рабочая программа 10 класс
календарно-тематическое планирование по информатике и икт (10 класс) по теме

Опубликовано 21.09.2014 - 23:41 - Крылова Наталья Евгеньевна

 

Тематическое планирование по информатике и ИКТ  -  10 класс

  по программе   Н.В.Макаровой.

1 час в неделю.  Всего за год  - 34 часа.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_10_klass_.docx75.67 КБ
Файл rabochaya_programma_10_klass_.docx75.72 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Рожки Малмыжского района Кировской области

Согласовано:

Зам.директора по УВР

Сайфуллина С.Н.

«___» ____________ 2014 г.

«Утверждаю»

              Директор МКОУ СОШ

Толмачева Г.Н.

«___» ____________ 2014 г.

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

в 8 классе

на 2014 – 2015 учебный год

 Учитель информатики

                                                                   Крылова Н.Е.

2014 г

Пояснительная записка


           В настоящее время целью изучения курса «Информатика и ИКТ» является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации,  раскрытие  значения информационных процессов в формировании современной научной картины мира, роли информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества, умение сознательно и рационально использовать компьютеры в учебной, а затем в профессиональной деятельности.

Рабочая  программа по Информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 классов и реализуется на основе следующих документов:

  1. Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г  № 1089.
  2. Н.В.Макарова. Программа по информатике и ИКТ (Системно-информационная концепция). Питер 2007 г.

Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 10 класса в течение 35 часов (из расчета 1 час в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цель рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ»:

  1. Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.
  2. Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения.
  3. Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету «Информатика и ИКТ» развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.

Решение о месте «Информатики» в структуре школьного образования, принятое Министерством образования РФ при разработке Базисного учебного плана отражает реальное положение с преподаванием этого курса в школе. Образовательная область «Информатика и ИКТ» в Базисном учебном плане является одной из составляющих его Федерального компонента.

Изучение информатики и ИКТ  на базовом уровне направлено на достижение следующих  целей.

  1. Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах.
  2. Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин.
  3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ  при изучении других школьных дисциплин.
  4. Воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности.
  5. Приобретение опыта использования информационных технологий, в том числе проектной деятельности.

Основными целями изучения информатики в 10-м классе являются:

  • развитие системного мышления,   творческих способностей, познавательного интереса учащихся на основе организации межпредметных связей;
  • развитие умений технологии поиска информации в Интернет;
  • закрепление и развитие навыков по моделированию и  технологии обработки данных в среде табличного процессора;
  • закрепление знаний по базовым понятиям информатики;
  • закрепление и развитие навыков по  технологии работы с объектами текстового документа;
  • освоение информационной технологии представления информации;
  • освоение  информационной технологии  проектной деятельности;
  • воспитание этического и правового отношений в информационной деятельности.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате обучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать
- Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий.
- Назначение и вида информационных моделей, описывающих реальные объекты  и процессы.
- Назначение и функции операционных систем.

уметь
- Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами.
- Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах.
Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
- Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
- Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
- Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы.
- Просматривать, создавать редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу.
- Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики.
- Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ

.использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни для
- Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании.
- Ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами.
- Автоматизации коммуникационной деятельности.
- Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией.
-Эффективной организации индустриального информационного пространства.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

 

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

 

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно

 

 

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

•    грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

•    погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

•    недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

•    мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

-  «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

-  «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

-  «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

-  «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

-  «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

 

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

 

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

-  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

-   правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

-  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

-  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

-  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

 

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

-    допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

-   допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

 

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

 

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

-   не раскрыто основное содержание учебного материала;

-  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

-  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

 

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

-   ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

-   не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

-   отказался отвечать на вопросы учителя.

        РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 

I.  Учебно-методический комплект для учеников

  1. Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Учебник 10 класс. СПб.: Питер, 2010.

II.  Учебно-методический комплект для учителя

  1. Н.В. Макарова. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция), СПб.: Питер, 2007.
  2. Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Учебник 10класс. СПб.: Питер, 2010.
  3. Информатика. 10 класс. Поурочные планы по учебнику профессора Н.В.Макаровой   1 часть./Автор составитель М.Г. Гилярова.- Волгоград ИТД «Корифей»,- 2009.
  4. Информатика. 10 класс. Поурочные планы по учебнику профессора Н.В.Макаровой   2 часть./Автор составитель М.Г. Гилярова.- Волгоград ИТД «Корифей»,- 2009.
  5. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009
  6. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009
  7. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009

III.  Технические средства обучения

  1. Компьютер
  2. Проектор
  3. Принтер
  4. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса
  5. Сканер
  6. Локальная вычислительная сеть

 VI.  Программные средства

1.      Операционная система Windows ХР.

2.      Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.3. 837.

3.      Программа-архиватор WinRar.

4.      Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007.

5.      Мультимедиа проигрыватель.

V. Интернет-ресурсы

1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.

2. www. school.edu - "Российский общеобразовательный портал".

3. www.school-collection.edu.ru  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

4. www.it-n.ru "Сеть творческих учителей"

5. www .festival.1september.ru   Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"  

Сводная таблица по видам контроля 10 классе

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Итого

Административный контроль ЗУНов

Количество плановых контрольных работ

-

1

-

1

2

2

практических работ

7

8

13

2

30

30

Лабораторных работ

других видов работ

экскурсий

Плановые контрольные работы – 2

Административные контрольные работы – ___

Распределение часов по разделам


№ п/п 

Тема

Количество часов
по тематическому планированию

1

Информация и информационные процессы

                13

2

Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word

2

3 

Информационно-коммуникационные технологии работы в компьютерной сети

6

4

Информационная технология представления информации в виде презентаций в среде Power Point

3

5 

Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel

5

6

Информационная технология разработки проекта

5

9 

Итого

34

Таким образом, в тематическом планировании количество часов на изучение тем соответствующих программе, практическая часть реализованы в полном объеме. Тематическое планирование полностью отражает требования федерального компонента государственного стандарта.

Формы организации учебного процесса:

  • индивидуальные;
  • групповые;
  • индивидуально-групповые;
  • фронтальные;
  • практикумы.

Формы оценивания уровня достижений учащихся по информатике и ИКТ

Традиционные формы контроля

Безмашинные

Смешанные

Машинные

  • устный опрос
  • устная самостоятельная работа
  • выступление с сообщением
  • реферат
  • устный зачет
  • блиц-опрос
  • диктант
  • самостоятельная работа
  • контрольная работа
  • зачет
  • тест
  • экзамен
  • олимпиада
  • практическая работа
  • лабораторная работа
  • практикум

Нетрадиционные формы контроля

 

  • исследовательская работа
  • творческая работа
  • сочинение, эссе
  • соревнования (конкурсы, турниры, КВН)
  • конференция
  • аукцион
  • защита проекта
  • портфолио

 

Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно-ориентированное обучение, технологии развивающего обучения, проектная деятельность, технология развития критического мышления через чтение и письмо, внутриклассовой дифференциации, здоровьесберегающей технологии, обучение в сотрудничестве, лекционно-зачётной, ИКТ.

          С целью сохранения здоровья учащихся планируется включать в уроки элементы здоровьесберегающей технологии; вести работу по формированию положительной учебной мотивации как важного фактора воспитания здорового образа жизни; соблюдать правильную организацию учебной деятельности:

1.        Строгая  дозировка учебной нагрузки.

2.        Построение  урока с учетом  динамичности, их работоспособности.

3.        Соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота).

4.        Благоприятный эмоциональный настрой.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИНФОРМАТИКИ
И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ 10 КЛАССА 

(Общее число часов – 34).

