Урок по теме «Табличные информационные модели».
методическая разработка по информатике и икт (7 класс) на тему

Тема урока: «Табличные информационные модели». (7 класс)

Ключевые слова: информатика, 7 класс, Л.Л. Босова, таблицы, оформление таблицы, модель, конспект, презентация, практическая работа.

Оборудование: проектор.

Демонстрационный материал: презентация Microsoft PowerPoint «Табличные информационные модели».

Раздаточный материал: карточки.

• теоретический материал;
• самостоятельная работа в парах;
• компьютерный эксперимент;
• домашнее задание.

Цели урока:

1.  Развивающие:

• развитие мышления учащихся, умений применять знания на практике;
• развитие познавательных умений (выделять главное);
• развитие самостоятельности;
• развитие научно-практических навыков.

2. Образовательные:

• усвоение учащимися понятия таблица, заголовок таблицы, наименование стоки и столбца;
• совершенствовать умения и навыки в использовании программного приложения Microsoft Office Word;

3. Воспитательные:

• воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

Структура урока:

1. Организационный момент, постановка целей урока 2 мин.
2. Актуализация знаний (повторение) 5 мин.
3. Изложение нового материала 10 мин.
4. Закрепление: самостоятельная работа в парах 7 мин.
5. Компьютерный эксперимент 15 мин.
6. Подведение итогов урока, оценки 1 мин.

План урока:

1. Повторение.
2. Новая тема.
3. Самостоятельная работа.
4. Компьютерный эксперимент.

Задачи урока:

1. Определить, для чего нужны табличные модели.
2. Рассмотреть структуру таблицы.
3. Научиться создавать табличные модели.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Слайд №1:

Давайте вспомним, что такое модель?

• Модель – упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении.

Какие бывают модели? Натурные и информационные.

В чем отличие натурных моделей от информационных моделей?

• Натурные модели – реальные предметы в уменьшенном или увеличенном виде
• Информационные модели – описания объекта-оригинала.
• Например: модели объекта Земля – Глобус (натурная), Атлас (информационная).

Слайд №2:

Давайте выполним задание:

Слайд №3:

• Вспомним схему «Виды моделей».
• Назовите, какие виды моделей мы с вами уже рассмотрели на предыдущих уроках:

Словесные информационные модели

Математические информационные модели (формулы)

• Сегодня мы рассмотрим еще один вид информационных моделей – таблицы (табличные информационные модели):

3. Новая тема

Слайд №4: В тетрадь записываем: число, тему урока.

Тема урока: табличные информационные модели

Цель урока: Познакомиться с табличными информационными моделями.

Задачи урока:

1. Определить, для чего нужны табличные модели.
2. Рассмотреть структуру таблицы.
3. Научиться создавать табличные модели.

Задача 1. Определить, для чего нужны табличные модели.

Слайд №5:

Давайте рассмотрим пример словесной модели. 

• Назовите, пожалуйста, столицу Великобритании. (Лондон). 
• Найдите Форму правления Италии. (Республика).
• Эту словесную модель модно представить в виде таблицы:

Слайд №6:

• Назовите теперь столицу Великобритании. (Ответ: Лондон).
• Назовите форму правления Италии. (Ответ: республика).
• В какой из моделей легче найти необходимую информацию (в словесной модели или в табличной модели)? (Ответ: в табличной модели).

Слайд №7:

Вывод:

В табличной информационной модели информация более наглядна, легче воспринимаема и легче запоминаема.

Слайды №8-10:

Давайте рассмотрим, где в повседневной жизни используются таблицы.

Таблицы вокруг нас

• Расписание уроков
• Программа телепередач
• На уроках
• Хронологические таблицы
• В медицине таблица проверки зрения

Слайд №11:

Таблица – это универсальное средство для представления информации. Таблица используется для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств.

Слайды №12-13:

Задача 2. Рассмотреть структуру таблицы.

Структура таблицы:

Правила оформления таблиц:

Заголовок таблицы должен давать представление о содержащейся в ней информации.

Заголовки граф и строк должны быть краткими.

В таблице должны быть указаны единицы измерения.

Все ячейки таблицы должны быть заполнены. При необходимости в них заносят следующие знаки:

Слайд №14:

• Давайте рассмотрим примеры:
• Назовите заголовки таблиц.
• Назовите наименование граф (столбцов).
• Назовите наименование строк.
• Приведите примеры текста в ячейках.

4. Закрепление нового материала:

• Давайте теперь закрепим пройденный материал.
• Использование табличной модели часто облегчает решение информационной задачи.

Самостоятельная работа в парах. Исследовать три табличные модели и выполнить задания на карточках. Пояснения к карточке.

Задача 3. Научиться создавать табличные модели.

5. Компьютерный эксперимент.

Переходим к 3 задаче урока. Надо научиться создавать табличные информационные модели. Пояснения к карточке.

6. Итоги урока.

Домашнее задание:

1. В тетради построить таблицу по следующим данным:

Средняя глубина Камского водохранилища – 6,5м. Площадь Горьковского водохранилища – 1400 кв.км. Объем Рыбинского водохранилища – 25 куб.км. Напор Цимлянского водохранилища – 26м. Площадь Братского водохранилища – 5300 кв.км. Средняя глубина Куйбышевского водохранилища – 10,4м. Объем Цимлянского водохранилища – 4650 кв.км. Объем Братского водохранилища – 180 куб.км. Площадь Камского водохранилища – 1700 кв.км. Напор Куйбышевского водохранилища – 28м. Средняя глубина Цимлянского водохранилища – 9,2 м. Напор Камского водохранилища – 21м. Площадь Куйбышевского водохранилища – 5000 кв.км. Напор Рыбинского водохранилища – 25м. Средняя глубина Братского водохранилища – 34м. Объем Куйбышевского водохранилища – 52 куб.км. Напор Горьковского водохранилища – 18м. Средняя глубина Рыбинского водохранилища – 5,5м. Объем Камского водохранилища – 11 куб.км. Напор Братского водохранилища – 104м. Площадь Цимлянского водохранилища – 2600 кв.км.

2. Под таблицей перечислить наименование граф и наименование строк.