Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

п. Айхал, Мирнинский район, Республика Саха (Якутия)

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по  ИНФОРМАТИКЕ

(название предмета)

в  9  классе

учитель    ПОРТНОВА  Т.Е.

(Ф.И.О. учителя)

2014 -2015 учебный  год

Сведения об учебно-методическом сопровождении

2014- 2015 учебный год (  70 ч)

9 А,Б,В  класс, 2  часа  в неделю:

• Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – 4-е изд.,1– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 295 с.: ил.
• Цифровой  образовательный ресурс(электронный учебник, мультимедиа- приложения и др.) Авторская мастерская. Методическая служба УМК «Информатика и ИКТ» 8-11 кллассы.

Н.Д.Угринович  Компьютерный практикум 8-11 классы.

• Год издания 2010 г.  Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010  Обеспеченность учебниками  100%

           Программа  под редакцией Угринович Н.Д.

Пояснительная записка к учебной программе

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы  Угриновича Н.Д.  с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена и ориентирована на преподавание  предмета по учебнику Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ, 9 класс» БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

• Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования (приказ №1897 от 17.12.2010 г.)
• Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;

• Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 17.12.2010 г. приказ №1897).
• Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень).

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;
• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Авторское содержание в рабочей программе представлено без изменения, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux.

Основные показатели образовательных результатов:

Учащиеся должны знать/понимать

– виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

– единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

– основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

– программный принцип работы компьютера;

– назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

– выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

– оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

– оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

– создавать информационные объекты, в базе данных;

– искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

– пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

 Программой предусмотрено проведение:

Количество уроков на год всего – 70 ч.

Практических работ – 35.

Контрольных  работ – 4.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Учебно-методический комплект

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 295 с.: ил.
2. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 9 класса. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
3. Набор цифровых образовательных ресурсов для 9 класса http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php

II. Литература для учителя

1. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8–11 классы /Н. Д. Угринович  - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.
2. Практикум по информатике и информационным технологиям

Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.

3. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 8–9 классов  

  Авторы: Босова Л. Л., Босова А. Ю. Год издания: 2012

4. А.Шелепова. Поурочные разработки по информатике. : Москва, «ВАКО»,2008г.

III. Технические средства обучения

1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
2. Наушники (рабочее место ученика).
3. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
4. Колонки (рабочее место учителя).
5. Микрофон (рабочее место учителя).
6. Интерактивная доска.
7. Проектор.
8. Лазерный принтер черно-белый.
9. Лазерный принтер цветной.
10. Сканер.
11. Цифровая фотокамера.
12. Цифровая видеокамера.
13. Модем ADSL
14. Локальная вычислительная сеть.

IV. Программные средства

1. Операционная система Windows ХР.
2. Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).
3. Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).
4. Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
5. Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).
6. Язык программирования Паскаль.
7. Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).
8. Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).
9. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.
10. Программа-архиватор.
11. Клавиатурный тренажер.
12. Офисное приложение Microsoft Office, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

        Пиксель. Растр. Разрешающая способность. Глубина цвета. Графические режимы монитора. Видеопамять. Графические объекты. Графические редакторы. Форматы графических файлов. Интерфейс и основные инструменты для создания и обработки графических изображений. Интерфейс и основные инструменты для создания анимации. Интенсивность звука. Частота звука. Громкость звука. Частота дискретизации. Глубина кодирования звука. Интерфейс звукового редактора. Основные команды обработки звука. Технические средства и способы обработки цифровых фото и видео. Методы сжатия видеоинформации. Обзор программ, позволяющих выполнять захват, печать и редактирование цифровых фото и видео.

Практические работы:

Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации».

Практическая работа № 2 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

Практическая работа № 3 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

Практическая работа № 4 «Анимация»

Практическая работа № 5 «Кодирование и обработка звуковой информации»

Практическая работа № 6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»

Контрольная работа № 1 «Кодирование и обработка графической информации»

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

• формы представления графической информации
• характеристики растрового и векторного изображения
• характеристики звуковой информации и форматы звуковых файлов
• как связаны между собой количество цветов в палитре и глубина цвета, как формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB
• способы получения и редактирования цифровых фотографий: этапы создания цифрового видеофильма

Уметь:

• редактировать звуковые записи и сохранять звуковые файлы в различных форматах
• выбрать графический редактор для создания и редактирования графического документа
• проводить оценку качества оцифрованного звука
• проводить захват и редактирование цифрового фото и видео

Кодирование и обработка текстовой информации

        Кодировки знаков. Принцип кодирования текстовой информации. Текстовый редактор. Текстовый процессор. Способы создания текстовых документов. Параметры страницы. Вставка колонтитулов и номеров страниц. Буфер обмена. Редактирование текстовой информации. Специальные символы. Редактор формул. Операции поиска и замены. Проверка правописания. Автозамена частых опечаток. Сохранение исправлений. Форматирование символов. Абзац. Форматирование абзацев. Нумерованные, маркированные и многоуровневые списки. Форматирование заголовков. Способы создания таблиц. Редактирование и форматирование таблиц. Гипертекст. Гиперссылки. Закладки. Компьютерные словари и системы компьютерного перевода. Назначение и использование сканера.