Информация и информационные процессы – 13 часов

Основные подходы к определению понятия «информация».
Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.
Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации.
Виды и свойства информации. Алфавитный подход к определению количества информации.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере.
Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел.
Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись.
Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Информационное моделирование  как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей  модулируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.
Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.
Практические работы

  • Определение количества информации, алфавитный подход к измерению информации.
  • Соотношение систем счисления.
  • Арифметические операции в системах счисления
  • Форматы представления чисел в компьютере
  • Представление текстовой информации в компьютере
  • Представление графической информации в компьютере
  • Представление звуковой информации в компьютере
  • Представление видеоинформации информации в компьютере
  • Средства и технологии работы с таблицами.
  • Структура электронных таблиц. Типы и формат данных.
  • Относительные и абсолютные ссылки. Использование функций.
  • Статистическая обработка данных и построение диаграмм.
    Анализ результатов моделирования. Моделирование в среде табличного процессора.

Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word – 2 часа

Вставка графических и табличных объектов в текст. Работа со структурой текстового документа.

Практические работы

  • Форматирование объектов текста.
  • Создание и редактирование графических объектов.
  • Создание и редактирование табличных объектов.
  • Работа со структурой текстового документа.

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей – 6 часов

Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных ТСР/IР. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.
Практические работы

  • Процедура подключения к Интернету
  • Работа с электронной почтой. Настройка почтовой программы Outlook Express
  • Отправка и получение почтовых сообщений
  • Путешествия по Всемирной паутине. Настройка браузера
  • Пересылка информации через Интернет.
  • Работа с файловыми архивами
  • Работа с поисковыми системами.
  • Поиск информации в Интернете.
  • Общение в Интернете в реальном времени

Информационная технология представления информации в виде презентаций

в среде Power Point – 3 часа

Программа подготовки презентаций Microsoft Power Point. Создание презентации при помощи Мастера автосодержания на тему «Техника безопасности в компьютерном классе».

Практические работы

  • Создание презентации «Техника безопасности в компьютерном классе»
  • Шаблоны презентации. Выбор дизайна презентации. Заполнение презентации информацией по теме.
    Добавление эффектов анимации.
  • Создание элементов управления презентации.

Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Exсel (5 часов)

Статистическое исследование массивов данных. Представление результатов обработки массивов данных с использованием ИКТ.

Практические работы

  • Технология накопления данных и их обработка в Excel.
  • Статистическая обработка данных и построение диаграмм.
  • Анализ результатов обработки массивов данных.

Информационная технология разработки проекта-5 часов

Представление об основных этапах разработки проекта.

Разработка информационных моделей социального проекта «Жизнь без сигареты».

Практические работы

  • Информационная технология создания социального проекта «Жизнь без сигареты».
  • Исследование модели  социального проекта «Жизнь без сигареты» с позиции основных предметных областей.

Тематическое планирование по информатике и ИКТ  -  10 класс

  по программе   Н.В.Макаровой.

1 час в неделю.  Всего за год  - 34 часа.

Дата

План

10-1

/

10-2

Дата

Факт

10-1

/

10-2

№ урока п/п

№ урока в разделе

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика видов деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

Виды контроля

Домашнее задание

Часть 1. Информационная картина мира.

Раздел 1. Информация и информационные процессы, 13

1

1

Правила техники безопасности в кабинете информатики. Роль информации в жизни человека.

Урок обобщения и систематизации знаний

Учащиеся должны знать:

  • какой смысл вкладывается в понятие информации;
  • какой смысл вкладывается в понятие данные;
  • отличие информации от данных;
  • каковы важные свойства информации и как они проявляются;
  • понятие адекватности информации и цель использования этого свойства;
  • понятие выборки данных,  как и для чего она формируется.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры из окружающей жизни для иллюстрации свойств информации;
  • определять объем информации в сообщении;
  • на примере геоинформационной системы проиллюстрировать основные свойства информации;
  • приводить примеры информации, представленной в разной форме.
  • Использовать в своей работе с компьютером и другими инструментами ИКТ эргономические приёмы, следовать гигиеническим рекомендациям (продолжительность работы на компьютере, правильное расположение клавиатуры, экрана и других устройств, регулярное проведение упражнений);

Приводить примеры систем, созданных человеком для передачи вещества, энергии и информации в промышленности и в быту; уметь описывать их основные свойства с помощью числовых характеристик (пропускная способность, задержки, стоимость передачи)

Устный опрос

Прочитать стр.7-16, письменно: задания №5-8, стр.17, устно: вопросы 1-8 стр.17

2

2

Информационный процесс. Практическая работа №1. Измерение информации.
Практическая работа №2. Информационные процессы.

Комбинированный

Учащиеся должны знать:

  • понятие процесса;
  • понятие информационного процесса;
  • как воспринимается и проявляется информационный процесс в человеческом, животном и растительном мире.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры процессов и информационных процессов из окружающей жизни;
  • проводить сравнение  информационных процессов для человеческого, животного и растительного мира.

  • Анализировать информационное воздействие одного объекта (элемента системы) на другой в терминах сигналов, анализировать взаимодействие, выделяя передачу информации;
  • Узнавать процессы обработки, хранения, поиска, передачи информации в различных встречающихся в повседневной жизни автоматизированных технических системах (торговый автомат, домофон, автомат по продаже билетов и т.д.)
  • Распознавать информационные процессы в собственной образовательной и повседневной деятельности

Фронтальный опрос

Прочитать стр.18-20, письменно: задания 1-4 стр.20, устно: вопросы 1-5 стр.20

3

3

Информационная модель объекта. Информационный объект.

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • понятие модели и цель ее создания;
  • какую роль играет информация при создании модели;
  • понятие информационной модели и цель ее создания;
  • понятие адекватности информационной модели и методы ее оценки.
  • что такое информационная картина мира;
  • понятие информационного объекта;
  • что вкладывается в понятие «отчужденности» от объекта-оригинала;
  • в чем принципиальное отличие информационной модели от информационного объекта.

Учащиеся должны уметь:

  • четко формулировать цель при создании модели любого типа;
  • разрабатывать информационную модель любого объекта (процесса) и оценивать ее адекватность приближенным способом;
  • представлять информационную модель в табличной форме.
  • приводить примеры информационных объектов из окружающей жизни;
  • приводить примеры информационных объектов, существующих в  компьютерной среде.
  • Выделять среди свойств объекта существенные свойства с точки зрения целей моделирования;
  • Анализировать и структурировать данные при  решении задачи;
  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

Исследовать с помощью информационных моделей информационные процессы.

Фронтальный опрос

Прочитать стр.21-37, письменно: задание 5 стр.32, задания 1-2 стр.37,  устно: вопросы 1-7 стр.32, вопросы 1-7 стр.37

4

4

Представление информации в компьютере. Практическая работа №3. Кодирование информации

Комбинированный

Учащиеся должны знать:

  • типы систем счисления, используемых в компьютере;
  • правила перевода чисел, используемых в компьютере, и наоборот;
  • форматы представления в компьютере текстовой, графической, звуковой и видеоинформации.

Учащиеся должны уметь:

  • осуществлять перевод чисел в разные системы счисления;
  • выполнять арифметические действия в системах счисления;
  • представлять числа в разных форматах, используемых в компьютере;
  • кодировать любой символ с помощью кодовой таблицы  ASCII или  Unicode;
  • различать типы форматов, используемые для графической, звуковой и видеоинформации.

