Рабочая программа по информатике и ИКТ 6 класс
рабочая программа по информатике и икт (6 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

"Среднеапоченская средняя общеобразовательная школа"

"Рассмотрено"                  "Согласовано"                      "Утверждено"                                

Руководитель МО         Заместитель                              Директор МКОУ

___/__________/            директора  по УВР             "Среднеапоченская

          ФИО                      МКОУ                                      СОШ"

Протокол №__ от           "Среднеапоченская                ____/____________/

"__"______20_г.           СОШ"                                                      ФИО

                                         ____/____________/               Приказ № _____ от

                                                       ФИО                          "___"_______20_г.

                 "___"_______20_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Гладковой Анастасии Сергеевны

по нформатике и ИКТ, 6 класс

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

Настоящая  рабочая  учебная программа  базового курса «Информатика и ИКТ» для 6 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе авторской программы Л.Л. Босовой «Информатика и ИКТ» для 5-7 классов средней общеобразовательной школы, опубликованной в методическом пособии «Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы», составитель М.Н.Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Задача современной школы - обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника - обеспечить новыми массовыми ИКТ (текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.). Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случае в полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.

Важнейшим приоритетом школьного образования в условиях становления глобального информационного общества становится формирование у школьников представлений об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества.

Рабочая программа адаптирована к школьному компоненту, согласно которого информатика изучается  в 6 классе в объеме 35 часов в год, 1 час в неделю, как и рекомендовано по программе Л.Л. Босовой.

Изучение информатики и ИКТ в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

- формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

- формирование навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

-  пропедевтика понятий основного курса школьной информатики;

- формирование у обучающихся универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), составляющих основу умения учиться;

- обеспечение доступности качественного образования.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 6 классе необходимо решить следующие задачи:

- показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

- организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

- организовать компьютерный практикум, ориентированный на:  формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов);  овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

- создать условия для  овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

В ходе преподавания информатики в школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

- решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

- исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

- проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

- поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

В процессе обучения информатики и ИКТ в 6 классе предлагается использование следующих форм организации образовательного процесса:

- урок - практическая работа;

- урок – лекция;

- компьютерные уроки;

- интегрированные уроки.

Технологии, используемые в образовательном процессе:

•Технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания образования в соответствии с требованиями стандартов, технологии, построенные на основе объяснительно иллюстрирующего способа обучения. В основе- информирование, просвещение обучающихся и организации их репродуктивных действий с целью выработки у школьников общеучебных умений и навыков.

•Технологии реализации межпредметных связей в образовательном процессе.

•Технологии дифференцированного обучения для освоения учебного материала обучающимися, различающимися по уровню обучаемости, повышения познавательного интереса. Осуществляется путем деления класса на подвижные и относительно гомогенные по составу группы для освоения программного материала в различных областях на различных уровнях: минимальном, базовом, вариативном.

•Технологии проблемного обучения с целью развития творческих способностей обучающихся, их интеллектуального потенциала, познавательных возможностей. Обучение ориентировано на

самостоятельный поиск результата, самостоятельное добывание учениками заданного предметного материала.

 •Информационно - коммуникационные технологии.

Виды и формы контроля

Формы контроля

• Индивидуальный
• Групповой
• Фронтальный

Виды контроля

• Предварительный
• Текущий
• Тематический
• Итоговый

Учебно-тематический план

Содержание тем учебного курса

1. Компьютер и информация (10 ч)

Объекты окружающего мира.

Отношения объектов и их множеств.

Разновидности объектов и их классификация.

Системы объектов.

Персональный компьютер как система.

Как мы познаем окружающий мир.

Понятие как форма мышления.

2. Моделирование (7 ч)

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определения понятий. Суждения. Умозаключения.

3. Графики и диаграммы(5 ч)

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программирования Qbasic.Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Ханойская башня.

4. Алгоритм(13 ч)

Выполнение и представление индивидуальных творческих работ (текст, рисунок, комбинированный документ, презентация, анимация).

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

В результате обучения информатике обучаемые должны:

знать и понимать:

• требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;
• требования к организации компьютерного рабочего места;
• виды прикладных программ, основные операции с файлами;
• виды систем счисления;
• виды объектов текстовой информации;
• алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот;
• связь между единицами измерения информации;

• достоинства и недостатки представления информации в виде текста;
• способы познания человеком мира через органы чувств;
• логическиеприемы оперирования с понятием;
• отличия текстового редактора и процессора;
• основныеэтапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты; правила ввода текста, приемы работы с текстовым документом;
• возможностиграфического редактора Paint;
• виды определений, требования кпостроению родовидового определения;
• требования кклассификации, признаки классификации;
• виды суждений;
• правила получения умозаключений;

• пошаговоеисполнение алгоритма;
• способы описания алгоритмов;

• понятие  блок-схемы, обозначения блоков;
• правила записилинейного алгоритма; обозначения блоков;
• правила записиразветвленного алгоритма;
• понятие цикла, его разновидности.

Уметь:

• различать виды информации по способам ее восприятия;
• приводитьпримеры обработки информации на компьютере;
• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
• создавать, открывать и закрывать папки, упорядочивать содержание папки, определять назначение файла по его расширению;
• запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание,
• сохранять документы;
• приводитьпримеры позиционных и непозиционныхсистем счисления;
• выполнять базовыеоперации форматирования абзаца ишрифта в текстовомпроцессоре Word;
• переводитьцелые числа из десятичной системысчисления в двоичную и, наоборот, сиспользованиемкалькулятора;

• редактировать и форматироватьтекст, используяформат абзац итекст; создавать надписи;
• создавать документ в текстовомпроцессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу;
• создавать нумерованные списки;
• переводить из больших единиц измерения информации в меньшие;

• создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках;
• создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять и добавлять ячейки, строки, столбцы;
• получать информацию из таблиц, схем и диаграмм; изменять местоположение и размещение в тексте графических объектов;
• создавать диаграммы разных типов, используя табличное представление информации;
• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов;
• различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи; редактировать диаграммы;
• устанавливать логические отношения;
• делать рисунки, используя основные инструменты и палитру;
•  классифицировать понятия по определенному признаку;
• создавать рисунки, используявозможности встроенного в текстовыйпроцессор графического редактора;
• встраивать втекст  графическиеобъекты из коллекции;

• записывать алгоритм известными способами;
• составлять линейные алгоритмы;
• записывать алгоритмы различными способами;

• разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект;
• использовать при создании графического объекта циклический алгоритм;
• составлять алгоритмы с разветвлениями и записыватьих различными способами;
• создавать презентации, используяразветвленные алгоритмы;
• составлять циклические алгоритмы; выполнять циклические алгоритмы;
• выполнять основные операции с файлами и папками.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способность;
• конкретного субъекта к его восприятию;
• уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

• понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
• различать необходимые и достаточные условия;
• уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
• уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков.

 Учебно-методическое  обеспечение:

• Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ : учебник для 6 класса: – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Список литературы (для учителя и учащихся)

• Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ : учебник для 6 класса: – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Календарно-тематическое планирование

по Информатике и ИКТ

Класс 6

Учитель Гладкова Анастасия Сергеевна

Количество часов

Всего 35 часов; в неделю 1 час.