Развитие творческих способностей учащихся на уроках информатики с использованием педагогических мастерских.
статья по информатике и икт на тему

Развитие творческих способностей учащихся на уроках информатики с использованием педагогических мастерских.

"Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования". Так записано в "Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года".

Модернизация - социальный и культурный процесс, включающий работу по созданию новой системы ценностей и новых моделей образования. Современная информационная цивилизация формирует новую систему ценностей. В центре ее - свободно самореализующийся индивид, способный к гибкой смене способов и форм жизнедеятельности на основе коммуникации позитивного типа и принципа социальной ответственности.

Всегда ли знает учитель, что нужно дать ученикам и в каком объеме, как организовать их работу, которая принесла бы удовлетворение всем: и учителю, и ученику, и его родителям. Решать эту проблему помогает технология педагогических мастерских.

Технология педагогических мастерских – это особый способ организации деятельности учеников, способствующий развитию познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве; развитию критического и творческого мышления.

Основные принципы организации педагогических мастерских:

1. Равенство всех участников, включая учителя
2. Создание личностной мотивации в процессе деятельности
3. Самооценка, самокоррекция, самовоспитание
4. Чередование индивидуальной и коллективной работы
5. Важность самого процесса творческого поиска, а не его результатов
6. Свобода выбора материала, вида деятельности, способа предъявления результата

Технологию французских педагогических мастерских использую с 2002 года для организации изучения нового материала, обобщения и систематизации. На чем основан такой выбор? В первую очередь на целевых установках технологии:

• Каждый ребёнок продвигается своим путём
• Приоритет процесса познания над знанием

• Деятельность ребёнка в центре образовательного процесса.
• Знать, означает созидать.
• Обучение происходит в пространстве творческой увлечённости и свободы.