        

Кодировать (по таблице) и декодировать (по бинарному дереву) сообщения, используя азбуку Морзе;

Получать с помощью программы «Калькулятор» двоичные представления символов таблицы ASCII по их десятичному порядковому номеру

Фронтальный опрос

Прочитать стр.38-48, 51-60, письменно: задания 3-9 стр.48-49, задания 2-4 стр.60

5

5

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Этапы построения моделей в электронных таблицах.

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • особенности класса задач, ориентированных на моделирование в табличном процессоре;
  • этапы построения моделей  для электронной таблицы;
  • особенности формирования структуры компьютерной модели для электронной таблицы;
  • технологию проведения моделирования в среде табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

  • составлять план проведения поэтапного моделирования в среде табличного процессора;
  • проводить моделирование в среде табличного процессора  задач из разных областей;
  • проводить анализ результатов моделирования и делать выводы по его окончанию.
  • Рассматривать информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах, в том числе для процессов, связанных с генетической информацией, с нервной системой и восприятием;

находить сходство и различия в протекании информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;

использовать электронные таблицы для решения математических задач, производить расчёты учебно-исследовательского характера;

составлять технологии решения задачи в среде электронных таблиц

Фронтальный опрос

Прочитать конспект в тетради

6

6

Практическая работа №4. Средства и технологии работы с таблицами.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по практической работе, прочитать записи в тетради

7

7

Практическая работа №5. Структура электронных таблиц. Типы и формат данных.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по практической работе, прочитать записи в тетради

8

8

Практическая работа №7. Использование функций.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по практической работе, прочитать записи в тетради

9

9

Практическая работа №6. Относительные и абсолютные ссылки.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по практической работе, прочитать записи в тетради

10

10

Практическая работа №8. Поиск информации.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по практической работе, прочитать записи в тетради

11

11

Практическая работа №9. Статистическая обработка данных и построение диаграмм.
Анализ результатов моделирования.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

12

12

Практическая работа №10 Моделирование в среде табличного процессора.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

13

13

Контрольная работа №1 по теме: Информация и информационные процессы

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН

Контрольная работа

Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий.

Раздел 2. Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word, 2

14

1

Текстовые документы и текстовые процессоры.
Практическая работа №11. Форматирование объектов текста.
Практическая работа №12. Создание и редактирование графических объектов.

Комбинированный

Учащиеся должны знать:

  • особенности основных видов текстовых документов;
  • назначение аппаратного и программного обеспечения процесса подготовки текстовых документов;
  • особенности интерфейса среды текстового процессора Word;
  • объекты текстового документа.
  • возможности программной среды по форматированию объектов текстового документа;
  • технологию форматирования базовых объектов текстового документа: символов, абзацев, списков;
  • какой тип списка лучше выбрать для форматирования фрагмента текстовго документа.
  • понятие и особенности растровой графики;
  • понятие и особенности  векторной графики;
  • технологию создания и редактирования  векторной графики в программной среде Word;
  • основные действия с графическим объектом.

Учащиеся должны уметь:

  • отличать интерфейс текстового процессора от интерфейса других сред и представить эту информацию в виде таблицы;
  • провести классификацию объектов текстового документа
  • выделять необходимый объект текстового документа;
  • форматировать объекты (символ и абзац) текстового документа;
  • применять технологию оформления текста в виде списка;
  • задавать необходимые параметры для  маркированного,  нумерованного и многоуровневого списка.
  • располагать графический объект в тексте, применяя технологию «обтекания»;
  • вставлять в текстовый документ готовые  графические объекты из разных источников;
  • создавать и редактировать графический объект в программной среде Word.

Использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов

Фронтальный опрос

Прочитать стр.63-72, устно: вопросы 7-8, 14 стр.87

15

2

Практическая работа №13. Создание и редактирование таблиц.
Практическая работа №14. Изменение структуры текстового документа

Урок освоения новых умений и навыков

Учащиеся должны знать:

  • структуру таблицы и состав ее объектов;
  • свойства таблицы;
  • технологию работы с таблицами.
  • форматы бумаги, используемые для печати текстовых документов;
  • структурные объекты текстового документа в целом (страница, разделы, колонтитулы);
  • технологию работы со структурными объектами текстового документа.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать и редактировать таблицу, как простой, так и сложной формы;
  • форматировать объекты таблицы.
  • изменять установки параметров страницы;
  • разбивать текстовый документ на страницы;
  • разбивать текстовый документ на разделы;
  • применять технологию работы с многоколоночным текстом;
  • создавать, редактировать  и форматировать колонтитулы.

Фронтальный опрос

Устно: вопросы 1-4 стр.102, вопросы 1, 4 стр.115

Раздел 3.Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети, 6

16

1

Разновидности компьютерных сетей.
Практическая работа №15. Сервисы Интернета.

Комбинированный

Учащиеся должны знать:

  • назначение и типовой состав компьютерных сетей;
  • классификацию  компьютерных сетей;
  • понятие сетевой и  информационно-коммуникационной технологий и их различия.
  • основные системы глобальной сети  Интернет и их назначение;
  • правила формирования  URL-адреса информационного ресурса Интернет;

Учащиеся должны уметь:

  • рассказать о различиях между сервером и рабочей станцией;
  • дать характеристику локальной, корпоративной и глобальной сетей.
  • привести характеристику каждой системы Интернет;
  • объяснить назначение каждой составляющей адреса  Интернет-ресурса.

Передавать информацию, используя электронные средства связи

Фронтальный опрос

Прочитать стр.117-124, устно вопросы 1-10 стр.124

17

2

Возможности глобальной сети Интернет.
Практическая работа №16. Пересылка информации через Интернет.

Комбинированный

Учащиеся должны знать:

  • основные системы глобальной сети Интернет и их назначение;
  • правила формирования адреса информационного ресурса Интернета.

Учащиеся должны уметь:

  • привести характеристику каждой системы Интернет;
  • объяснить назначение каждой составляющей адреса интернет-ресурса.
  • работать в почтовой системе открытого доступа (на примере mail.ru);
  • работать в среде программы удаленного доступа HiperTerminal.

Фронтальный опрос

Прочитать стр.125-133, письменно: вопросы 5, 13 стр.134, устно вопросы 1-8 стр.143

18

3

Этика сетевого общения.
Технология поиска информации в Интернете.

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • понятие  этики сетевого общения
  • правила общения в чатах, по электронной почте, в телеконференциях.

Учащиеся должны уметь:

  • корректно общаться в  сети;
  • организовывать телеконференции и соблюдать  этику общения;
  • проводить анализ электронных писем с точки зрения этики сетевого общения;
  • использовать сокращенные словоформы по необходимости.

Фронтальный опрос

Прочитать стр.138-143, стр.144-154, письменно вопрос 7 стр.143, вопросы 7-9 стр.154

19

4

Практическая работа №17. Использование браузера для поиска по URL-адресам.

Практическая работа №18. Поиск информации по рубрикатору поисковой системы.

Урок освоения новых умений и навыков

Учащиеся должны знать:

  • назначение поисковых систем и особенности профессионального поиска;
  • назначение основных компонент поисковой системы: робота, индекса, программы обработки запроса;
  • правила поиска по рубрикатору;
  • правила поиска по ключевым словам.
  • правила формирования сложных запросов в поисковой системе Яндекс.

Учащиеся должны уметь:

  • искать информационный ресурс по URL-адресу;
  • искать информационный ресурс по рубрикатору;
  • искать информационный ресурс по ключевым словам;
  • формировать сложный критерий поиска (расширенный поиск).

Фронтальный опрос

Доделать задания 3.8, 3.9, 3.10, 3.11 стр.155-157

20

5

Практическая работа №19. Поиск информации по ключевым словам.
Информационная безопасность сетевой технологии работы.

