моделирование (§38)

2

1

1 (№3.18)

10. Оптимальное планирование (§39)

2

1

1 (№3.19)

11. Социальная информатика (§§40-43)

3

2

1 (Реферат-презентация)

35

18

17

Дата проведения

№

урока

Тема

(раздел)

Планируемые результаты

Возможные виды деятельности

учащихся/

возможные

формы контроля/

форма урока

ИКТ

Освоение предметных знаний

УУД

План

Факт

11 А

11 Б

11 В

04.09.

1

Информационные системы

(§24)

Назначение информационных систем; состав информационных систем; разновидности информационных систем

Познавательные УУД:

• добывать новые знания;
• перерабатывать

информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата для создания нового продукта;

• преобразовывать

информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму.

Правила ТБ,

беседа

11.09.

2

Гипертекст  

(§25)

Что такое гипертекст, гиперссылка;средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

• извлекать информацию;
• делать предварительный отбор источников информации для поиска новых знаний (энциклопедии, справочники, СМИ, интернет-ресурсыи другие источники информации)

Конспект §24, опрос по вопросам.

18.09.

3

Практическая работа № 1. Гипертекст

(№ 3.1)

Автоматически создавать оглавление документа; организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности;
• оставлять план действий по решению проблемы (задачи);

Создание «Дневника ученика»

Оглавление (ссылки).

doc

25.09.

4

Интернет как информационная система (§26)

Назначение  коммуникационных и информационных служб Интернета; что такое прикладные протоколы; основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес; что такое  поисковый каталог: организация, назначение; что такое поисковый указатель: организация, назначение

• Воспитание

чувства ответственности за свой вклад в общий результат

• делать предварительный отбор источников информации для поиска новых знаний (энциклопедии, справочники, СМИ, интернет-ресурсы и другие источники информации)

Конспект

02.10.

5

Интернет как информационная система (§27)

Проверка дом. задания эссе «Иртернет: друг или враг?»

09.10.

6

Интернет как информационная система (§28)

Ответы на вопросы Конспект §28

16.10.

7

Практическая работа № 2. Интернет как информационная система

(№ 3.2, № 3.3)

Работать с электронной почтой; извлекать данные из файловых архивов; осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

Коммуникативные УУД:

✓ доносить свою позицию до других, владея приёмами речи;

✓ понимать другие позиции (взгляды, интересы);

• договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды,
• планировать пути

достижения целей;

устанавливать целевые приоритеты;

• уметь самостоятельно

контролировать своё время и управлять им.

Работа на компьютерах.

9_48.rtf

23.10.

8

Практическая работа № 3. Интернет как информационная система

(№ 3.4)

Работа на компьютерах.

9_53.rtf

30.10.

9

Практическая работа № 4. Интернет как информационная система (№ 3.5)

Работа на компьютерах.

 (Кто быстрее?)

9_55.rtf

II четв

13.11.

10

Web-сайт (§29)

Какие существуют средства для создания web-страниц; в чем состоит проектирование web-сайта; что значит опубликовать web-сайт; возможности текстового процессора по созданию web-страниц

• обобщать понятия —

осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

• осуществлять

сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Тест  СЕТИ.doc

20.11.

11

Практическая работа № 5. Web-сайт

Создать несложный web-сайт с помощью MSWord; создать несложный web-сайт на языке HTML (углубленный уровень)

• работать в группе —

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Создание WEB-сайта. Работа на компьютерах в среде MS Word 2007. (практикум 3.6)

9_54.rtf

27.11.

12

Практическая работа № 6.

Web-сайт

04.12.

13

ГИС   (§30)

Что такое ГИС; области приложения ГИС; как устроена ГИС; приемы навигации в ГИС

• структурировать

тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

11.12.

14

Практическая работа № 7. ГИС

Осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС

• осуществлять

расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• создавать и

преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор

наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Поиск объектов

18.12.

15

Базы данных и СУБД (§§31-33)

Что такое база данных (БД); какие модели данных используются в БД; основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ; определение и назначение СУБД; основы организации многотабличной БД; что такое схема БД; что такое целостность данных; этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

• обобщать понятия —

осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

• осуществлять

сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Вопросы стр. 173.

25.12.

16

Базы данных и СУБД

Опрос §31

Ш

Четв

15.01.

17

Базы данных и СУБД

Проверка дом. задания

22.01.

18

Практическая работа № 8.

Базы данных и СУБД

Создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД MS Access

• создавать и

преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осуществлять выбор

наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Работа на компьютерах.

29.01.

20

Практическая работа № 9.

Базы данных и СУБД

Работа на компьютерах.

05.02.

21

Запросы к базе данных

(§§34-35)

Структуру команды запроса на выборку данных из БД; организацию запроса на выборку в многотабличной БД; основные логические операции, используемые в запросах; правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

• структурировать тексты, 

включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

12.02.

22

Запросы к базе данных

19.02.

23

Практическая работа № 10.

Запросы к базе данных (3.12)

Реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов; реализовывать запросы со сложными условиями выборки; реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень); создавать отчеты (углубленный уровень)

• работать в группе —

устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Работа на компьютерах.

26.02.

24

Практическая работа № 11.

Запросы к базе данных (3.13)

Работа на компьютерах.

05.03.

25

Практическая работа № 12.

Запросы к базе данных (3.14)

Работа на компьютерах.

12.03.

26

Моделирование зависимостей; статистическое моделирование  (§§36-37)

Понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины; что такое математическая модель; формы представления зависимостей между величинами; для решения каких практических задач используется статистика; что такое регрессионная модель; как происходит прогнозирование по регрессионной модели

• прогнозирование —

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

• общеучебные,

логические, а также постановку и решение проблемы.

19.03.

27

Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

IV чет

02.04.

28

Практическая работа № 13.

Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

Используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов; осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели

• контроль в форме

сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

• коррекция —

внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

09.04.

29

Практическая работа № 14.

Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

16.04.

30

Корреляционное моделирование (§38)

Что такое корреляционная зависимость; что такое коэффициент корреляции; какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

• выбор наиболее

эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• рефлексия способов

и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

23.04.

31

Практическая работа № 15.

Корреляционное моделирование

Вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MSExcel)

• моделирование —

преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта пространственно- графическая или знаково-символическая;

• преобразование

модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

30.04.

32

Оптимальное планирование (§39)

Что такое оптимальное планирование; что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов; что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены; в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана; какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования

• анализ объектов с

целью выделения признаков (существенных, и несущественных);

• синтез —

составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

• выбор оснований и

критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

07.05.

33

Практическая работа № 16.

Оптимальное планирование

Решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MSExcel)

• прогнозирование —

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

• контроль в форме

сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

14.05.

34

Социальная информатика

(§§40-43)

Что такое информационные ресурсы общества; из чего складывается рынок информационных ресурсов; что относится к информационным услугам; в чем состоят основные черты информационного общества; причины информационного кризиса и пути его преодоления; какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества; основные законодательные акты в информационной сфере; суть Доктрины информационной безопасности Р Ф

• обобщать понятия —

осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.

21.05.

35

Практическая работа № 17.

Социальная информатика

Соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

• научиться основам

реализации проектно-исследовательской деятельности.

«СОГЛАСОВАНО»

Протокол методического объединения учителей от ________№

Руководитель ШМО __________ /________________________/

Дата

            «СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР __________ /_________________/

              Дата