Практические работы:

Практическая работа № 7  «Кодирование текстовой информации».

Практическая работа № 8  «Вставка в документ формул».

Практическая работа № 9  «Форматирование символов и абзацев».

Практическая работа № 10  «Создание и форматирование списков».

Практическая работа № 11 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

Практическая работа № 12 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».

Практическая работа № 13 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».

Контрольная работа № 2 «Кодирование и обработка текстовой информации»

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

различные кодировки знаков, принцип кодирования текстовой информации

• различные способы создания документа, установку параметров страницы
• что такое буфер обмена, редактирование, специальные символы, редактор формул
• как выполняются операции поиска и замены, проверки правописания, автозамены частых опечаток, сохранения исправлений
• параметры форматирования символов
• что такое абзац, основные параметры абзаца
• понятия нумерованных, маркированных, многоуровневых списков
• как задаются параметры форматирования заголовков
• различные способы создания таблиц, методы их редактирования и форматирования
• понятия гипертекста, гиперссылки, закладки
• о различных возможностях компьютерных словарей и систем компьютерного перевода
• назначение и использование сканера, его основные возможности

Уметь:

• переключать кодировку символов в текстовом редакторе
• устанавливать различные параметры страницы
• вставлять в текст специальные символы, буквицу, математические формулы, копировать, перемещать и удалять фрагменты текста
• сохранять текст в различных форматах, печатать документ
• использовать различные параметры форматирования символов
• форматировать абзацы
• создавать нумерованные и маркированные списки
• использовать стили форматирования, устанавливать вид оглавления документа
• создавать и заполнять таблицы
• создавать простейший гипертекстовый документ
• переводить англоязычные термины
• сканировать бумажные документы и преобразовывать их в компьютерные текстовые документы с помощью систем оптического распознавания

Кодирование и обработка числовой информации

        Системы счисления и их назначение. Свернутая и развернутая форма записи числа. Алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую. Основные арифметические действия (сложение, вычитание, умножение, деление) для двоичных чисел. Различные форматы хранения чисел в компьютере. Электронная таблица. Ячейка. Адрес ячейки. Диапазон ячеек. Лист. Книга. Форматирование ячеек. Правила ввода в электронную таблицу основных типов данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Алгоритм суммирования значений диапазона ячеек. Функции для нахождения степени и квадратного корня. Диаграммы. Типы диаграмм. Способы задания исходных данных. Область диаграммы. Легенда.

Базы данных в электронных таблицах. Поле, имя поля, запись, тип поля. Ввод и редактирование записей с помощью формы. Поиск и сортировка в базах данных.

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Практические работы:

Практическая работа № 14  «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

Практическая работа № 15  «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

Практическая работа № 16  «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».

Практическая работа № 17 «Построение диаграмм различных типов».

Практическая работа № 18  «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».

Контрольная работа № 3 «Кодирование и обработка числовой информации»

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

• что такое системы счисления, какие они бывают, свернутая и развернутая форма записи числа, назначение систем счисления
• алгоритмы перевода чисел из двоичной системы счисления в десятичную и наоборот
• таблицы сложения, вычитания и умножения двоичных чисел, алгоритмы сложения, вычитания, умножения и деления в двоичной и десятичной системах счисления
• о различных форматах хранения чисел в компьютере
• что такое электронная таблица, понятие ячейки, адреса, диапазона, листа, книги
• правила ввода в электронную таблицу трех основных типов данных
• что такое относительные, абсолютные и смешанные ссылки
• алгоритм суммирования значений диапазона ячеек, функции для нахождения степени и квадратного корня
• различные типы диаграмм, способы задания исходных данных, понятия области диаграммы, области построения диаграммы, легенды
• приводить примеры БД различных видов

Уметь:

• записывать числа в свернутой и развернутой формах в десятичной и двоичной системах счисления
• выполнять перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную и наоборот
• выполнять основные арифметические действия для двоичных чисел
• переводить числа из двоичной системы счисления в десятичную
• определять адрес ячейки и диапазона, проводить простейшее форматирование ячеек (ставить рамки, использовать заливку, изменять высоту строк, толщину столбцов, удалять и вставлять строки и столбцы)
• записывать математические выражения по правилам электронной таблицы
• вводить формулы с различными видами ссылок
• заполнять таблицы значениями функции
• выбирать типы диаграмм, задавать основные параметры, строить простейшие диаграммы.