Комбинированный

Учащиеся должны знать:

  • основные меры информационной безопасности при работе в компьютерной сети;
  • основные антивирусные программы и технологию работы с ними;
  • основные меры, применяемые в технологии защиты  от спама;
  • назначение брандмауера при защите информации;
  • основные правила обеспечения достоверности получаемой в результате поиска информации.

Учащиеся должны уметь:

  • выполнять на собственном компьютере основные организационные меры информационной безопасности;
  • производить автоматическое обновление антивирусных программ;
  • соблюдать приведенные в учебнике рекомендации по получению достоверной информации.

Фронтальный опрос

Прочитать стр.159-164, письменно вопросы 1, 2, 4,5, 7 стр.164-165. Подготовиться к зачету

21

6

Зачетная работа по теме «ИКТ работы в компьютерной сети»

Урок проверки и коррекции ЗУН

Зачёт

Раздел 4. Информационная технология представления информации в виде презентаций, 3

22

1

Программа подготовки презентаций Microsoft Power Point. Создание презентации при помощи Мастера автосодержания на тему «Техника безопасности в компьютерном классе».

Комбинированный

Учащиеся должны знать:

  • назначение и функциональные возможности приложения Power Point 2003;
  • объекты  и инструменты приложения Power Point 2003;
  • основные объекты презентации;
  • назначение и виды шаблонов для  презентации;
  • основные элементы управления презентацией;
  • технологию работы с каждым объектом презентации.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать и оформлять  слайды;
  • изменять настройки слайда;
  • выбирать и настраивать  анимацию текстового и  графического объекта;
  • вставлять в презентацию звук и видеоклип;
  • создавать управляющие элементы презентации: интерактивное оглавление, кнопки управления, гиперссылки.

Использовать программу для подготовки презентации для создания презентаций на заданную тему

Фронтальный опрос

Прочитать стр.167-172, создать проект по теме «Техника безопасности в компьютерном классе»

23

2

Практическая работа №20. Шаблоны презентации. Выбор дизайна презентации.
Практическая работа №21. Заполнение презентации информацией по теме.
Практическая работа №22. Добавление эффектов анимации.
Практическая работа №23. Создание элементов управления презентации.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Выполнить задания 4.10-4.12 стр.180-181. Подготовиться к защите проекта

24

3

Защита проекта «Техника безопасности в компьютерном классе».

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН

Фронтальный опрос

Дополнительно: Создать проект по теме «Компьютер и здоровье школьников»

Раздел 5. Информационная технология  обработки данных в среде табличного процессора Excel, 5

25

1

Статистическое исследование массивов данных.

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • технологию создания интерактивных оболочек;
  • правила формирования логических формул.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать тестовые оболочки;
  • использовать формы для внесения данных в таблицу;
  • работать с несколькими страницами книги;
  • разрабатывать и использовать логические формулы;
  • вводить, накапливать и обрабатывать данные.

использовать электронные таблицы для решения математических задач, производить расчёты учебно-исследовательского характера;

составлять технологии решения задачи в среде электронных таблиц

Фронтальный опрос

Прочитать конспект в тетради

26

2

Практическая работа №26. Технология накопления данных и их обработка в Excel.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Устно вопросы 1-8 стр.207

27

3

Практическая работа №27. Статистическая обработка данных и построение диаграмм.

Урок освоения новых умений и навыков

Учащиеся должны знать:

  • назначение и правила формирования логических и простейших статистических функций;
  • представление результатов статистической обработки в виде разнотипных диаграмм;
  • как правильно структурировать информацию для статистической обработки данных и их анализа.

Учащиеся должны уметь:

  • применять технологию формирования логических и простейших статистических функций;
  • использовать технологию представления  информации в виде диаграмм;
  • проводить анализ полученных результатов обработки массивов данных.

Фронтальный опрос

Устно вопросы 1-5 стр.200

28

4

Практическая работа №28. Автоматизированная обработка данных с помощью анкет

Урок освоения новых умений и навыков

Учащиеся должны знать:

  • технологию автоматизированной обработки данных с помощью анкет;
  • понятие макроса и технологию его создания и использования.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать шаблоны для регистрации данных в виде анкеты;
  • настраивать формы ввода данных;
  • создавать макросы;
  • организовывать накопление данных;
  • обрабатывать накопленные данные и представлять информацию в виде диаграмм.

Фронтальный опрос

Устно вопросы1-7 стр.217. Подготовиться к контрольной работе

29

5

Представление результатов обработки массивов данных с использованием ИКТ.

Контрольная работа №2 по теме: «Табличный процессор Exсel»

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН

Фронтальный опрос

Раздел 6. Информационная технология разработки проекта, 5

30

1

Проект и основные этапы его разработки.
Информационные модели проекта.

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • понятие проекта;
  • классификация проектов;
  • основные этапы разработки проекта;
  • виды информационных моделей проекта;
  • понятие структурной декомпозиции проекта.
  • виды информационных моделей проекта;
  • правила построения структуры дерева целей;
  • правила построения структуры продукции;
  • правила построения структуры разбиения работ;
  • правила построения матрицы ответственности.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры различных проектов и относить их к определенному классу;
  • объяснять суть основных этапов разработки проектов;
  • выделять основную цель проекта.
  • разработать дерево целей проекта;
  • разработать  структуру продукции проекта;
  • разработать структуру разбиения работ проекта;
  • разработать матрицу ответственности по работам проекта;
  • приводить примеры различных проектов и относить их к определенному классу;
  • объяснять суть основных этапов разработки проектов;
  • выделять основную цель проекта.
  • разработать дерево целей проекта;
  • разработать  структуру продукции проекта;
  • разработать структуру разбиения работ проекта;

разработать матрицу ответственности по работам проекта;

Фронтальный опрос

Прочитать стр.219-226, 228-234, письменно задание 8, стр.235

31

2

Разработка информационных моделей социального проекта «Жизнь без сигареты».

Урок освоения новых умений и навыков

Учащиеся должны знать:

  • содержание теоретической части разработки проекта
  • как определять замысел проекта;
  • рекомендации по  проведению анализу среды, где будет реализовываться проект;

Учащиеся должны уметь:

  • проводить анализ среды, для которой будет разрабатываться проект;
  • разрабатывать информационные модели проекта: дерево целей, структуру продукции, структуру разбиения работ, матрицу ответственности.

Фронтальный опрос

Прочитать стр.237-244, письменно: задания 2, 3, 5 стр.245

32

3

Практическая работа №29. Подготовка материалов проекта с использованием ИКТ.

Урок освоения новых умений и навыков

Учащиеся должны уметь:

  • осуществлять расширенный поиск информационных ресурсов в Интернет;
  • подготовить материал о вреде курения с разных точек зрения, используя возможности Интернет;
  • разработать необходимые формы анкет для проведения опроса;
  • обработать статистические данные, отображенные в анкетах;
  • представить результаты работ по проекту в разных формах.

Фронтальный опрос

Выполнить задания 6.1, 6.2 стр.246-247

33

4

Практическая работа №30. Подготовка материалов проекта с использованием ИКТ.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Выполнить задания 6.3, 6.4, 6.5 стр.247-251

34

5

Представление результатов проекта.
Защита проекта.

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН

Защита проекта

Выполнить задания 6.6, 6.7, 6.8 стр.251-252



Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Рожки Малмыжского района Кировской области

Согласовано:

Зам.директора по УВР

Сайфуллина С.Н.

«___» ____________ 2014 г.

