Урок по информатике в 6 классе по теме "Типы алгоритмов"
презентация к уроку по информатике и икт (6 класс) по теме

Этапы урока

Дидактические задачи

 Деятельность учителя 

Деятельность учащихся

Результат

I. Организационный момент

Создание организованности, готовности к уроку. Обеспечение положительного делового и эмоционального фона урока

Приветствие. Работа с журналом.

Приветствуют учителя, проверяют наличие учебных принадлежностей для работы на уроке

Создан психологически благоприятный  для работы климат

II. Актуализация опорных знаний

Актуализация знаний по ранее изученным темам. Формировать логическое мышление.

Фронтальный опрос

Вопросы:

- Дайте определение алгоритму?

- Какие геометрические фигуры используются в блок-схеме?

- Как называют людей, животных или техническое устройство, способых выполнять заданные команды?

- Перечислите свойства алгоритма

Если возникают трудности, подсказывает.

Отвечают на вопросы.

Овладение умением анализировать и сопоставлять информацию, выявлять главное

III. Изучение нового материала.

Использование ЭОР

Презентация – слайд № 1-10

1.Слайд № 1

2.Слайд № 2

3.Слайд № 3

4.Слайд № 4

5.Слайд № 5

6.Слайд № 6

7.Слайд № 7

8.Слайд № 8

9.Слайд №9

10.Слайд № 10

Создать условия для осознания и осмысления новой учебной информации

Демонстрация презентации

Формулировка темы уроков.

Формулирует цели и задачи урока

Вы уже знаете, что такое алгоритм. Посмотрите на слайд. Зачитывает определение линейного алгоритма.

Рассмотрим порядок посадки дерева. Проанализируйте последовательность действий и определите приводит ли он к результату?

С помощью блок – схемы данный алгоритм можно изобразить так. Демонстрация слайда.

Часто бывает, что выбор того или иного действия зависит от условия, от выполнения или невыполнения которого совершается одна, либо другая последовательность.

Зачитывает определение алгоритма с ветвлением, примеры алгоритмов.

Демонстрация слайда.

В некоторых случаях <действия 2> могут отсутствовать. Зачитывает примеры.

Данный алгоритм записывается с помощью следующей блок-схемы.

Построим блок-схему действий школьника, которому перед вечерней прогулкой следует выполнить домашнее задание по математике.

Зачитывает определение алгоритма с повторением. Обращает внимание на форму организации действий

Запись темы в тетради.

Внимательно слушают, идет настрой на изучение нового материала.

Запись определения в тетрадь.

Анализируют последовательность действий.

Делают вывод.

Рассматривают слайд.

Анализируют последовательность действий, рассматривают примеры. Делают запись определения в тетрадь.

Внимательно слушают.

Изучают блок-схему, анализируют.

Рассматривают блок-схему.

Слушают. Запись определения в тетради.

Овладение умением анализировать и сопоставлять информацию, выявлять главное. Выявление основных признаков линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлением, алгоритмов с повторением. Формирование навыков целеполагания своей деятельности.

IV. Закрепление

Вычисление заданных алгоритмов

Закрепление знаний по пройденному материалу

Объясняет задания №185 и 190 в рабочей тетради Босовой

Анализ предложенных учащимися блок-схем и вычислений и рекомендации по написанию в случае затруднений.

Слушаю объяснение учителя

Самостоятельно выполняют задания в своих рабочих тетрадях.

Выявить степень усвоения нового материала

V.Подведение итогов урока

Способствовать умению учащихся проводить самоанализ.

Предлагает каждому ученику оценить свою работу на уроке, проанализировать, что получилось, а чего не удалось.

Пробуют провести самоанализ

Анализ собственных мыслей, чувств, знаний.