• определять тип поля при проектировании БД
• Вводить и редактировать записи с помощью формы,
• производить поиск и сортировку записей в БД

Основы логики

        Формы мышления. Логика. Понятие, высказывание, умозаключение. Одержание и объем понятия, истинность и ложность высказывания. Алгебра высказываний, логическое сложение, логическое умножение, инверсия, таблицы истинности, порядок действий.

Тест «Основы логики»

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

• основные формы мышления
• основные логические действия и порядок действий в логических выражениях.
• таблицы истинности.

Уметь/применять:

• определять истинность простого высказывания
• сравнивать объемы сравнимых понятий и изображать их при помощи кругов Эйлера-Венна;
• определять истинность составного высказывания

Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования

        Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Исполнители алгоритмов. Система команд исполнителя. Способы записей алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов. Обзор языков программирования. Язык программирования Basic256, назначение элементов интерфейса. Проект, форма, объекты, свойства и методы. Этапы разработки проекта. Графический интерфейс: форма и управляющие элементы. Событийные процедуры. Тип, имя и значение переменной. Оператор присваивания. Основные алгоритмические структуры (линейная, ветвление, выбор, цикл) и их кодирование на языке программирования. Линейный алгоритм. Функции ввода и вывода данных, кодовые значения, определяющие вид окна сообщений. Ветвление: полное и неполное. Алгоритмическая структура «выбор» и ее реализация на различных языках программирования. Графические методы.

Практические работы:

Практическая работа № 19 «Знакомство с системами объектно-ориентированного программирования»

Практическая работа № 20 «Проект «Переменные»»

Практическая работа № 21 «Проект «Строковый калькулятор»»

Практическая работа № 22 «Проект «Даты и время»»

Практическая работа № 23 «Проект «Калькулятор»»

Практическая работа № 24 «Проект «Сравнение кодов символов»»

Практическая работа № 25 «Проект «Отметка»»

Практическая работа № 26 «Проект «Коды символов»»

Практическая работа № 27 «Проект «Слово-перевертыш»»

Практическая работа № 28 «Проект «Графический редактор»»

Контрольная работа № 4 «Основы алгоритмизации и программирования»

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

• понятие алгоритма, свойства алгоритмов, примеры алгоритмов
• понятия исполнителя алгоритма, системы команд исполнителя, программы
• процесс исполнения алгоритма компьютером
• понятия транслятора, компилятора
• классификацию и названия языков программирования
• особенности объектно-ориентированного программирования по сравнению с алгоритмическими языками программирования
• основные понятия проекта, формы, объекта, свойств и методов, событийной процедуры
• этапы разработки и способ загрузки проектов
• понятия переменной, основные типы переменных, объявление переменных
• основные алгоритмические структуры
• структуру функции и типы функций, синтаксис функций ввода-вывода данных
• правила описания основных геометрических объектов, графические методы для рисования геометрических фигур

Уметь:

• обосновывать свойства алгоритмов, приводить примеры из собственного жизненного опыта
• представлять алгоритм в виде блок-схемы
• изменять свойства объектов, графического интерфейса проекта и редактировать программный код, создавать свои событийные процедуры
• применять оператор присваивания
• описывать переменные, присваивать им значения и выводить на экран
• выполнять арифметические операции над переменными
• организовать диалоговые окна сообщений
• применять функции ввода-вывода при создании собственных проектов
• создавать простые графические редакторы
• определять результат программы по ее описанию

МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ

        Моделирование как метод познания. Модели материальные и информационные. Системный подход к окружающему миру. Объект и его свойства. Система как целостная совокупность объектов. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. План проведения поэтапного моделирования. Компьютерный эксперимент. Компьютерные модели из различных предметных областей. Информационные модели систем управления. Обратная связь.

Практические работы:

Практическая работа № 29 «Бросание мячика в площадку»

 Практическая работа № 30 «Проект «Графическое решение уравнений»»

Практическая работа № 31 «Проект «Распознавание удобрений»»

Практическая работа № 32 «Проект «Модели систем управления»»

 Контрольная работа № 5 «Моделирование и формализация»

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

• понятия моделирования, формализации, визуализации
• основные этапы моделирования
• принцип процесса управления, виды систем управления и различия между ними

Уметь:

• приводить примеры моделирования в различных областях деятельности
• создавать простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц и проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей
• строить информационные модели систем управления
• приводить примеры систем управления в технических устройствах, общественных отношениях

Информационные процессы в обществе

        Информационное общество. Информатизация и компьютеризация. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

В результате изучения данного раздела учащиеся должны

Знать/понимать:

• понятия информационного общества, информатизации и компьютеризации
• что такое информационная культура
• перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Уметь:

• приводить примеры информатизации и компьютеризации в повседневной жизни
• приводить примеры перспектив развития информационных и коммуникационных технологий

ПОВТОРЕНИЕ (3 часа)