«Утверждаю»

              Директор МКОУ СОШ

Толмачева Г.Н.

«___» ____________ 2014 г.

Рабочая программа

по информатике и ИКТ

в 10 классе

на 2014 – 2015 учебный год

 Учитель информатики

                                                                   Крылова Н.Е.

2014 г

Пояснительная записка


           В настоящее время целью изучения курса «Информатика и ИКТ» является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации,  раскрытие  значения информационных процессов в формировании современной научной картины мира, роли информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества, умение сознательно и рационально использовать компьютеры в учебной, а затем в профессиональной деятельности.

Рабочая  программа по Информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 классов и реализуется на основе следующих документов:

  1. Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г  № 1089.
  2. Н.В.Макарова. Программа по информатике и ИКТ (Системно-информационная концепция). Питер 2007 г.

Рабочая программа рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 10 класса в течение 35 часов (из расчета 1 час в неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цель рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ»:

  1. Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.
  2. Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения.
  3. Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету «Информатика и ИКТ» развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.

Решение о месте «Информатики» в структуре школьного образования, принятое Министерством образования РФ при разработке Базисного учебного плана отражает реальное положение с преподаванием этого курса в школе. Образовательная область «Информатика и ИКТ» в Базисном учебном плане является одной из составляющих его Федерального компонента.

Изучение информатики и ИКТ  на базовом уровне направлено на достижение следующих  целей.

  1. Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах.
  2. Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин.
  3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ  при изучении других школьных дисциплин.
  4. Воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности.
  5. Приобретение опыта использования информационных технологий, в том числе проектной деятельности.

Основными целями изучения информатики в 10-м классе являются:

  • развитие системного мышления,   творческих способностей, познавательного интереса учащихся на основе организации межпредметных связей;
  • развитие умений технологии поиска информации в Интернет;
  • закрепление и развитие навыков по моделированию и  технологии обработки данных в среде табличного процессора;
  • закрепление знаний по базовым понятиям информатики;
  • закрепление и развитие навыков по  технологии работы с объектами текстового документа;
  • освоение информационной технологии представления информации;
  • освоение  информационной технологии  проектной деятельности;
  • воспитание этического и правового отношений в информационной деятельности.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате обучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать
- Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий.
- Назначение и вида информационных моделей, описывающих реальные объекты  и процессы.
- Назначение и функции операционных систем.

уметь
- Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами.
- Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах.
Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
- Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
- Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
- Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы.
- Просматривать, создавать редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу.
- Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики.
- Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ

.использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни для
- Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании.
- Ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами.
- Автоматизации коммуникационной деятельности.
- Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией.
-Эффективной организации индустриального информационного пространства.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

 

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

 

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно

 

 

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

•    грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

•    погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

•    недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

•    мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

-  «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

-  «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

-  «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

-  «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

-  «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

 

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

 

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

-  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

-   правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

-  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

-  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

-  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

 

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

-    допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

-   допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

 

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

 

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

-   не раскрыто основное содержание учебного материала;

-  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

-  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

 

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

-   ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

-   не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

-   отказался отвечать на вопросы учителя.

        РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 

I.  Учебно-методический комплект для учеников

  1. Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Учебник 10 класс. СПб.: Питер, 2010.

II.  Учебно-методический комплект для учителя

  1. Н.В. Макарова. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция), СПб.: Питер, 2007.
  2. Н.В. Макарова. Информатика и ИКТ. Учебник 10класс. СПб.: Питер, 2010.
  3. Информатика. 10 класс. Поурочные планы по учебнику профессора Н.В.Макаровой   1 часть./Автор составитель М.Г. Гилярова.- Волгоград ИТД «Корифей»,- 2009.
  4. Информатика. 10 класс. Поурочные планы по учебнику профессора Н.В.Макаровой   2 часть./Автор составитель М.Г. Гилярова.- Волгоград ИТД «Корифей»,- 2009.
  5. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009
  6. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009
  7. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009

III.  Технические средства обучения

  1. Компьютер
  2. Проектор
  3. Принтер
  4. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса
  5. Сканер
  6. Локальная вычислительная сеть

 VI.  Программные средства

1.      Операционная система Windows ХР.

2.      Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.3. 837.

3.      Программа-архиватор WinRar.

4.      Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007.

5.      Мультимедиа проигрыватель.

V. Интернет-ресурсы

1. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.

2. www. school.edu - "Российский общеобразовательный портал".

3. www.school-collection.edu.ru  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

4. www.it-n.ru "Сеть творческих учителей"

5. www .festival.1september.ru   Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"  

Сводная таблица по видам контроля 10 классе

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Итого

Административный контроль ЗУНов

Количество плановых контрольных работ

-

1

-

1

2

2

практических работ

7

8

13

2

30

30

Лабораторных работ

других видов работ

экскурсий

Плановые контрольные работы – 2

Административные контрольные работы – ___

Распределение часов по разделам


№ п/п 

Тема

Количество часов
по тематическому планированию

1

Информация и информационные процессы

                13

2

Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word

2

3 

Информационно-коммуникационные технологии работы в компьютерной сети

6

4

Информационная технология представления информации в виде презентаций в среде Power Point

3

5 

Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel

5

6

Информационная технология разработки проекта

5

9 

Итого

34

Таким образом, в тематическом планировании количество часов на изучение тем соответствующих программе, практическая часть реализованы в полном объеме. Тематическое планирование полностью отражает требования федерального компонента государственного стандарта.

Формы организации учебного процесса:

  • индивидуальные;
  • групповые;
  • индивидуально-групповые;
  • фронтальные;
  • практикумы.

Формы оценивания уровня достижений учащихся по информатике и ИКТ

Традиционные формы контроля

Безмашинные

Смешанные

Машинные

  • устный опрос
  • устная самостоятельная работа
  • выступление с сообщением
  • реферат
  • устный зачет
  • блиц-опрос
  • диктант
  • самостоятельная работа
  • контрольная работа
  • зачет
  • тест
  • экзамен
  • олимпиада
  • практическая работа
  • лабораторная работа
  • практикум

Нетрадиционные формы контроля

 

  • исследовательская работа
  • творческая работа
  • сочинение, эссе
  • соревнования (конкурсы, турниры, КВН)
  • конференция
  • аукцион
  • защита проекта
  • портфолио

 

Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно-ориентированное обучение, технологии развивающего обучения, проектная деятельность, технология развития критического мышления через чтение и письмо, внутриклассовой дифференциации, здоровьесберегающей технологии, обучение в сотрудничестве, лекционно-зачётной, ИКТ.

          С целью сохранения здоровья учащихся планируется включать в уроки элементы здоровьесберегающей технологии; вести работу по формированию положительной учебной мотивации как важного фактора воспитания здорового образа жизни; соблюдать правильную организацию учебной деятельности:

1.        Строгая  дозировка учебной нагрузки.

2.        Построение  урока с учетом  динамичности, их работоспособности.

3.        Соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота).

4.        Благоприятный эмоциональный настрой.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИНФОРМАТИКИ
И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ 10 КЛАССА 

(Общее число часов – 34).

Информация и информационные процессы – 13 часов

Основные подходы к определению понятия «информация».
Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.
Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации.
Виды и свойства информации. Алфавитный подход к определению количества информации.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере.
Системы счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел.
Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись.
Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Информационное моделирование  как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей  модулируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.
Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.
Практические работы

  • Определение количества информации, алфавитный подход к измерению информации.
  • Соотношение систем счисления.
  • Арифметические операции в системах счисления
  • Форматы представления чисел в компьютере
  • Представление текстовой информации в компьютере
  • Представление графической информации в компьютере
  • Представление звуковой информации в компьютере
  • Представление видеоинформации информации в компьютере
  • Средства и технологии работы с таблицами.
  • Структура электронных таблиц. Типы и формат данных.
  • Относительные и абсолютные ссылки. Использование функций.
  • Статистическая обработка данных и построение диаграмм.
    Анализ результатов моделирования. Моделирование в среде табличного процессора.

Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word – 2 часа

Вставка графических и табличных объектов в текст. Работа со структурой текстового документа.

Практические работы

  • Форматирование объектов текста.
  • Создание и редактирование графических объектов.
  • Создание и редактирование табличных объектов.
  • Работа со структурой текстового документа.

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей – 6 часов

Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных ТСР/IР. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.
Практические работы

  • Процедура подключения к Интернету
  • Работа с электронной почтой. Настройка почтовой программы Outlook Express
  • Отправка и получение почтовых сообщений
  • Путешествия по Всемирной паутине. Настройка браузера
  • Пересылка информации через Интернет.
  • Работа с файловыми архивами
  • Работа с поисковыми системами.
  • Поиск информации в Интернете.
  • Общение в Интернете в реальном времени

Информационная технология представления информации в виде презентаций

в среде Power Point – 3 часа

Программа подготовки презентаций Microsoft Power Point. Создание презентации при помощи Мастера автосодержания на тему «Техника безопасности в компьютерном классе».

Практические работы

  • Создание презентации «Техника безопасности в компьютерном классе»
  • Шаблоны презентации. Выбор дизайна презентации. Заполнение презентации информацией по теме.
    Добавление эффектов анимации.
  • Создание элементов управления презентации.

Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Exсel (5 часов)

Статистическое исследование массивов данных. Представление результатов обработки массивов данных с использованием ИКТ.

Практические работы

  • Технология накопления данных и их обработка в Excel.
  • Статистическая обработка данных и построение диаграмм.
  • Анализ результатов обработки массивов данных.

Информационная технология разработки проекта-5 часов

Представление об основных этапах разработки проекта.

Разработка информационных моделей социального проекта «Жизнь без сигареты».

Практические работы

  • Информационная технология создания социального проекта «Жизнь без сигареты».
  • Исследование модели  социального проекта «Жизнь без сигареты» с позиции основных предметных областей.

Тематическое планирование по информатике и ИКТ  -  10 класс

  по программе   Н.В.Макаровой.

1 час в неделю.  Всего за год  - 34 часа.

Дата

План

10-1

/

10-2

Дата

Факт

10-1

/

10-2

№ урока п/п

№ урока в разделе

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика видов деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

Виды контроля

Домашнее задание

Часть 1. Информационная картина мира.

Раздел 1. Информация и информационные процессы, 13

1

1

Правила техники безопасности в кабинете информатики. Роль информации в жизни человека.

Урок обобщения и систематизации знаний

Учащиеся должны знать:

  • какой смысл вкладывается в понятие информации;
  • какой смысл вкладывается в понятие данные;
  • отличие информации от данных;
  • каковы важные свойства информации и как они проявляются;
  • понятие адекватности информации и цель использования этого свойства;
  • понятие выборки данных,  как и для чего она формируется.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры из окружающей жизни для иллюстрации свойств информации;
  • определять объем информации в сообщении;
  • на примере геоинформационной системы проиллюстрировать основные свойства информации;
  • приводить примеры информации, представленной в разной форме.
  • Использовать в своей работе с компьютером и другими инструментами ИКТ эргономические приёмы, следовать гигиеническим рекомендациям (продолжительность работы на компьютере, правильное расположение клавиатуры, экрана и других устройств, регулярное проведение упражнений);

Приводить примеры систем, созданных человеком для передачи вещества, энергии и информации в промышленности и в быту; уметь описывать их основные свойства с помощью числовых характеристик (пропускная способность, задержки, стоимость передачи)

Устный опрос

Прочитать стр.7-16, письменно: задания №5-8, стр.17, устно: вопросы 1-8 стр.17

2

2

Информационный процесс. Практическая работа №1. Измерение информации.
Практическая работа №2. Информационные процессы.

Комбинированный

Учащиеся должны знать:

  • понятие процесса;
  • понятие информационного процесса;
  • как воспринимается и проявляется информационный процесс в человеческом, животном и растительном мире.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры процессов и информационных процессов из окружающей жизни;
  • проводить сравнение  информационных процессов для человеческого, животного и растительного мира.

  • Анализировать информационное воздействие одного объекта (элемента системы) на другой в терминах сигналов, анализировать взаимодействие, выделяя передачу информации;
  • Узнавать процессы обработки, хранения, поиска, передачи информации в различных встречающихся в повседневной жизни автоматизированных технических системах (торговый автомат, домофон, автомат по продаже билетов и т.д.)
  • Распознавать информационные процессы в собственной образовательной и повседневной деятельности

Фронтальный опрос

Прочитать стр.18-20, письменно: задания 1-4 стр.20, устно: вопросы 1-5 стр.20

3

3

Информационная модель объекта. Информационный объект.

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • понятие модели и цель ее создания;
  • какую роль играет информация при создании модели;
  • понятие информационной модели и цель ее создания;
  • понятие адекватности информационной модели и методы ее оценки.
  • что такое информационная картина мира;
  • понятие информационного объекта;
  • что вкладывается в понятие «отчужденности» от объекта-оригинала;
  • в чем принципиальное отличие информационной модели от информационного объекта.

Учащиеся должны уметь:

  • четко формулировать цель при создании модели любого типа;
  • разрабатывать информационную модель любого объекта (процесса) и оценивать ее адекватность приближенным способом;
  • представлять информационную модель в табличной форме.
  • приводить примеры информационных объектов из окружающей жизни;
  • приводить примеры информационных объектов, существующих в  компьютерной среде.
  • Выделять среди свойств объекта существенные свойства с точки зрения целей моделирования;
  • Анализировать и структурировать данные при  решении задачи;
  • Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

Исследовать с помощью информационных моделей информационные процессы.

Фронтальный опрос

Прочитать стр.21-37, письменно: задание 5 стр.32, задания 1-2 стр.37,  устно: вопросы 1-7 стр.32, вопросы 1-7 стр.37

4

4

Представление информации в компьютере. Практическая работа №3. Кодирование информации

Комбинированный

Учащиеся должны знать:

  • типы систем счисления, используемых в компьютере;
  • правила перевода чисел, используемых в компьютере, и наоборот;
  • форматы представления в компьютере текстовой, графической, звуковой и видеоинформации.

Учащиеся должны уметь:

  • осуществлять перевод чисел в разные системы счисления;
  • выполнять арифметические действия в системах счисления;
  • представлять числа в разных форматах, используемых в компьютере;
  • кодировать любой символ с помощью кодовой таблицы  ASCII или  Unicode;
  • различать типы форматов, используемые для графической, звуковой и видеоинформации.

        

Кодировать (по таблице) и декодировать (по бинарному дереву) сообщения, используя азбуку Морзе;

Получать с помощью программы «Калькулятор» двоичные представления символов таблицы ASCII по их десятичному порядковому номеру

Фронтальный опрос

Прочитать стр.38-48, 51-60, письменно: задания 3-9 стр.48-49, задания 2-4 стр.60

5

5

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Этапы построения моделей в электронных таблицах.

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • особенности класса задач, ориентированных на моделирование в табличном процессоре;
  • этапы построения моделей  для электронной таблицы;
  • особенности формирования структуры компьютерной модели для электронной таблицы;
  • технологию проведения моделирования в среде табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

  • составлять план проведения поэтапного моделирования в среде табличного процессора;
  • проводить моделирование в среде табличного процессора  задач из разных областей;
  • проводить анализ результатов моделирования и делать выводы по его окончанию.
  • Рассматривать информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах, в том числе для процессов, связанных с генетической информацией, с нервной системой и восприятием;

находить сходство и различия в протекании информационных процессов в биологических, технических и социальных системах;

использовать электронные таблицы для решения математических задач, производить расчёты учебно-исследовательского характера;

составлять технологии решения задачи в среде электронных таблиц

Фронтальный опрос

Прочитать конспект в тетради

6

6

Практическая работа №4. Средства и технологии работы с таблицами.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по практической работе, прочитать записи в тетради

7

7

Практическая работа №5. Структура электронных таблиц. Типы и формат данных.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по практической работе, прочитать записи в тетради

8

8

Практическая работа №7. Использование функций.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по практической работе, прочитать записи в тетради

9

9

Практическая работа №6. Относительные и абсолютные ссылки.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по практической работе, прочитать записи в тетради

10

10

Практическая работа №8. Поиск информации.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Подготовить отчет по практической работе, прочитать записи в тетради

11

11

Практическая работа №9. Статистическая обработка данных и построение диаграмм.
Анализ результатов моделирования.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

12

12

Практическая работа №10 Моделирование в среде табличного процессора.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

13

13

Контрольная работа №1 по теме: Информация и информационные процессы

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН

Контрольная работа

Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий.

Раздел 2. Информационная технология работы с объектами текстового документа в среде Word, 2

14

1

Текстовые документы и текстовые процессоры.
Практическая работа №11. Форматирование объектов текста.
Практическая работа №12. Создание и редактирование графических объектов.

Комбинированный

Учащиеся должны знать:

  • особенности основных видов текстовых документов;
  • назначение аппаратного и программного обеспечения процесса подготовки текстовых документов;
  • особенности интерфейса среды текстового процессора Word;
  • объекты текстового документа.
  • возможности программной среды по форматированию объектов текстового документа;
  • технологию форматирования базовых объектов текстового документа: символов, абзацев, списков;
  • какой тип списка лучше выбрать для форматирования фрагмента текстовго документа.
  • понятие и особенности растровой графики;
  • понятие и особенности  векторной графики;
  • технологию создания и редактирования  векторной графики в программной среде Word;
  • основные действия с графическим объектом.

Учащиеся должны уметь:

  • отличать интерфейс текстового процессора от интерфейса других сред и представить эту информацию в виде таблицы;
  • провести классификацию объектов текстового документа
  • выделять необходимый объект текстового документа;
  • форматировать объекты (символ и абзац) текстового документа;
  • применять технологию оформления текста в виде списка;
  • задавать необходимые параметры для  маркированного,  нумерованного и многоуровневого списка.
  • располагать графический объект в тексте, применяя технологию «обтекания»;
  • вставлять в текстовый документ готовые  графические объекты из разных источников;
  • создавать и редактировать графический объект в программной среде Word.

Использовать текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов

Фронтальный опрос

Прочитать стр.63-72, устно: вопросы 7-8, 14 стр.87

15

2

Практическая работа №13. Создание и редактирование таблиц.
Практическая работа №14. Изменение структуры текстового документа

Урок освоения новых умений и навыков

Учащиеся должны знать:

  • структуру таблицы и состав ее объектов;
  • свойства таблицы;
  • технологию работы с таблицами.
  • форматы бумаги, используемые для печати текстовых документов;
  • структурные объекты текстового документа в целом (страница, разделы, колонтитулы);
  • технологию работы со структурными объектами текстового документа.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать и редактировать таблицу, как простой, так и сложной формы;
  • форматировать объекты таблицы.
  • изменять установки параметров страницы;
  • разбивать текстовый документ на страницы;
  • разбивать текстовый документ на разделы;
  • применять технологию работы с многоколоночным текстом;
  • создавать, редактировать  и форматировать колонтитулы.

Фронтальный опрос

Устно: вопросы 1-4 стр.102, вопросы 1, 4 стр.115

Раздел 3.Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети, 6

16

1

Разновидности компьютерных сетей.
Практическая работа №15. Сервисы Интернета.

Комбинированный

Учащиеся должны знать:

  • назначение и типовой состав компьютерных сетей;
  • классификацию  компьютерных сетей;
  • понятие сетевой и  информационно-коммуникационной технологий и их различия.
  • основные системы глобальной сети  Интернет и их назначение;
  • правила формирования  URL-адреса информационного ресурса Интернет;

Учащиеся должны уметь:

  • рассказать о различиях между сервером и рабочей станцией;
  • дать характеристику локальной, корпоративной и глобальной сетей.
  • привести характеристику каждой системы Интернет;
  • объяснить назначение каждой составляющей адреса  Интернет-ресурса.

Передавать информацию, используя электронные средства связи

Фронтальный опрос

Прочитать стр.117-124, устно вопросы 1-10 стр.124

17

2

Возможности глобальной сети Интернет.
Практическая работа №16. Пересылка информации через Интернет.

Комбинированный

Учащиеся должны знать:

  • основные системы глобальной сети Интернет и их назначение;
  • правила формирования адреса информационного ресурса Интернета.

Учащиеся должны уметь:

  • привести характеристику каждой системы Интернет;
  • объяснить назначение каждой составляющей адреса интернет-ресурса.
  • работать в почтовой системе открытого доступа (на примере mail.ru);
  • работать в среде программы удаленного доступа HiperTerminal.

Фронтальный опрос

Прочитать стр.125-133, письменно: вопросы 5, 13 стр.134, устно вопросы 1-8 стр.143

18

3

Этика сетевого общения.
Технология поиска информации в Интернете.

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • понятие  этики сетевого общения
  • правила общения в чатах, по электронной почте, в телеконференциях.

Учащиеся должны уметь:

  • корректно общаться в  сети;
  • организовывать телеконференции и соблюдать  этику общения;
  • проводить анализ электронных писем с точки зрения этики сетевого общения;
  • использовать сокращенные словоформы по необходимости.

Фронтальный опрос

Прочитать стр.138-143, стр.144-154, письменно вопрос 7 стр.143, вопросы 7-9 стр.154

19

4

Практическая работа №17. Использование браузера для поиска по URL-адресам.

Практическая работа №18. Поиск информации по рубрикатору поисковой системы.

Урок освоения новых умений и навыков

Учащиеся должны знать:

  • назначение поисковых систем и особенности профессионального поиска;
  • назначение основных компонент поисковой системы: робота, индекса, программы обработки запроса;
  • правила поиска по рубрикатору;
  • правила поиска по ключевым словам.
  • правила формирования сложных запросов в поисковой системе Яндекс.

Учащиеся должны уметь:

  • искать информационный ресурс по URL-адресу;
  • искать информационный ресурс по рубрикатору;
  • искать информационный ресурс по ключевым словам;
  • формировать сложный критерий поиска (расширенный поиск).

Фронтальный опрос

Доделать задания 3.8, 3.9, 3.10, 3.11 стр.155-157

20

5

Практическая работа №19. Поиск информации по ключевым словам.
Информационная безопасность сетевой технологии работы.

Комбинированный

Учащиеся должны знать:

  • основные меры информационной безопасности при работе в компьютерной сети;
  • основные антивирусные программы и технологию работы с ними;
  • основные меры, применяемые в технологии защиты  от спама;
  • назначение брандмауера при защите информации;
  • основные правила обеспечения достоверности получаемой в результате поиска информации.

Учащиеся должны уметь:

  • выполнять на собственном компьютере основные организационные меры информационной безопасности;
  • производить автоматическое обновление антивирусных программ;
  • соблюдать приведенные в учебнике рекомендации по получению достоверной информации.

Фронтальный опрос

Прочитать стр.159-164, письменно вопросы 1, 2, 4,5, 7 стр.164-165. Подготовиться к зачету

21

6

Зачетная работа по теме «ИКТ работы в компьютерной сети»

Урок проверки и коррекции ЗУН

Зачёт

Раздел 4. Информационная технология представления информации в виде презентаций, 3

22

1

Программа подготовки презентаций Microsoft Power Point. Создание презентации при помощи Мастера автосодержания на тему «Техника безопасности в компьютерном классе».

Комбинированный

Учащиеся должны знать:

  • назначение и функциональные возможности приложения Power Point 2003;
  • объекты  и инструменты приложения Power Point 2003;
  • основные объекты презентации;
  • назначение и виды шаблонов для  презентации;
  • основные элементы управления презентацией;
  • технологию работы с каждым объектом презентации.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать и оформлять  слайды;
  • изменять настройки слайда;
  • выбирать и настраивать  анимацию текстового и  графического объекта;
  • вставлять в презентацию звук и видеоклип;
  • создавать управляющие элементы презентации: интерактивное оглавление, кнопки управления, гиперссылки.

Использовать программу для подготовки презентации для создания презентаций на заданную тему

Фронтальный опрос

Прочитать стр.167-172, создать проект по теме «Техника безопасности в компьютерном классе»

23

2

Практическая работа №20. Шаблоны презентации. Выбор дизайна презентации.
Практическая работа №21. Заполнение презентации информацией по теме.
Практическая работа №22. Добавление эффектов анимации.
Практическая работа №23. Создание элементов управления презентации.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Выполнить задания 4.10-4.12 стр.180-181. Подготовиться к защите проекта

24

3

Защита проекта «Техника безопасности в компьютерном классе».

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН

Фронтальный опрос

Дополнительно: Создать проект по теме «Компьютер и здоровье школьников»

Раздел 5. Информационная технология  обработки данных в среде табличного процессора Excel, 5

25

1

Статистическое исследование массивов данных.

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • технологию создания интерактивных оболочек;
  • правила формирования логических формул.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать тестовые оболочки;
  • использовать формы для внесения данных в таблицу;
  • работать с несколькими страницами книги;
  • разрабатывать и использовать логические формулы;
  • вводить, накапливать и обрабатывать данные.

использовать электронные таблицы для решения математических задач, производить расчёты учебно-исследовательского характера;

составлять технологии решения задачи в среде электронных таблиц

Фронтальный опрос

Прочитать конспект в тетради

26

2

Практическая работа №26. Технология накопления данных и их обработка в Excel.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Устно вопросы 1-8 стр.207

27

3

Практическая работа №27. Статистическая обработка данных и построение диаграмм.

Урок освоения новых умений и навыков

Учащиеся должны знать:

  • назначение и правила формирования логических и простейших статистических функций;
  • представление результатов статистической обработки в виде разнотипных диаграмм;
  • как правильно структурировать информацию для статистической обработки данных и их анализа.

Учащиеся должны уметь:

  • применять технологию формирования логических и простейших статистических функций;
  • использовать технологию представления  информации в виде диаграмм;
  • проводить анализ полученных результатов обработки массивов данных.

Фронтальный опрос

Устно вопросы 1-5 стр.200

28

4

Практическая работа №28. Автоматизированная обработка данных с помощью анкет

Урок освоения новых умений и навыков

Учащиеся должны знать:

  • технологию автоматизированной обработки данных с помощью анкет;
  • понятие макроса и технологию его создания и использования.

Учащиеся должны уметь:

  • создавать шаблоны для регистрации данных в виде анкеты;
  • настраивать формы ввода данных;
  • создавать макросы;
  • организовывать накопление данных;
  • обрабатывать накопленные данные и представлять информацию в виде диаграмм.

Фронтальный опрос

Устно вопросы1-7 стр.217. Подготовиться к контрольной работе

29

5

Представление результатов обработки массивов данных с использованием ИКТ.

Контрольная работа №2 по теме: «Табличный процессор Exсel»

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН

Фронтальный опрос

Раздел 6. Информационная технология разработки проекта, 5

30

1

Проект и основные этапы его разработки.
Информационные модели проекта.

Урок изучения нового материала

Учащиеся должны знать:

  • понятие проекта;
  • классификация проектов;
  • основные этапы разработки проекта;
  • виды информационных моделей проекта;
  • понятие структурной декомпозиции проекта.
  • виды информационных моделей проекта;
  • правила построения структуры дерева целей;
  • правила построения структуры продукции;
  • правила построения структуры разбиения работ;
  • правила построения матрицы ответственности.

Учащиеся должны уметь:

  • приводить примеры различных проектов и относить их к определенному классу;
  • объяснять суть основных этапов разработки проектов;
  • выделять основную цель проекта.
  • разработать дерево целей проекта;
  • разработать  структуру продукции проекта;
  • разработать структуру разбиения работ проекта;
  • разработать матрицу ответственности по работам проекта;
  • приводить примеры различных проектов и относить их к определенному классу;
  • объяснять суть основных этапов разработки проектов;
  • выделять основную цель проекта.
  • разработать дерево целей проекта;
  • разработать  структуру продукции проекта;
  • разработать структуру разбиения работ проекта;

разработать матрицу ответственности по работам проекта;

Фронтальный опрос

Прочитать стр.219-226, 228-234, письменно задание 8, стр.235

31

2

Разработка информационных моделей социального проекта «Жизнь без сигареты».

Урок освоения новых умений и навыков

Учащиеся должны знать:

  • содержание теоретической части разработки проекта
  • как определять замысел проекта;
  • рекомендации по  проведению анализу среды, где будет реализовываться проект;

Учащиеся должны уметь:

  • проводить анализ среды, для которой будет разрабатываться проект;
  • разрабатывать информационные модели проекта: дерево целей, структуру продукции, структуру разбиения работ, матрицу ответственности.

Фронтальный опрос

Прочитать стр.237-244, письменно: задания 2, 3, 5 стр.245

32

3

Практическая работа №29. Подготовка материалов проекта с использованием ИКТ.

Урок освоения новых умений и навыков

Учащиеся должны уметь:

  • осуществлять расширенный поиск информационных ресурсов в Интернет;
  • подготовить материал о вреде курения с разных точек зрения, используя возможности Интернет;
  • разработать необходимые формы анкет для проведения опроса;
  • обработать статистические данные, отображенные в анкетах;
  • представить результаты работ по проекту в разных формах.

Фронтальный опрос

Выполнить задания 6.1, 6.2 стр.246-247

33

4

Практическая работа №30. Подготовка материалов проекта с использованием ИКТ.

Урок освоения новых умений и навыков

Фронтальный опрос

Выполнить задания 6.3, 6.4, 6.5 стр.247-251

34

5

Представление результатов проекта.
Защита проекта.

Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН

Защита проекта

Выполнить задания 6.6, 6.7, 6.8 стр.251-252


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.

Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...

Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс

Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская

рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...

Рабочие программы класс(география)

рабочие программы 5-9 класс(2019)...

Рабочие программы класс(обществознание )

рабочие программы 6-9 класс по учебнику Боголюбова...

рабочая программа класса предшкольной подготовки

рабочая программа класса предшкольной подготовки...

Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...